GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL PEDAGÓGICA NOROESTE FLUMINENSE
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE MIRACEMA
CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – MODALIDADE NORMAL EM NÍVEL MÉDIO
:: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – TURMA CN 2001 ::
Breve História da Psicologia
A psicologia teve suas raízes há dois mil anos, fundida com a
filosofia grega e sua preocupação inicial era o "algo" além do
material e sensorial. Suas questões iniciais eram relacionadas
à natureza humana como a percepção, a consciência e a
loucura. A origem de seu nome deriva-se da mitologia grega
(psyché = alma). A alma era concebida como parte imaterial do
ser humano, compreendendo o pensamento, os sentimentos
de amor e ódio, a irracionalidade, o desejo, a sensação e a
percepção.
Sócrates preocupava-se com os limites entre os homens e os
animais, razão versus instintos. Platão acreditava que a alma
era imortal e que a mente independia do corpo. Aristóteles
dizia que alma e corpo não se separavam e se dedicou a
estudar a psyqué evolutiva que seguia a linha vegetal-animal-
homem. A psicologia da época foi influenciada pelo contexto
histórico da Grécia onde predominava o Império Romano e o
desenvolvimento do cristianismo, depois estava relacionada ao
conhecimento religioso. No renascimento (século XVI) René
Descartes cria métodos para sistematização do conhecimento
cientifico.
Somente no final do século XIX quando surgiram as primeiras
escolas psicológicas é que a psicologia se tornou uma ciência
independente, definido seu objeto de estudo, delimitando seu
campo de estudo, métodos e formulando teorias das quais as
mais importantes serão sintetizadas abaixo (Estruturalismo,
Funcionalismo, Behaviorismo, Gestalt, Psicanálise).
ESTRUTURALISMO
Objeto de Estudo: Consciência
Principais teóricos: Wilhelm Wundt, Edward Titchener
Ideia Central: estudo da consciência separada em seus
elementos subjacentes.
O estruturalismo foi uma escola que
tinha como objeto de estudo, a
consciência, separando seus
componentes para estudá-los
separadamente. Wundt se dedicou ao
estudo desses componentes, pois acreditava ser a base de uma
nova disciplina da psicologia experimental. Em seus estudos,
Wundt desenvolveu um método chamado introspecção onde
os sujeitos experimentais seriam treinados a observar
atentamente e descrever com total objetividade suas
experiências subjetivas em situações controladas em
laboratório. Mas ele descartou esse método, pois concluiu ser
muito subjetivo para o estudo da mente.
A introspecção foi amplamente abandonada pela psicologia
por ser tratar de uma abordagem muito subjetiva e cada
pessoa possui um sistema perceptivo único, tornando difícil
obter-se um padrão de semelhança de critérios entre os
sujeitos. Mas o estruturalismo foi importante por desenvolver
uma ciência pura de psicologia, com linguagem e regras
próprias.
Críticas ao estruturalismo:
É reducionista- reduz a experiência humana a simples
sensações.
É elementarista- estuda apenas partes ao invés as estruturas
mais complexas.
É mentalista- baseia se somente em relatórios verbais
excluindo indivíduos incapacitados de introspecção como as
crianças e os animais e ainda há críticas a introspecção por não
ser considerado um verdadeiro método cientifico objetivo.
FUNCIONALISMO
Principais teóricos: Willian James, Edward Titchener, John
Dewey
Objeto de Estudo: consciência
Ideia Central: estudar os processos, operações e atos mentais
como formas de interação adaptativa, no sentido de descobrir
sua função.
O funcionalismo se preocupou em
estudar como a mente opera do que o
que a mente contém. Sua principal
questão eram as funções realizadas pela
mente. Segundo o funcionalismo. a
mente ajuda o organismo a se adaptar às
demandas ambientais.
James criticou o fracasso do
estruturalismo em capturar os aspectos
mais importantes da experiência mental. Para ele a mente não
podia ser separada em seus elementos, pois ela é muito mais
complexa que seus elementos. Pois, observou que a mente
consistia em uma serie continua de pensamentos que estão
sempre mudando e descreveu esse fenômeno como fluxo de
consciência.
James foi fortemente influenciado pelo pensamento, que
segundo o funcionalismo, aumente passou a existir no
decorrer da evolução humana e funciona do jeito que funciona
porque é útil para preservar a vida e transmitir genes a futuras
gerações. Em termos de problema mente-corpo, a maioria dos
funcionalistas via os estados mentais como resultante das
ações biológicas do cérebro o que caracterizaria a mente por
ser um mecanismo fisiológico.
BEHAVIORISMO
Principais teóricos: John B. Watson , B. F. Skinner
Objeto de Estudo: Comportamento
Ideia Central: Estuda os papeis das forças ambientais na
produção do comportamento.
Behavior significa comportamento que foi o
objeto de estudo dessa escola. Ao contrário do
funcionalismo, os processos mentais foram
considerados não-científicos por John Watson
responsável pelo desenvolvimento da
abordagem behaviorista. As cientistas dessa escola
desprezaram os eventos mentais que não poderiam ser
diretamente observável e por isso desprezaram os métodos
como introspecção e associação livre.
Para Watson se a mente existia, ela era irrelevante para
compreensão do comportamento. Watson descartou
problema mente-corpo considerando-o fora dos interesses
dos cientistas. Concordava com Descartes sobre dualismo, mas
sentia que a mente era um subproduto do sistema nervoso.
Para os behavioristas tudo era ambiente, todo
comportamento era causado por fatores ambientais, o grande
foco do behaviorismo era a aprendizagem.
Um outro behaviorismo se destacou nos estudos
comportamentais, B.F. Skinner, diferia de Watson e estava
interessado em como os comportamentos repetidos eram
moldados ou influenciados pelas consequências que se
seguiam a eles. Também negava a existência dos estados
mentais, acreditava que os estados mentais não passavam de
ilusão.
O behaviorismo dominou a pesquisa psicológica da década de
1960. Atualmente os princípios básicos continuam a ser vistos
como essenciais para compreendermos a mente, o cérebro e
o comportamento.
Skinner enfatiza que um aprende quando se comportamento
é fortalecido por um reforço ou diminuído por uma punição.
GESTALT
Principais teóricos: Wertheimer, Kurt Koffka, Wolfgang Kohler,
Piaget
Objeto de estudo: Percepção
Ideia Central: o todo da experiência pessoal é muito maior do
que simplesmente a soma dos seus elementos constituintes.
De acordo com a teoria da Gestalt o todo é
muito maior que a soma das partes. Por
exemplo, um triângulo é percebido comum
triângulo e não três linhas e um pedaço de
papel.
A Gestalt criticou o estruturalismo por
descobrir que a percepção dos objetos é
subjetiva e depende do contexto. Duas pessoas podem olhar o
mesmo objeto e ver coisas diferentes. Como na figura ao lado.
Note que você pode alterar entre ver o rosto, o castiçal ou os
perfis. Mas é difícil ver os três ao mesmo tempo.
Assim, a mente, organiza a cena como um todo perceptivo, de
modo que o desenho seja visto de maneira específica.
Atividade
Produza no caderno um quadro sintetizando as ideias principais de cada uma das escolas de Psicologia.
Principais teóricos Objeto de estudo
ESTRUTURALISMO
FUNCIONALISMO
BEHAVIORISMO
GESTALT
PSICANÁLISE
A grande descoberta da Gestalt é que a mente percebe o
mundo de uma forma organizada, que não pode ser dividida
em seus elementos constituintes.
PSICANÁLISE
Principais teóricos: Sigmund Freud
Objeto de estudo: Inconsciente
Ideia Central: tentar trazer os conteúdos do inconsciente para
o conhecimento consciente, para que os conflitos possam ser
revelados.
Freud foi o responsável pelo desenvolvimento
do método da Psicanálise. Ele descobriu tinham
poucas razões médicas (ele era formado em
medicina) para suas patologias e logo passou a
acreditar que as condições eram causadas por
fatores psicológicos.
Em 1900 Freud escreve "a interpretação de sonhos" sendo
este considerado o marco da psicanálise.
A análise de seus sonhos, atos falhos e lapsos foi o caminho
que levou a descoberta do inconsciente, desde o
descobrimento dos sentidos dos sonhos até o complexo de
Édipo.
A partir das obras de Freud outros psicanalistas desenvolveram
novos conceitos especialmente em relação ao tratamento com
as crianças. Dentre eles, temos: Melanie Klein,Bion, Winnicott,
Anna Freud, Jacques Lacan.
Enquanto muitos estruturalistas e funcionalistas se detinham
na experiência consciente, Freud deduziu que grande parte do
comportamento humano é determinada por processos
mentais inconscientes.
E embora a ideia de Freud de que os processos mentais
ocorrem abaixo do nível do conhecimento consciente seja
atualmente aceita pela ciência psicológica, os processos
inconscientes estudados pelos cientistas contemporâneos
compartilham apenas uma semelhança fugaz com conflitos
sexuais inconscientes que permeavam a teorização freudiana.
Métodos de tratamento
Hipnose- foi o primeiro método utilizado de acesso ao
inconsciente do paciente, pois se trata de um estado de
consciência modificado, transitório e artificial, provocado pela
sugestão do hipnotizador.
O método catártico adotado por Freud na sequência do
método hipnótico consiste na revivência da situação
traumática liberando o afeto esquecido e desta forma
restituindo ao sujeito a sua condição anterior ao trauma. Há
também o método de associação livre onde o paciente deve
falar tudo que vem à mente sem discriminação.
Ideia Central Síntese/ Comentários