ICFES DE ESPAÑOL 6° 1er Periodo 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8
PRUEBA TÉCNICA ICFES DE CASTELLANO

GRADO 6° PRIMER PERIODO AÑO 2018
Código: P05_R35 Versión: 03 Página: 1 de 1
NOMBRE__________________________________________
EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA
La agricultura es un arte y los indios de la Gran Llanura lo saben. Así se lo enseñaron sus
ancestros desde el comienzo de los tiempos.
Se cuenta que hace muchísimo tiempo el joven cacique Trueno Ardiente fue acusado injustamente de renegar
contra los dioses, por lo que fue condenado a la horca. Su enamorada, la doncella Pluma Suave, no soportó la
muerte de su prometido y lloró incansablemente junto a su tumba, al pie de un gran roble.
Era tanto el desconsuelo de la joven que un día se le apareció el alma de Trueno Ardiente y le dijo:
-No te desesperes, Pluma Suave. Recoge en la palma de tu mano la saliva que te arrojaré desde las ramas de este árbol y ya no
estarás sola ni triste.
Fue así como, a los pocos meses, la joven doncella quedó embarazada. Pero como no se le conocía esposo fue
acusada de deshonesta y condenada por la tribu. Nada convenció al Gran Jefe de la inocencia de la joven. Al
contrario, ordenó:
-Sacrifíquenla y traigan un tazón con su sangre que ofreceré en honor a los dioses.
Sin embargo, los indios encargados de cumplir este mandato se apiadaron de la bella doncella, le permitieron
huir y esconderse en el bosque para que pudiera dar a luz. Al volver a la tienda del Gran Jefe, estos indios lo
engañaron entregándole un tazón con la sangre de un venado.
En la espesura del bosque, Pluma Suave encontró una pequeña aldea de cazadores quienes le dieron alimento y
la cuidaron. A los pocos días, dio a luz un hermoso niño al que llamaron Rama Firme. Durante el parto, la joven
doncella murió y el niño fue entregado a la hija del cacique para que se encargara de criarlo. Con el paso de los
años, Rama Firme se hizo grande y fuerte y poco a poco se fue convirtiendo en un gran guerrero.
Mientras tanto, en la Gran Llanura, nadie supo por qué una enorme sequía azotó la región y acabó con todas las
plantas y animales. La hambruna y la escasez reinaron en toda la tribu. Los indios danzaron, hicieron plegarias,
rezos y cantos pidiendo agua y semillas, pero todo fue inútil al Gran Espíritu. Fue entonces cuando Rama Firme
decidió regresar a su tribu. Se subió a lo alto de una enramada y se dirigió al pueblo diciendo:
-Nadie en esta tribu sabe quién soy yo. Pero tal vez sí recuerdan al gran guerrero Trueno Ardiente y a la
bella doncella Pluma Suave. Eran mis padres. Hace veinte años fueron condenados injustamente. Al nacer yo,
mi madre murió y sus restos doloridos pidieron venganza. Gran Espíritu oyó su clamor y secó cada raíz de la
tierra, cada hierba, cada semilla. Yo he venido para contarles la verdad. Si abren su corazón y siembran
arrepentimiento, daré a cada familia un trozo de los huesos de mi madre y les enseñaré a cultivarlos. Así se
acabará esta sequía-.
Y así fue y así será mientras el Padre Sol siga su curso en el firmamento y haga madurar las semillas.
Adaptado de: Leyendas de América del Norte. Recopilación y notas de Olga Díaz. Ediciones B Argentina, 2002.
pp. 33-35.
1°. El primer párrafo, resaltado en negrilla,

A. presenta anticipadamente cuál será el desenlace del relato.
B. especifica cuáles personajes participarán en el relato.
C. explica la manera como se va a desarrollar la trama de la historia.
D. introduce un comentario del narrador acerca del origen de este relato.
2° El esquema que mejor representa lo que le ocurrió a Trueno Ardiente en la historia es:
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A.
Luego de haberse difundido el fútbol en todo el mundo a finales del siglo XIX, iniciado el siguiente, y
con la creación de la FIFA (Federación Internacional de Fútbol Asociado) en 1904 en París, ya
existía la idea de organizar un evento a nivel mundial que reuniera las mejores selecciones. Sin
embargo, el hecho tuvo que esperar el fin de la Primera Guerra Mundial y fue en 1930, cuando la
república suramericana de Uruguay realizó la primera copa mundial de la historia. Asistieron
invitados de América, Europa y Asia; al final de una apretada disputa por el título, el campeón fue el
equipo local. Desde entonces, el torneo se hace cada cuatro años. El siguiente se hizo en Italia en
1934, traslado a Europa, muchos más equipos buscaron ganar la copa mundial, pero sólo los locales
lo hicieron, el equipo italiano levantó el trofeo por primera vez. Cuatro años más tarde repitió, en
1938, cuando se realizara el campeonato en Francia.
La Segunda Guerra Mundial impidió que se efectuara en la década de los cuarenta. Hasta 1950,
regresó el fútbol. En Brasil, se jugó la copa mundial, un evento inolvidable del que se recuerda la
gran final entre cariocas y charrúas, ganó Uruguay en lo que en toda la historia se conoce con el
nombre de Maracanazo. El siguiente certamen se hizo en Suiza, en 1954; aquí brillaron los tanques
alemanes y se quedaron con el primer lugar, demostrando que nacía una nueva potencia del fútbol.
En 1958, se llevó a cabo en Suecia donde ganó Brasil con el ejercicio del mejor jugador de todos los
tiempos, llamado el rey Pelé; lo mismo hicieron cuatro años más tarde en Chile 1962, siendo Pelé la
máxima figura. El año de 1966 se trasladó al país que originó este deporte, hablamos de Inglaterra.
Por primera vez, el evento era visto por transmisión de televisión en muchos lugares y también los
locales sellaron la victoria. En adelante, las décadas de los setenta y ochenta ofrecieron un gran
espectáculo y el protagonismo de nuevas figuras: con Pelé, Brasil ganó en México 1970;
Beckenbauer, Alemania ganó en 1974; con Mario Kempes, Argentina en 1978; con Paolo Rosi, Italia
lo hizo en España en 1982; con Diego Maradona, Argentina ganó en México 1986. La década de los
noventa ofreció un gran evento a todo el mundo, Alemania ganó en Italia 1990; Brasil por cuarta vez,
en Estados Unidos 1994; Francia en 1998, en su propia tierra. El último, ofrecido por dos países,
Japón y Corea 2002, ganado por Brasil con cinco títulos en toda su historia.
Ivor Baddiel, Pasión de fútbol, El Tiempo. Bogotá, 2003.
1. El tema del texto gira en torno a:

A. Los mundiales de fútbol.
B. Las figuras de los mundiales.
C. Los ganadores de los mundiales.
D. Los realizadores de los mundiales.
2. El tipo de texto anterior es:
A. Argumentativo.
B. Informativo.
C. Literario.
D. Poético.
3. El texto anterior expresa una síntesis sobre:
A. El fútbol como deporte.
B. La organización del fútbol en los mundiales.
C. Las figuras de los mundiales de fútbol.
D. Las dificultades de la guerra y los mundiales de fútbol.
4. En la expresión “…existía la idea de organizar un evento a nivel mundial”, el autor se refiere a:
A. Los países que organizaron el mundial.
B. Crear un campeonato de fútbol en el mundo.
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C. Empezar a competir con otros países en todo el mundo.

D. La creación de una entidad que dirigiera el deporte de fútbol.
5. El texto usa la palabra “fútbol”, para referirse al deporte de usar el pie para hacer contacto con una
pelota. Esta palabra se puede reemplazar por:
A. Soccer.
B. Balompié.
C. Balonmano.
D. Piepelota.
6. Se puede decir que el texto anterior está dirigido a:
A. Todas las personas.
B. Los que se interesan por las noticias.
C. Todos aquellos que se interesan por los hechos del fútbol.
D. Todas aquellas personas a quienes les encanta coleccionar los álbumes de fútbol.
7. En la frase “Pelé la máxima figura”, la palabra subrayada se refiere a:
A. Una figura de geometría.
B. Un personaje protagonista.
C. La forma del cuerpo del personaje.
D. El modo de ser del personaje.
8. La finalidad principal del texto es:
A. Explicar lo que aconteció en los mundiales.
B. Nombrar a los países que ganaron y que realizaron los mundiales.
C. Aclarar cómo fue que la FIFA organizó los mundiales de fútbol.
D. Destacar a los mejores jugadores del mundo.
9. Cuando el autor afirma que la Segunda Guerra Mundial impidió la realización de los cuarenta, está
diciendo que:
A. Debido a la guerra no podía haber certamen.
B. La guerra es primero que el fútbol.
C. El fútbol no era tan importante como para que no hubiese guerra.
D. La guerra tuvo influencia en los eventos de fútbol de la época.
10. Después de leer el texto, se puede concluir que:
A. El fútbol es el mejor deporte del mundo.
B. Brasil es el país que ha ganado más copas.
C. El fútbol es un deporte de interés mundial.
D. La FIFA se fundó en Francia en 1904.
11. El texto afirma que existía la idea de realizar un evento a nivel mundial porque:
A. Ya existía la FIFA.
B. Para la época, ya el fútbol se practicaba en todo el mundo.
C. La república de Uruguay fue la encargada de hacer el primer mundial.
D. La tecnología de la época facilitaba la realización del mundial.
12. En el texto anterior, la expresión “una apretada disputa por el título” sugiere que:
A. No es fácil ganar en el fútbol.
B. Cada equipo juega para ganar.
C. El fútbol exige competencia y esfuerzo.
D. La selección campeona ganó por ser local.
13. Del texto anterior, se puede afirmar que las dos guerras ocurridas en el mundo impidieron la
realización de los campeonatos de la época. Este hecho se explica porque:
A. La guerra prohibió el fútbol.
B. Durante la guerra, los estadios se utilizaron para albergar a la gente.
C. Por la guerra, no había garantías para un certamen internacional.
D. La guerra perjudicó más a los europeos.
14. A partir del texto, se puede afirmar que el fútbol ofrece un espectáculo porque:
A. Llama la atención de multitudes.
B. Hay intereses de por medio.
C. Es una actividad internacional.
D. Hay ganadores y perdedores.
15. Se puede afirmar que con relación al título, el contenido:
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A. Lo complementa.
B. Explica el concepto del título.
C. Desarrolla paso a paso el tema.
D. Se entiende por el título.
16. Una idea que afirma el texto es que Brasil es el país que más campeonatos de fútbol ha ganado.
Según esta idea, se puede plantear que:
A. No tiene posibilidades de ser el próximo ganador.
B. Es uno de los favoritos para ganar próximos mundiales.
C. Siempre estará entre los favoritos.
D. En ese país, están los mejores jugadores del mundo.
17. En relación con el contenido del texto, ¿qué otro título podrías plantear?
A. La historia de los mundiales.
B. Figuras de los mundiales.
C. Organizadores y ganadores de los mundiales.
D. Los mejores equipos en la historia de los mundiales.
18. Si tuvieras que plantear tu propio concepto sobre el fútbol, ¿cuál harías?
A. Es un deporte de pelotas y porterías.
B. Es un deporte con una historia que vale la pena conocer.
C. Es un deporte en el que Brasil ha ganado cinco copas mundiales.
D. Es un deporte con muchos jugadores europeos y suramericanos.
19. si tuvieras que representar con una imagen el fútbol, ¿cuál harías?
A. Una portería y un balón.
B. Un botín de fútbol y una camiseta.
C. El número uno en una camiseta.
D. Un balón en el centro del campo.
20. Una actividad que complementa el tema del texto es:
A. Investigar más sobre los mundiales de fútbol.
B. Practicar más el fútbol.
C. Coleccionar todos los álbumes de fútbol.
D. Ver más partidos de fútbol.
DON QUIJOTE DE LA MANCHA
En un lugar de La mancha, de cuyo nombre no

quiero acordarme, no hace mucho tiempo vivía un
hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor.
Es, pues, de saber que este hidalgo, los ratos que
estaba ocioso (que eran los más del año), se daba
a leer libros de caballerías con tanta afición y
gusto, que olvidó casi el ejercicio de la caza, y aun
la administración de su hacienda; y llegó a tanto
su curiosidad y desatino en esto, que vendió
muchas fanegas de tierra de sembradura para
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comprar libros de caballerías en que leer, y se

enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban
las noches leyendo de claro en claro y los días de
turbio en turbio; y así, del poco dormir y del mucho
leer se le secó el cerebro de manera que vino a
perder el juicio.
Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en
los libros, así de encantamientos como de
pendencias, batallas, desafíos, amores,
disparates imposibles; y vino a dar en el más
extraño pensamiento que jamás concibió loco en
el mundo, y fue que le pareció necesario hacerse
caballero andante, e irse por todos los caminos
con sus armas y su caballo, en busca de
aventuras.
Para ello, lo primero que hizo fue limpiar sus
armas que estaban puestas y olvidadas en un
rincón. Luego fue a ver a su rocín, y después de
muchos nombres, al fin le vino a llamarse
“Rocinante”. Puesto nombre, y tan a su gusto, a
su caballo, quiso ponérselo a así mismo, y en este
pensamiento duró días, y al cabo decidió llamarse
“don Quijote”.
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha,
Ediciones Cátedra S.A., Barcelona. 1999.
1. El propósito central del texto es:

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A. Enumerar la cantidad de cosas que veía en

la lectura.
B. Contar las cosas que hacía diariamente.
C. Señalar la locura del personaje causada por
los libros.
D. Describir la forma como se hizo caballero.
2. En el texto, se habla de “caballero andante”
como:
A. Un loco que no tiene oficio ni trabajo.
B. Alguien que va a caballo y con armas en
busca de aventuras.
C. Un señor muy respetado que ayuda a los
demás.
D. Un soldado que va a combatir a los malos.
3. El tipo de texto anterior es:
A. Descriptivo.
B. Argumentativo.
C. Narrativo.
D. Literario.
4. El texto nos muestra que a este hidalgo lo
que más le importaba era:
A. La lectura.
B. La caza.
C. Dormir.
D. Ir a ciclovía.
5. La consecuencia que le produjo la excesiva
lectura fue:
A. Perder dinero.
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B. Perder el tiempo.
C. Ganar conocimiento.
D. Perder el juicio.
6. Por “hidalgo”, entendemos que es:
A. Un anciano con plata.
B. Una persona que hace parte de la nobleza.
C. Alguien que se la pasa leyendo todo el día.
D. Alguien que tiene una lanza en astillero.
7. El texto dice que el contenido de los libros
que el hidalgo leía estaba constituido por:
A. La historia antigua de España.
B. Consejos prácticos para convertirse en
caballero andante.
C. Encantamientos, batallas, desafíos, amores,
disparates.
D. Nombres de caballos.
8. La palabra “Rocinante” hace referencia a:
A. El nombre que le puso a su caballo.
B. El nombre de su hacienda.
C. El nombre de su libro favorito.
D. La marca de sus zapatos.
9. Por “rocín flaco y galgo corredor” se
entiende:
A. Perro flaco y caballo corredor.
B. Caballo flaco y perro corredor.
C. Ladrón flaco y policía corredor.
D. Gallo flaco y conejo corredor.
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10. La expresión “se enfrascó tanto en su lectura,

que se le pasaban las noches leyendo de claro en
claro”, significa que:
A. Leía sólo por las mañanas.
B. Leía dentro de un frasco.
C. Pasaba todo el día leyendo.
D. Leía toda la noche.
11. Una razón por la cual el hidalgo limpiaba sus
armas es porque:
A. Estaban sucias y olvidadas.
B. Necesitaban venderlas para comprar libros.
C. Las armas eran un símbolo de hidalguía.
D. Todo caballero andante necesitaba armas.
12. El enunciado “del poco dormir y del mucho
leer se le secó el cerebro de manera que vino a
perder el juicio” sugiere que:
A. Hay que leer para perder el juicio.
B. Leer es bueno, pero se debe descansar.
C. Leer es dañino para la cabeza.
D. El que sólo lee se volverá loco.
13. El autor probablemente no quiere acordarse
del lugar de la Mancha porque:
A. Le trae recuerdos desagradables.
B. Tiene deudas pendientes en ese lugar.
C. No desea esforzarse por recordar ese sitio.
D. Nunca ha estado allí.
14. Si el hidalgo se interesó tanto por la lectura es
porque:
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A. No tenía trabajo ni nada que hacer.

B. Era un filósofo y un gran pensador.
C. Su curiosidad y desatino iban en aumento.
D. En aquella época no había televisión.
15. El hidalgo no pudo escaparse de la locura
porque:
A. Nunca fue al médico.
B. La lectura de libros de caballerías le
consumió el cerebro.
C. No tenía dinero para comprar
medicamentos.
D. No quería saber nada de la realidad.
16. Leer de tal forma que se llegue a la locura es
una obsesión ya que:
A. La locura no es buena.
B. Uno se pierde de actividades más
importantes.
C. La mejor forma de leer es con pasión.
D. No es consciente de lo que es real o ficticio.
17. Del texto, se puede inferir que la lectura:
A. Causa desvaríos mentales.
B. Puede apasionar mucho a alguien.
C. Hace que la gente venda sus cosas.
D. Evita las ganas de dormir y trabajar.
18. Si tuvieras que cambiar el título del texto
anterior, le pondrías:
A. La fantasía de los libros de caballerías.
B. La locura del viejo hidalgo.
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C. Historias de La Mancha.
D. El rocín flaco.
19. Si en tu salón aún no se han acercado a la
lectura de don Quijote, pero tú ya has leído algo,
propondrías:
A. Leer algunas partes porque es un libro
interesante.
B. Leer otros libros y no ese.
C. Ver la serie animada.
D. No leerlo, porque pueden llegar a la locura.
20. Si don Quijote viviera en nuestros tiempos y
te lo encontraras frente a frente, ¿qué harías?
A. Salir corriendo del susto.
B. Comprarle medicamentos contra la locura.
C. Pedirle un autógrafo.
D. Admirarte por conocerlo.
¿Por qué los perros se huelen la cola?

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Adaptación de una antigua leyenda de Méjico

En un pueblo de Centroamérica existe una vieja
leyenda que cuenta que hace muchísimos años,
los perros se sentían muy tristes. Según esta
historia, los cachorritos, desde que nacían, se
comportaban de manera bondadosa con los
humanos, les ofrecían su compañía sin pedir nada
a cambio y siempre trataban de ayudar en las
tareas del campo hasta que la vejez se lo
impedía.
Desde luego, los hombres y mujeres de las aldeas
no podían quejarse, pues no había en el mundo
amigos más fieles y generosos que ellos.
La razón de su desconsuelo era que, a pesar de
todo eso, algunas personas los trataban mal y no
les daban ni un poco de cariño. Con toda la razón,
consideraban que merecían un trato más digno y
respetuoso por parte de la raza humana.
Un buen día, varias decenas de perros se
reunieron en un descampado para poner fin a esa
situación tan injusta. Hicieron un gran corro y
debatieron largo y tendido con el fin de encontrar
una solución. Después de deliberar y estudiar los
pros y los contras, llegaron a una conclusión: lo
mejor era pedir ayuda al bueno y poderoso dios
Tláloc. Él sabría qué hacer y tomaría medidas
inmediatamente.
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Redactaron una carta para entregársela al dios y

el perro más anciano la firmó en nombre de todos.
Después, se hizo una votación. Salió elegido un
perro negro de cuerpo musculoso y famoso por
tener muy buen olfato para llevar a cabo la
importante misión: recorrer cientos, quizá miles de
kilómetros, hasta encontrar al dios Tláloc y
entregarle el mensaje.
¡Qué orgulloso se sintió el joven perrito de poder
representar a su comunidad y de que todos
confiaran en sus capacidades! Sin embargo,
cuando estaba listo para partir, surgió un pequeño
problema: ¿Dónde debía guardar la carta?
En las patas era imposible porque necesitaba las
cuatro para caminar día y noche; tampoco podía
ser en el hocico, ya que el papel llegaría húmedo
y además tendría que soltarlo cada vez que
quisiera comer o beber ¡El riesgo de perderlo o de
que se lo llevara el viento era muy alto!
Al final, todos se convencieron de que lo mejor
sería que guardara la carta bajo la cola, sin duda
el lugar más seguro. El perro aceptó y se despidió
de sus amigos con tres ladridos y una sonrisa.
Desgraciadamente, han pasado muchos años
desde ese día y el pobre perro aún no ha
regresado. Se cree que el dios vive tan lejos que
todavía sigue caminando sin descanso por todo el
mundo, decidido a llegar a su destino.
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Después de tanto tiempo, sucede que los demás

perros ya no se acuerdan muy bien de su cara ni
del aspecto que tenía; por eso, cuando un perro
se cruza con otro al que no conoce, le huele la
cola para comprobar si esconde la vieja carta y se
trata del valeroso perro negro de cuerpo
musculoso y buen olfato que un buen día partió en
busca del dios Tláloc para pedirle ayuda.
Ejercicio:
1. Escriba cinco palabras agudas que
encuentres en el cuento.
2. Escribe diez palabras graves que
3. Escribe cinco palabras esdrújulas que

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA

CÓRDOBA”
EVALUACIÓN ACUMULATIVA DE LENGUA
CASTELLANA
TERCER PERÍODO GRADO:8°
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PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON

ÚNICA RESPUESTA.
Las preguntas de este tipo constan de un
enunciado y cuatro posibilidades de respuesta,
entre cuales usted debe escoger la que considere
correcta. Marque con una X esa opción.
LA GRAN PARADOJA
La humanidad de nuestro tiempo vive bajo una

gran paradoja. Hoy se repudia la tortura, pero la
pena de muerte no sólo es tolerada, sino
ampliamente justificada por dirigentes políticos y
religiosos.
Desde el siglo XVIII surgió en el mundo occidental
un gran movimiento contra la tortura, que ha
logrado –por lo menos- excluir de la mayoría de
los ordenamientos penales la práctica de
ocasionar graves sufrimientos con finalidades
indagatorias o punitivas. En la actualidad la
tortura está prohibida de modo expreso por varios
instrumentos internacionales, aunque su empleo
ilegal y clandestino siga dándose aquí y allá. En
lo que se refiere a Occidente, no hay ahora un
solo Estado que mantenga leyes en virtud de las
cuales sea permitido torturar.
No sucede lo mismo con la pena de capital. Las
ejecuciones se realizan sin secretos o negativas.
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Incluso ellas son anunciadas por los medios de

comunicación. Hay países en los cuales todavía
la muerte judicialmente impuesta es un acto
público, que atrae un numeroso concurso de
personas. En los demás Estados retencionistas
los códigos disponen que el reo sea ejecutado en
presencia de testigos u observadores. Mientras el
torturador del siglo XX actúa en forma oculta y por
fuera de la ley, el verdugo continúa siendo un
empleado oficial, con derecho a sueldo y a
pensión jubilatoria. ¿Cuál es la causa de tal
contradicción? ¿Cómo se explica el hecho de que
algunas personas justifiquen la pena de muerte y
–al mismo tiempo- consideren la tortura, aún la
punitiva, como algo ilícito, inmoral y criminoso?
Mario Madrid, “Pena de Muerte”, Su defensor,
Bogotá; junio de 1995, p.9
1. El tema del texto es:

A. La tortura.
B. La pena de muerte.
C. La violación a los Derechos Humanos.
D. El sistema carcelario.
2. ¿En qué radica la paradoja que señala el
texto?
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A. En el repudio de la pena de muerte y la

aceptación de la tortura.
B. En la aceptación de la pena de muerte y la
defensa del derecho a la vida.
C. En el repudio de la tortura y la aceptación
de la pena de muerte.
D. En el repudio de la pena de muerte y la
tortura.
3. ¿Cuándo comenzó a rechazarse la tortura
en Occidente?
A. Desde el siglo XVII.
B. Desde el siglo XVIII.
C. Desde el siglo XIX.
D. Desde el siglo XX.
4. Según el texto, la tortura está prohibida en
Occidente. ¿Qué ocurre con la pena de muerte?
A. También está prohibida.
B. Está permitida en ciertos países.
C. No hay una legislación.
D. Se hace en forma clandestina.
5. En el texto se dice que el oficio de verdugo
lo realiza:
A. Un empleado oficial.
B. Un guarda carcelario.
C. Un perfecto de disciplina.
D. Un policía.
6. El término “paradoja” hace referencia a:
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A. La repetición de un mismo pensamiento

expresado de diferentes maneras.
B. La figura del pensamiento que consiste en
emplear ideas o expresiones que envuelven
contradicción.
C. Una afirmación absurda que se presenta
como verdadera.
D. La ampliación de un texto con el fin de
ejemplificarlo o hacerlo más claro o inteligible.
7. En la frase: “…ocasionar graves
sufrimientos con finalidades indagatorias o
punitivas”, la palabra subrayada se puede
reemplazar, sin que cambie el sentido, por:
A. Represivas.
B. Humillantes.
C. Mortificantes.
D. Reprensivas.
8. Cuando en el texto se habla de
“instrumentos internacionales” se hace referencia
a:
A. Tratados y decretos que protegen el
derecho a la vida, como la Declaración Universal
de los Derechos Humanos.
B. Tratados y decretos que protegen el
derecho a la vida, como el Derecho Internacional
Humanitario.
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C. Métodos más eficaces para matar

“legalmente”, como la silla eléctrica o la cámara
de gas.
D. Formulismos judiciales y adminsitrativos que
aceleran los procesos de los condenados a la
pena de muerte.
9. ¿cuál es la función del primer párrafo del
texto?
A. Mencionar antecedentes que explican la
situación actual de la pena de muerte.
B. Citar a una persona especialista en la
materia o mostrar un caso de pena de muerte
para llamar la atención.
C. Mostrar las consecuencias que se
derivarían de la imposición de la pena de muerte.
D. Adelantar la tesis sustentada sobre la
paradoja que existe entre la aceptación de la pena
de muerte y el rechazo a la tortura.
10. La tesis que sustenta el texto es: la
humanidad es contradictoria porque:
A. Acepta la pena de muerte y repudia la
tortura.
B. Aprueba la pena de muerte.
C. Acepta la tortura.
D. Repudia la pena de muerte.
11. La afirmación: “En la actualidad la tortura
está prohibida”. Esta idea se contradice en el texto
porque:
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A. Se practica en algunos países.

B. No se practica en Occidente.
C. Su empleo clandestino sigue dándose.
D. Es justificada por políticos y religiosos.
12. En la expresión: “…pero la pena de muerte
no sólo es tolerada, sino ampliamente justificada
por dirigentes políticos y religiosos”, la palabra
subrayada lleva tilde porque:
A. Hace referencia a la cualidad de ser único
en su especie y, por tanto, es un adjetivo.
B. Hace referencia a una persona sin
compañía y, por tanto, es un adjetivo.
C. Hace referencia a un modo que se puede
reemplazar por el término “solamente” y, por tanto,
es un adverbio.
D. Hace referencia a un paso de danza que se
ejecuta sin pareja y, por tanto, es un sustantivo.
13. Del texto se puede inferir que los medios de
comunicación frente al tema de la pena de
muerte:
A. Son indiferentes, puesto que no hacen
manifestaciones explícitas.
B. Justifican la pena de muerte, puesto que
hacen manifestaciones a su favor como algunos
dirigentes políticos.
C. Son cómplices silenciosos en la medida en
que las ejecuciones son anunciadas por ellos.
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D. Son fervorosos manifestantes en contra de

las ejecuciones.
14. En el texto, las palabras “ilícito”, “códigos”, y
“público” aparecen tildadas porque:
A. Son graves y éstas se tildan cuando
terminan en consonantes diferentes a n y s.
B. Son agudas y éstas se tildan cuando
terminan en vocal.
C. Son agudas y éstas se tildan cuando
terminan en las consonantes n y s.
D. Son esdrújulas y éstas siempre se tildan.
15. En el texto se relaciona la tortura con la pena
de muerte porque ambas violan un Derecho
Humano Fundamental, ¿Cuál es?
A. El derecho ala libre expresión.
B. El derecho a un trabajo digno.
C. El derecho a la vivienda.
D. El derecho a la vida y la integración física.
16. Si fueras un condenado a la pena de muerte,
exigirías:
A. Que te respetaran la vida.
B. Morir sin sufrimiento.
C. Un sacerdote.
D. La presencia de tus padres.
17. Si reemplazaras la conclusión en forma de
pregunta, con la cual termina el texto, por una
afirmación, ¿cuál escogerías?
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

A. Tanto la pena de muerte como la tortura son

justificables.
B. La pena de muerte esun delito.
C. La pena de muerte es una forma de
sembrar terror.
D. Tanto la pena de muerte comola tortura son
injustificables.
18. Si tuvieras que hacer un anuncio en contra
de la pena de muerte en televisión, ¿qué imagen
sería la más apropiada para connotar su
representación?
A. Una persona amarrada para ser ejecutada
con la inyección letal.
B. La pantalla en negro.
C. Mostrar un instrumento para su ejecución,
como la silla eléctrica o la horca.
D. La pantalla en rojo sangre.
19. Si tuvieras que representar icónicamente a
un verdugo actual, ¿cómo lo mostrarías?
A. Encapuchado y con un hacha en la mano.
B. Muy acuerpado, con el torso desnudo y con
una hoz.
C. Como un empleado del Estado, vestido con
un uniforme azul ogris y operando la silla eléctrica.
D. Como un soldado uniformado y con un fusil
en la mano.
20. Si tuvieras que reemplazar el título del
textopor una pregunta que llame la atención del
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

lector y sugiera el tema planteado, ¿cuál

escogerías?
A. ¿Está usted de acuerdo con la pena de
muerte?
B. ¿A dónde va la humanidad con la pena de
muerte?
C. ¿El arte de matar?
D. ¿Es lícito matar por imposición de la

justicia?
ACUMULATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA

CÓRDOBA”
EVALUACIÓN ACUMULATIVA DE LENGUA
CASTELLANA
SEGUNDO PERÍODO GRADO: 8°
EL “DISCO DURO” DE NUESTRO CEREBRO
Los periódicos recogen noticias tan

extraordinarias como la que en 1974 anunciaba a
un hombre de Birmania capaz de recitar de
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

memoria 16.000 páginas de un texto budista.

Aunque éste es un caso excepcional, casi todos
somos capaces de recordar un volumen de
información asombrosamente grande. Al mismo
tiempo, tendemos a olvidar un nuevo número de
teléfono casi inmediatamente después de
marcarlo.
¿A qué se debe esta aparente contradicción?
Nosotros poseemos dos tipos de memoria: la de
corto plazo, que nos permite recordar seis o siete
datos por minuto, y la de largo plazo. Con la que
podemos retener información mucho más
compleja durante años, o incluso durante toda la
vida.
Los científicos han descubierto que en ambos
tipos de memoria intervienen diferentes zonas del
cerebro. En la parte interna de éste tiene lugar la
memoria de corto plazo, y en la corteza cerebral
opera la de largo plazo. Cuando una persona
pierde la memoria a consecuencia de una
enfermedad o de un ataque de apoplejía, puede
recordar los sucesos previos a la aparición de los
síntomas, porque forman parte de la memoria de
largo plazo, pero ya no consigue retener nueva
información.
Durante los primeros años de vida, un niño normal
aprende un vocabulario de 6.000 palabras,
aproximadamente. A lo largo de su vida, adquirirá
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

otras 14.000. Los psicólogos explican que los

fundamentos de ese aprendizaje quedan
establecidos antes de que el pequeño aprenda a
leer, porque los sonidos de las palabras se
aprenden por su significado, ritmo y entonación,
así como por asociación.
La información conservada en la memoria de
largo plazo es convertida en una especie de
imagen por los más de 100.000 millones de
células que integran el cerebro (neuronas), cada
una de las cuales tiene 10.000 conexiones con
otras células nerviosas. La información de las
neuronas se almacena por medio de sustancias
químicas que alteran la manera de funcionar de
cada célula y la forma en que se vincula con los
demás.
Mediante la repetición y el aprendizaje es posible
trasladar datos de la memoria de corto plazo a la
de largo plazo. Se trasladan a través de moléculas
que se desplazan de una neurona a otra. Texto
adaptado de http://aula.el-
mundo.es/aula/noticia.php/2002/06/13/aula102389
6308.html
1. El hombre que fue capaz de recitar de memoria

16.000 páginas de un texto budista era de:
A. Escocia.
B. Birmania.
TAURAMENA CASANARE
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C. Rusia.
D. Francia.
2. Según el texto, ¿cuántos tipos de memorias
poseemos?
A. Los recuerdos y los sueños.
B. La memoria de imágenes y palabras.
C. La memoria física y la intelectual.
D. La memoria de corto y la de largo plazo.
3. En la noticia que comenta el texto, ¿cuántas
páginas fue capaz de recordar el hombre?
A. 16.000 páginas.
B. 45.000 páginas.
C. 12.000 páginas.
D. 5.000 páginas.
4. La memoria de corto plazo nos permite
recordar:
A. Siete o seis datos por hora.
B. Cuatro o cinco palabras por minuto.
C. Seis o siete datos por minuto.
D. Dos u ocho imágenes por minuto.
5. La información que podemos retener durante
años está almacenada en:
A. La memoria del computador.
B. La memoria de corto plazo.
C. La memoria de largo plazo.
D. El disco duro del computador.
6. Según el texto, los científicos descubrieron que
en ambos tipos de memoria intervienen:
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NIT 832000634-8

A. Las mismas zonas del cerebro.

B. Diferentes zonas del cerebro.
C. Sólo algunas partes del cerebro.
D. La totalidad del cerebro.
7. ¿En qué lugar del cerebro tiene lugar la
memoria de corto plazo?
A. En la parte interna.
B. En la corteza cerebral.
C. En el costado izquierdo.
D. En la parte posterior.
8. Una persona puede perder la memoria a
consecuencia de:
A. La falta de ejercicio.
B. Una mala alimentación.
C. Un ata que de apoplejía.
D. Exceso de lectura.
9. En la corteza cerebral, opera la memoria:
A. Superficial.
B. De largo plazo.
C. De corto plazo.
D. De plazo medio.
10. ¿Cuántas palabras aprende un niño los
primeros años de vida?
A. 3.000 palabras.
B. 6.000 palabras.
C. 4.000 palabras.
D. 5.000 palabras.
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11. Los más de 100.000 millones de células que

integran el cerebro humano se llaman.
A. Fortunas.
B. Glaucomas.
C. Neuronas.
D. Células nerviosas
12. El hombre birmano de la noticia es capaz de
recordar tal cantidad de páginas porque:
A. Utiliza el disco duro.
B. Utiliza la memoria de corto plazo.
C. Utiliza la memoria del computador.
D. Utiliza la memoria de largo plazo.
13. Un hombre normal es capaz de recordar un
gran número de información y olvidar un número
de teléfono porque:
A. No pone atención a la que hace.
B. Posee dos tipos de memoria.
C. Los números de telefónicos son muy largos.
D. Hay otros medios para guardar esta
información
14. Es posible recordar información más compleja
durante años porque:
A. Es mucho más interesante para nosotros.
B. El cerebro posee una corteza rugosa.
C. Se almacena en la memoria de largo plazo.
D. Todos poseemos dos tipos de memorias.
15. El aprendizaje del lenguaje queda establecido
antes de que aprenda a leer porque:
TAURAMENA CASANARE
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A. Los sonidos de las palabras se aprenden por

su significado, ritmo y entonación.
B. Las palabras poseen un significado constante.
C. La lectura no es una actividad importante.
D. Los sonidos de las palabras se aprenden por
repetición.
16. La información de las neuronas se almacena
por medio de sustancias químicas porque:
A. Éstas alteran la función de cada célula.
B. Es la forma más rápida.
C. Se refuerza la memoria.
D. Contrarrestan los recuerdos inútiles.
17. La repetición y el aprendizaje facilitan el
recordar información porque:
A. Trasladan la información de la memoria de
corto a la de largo plazo.
B. La parte interna del cerebro se activa.
C. Contribuyen a la memoria.
D. Trasladan la información de memoria de largo
plazo a la de corto plazo.
18. Si quisieras recordar un evento importante lo
guardarías en:
A. Una agenda de notas.
B. La memoria de largo plazo.
C. Un computador.
D. Tu cuaderno de notas.
19. Piensa en cuál es la manera más adecuada
para desarrollar la memoria:
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A. Leer constantemente.
B. Una buena alimentación.
C. Levantarse temprano.
D. Establecer vínculos asociativos entre la
información nueva y la conocida.
20. Si quisieras trasladar una información de la
memoria de corto plazo a la memoria de largo
plazo utilizarías:
A. La repetición y el aprendizaje.
B. La definición del significado.
C. La asociación a través del ritmo.
D. Sustancias químicas que alternan el
funcionamiento de las células cerebrales.
TRABAJO SOBRE EL REALISMO
CUESTIONARIO
1. ¿Qué diferencia la literatura realista de la

romántica?
2. ¿Qué realidad social se estaba viviendo en
esta etapa en Colombia?
3. ¿Qué personajes protagonizaron los relatos
de la literatura realista? ¿Qué temáticas
representan?
TAURAMENA CASANARE
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4. Escribe una característica de cada forma de

Realismo: social, de denuncia, crítico y mágico.
5. Explica el uso de recursos literarios propios
de la narración en el Realismo?
a. Descripción
b. Voz narrativa
c. Uso del párrafo
d. Regionalismos
6. Destaca una semejanza y una diferencia
entre el Realismo social y el Realismo crítico.
7. Escribe el autor de cada obra. Identifica la
realidad que se denuncia en cada una.
OBRA AUTOR
La Vorágine
________________________
La marquesa de Yolombó
________________________
Mancha de aceite
________________________
Barrancabermeja
________________________
El día del odio
________________________
Cuatro años a bordo de mí
mismo________________________
El Cristo de espaldas
________________________
TAURAMENA CASANARE
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La metamorfosis de su
excelencia________________________
Chambacú
________________________
NIVELACIÓN DEL MODERNISMO
CUESTIONARIO
1. ¿Qué poeta inició el Modernismo en

Latinoamérica?
2. Compara el Modernismo con el
Romanticismo. Señala a qué movimiento literario
pertenece cada característica.
a) Los poetas buscaban expresar la
nacionalidad y el fervor
patrio.___________________________________
____
b) Los poemas reflejan la elegancia y la cultura
universal_________________________________
____
c) Se abandona el regionalismo y se busca
universalizar la
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poesía___________________________________
____
d) El poeta descubre en el entorno el origen de
su
identidad_________________________________
____
3. ¿Cómo surge el ensayo en Colombia?
4. ¿Quiénes son sus más reconocidos
exponentes en el Modernismo colombiano?
5. ¿Qué temas eran motivo de reflexión en los
ensayos modernistas?
NOTA
Trabajo elaborado a mano, en hojas de block, dos
integrantes.
LENGUA HABLADA Y ESCRITA
La lengua escrita es muy diferente de la hablada,

porque la actitud del ser humano cuando escribe,
su actitud psicológica, es distinta de cuando
habla. Cuando escribimos, se siente la
responsabilidad ante la hoja en blanco porque, en
el acto de escribir, vamos a elevar el lenguaje a un
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

plano distinto del hablar, vamos a operar sobre él,

mas poderosamente que en el hablar. En suma,
hablamos casi siempre con descuido, escribimos
con cuidado. Casi todo el mundo pierde su
confianza con el lenguaje, su familiaridad con él,
apenas coge una pluma. El idioma se le aparece,
más que como la herramienta dócil del hablar,
como una realidad imponente, el conjunto de
todas las posibles formas de decir una cosa, con
la que el que escribe tendrá que luchar hasta que
halle su modo. Igual sucede eso al poeta que al
muchacho que empieza una carta a la novia. Si,
las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero
no viven alejadas una de otra, en distintas orbitas.
Sería imposible, porque perteneciendo las dos al
espíritu del hombre, han de reunirse siempre en la
unidad del hombre.
Y yo, por mi parte, no se a veces distinguir si una
frase feliz que está en mi memoria la aprendí de
unos labios, en palabra dicha, o de un libro, de la
impresa. Seria insensatez oponer las dos formas
del habla; y toda educación como es debido debe
ponerse como finalidad una integración profunda
del lenguaje hablado y el escrito.
Pedro Salinas, “Lengua hablada y escrita” en

www.lengua.profes.net/apieaula2.asp
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

1. Del texto, se puede afirmar que el autor:

a. se propone demostrar que ambas formas del
habla se implican e influyen recíprocamente.
b. compara las dos formas del habla y destaca
el lenguaje hablado como el más importante.
c. encuentra más importante el lenguaje escrito
que el hablado.
d. considera que las personas nunca pierden su
confianza con el lenguaje, apenas cogen una
pluma.
2. De la expresión “En suma, hablamos casi
siempre con descuido, escribimos con cuidado”,
se puede deducir que :
a. en la lengua oral, la sintaxis puede alterarse
mientras que la escrita exige el uso correcto de
ella.
b. en la lengua hablada, a diferencia de la
escrita, se exige el uso adecuado de la
morfología.
c. la precisión semántica es propia de la lengua
oral, más que en la lengua escrita.
d. cada persona debe sumar un buen lenguaje
hablado y un excelente lenguaje escrito.
3. La palabra si, subrayada en el texto, lleva
tilde porque es:
a. un adverbio.
b. un adjetivo calificativo
TAURAMENA CASANARE
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c. una conjunción condicional.

d. una interjección impropia.
4. Según el autor, se puede afirmar que una
obligación de la educación es:
a. fortalecer el uso de la palabra impresa, en
todos los niveles.
b. oponer las dos formas del lenguaje hablado y
escrito.
c. Integrar de manera importante el lenguaje
hablado y el lenguaje escrito.
d. distinguir si las frases felices están en la
memoria del hablante o proviene de un libro.
5. El autor afirma que:
a. aunque las lenguas hablada y escrita son
distintas, no se pueden aislar una de la otra.
b. la actitud psicológica del hablante cuando
habla es parecida a cuando escribe
c. es posible separar las dos formas, ya que son
parte de la unidad del ser humano.
d. tanto el poeta como el joven enamorado
tienen la misma facilidad para escribir.
6. De acuerdo con la estructura del primer
párrafo del texto, se puede afirmar que este es:
a. Inductivo.
b. deductivo.
c. indo-deductivo o mixto.
d. lógico.
7. se puede afirmar que el texto es de carácter:
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

a. narrativo.
b. descriptivo.
c. argumentativo.
d. histórico.
8. La palabra se, empleada en el segundo
párrafo del texto, es un monosílabo diacrítico que
se refiere a:
a. el verbo ser, en modo imperativo.
b. la acción de saber, en presente.
c. el pronombre de tercera persona del singular.
d. una marca de voz impersonal.
9. Se puede decir que la tesis o afirmación
principal del texto es:
a. las lenguas hablada y escrita son diferentes,
pero no viven alejadas una de otra, en distintas
orbitas.
b. Salinas afirma que nos e escribe como se
habla.
c. el idioma aparece, más que como
herramienta dócil del hablar, como una realidad
imponente.
d. las dos formas del lenguaje han de reunirse
siempre en la unidad del hombre.
10. Se podría afirmar que una consecuencia de la
separación entre lengua hablada y escrita seria:
a. la aparición de más obras literarias.
b. desaparecerían los cuenteros.
c. la desaparición de la lengua hablada.
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

d. la desaparición de la lengua escrita.

11. El termino insensatez, empleado en el
segundo párrafo, significa lo mismo que:
a. imprudencia.
b. oportunidad.
c. importancia.
d. habilidad.
12. En la expresión “El idioma se le aparece”, se
hace referencia a:
a. Pedro Salinas.
b. al autor de la nota.
c. casi todo el mundo
d. al lector.
13. Cuando en el texto se dice “apenas coge una
pluma”, el autor no se refiere a:
a. un pincel.
b. un esfero.
c. un cincel.
d. un ave
14. De acuerdo con la forma del escrito, es
posible afirmar que el texto es un fragmento de:
a. una autobiografía.
b. un ensayo.
c. un diálogo.
d. una representación.
15. La relación que puede establecerse entra la
primera y la segunda oración del primer párrafo es
de:
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

a. contradicción.
b. causa y consecuencia.
c. explicación.
d. negación.
16. La palabra “dócil”, empleada en el texto,
podría ser reemplazada por:
a. rebelde.
b. sumisa.
c. manejable.
d. disciplinada.
17. En la expresión “…hasta que halle su modo”,
se hace referencia a:
a. el estilo propio.
b. la lucha por el dominio de la lengua.
c. la conquista de una mujer.
d. las posibles formas de decir una cosa.
18. Entre la palabra impresa y la palabra empresa
la relación que se establece es de:
a. sinonimia.
b. antonimia.
c. paronimia.
d. homonimia.
19. El término “insensatez”, empleado en el texto,
podría definirse como:
a. la calma frente a un acontecimiento.
b. la necedad, la falta de razón.
c. la carencia de sensaciones.
d. la imposibilidad de separar algo.
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

20. La relación que existe entre descuido y

cuidado es la misma que puede encontrarse
entre:
a. sorprendido y admirado.
b. útil y fútil.
c. feroz y feraz.
d. alegre y triste.
LENGUA HABLADA Y ESCRITA
La lengua escrita es muy diferente de la hablada,

porque la actitud del ser humano cuando escribe,
su actitud psicológica, es distinta de cuando
habla. Cuando escribimos, se siente la
responsabilidad ante la hoja en blanco porque, en
el acto de escribir, vamos a elevar el lenguaje a un
plano distinto del hablar, vamos a operar sobre él,
mas poderosamente que en el hablar. En suma,
hablamos casi siempre con descuido, escribimos
con cuidado. Casi todo el mundo pierde su
confianza con el lenguaje, su familiaridad con él,
apenas coge una pluma. El idioma se le aparece,
más que como la herramienta dócil del hablar,
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

como una realidad imponente, el conjunto de

todas las posibles formas de decir una cosa, con
la que el que escribe tendrá que luchar hasta que
halle su modo. Igual sucede eso al poeta que al
muchacho que empieza una carta a la novia. Si,
las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero
no viven alejadas una de otra, en distintas orbitas.
Sería imposible, porque perteneciendo las dos al
espíritu del hombre, han de reunirse siempre en la
unidad del hombre.
Y yo, por mi parte, no se a veces distinguir si una
frase feliz que está en mi memoria la aprendí de
unos labios, en palabra dicha, o de un libro, de la
impresa. Seria insensatez oponer las dos formas
del habla; y toda educación como es debido debe
ponerse como finalidad una integración profunda
del lenguaje hablado y el escrito.
Pedro Salinas, “Lengua hablada y escrita” en

www.lengua.profes.net/apieaula2.asp
1. Del texto, se puede afirmar que el autor:

a. se propone demostrar que ambas formas del
habla se implican e influyen recíprocamente.
b. compara las dos formas del habla y destaca
el lenguaje hablado como el más importante.
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

c. encuentra más importante el lenguaje escrito

que el hablado.
d. considera que las personas nunca pierden su
confianza con el lenguaje, apenas cogen una
pluma.
2. De la expresión “En suma, hablamos casi
siempre con descuido, escribimos con cuidado”,
se puede deducir que :
a. en la lengua oral, la sintaxis puede alterarse
mientras que la escrita exige el uso correcto de
ella.
b. en la lengua hablada, a diferencia de la
escrita, se exige el uso adecuado de la
morfología.
c. la precisión semántica es propia de la lengua
oral, más que en la lengua escrita.
d. cada persona debe sumar un buen lenguaje
hablado y un excelente lenguaje escrito.
3. La palabra si, subrayada en el texto, lleva
tilde porque es:
a. un adverbio.
b. un adjetivo calificativo
c. una conjunción condicional.
d. una interjección impropia.
4. Según el autor, se puede afirmar que una
obligación de la educación es:
a. fortalecer el uso de la palabra impresa, en
todos los niveles.
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b. oponer las dos formas del lenguaje hablado y

escrito.
c. Integrar de manera importante el lenguaje
hablado y el lenguaje escrito.
d. distinguir si las frases felices están en la
memoria del hablante o proviene de un libro.
5. El autor afirma que:
a. aunque las lenguas hablada y escrita son
distintas, no se pueden aislar una de la otra.
b. la actitud psicológica del hablante cuando
habla es parecida a cuando escribe
c. es posible separar las dos formas, ya que son
parte de la unidad del ser humano.
d. tanto el poeta como el joven enamorado
tienen la misma facilidad para escribir.
6. De acuerdo con la estructura del primer
párrafo del texto, se puede afirmar que este es:
a. Inductivo.
b. deductivo.
c. indo-deductivo o mixto.
d. lógico.
7. se puede afirmar que el texto es de carácter:
a. narrativo.
b. descriptivo.
c. argumentativo.
d. histórico.
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8. La palabra se, empleada en el segundo

párrafo del texto, es un monosílabo diacrítico que
se refiere a:
a. el verbo ser, en modo imperativo.
b. la acción de saber, en presente.
c. el pronombre de tercera persona del singular.
d. una marca de voz impersonal.
9. Se puede decir que la tesis o afirmación
principal del texto es:
a. las lenguas hablada y escrita son diferentes,
pero no viven alejadas una de otra, en distintas
orbitas.
b. Salinas afirma que nos e escribe como se
habla.
c. el idioma aparece, más que como
herramienta dócil del hablar, como una realidad
imponente.
d. las dos formas del lenguaje han de reunirse
siempre en la unidad del hombre.
10. Se podría afirmar que una consecuencia de la
separación entre lengua hablada y escrita seria:
a. la aparición de más obras literarias.
b. desaparecerían los cuenteros.
c. la desaparición de la lengua hablada.
d. la desaparición de la lengua escrita.
11. El termino insensatez, empleado en el
segundo párrafo, significa lo mismo que:
a. imprudencia.
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b. oportunidad.
c. importancia.
d. habilidad.
12. En la expresión “El idioma se le aparece”, se
hace referencia a:
a. Pedro Salinas.
b. al autor de la nota.
c. casi todo el mundo
d. al lector.
13. Cuando en el texto se dice “apenas coge una
pluma”, el autor no se refiere a:
a. un pincel.
b. un esfero.
c. un cincel.
d. un ave
14. De acuerdo con la forma del escrito, es
posible afirmar que el texto es un fragmento de:
a. una autobiografía.
b. un ensayo.
c. un diálogo.
d. una representación.
15. La relación que puede establecerse entra la
primera y la segunda oración del primer párrafo es
de:
a. contradicción.
b. causa y consecuencia.
c. explicación.
d. negación.
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16. La palabra “dócil”, empleada en el texto,

podría ser reemplazada por:
a. rebelde.
b. sumisa.
c. manejable.
d. disciplinada.
17. En la expresión “…hasta que halle su modo”,
se hace referencia a:
a. el estilo propio.
b. la lucha por el dominio de la lengua.
c. la conquista de una mujer.
d. las posibles formas de decir una cosa.
18. Entre la palabra impresa y la palabra empresa
la relación que se establece es de:
a. sinonimia.
b. antonimia.
c. paronimia.
d. homonimia.
19. El término “insensatez”, empleado en el texto,
podría definirse como:
a. la calma frente a un acontecimiento.
b. la necedad, la falta de razón.
c. la carencia de sensaciones.
d. la imposibilidad de separar algo.
20. La relación que existe entre descuido y
cuidado es la misma que puede encontrarse
entre:
a. sorprendido y admirado.
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b. útil y fútil.
c. feroz y feraz.
d. alegre y triste.
EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN
COMPLETA EL TEXTO UTILIZANDO LOS

CONECTORES LÓGICOS ADECUADOS
Ejercicio Nº1
A veces se comprende poco lo
esforzado, ............... lo creativo; ..............., se
brinda aceptación a aquello que sólo es imitación.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
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e) mas no - por ello
Ejercicio Nº2
La situación es bastante difícil ............... no me

separaré de ustedes, ................. tenemos la
posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
Ejercicio Nº3
Antaño guardabas abundante alimento en tu
despensa, ................ hogaño, .............. se
aprecian migajas.
a) ya que - sólo
b) es decir - ni
c) pero - sólo
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d) y - también
e) por tanto – solo
Ejercicio Nº4
Explicó al juez que asesinó a su víctima ................
quiso robarle, ................ las pesquisas
desmostraron que aquello era sólo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo
Ejercicio Nº5
Los buenos libros nos apartan de las
debilidades .............. de los vicios que suelen
corromper nuestra mente ................. nuestros
actos.
a) o - por
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b) como - aun
c) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
Ejercicio Nº6
.............. progreso de la medicina moderna, un
gran porcentaje de la población peruana ..............
del mundo sigue
utilizando plantas medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
Ejercicio Nº7
La comida de los restaurantes presenta un buen
aspecto ............... posee un sabor
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exquisito, ................., lamentablemente, su costo

es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - además
e) por ello – porque
ORDENAMIENTO DE PÁRRAFOS
Ordene los siguientes fragmentos de manera que

presenten una secuencia coherente y un correcto
ordenamiento sintáctico.
I
1. Son las principales
2. Del régimen
3. Humano
4. Fuentes de energía
5. Los azúcares y almidones
6. Alimenticio
a. 1-4-6-5-2-3
b. 5-1-4-3-6-2
c. 2-6-3-5-4-1
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d. 5-1-4-2-6-3
II
1. según su actividad
2. varía mucho el consumo
3. proporciones del cuerpo
4. diario de energía
5. de una persona a otra
6. peso, sexo, edad y
a. 5-2-1-6-3-4
b. 1-2-6-3-5-4
c. 5-2-4-1-6-3
d. 2-4-5-1-3-6
III
1. Antes de que el hombre
2. Las moscas habían creado
3. Para estabilizar el vuelo
4. Millones de años
5. Inventara el giroscopio
6. Un órgano de equilibrio
a. 1-4-5-2-3-6
b. 2-4-1-6-5-3
c. 3-4-1-5-2-6
d. 4-1-5-2-6-3
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TRABAJO DE COMPRENSIÓN LECTORA

"PODENE"
Después de la lectura del libro "PODENE",

desarrolla el siguiente cuestionario:
Elabora un dibujo de cómo te imaginas a Podene
en el cuento de: "Tigre".
¿Qué otro final le darías al cuento: "Tabardillo"?.
Escribe ese otro final en cinco renglones.
Resume en cinco renglones el cuento:"El
Monstruo Oscuro".
Imagina que tú eres Podene, escribe uno de los
cuentos como a ti te hubiera gustado que pasara.
Por qué crees tú que Podene se sentía tan solo.
Si Podene fuera amigo tuyo qué le aconsejarías?
¿Qué consejo le darías a los padres de Podene si
los llegases a conocer?.
Conoces a algún niño que se parezca a Podene,
descríbelo brevemente.
Elabora un dibujo de un final feliz de la historia de
Podene.
Escribe los nombres de los personajes de los
cuentos de Podene.
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ACUMULATIVA CUARTO PERIODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA

CÓRDOBA
ACUMULATIVA DE LENGUA CASTELLANA
GRADO SIETE
CUARTO PERÍODO

ÚNICA RESPUESTA.
COMPRENSIÓN LECTORA
De la siguiente lectura, responde las preguntas
del número 1 al número 10.
“Misterioso mamífero”
(Fragmento)
Como una cámara infrarroja, en lo que se conoce
como una trampa fotográfica, un grupo de
científicos de la organización ecologista Fondo
Mundial para la naturaleza (WWF) captó la
imagen de un extraño mamífero desconocido
hasta ahora. Apenas más grande que un gato, de
pelaje rojo oscuro, la cola larga y peluda y las
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piernas traseras levemente extendidas, se podría

tratar de un descubrimiento excepcional: un
mamífero carnívoro que durante siglos ha logrado
evadir la vista humana.
“Mostramos las fotos del animal a nativos que
conocen la vida salvaje de la zona, pero nadie
había visto antes esta criatura”, afirma Stephan
Wulffraat, de la WWF que coordina su búsqueda.
Y es que, aunque todos los años se descubren
miles de nuevas especies, el hallazgo de
mamíferos es un evento bastante raro para la
ciencia. Durante los últimos 70 años apenas se ha
registrado un puñado, la mayoría en la década de
los 90, cuando se descubrieron un rinoceronte, un
conejo, tres clases de venados y un mono tití.
Antes de ellos sólo se había hallado una extraña
clase de buey en 1937. Lo que hace
especialmente importante la aparición de “nuevo”
animal es que mientras aquellos son todos
herbívoros, este es un carnívoro.
La pequeña criatura vive en el parque nacional
Kayan Mentarang, en la isla de Borneo. No sólo
se trata de la tercera isla en tamaño sobre la
Tierra, donde se encuentra Indonesia, Malasia y
Brunei. Es también uno de los ecosistemas más
divertidos y exóticos del mundo. Se estima que allí
viven cerca de 15.000 especies de plantas, de las
cuales 6.000 no se encuentran en ninguna otra
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parte del planeta. Así mismo, hay unas 160

especies nativas de peces, 20 de pájaros y 25 de
mamíferos.
Ya Charles Darwin, el padre de la evolución, había
descrito su selva tropical como “un gran
invernadero, salvaje, caótico y exuberante, hecho
por la misma naturaleza”.
Revista Semana, Edición 1232, Bogotá,
Diciembre 12 de 2005, página 126.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1- Podrías decir que el texto anterior es:

A- Informativo
B- Científico
C- Anecdótico
D- De divulgación científica
2- Con una cámara infrarroja, se puede hacer:
A- Un juego de imágenes
B- Un montaje irreal
C- Una trampa fotográfica
D- Una creación virtual
3- El extraño mamífero fue descubierto por una
organización:
A- Bélica
B- Benéfica
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C- Veterinaria
D- Ecologista
4- El animal descubierto es apenas más
grande que un:
A- Venado
B- Mono tití
C- Gato
D- Conejo
5- Cada año se descubren:
A- Pocos animales
B- Miles de nuevas especies
C- Cientos de insectos
D- Miles de aves
6- La extraña criatura vive en:
A- La isla de Borneo
B- La isla de Sotavento
C- La isla de Timón
D- La isla de Madagascar
7- La isla donde fue hallado el mamífero se
caracteriza:
A- Por su excepcional ecosistema
B- Por su pequeño tamaño
C- Porque los ecologistas la visitan a menudo
D- Porque les gusta a los animales
8- En la cita “ un gran invernadero, salvaje,
caótico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza”, la palabra subrayada podría ser
reemplazada por:
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A- Exótico
B- Exagerado
C- Abundante
D- Excesivo
9- El importante personaje que describió la
selva de la isla donde se encontró el animal fue:
A- Charles Chaplin
B- Charles de Gaulle
C- Charles Lindbergh
D- Charles Darwin
10- En la oración “ Así mismo, hay unas 600
mamíferos “ las palabras subrayadas tienen la
función de presentar:
A- Un complemento de lo dicho anteriormente
B- Una contradicción a lo dicho
C- Una conclusión de lo dicho
D- Una causa de lo dicho
ORDENAMIENTO DE PÁRRAFOS
11- Escoge la letra que corresponda al orden

lógico y coherente del siguiente párrafo:
1. Presenta sucesos que pueden ocurrir
2. O a la imaginación del hombre
3. Personales o sociales.
4. La narración consiste en contar
5. O relatar acontecimientos
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6. O simplemente que pertenecen a la fantasía

A- 4 – 5 – 3 – 1 – 6 – 2
B- 1–3–4–6–2–5
C- 1–3–4–6- 5–2
D- 4 – 5 – 6 – 1 – 3 – 2
1. Que fue publicada
2. Con ella se inaugura
3. Es una obra anónima
4. En 1554
5. El Lazarillo de Tormes
6. El género de la novela picaresca
A- 4 – 6 - 5 - 1 - 2 - 3
B- 5–1–4–3–6–2
C- 6–3–1–4–2–5
D- 5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6
13- Señala la oración que debe llevar la tilde
diacrítica:
A- La niña lee sola en su casa
B- No sé si vaya solo o acompañado a la finca
C- Solo me gusta la lectura
D- Él estaba solo en la finca
14- Señala la oración que lleva tilde diacrítica:
A- Yo te dije que vinieras
B- No entiendes aunque te lo explique de
nuevo
C- Eso que te dije es cierto
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D- No fue te lo que te sirvieron sino café

A- Julián se va para Cali
B- No se que se cree él
C- Ella se mira en el espejo
D- Los amigos se ayudan mutuamente
LA ORACIÓN
1. El núcleo del sujeto en la siguiente oración:
“Los profesores de Lengua Castellana están
reunidos”, es:
a) Los
b) Profesores
c) Lengua
d) Castellana
2. El núcleo del predicado en la siguiente
oración: “Los estudiantes del Conalco ganaron el
campeonato nacional”, es:
a) Estudiantes
b) Conalco
c) Ganaron
d) Campeonato
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
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3. La función del lenguaje presente en la

oración: “hola, cómo te ha ido”, es:
a) Conativa
b) Fática
c) Referencial
d) Metalingüística
oración: “El CONALCO cumple sesenta años”, es:
a) Conativa
b) Fática
c) Referencial
d) Poética
oración: “azul es el cielo, azul es el mar, y de
fuego es el beso que te quiero dar”, es:
a) Fática
b) Conativa
c) Referencial
d) Poética
oración: “Levántate y haz pronto tus deberes”, es:
a) Fática
b) Conativa
c) Metalingüística
d) Referencial
oración: “investigaré sobre sociología para la
tesis”, es:
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a) Referencial
b) Metalingüística
c) Poética
d) Conativa
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
8. El signo lingüístico está conformado por:
a) Significante y significado
b) Conceptos e ideas
c) Dibujos y teorías
d) Morfemas y fonemas
9. Una de las siguientes características no
corresponde la signo lingüístico:
a) Carácter lineal
b) Carácter particular
c) Carácter articulado
d) Carácter arbitrario
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
10. Una característica de la denotación es:
a) Describir
b) Informar
c) Copiar
d) Sugerir
11. La denotación es esencialmente:
a) Objetiva
b) Subjetiva
c) Ambigua
d) Figurada
12. Una característica de la connotación es:
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a) Describir
b) Informar
c) Copiar
d) Sugerir
13. La connotación es esencialmente:
a) Objetiva
b) Subjetiva
c) Ambigua
d) Figurada
14. Una de las siguientes oraciones es
connotativa:
a) Las estrellas son astros incandescentes
b) Anoche vi una estrella fugaz
c) Shakira es nuestra estrella colombiana
d) Las estrellas brillan en la oscuridad de la
noche
15. Una de las siguientes oraciones es denotativa:
a) Carlos es todo un oso
b) Juan salió disparado como un cohete
c) Traigo un hambre de perros
d) Compré un collar de perlas legítimo
ACUMULATIVA PRIMER PERIODO

TAURAMENA CASANARE
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ACUMULATIVA DE LENGUA CASTELLANA

PRIMER PERÍODO
GRADO SIETE
ÚNICA RESPUESTA. RESPONDE LAS
PREGUNTAS DE LA 1 A LA 10 BASADOS EN LA
SIGUIENTE LECTURA:
EL PERIÓDICO LLEGÓ AL AULA

En Colombia, desde hace diez años, colegios
públicos y privados utilizan los diarios como apoyo
a los textos escolares. El programa incrementa la
lectura.
Se imagina que los niños crecieran creyendo que
el hombre no ha llegado a la luna; que la estación
espacial MIR aún existe; que la Unión Soviética
no es una cuestión del pasado…
Pues eso puede pasar si los textos escolares que
los pequeños consultan carecen de los hechos
que han sucedido en las tres últimas décadas.
La actualidad que brindan los periódicos es una
de las ventajas que George Kelly, maestro inglés
que empleó el periódico durante ocho años en sus
clases y que dicta conferencias sobre el tema en
Europa y América, encuentra en este medio de
comunicación.
Es una de las razones por las que él motiva a los
maestros para que utilicen el periódico en el aula
TAURAMENA CASANARE
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como apoyo a los textos escolares, pero hay

mucha más: economía, inmediatez y creatividad,
entre otras.
Los programas de periódicos en la educación o
Prensa Escuela, como se llaman, existe en cerca
de 50 países del mundo. Kelly calcula que solo en
Estados Unidos existen 700.
En Colombia, por ejemplo, existen 18 periódicos
vinculados a los programas de Prensa Escuela,
EL TIEMPO es uno de ellos.
Los diarios entregan sus ejemplares del día y de
fechas atrasadas a los colegios públicos y
privados que forman parte de sus programas y
capacitan a maestros y estudiantes sobre el
manejo de esos periódicos, así como de los
materiales adicionales que les preparan.
Prensa Escuela funciona en el país hace diez
años y, según el estudio “Prensa Escuela y su
Impacto en Colombia”, que realizó en 1998 la
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
ha logrado que los niños desarrollen procesos de
lectoescritura, tengan interés por los temas de
actualidad y aprendan a argumentar y debatir
criterios con sus maestros y compañeros.
Kelly resume todos esos aportes:
1. El periódico es un puente entre el salón de
clase y el mundo real “los pensums de los
colegios no siempre enseñan lo que los niños ven
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en el mundo real, mientras que el periódico trae lo

bueno y lo malo de ese mundo que ellos quieren
conocer”, dice Kelly.
2. Contiene temas interesantes para los
estudiantes, como deportes, modas, eventos,
información sobre sus personajes……
3. Trata con la realidad de los alumnos, les
cuenta sobre sus lugares, las personas que ellos
conocen y su ciudad.
4. Es escrito de manera amena, con el lenguaje
cotidiano y con el que los estudiantes se
expresan.
5. Como el periódico es visto como el medio de
los adultos, algunos estudiantes se sienten
importantes.
6. El periódico puede ser cortado, pintado,
coloreado, los estudiantes pueden hacer lo que
quieran con él.
7. Es barato y, por lo tanto, más accesible a todo
el mundo.
8. Contiene historias escritas de manera clara,
concisa y corta y eso hace más fácil su lectura.
9. Aumenta el tiempo de lectura en los niños y
promueve este hábito.
10. Hace más interesantes y amenas las clases.
PREGUNTAS
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1- Nombre del programa que están utilizando los

colegios para incrementar la lectura:
a) Programa de Estudio
b) Programa de Prensa Estudio
c) Programa de Escuela y Estudio
d) Programa de Prensa Escuela
e) Programa de Periódico Diario
2- Nacionalidad del profesor mencionado en la

lectura:
a) Colombiano
b) Europeo
c) Ingles
d) Canadiense
e) Alemán
3- Una de las razones por las que George Kelly

motiva a los maestros para que utilicen el
periódico es:
a) Porque él dicta conferencias en Europa
b) Por la actualidad que brindan los periódicos
c) Porque son una herramienta moderna
d) Porque son regalados
e) Por las caricaturas
4- Número de periódicos vinculados en el

programa de Colombia
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a) 3
b) 10
c) 5
d) 4
e) 18
5- Se dice que el periódico es un puente entre el

salón de clase y el mundo real porque:
a) Nos cuentan lo bueno y lo malo del mundo
que se quiere conocer
b) Nos enseñan con dibujos, para poder
entender lo que está sucediendo
c) Trae historias sobre los personajes famosos
d) Contiene escritos de manera clara y corta
e) Porque trae deportes, modas, eventos y
cultura
6- El programa de Prensa Escuela funciona en

Colombia hace:
a) Cinco años
b) Seis años
c) Diez años
d) Doce años
e) Cuatro años
7- George Kelly asegura que los diarios hacen :

a) Que el salón de clase, sea una sala de
redacción
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b) Que los alumnos se diviertan como en un

parque de recreación
c) Que las clases sean más interesantes y
amenas
d) Que los pequeños se sientan como adultos
e) Que el tiempo de clase se extienda
8- Nombre de la entidad que realizó el estudio

“Prensa Escuela y su Impacto en Colombia” en
1998:
a) Organización de Estados Americanos
b) Organización para la Ciencia y el Estudio
c) Organización de Estados iberoamericanos
d) Organización de Prensa Escuela
e) Organización de Estudios Americanos
9- Según el estudio realizado sobre el programa

“Prensa Escuela” se determinó que este:
a) Ha logrado que los niños sean más alegres
b) Ha logrado que los padres se concienticen y
compren la prensa
c) Ha logrado que más niños vayan al colegio
d) Ha logrado que los niños desarrollen
procesos de lectura
e) Ha logrado que los niños desarrollen
procesos de lectoescritura
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10- La actualidad que brindan los periódicos es

una de las ventajas que Kelly:
a) Encuentra en la unión Soviética
b) Utiliza para compararlos con la T.V
c) Encuentra en este medio de comunicación
d) No aprovecha
e) Aconseja no utilizar
LA DESCRIPCIÓN
Lee atentamente las siguientes descripciones y
responde las preguntas de la 11 a la 15
Comienzo por los cabellos. ¿Ves tú las madejas

de oro delgado que hilan en Arabia? Más lindos
son, y no resplandecen menos. Son tan largos
que le llegan hasta sus pies; después, trenzados y
atados con la delgada cuerda, como ella se los
pone, que no hace más para convertir los
hombres en piedras. [...]
Los ojos verdes, rasgados; las pestañas luengas;
las cejas delgadas y alzadas; la nariz mediana; la
boca pequeña; los dientes menudos y blancos; los
labios, colorados y grosezuelos; el torno del rostro
poco más luengo que redondo; el pecho alto; la
redondez y forma de las pequeños senos, ¿quién
te la podría figurar?, que se despereza el hombre
cuando las mira. La tez lisa, lustrosa; el cuero
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suyo oscurece la nieve, la color mezclada, cual

ella la escogió para sí. [...]
Las manos pequeñas en mediana manera, de
dulce carne acompañadas; los dedos luengos; las
uñas en ellos largas y coloradas, que parecen
rubíes entre perlas.
Fernando de Rojas, La Celestina.
11. La anterior descripción es una:
a) Topografía
b) Caricatura
c) Prosopografía
d) Etopeya
e) autorretarto
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las
dos cosas han acabado siendo la misma. Es
como si me encontrara feliz dentro de este
nombre pero sospechara que la vida me arrojó a
él, me hizo a él y ya no hay otro que pueda
definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo
Rosario y estoy viendo la imagen que cada noche
se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos
también grandes pero tristes, la boca bien
dibujada pero demasiado fina. Digo Rosario y ahí
está toda mi historia contenida, porque la cara no
me ha cambiado desde que era pequeña, desde
que era niña con nombre de adulta y con un gesto
grave.
TAURAMENA CASANARE
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Elvira Lindo, Una palabra tuya

12. la anterior descripción es un:
a) autorretrato
b) caricatura
c) etopeya
d) prosopografía
e) retrato
Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la

mole verdinegra de la arboleda, montaña de hojas
y ramas que se bambolea y amenaza con
desplomarse. Un pueblo de hayas, abedules,
álamos y fresnos congregados sobre una
ligerísima eminencia del terreno, todas sus copas
volcadas y vueltas una sola masa líquida, lomo de
mar convulso. El viento los sacude y los golpea
hasta hacerlos aullar. Los árboles se retuercen, se
doblan, se yerguen de nuevo con gran estruendo
y se estiran como si quisiesen desarraigarse y
huir. No, no ceden. Dolor de raíces y de follajes
rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa
que la de los animales y los hombres. Si estos
árboles se echasen a andar, destruirían a todo lo
que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse
donde están: no tienen sangre ni nervios sino
savia y, en lugar de la cólera o el miedo, los habita
TAURAMENA CASANARE
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una obstinación silenciosa. Los animales huyen o

atacan, los árboles se quedan clavados en su
sitio. Paciencia: heroísmo vegetal.
Octavio
Paz, El mono gramático
a) Cronografía
b) Topografía
c) Zoografía
d) Retrato
e) prosopografía
EL ELEFANTE
La frente, a partir del hueso nasal, se dirige hacia
atrás y vuelve a aplanarse hacia el occipucio. El
borde del ojo es algo prominente, la mandíbula
débil, los músculos masticatorios están apenas
esbozados, y la trompa se inserta en la frente sin
sobresalir. El dedo táctil y prensil del extremo de
la trompa es tan ancho que casi no merece ese
nombre. Los orificios nasales, alargados y
verticales, se encuentran situados en una
depresión en forma de cáliz; el labio inferior, corto
y redondeado, no es colgante y el animal suele
mantenerlo cerrado. Los ojos son pequeños, con
el iris castaño amarillento o rojizo claro. Las
orejas, muy grandes como ya se ha dicho, se
insertan en la parte superior de la cabeza. El
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cuello ostenta una pequeña cresta de pelos;

asimismo unos pocos y ralos pelos castaño
oscuros, de 10 a 15 cm de longitud, cuelgan del
pecho y del vientre. Los pelos del mechón caudal,
parecidos a alambres, pueden llegar a medir 40
cm y a veces más.
A pesar de su corpulencia, no es agresivo, y sólo
ataca al hombre cuando está asustado o ha sido
herido.
a) Zoografía
b) Topografía
c) Etopeya
d) Cronografía
e) caricatura
El mejor de los estudiantes se caracterizaba pos

su sentido de pertenencia, responsabilidad,
lealtad y amabilidad; a pesar de sus pocas
palabras muchas de las chicas gustaban de él.
Impecable, bien portado, puntual, gustaba de la
lectura y amaba la pintura. Despertaba envidia
gratuitamente, pues en sus intenciones lo que
menos pretendía era llamar la atención, todo lo
contrario, le gustaba pasar desapercibido, pero su
forma de ser, se lo impedían ya que era la
admiración de todos sus docentes.
TAURAMENA CASANARE
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Docente Tania Toscano

a) Prosopografía
b) Retrato
c) Etopeya
d) Autorretrato
e) caricatura
LAS PALABRAS HOMÓFONAS
Preguntas de selección múltiple. Marca con un X

la opción correcta.
1. La oración escrita correctamente es:

A. Pedro viaja en balza
B. Pedro viaja en valsa
C. Pedro viaja en balsa
D. Pedro viaja en valza
A. Encontraron la vacuna para combatir al vacilo
B. Encontraron la vacuna para combatir al bacilo
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C. Encontraron la vacuna para combatir al

basilo
D. Encontraron la vacuna para combatir al vasilo
A. Vaya y compre el mercado
B. Valla y compre el mercado
C. Baya y compre el mercado
D. Balla y compre el mercado
A. Juan es vasto y ordinario
B. Juan es vazto y ordinario
C. Juan es bazto y ordinario
D. Juan es basto y ordinario
A. El Conalco posee un vasto territorio
B. El Conalco posee un vazto territorio
C. El Conalco posee un bazto territorio
D. El Conalco posee un basto territorio
A. La niña no haya sus juguetes
B. La niña no halla sus juguetes
C. La niña no aya sus juguetes
D. La niña no alla sus juguetes
A. César Rincón fue herido por asta de toro
B. César Rincón fue herido por azta de toro
C. César Rincón fue herido por hasta de toro
D. César Rincón fue herido por hazta de toro
TAURAMENA CASANARE
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A. Compré vayas jugosas en el mercado
B. Compré vallas jugosas en el mercado
C. Compré bayas jugosas en el mercado
D. Compré ballas jugosas en el mercado
A. Te acompaño asta la esquina
B. Te acompaño hasta la esquina
C. Te acompaño azta la esquina
D. Te acompaño hazta la esquina
10. La oración escrita correctamente
es:
A. Tal vez papá haya venido
B. Tal vez papá aya venido
C. Tal vez papá halla venido
D. Tal vez papá alla venido
LA TILDE DIACRÍTICA
Señala con una X las oraciones escritas

incorrectamente:
1. Mí gato se perdió
2. Mi guitarra es nueva
3. A mí me respetas
4. A mi me gustan los postres
5. Sé que hay que ahorrar
6. Se perdió en el mercado
7. Se perdonar
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8. Si puedes venir
9. Sí puedes viajar
10. Si quieres te acompaño
11. El es buen estudiante
12. El salón es lindo
13. Él es mentiroso
14. Tú siempre mientes
15. Tu eres responsable
16. Tu carro es rojo
17. Dame mas helado
18. Regálame más jugo
19. Pregunta mas no entiende
20. Sólo pienso en ti
21. Mañana viajaré sólo
22. Sólo quiero un té
23. Té necesito
24. Te espero
25. Quiero un te helado
26. Aún me quieres
27. Aún los locos piensan
28. Aún no te haz bañado
29. De lo mejor de usted
30. Dé todo lo que tenga
LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

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Subraya con rojo el artículo de las siguientes

oracioenes y clasifícalo:
Camila hizó la bandera colombiana.
Los niños encontraron unas monedas.
La vecina fue al supermercado.
Subraya con azul el sustantivo de las siguientes

oraciones y clasifícalo:
Juan Felipe viajará a España.
Los toros bravos están en la plaza.
La jauría ladra toda la noche.
Subraya con rojo el adjetivo de las siguientes
palabras:
La gallina roja cacarea.
El libro viejo lo tiene Carlos.
La niña inteligente ganó el premio.
Subraya con azul el pronombre en las siguientes

oraciones:
Él tiene un nuevo balón.
Pablo se lo dijo a ella.
Los espero puntuales en mi casa.
Subraya con rojo el verbo en las siguientes
oraciones:
Daniel y Abel trotaron toda la tarde.
Los pajaritos anidan en las ramas.
Las palomas blancas vuelan muy lejos.
TAURAMENA CASANARE
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Subraya con azul el adverbio en las siguientes

oraciones:
Los niños pequeños toman tetero por las
mañanas.
Mamá llegó ayer de viaje.
Gustavo arregló rápido el carro.
Subraya con rojo la preposición en las siguientes
oraciones:
La profesora compró un lapicdro azul.
Te espero hasta que llegues.
La quiero desde que la conocí.
Subraya con azul la conjunción en las siguientes
oraciones:
Tania y Sandra fueron a cine.
Hoy ni juegas, ni ves televisión.
Camilo viene o se va para la calle.
Subraya con rojo las interjecciones de las
siguientes oraciones:
¡Epa! ya era hora de que me pagaras.
¡ay! que hambre tengo hoy.
¡Hola! que bueno verte otra vez.
COMPRENSIÓN LECTORA
De la siguiente lectura, responde las preguntas
del número 1 al número 10.
TAURAMENA CASANARE
NIT 832000634-8

“Misterioso mamífero”
(Fragmento)
Como una cámara infrarroja, en lo que se conoce
como una trampa fotográfica, un grupo de
científicos de la organización ecologista Fondo
Mundial para la naturaleza (WWF) captó la
imagen de un extraño mamífero desconocido
hasta ahora. Apenas más grande que un gato, de
pelaje rojo oscuro, la cola larga y peluda y las
piernas traseras levemente extendidas, se podría
tratar de un descubrimiento excepcional: un
mamífero carnívoro que durante siglos ha logrado
evadir la vista humana.
“Mostramos las fotos del animal a nativos que
conocen la vida salvaje de la zona, pero nadie
había visto antes esta criatura”, afirma Stephan
Wulffraat, de la WWF que coordina su búsqueda.
Y es que, aunque todos los años se descubren
miles de nuevas especies, el hallazgo de
mamíferos es un evento bastante raro para la
ciencia. Durante los últimos 70 años apenas se ha
registrado un puñado, la mayoría en la década de
los 90, cuando se descubrieron un rinoceronte, un
conejo, tres clases de venados y un mono tití.
Antes de ellos sólo se había hallado una extraña
clase de buey en 1937. Lo que hace
especialmente importante la aparición de “nuevo”
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animal es que mientras aquellos son todos

herbívoros, este es un carnívoro.
La pequeña criatura vive en el parque nacional
Kayan Mentarang, en la isla de Borneo. No sólo
se trata de la tercera isla en tamaño sobre la
Tierra, donde se encuentra Indonesia, Malasia y
Brunei. Es también uno de los ecosistemas más
divertidos y exóticos del mundo. Se estima que allí
viven cerca de 15.000 especies de plantas, de las
cuales 6.000 no se encuentran en ninguna otra
parte del planeta. Así mismo, hay unas 160
mamíferos.
Ya Charles Darwin, el padre de la evolución, había
descrito su selva tropical como “un gran
invernadero, salvaje, caótico y exuberante, hecho
por la misma naturaleza”.
Revista Semana, Edición 1232, Bogotá,
Diciembre 12 de 2005, página 126.
1- Podrías decir que el texto anterior es:

A- Informativo
B- Científico
C- Anecdótico
TAURAMENA CASANARE
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D- De divulgación científica
2- Con una cámara infrarroja, se puede hacer:
A- Un juego de imágenes
B- Un montaje irreal
C- Una trampa fotográfica
D- Una creación virtual
3- El extraño mamífero fue descubierto por una
organización:
A- Bélica
B- Benéfica
C- Veterinaria
D- Ecologista
4- El animal descubierto es apenas más
grande que un:
A- Venado
B- Mono tití
C- Gato
D- Conejo
5- Cada año se descubren:
A- Pocos animales
B- Miles de nuevas especies
C- Cientos de insectos
D- Miles de aves
6- La extraña criatura vive en:
A- La isla de Borneo
B- La isla de Sotavento
C- La isla de Timón
D- La isla de Madagascar
TAURAMENA CASANARE
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7- La isla donde fue hallado el mamífero se

caracteriza:
A- Por su excepcional ecosistema
B- Por su pequeño tamaño
C- Porque los ecologistas la visitan a menudo
D- Porque les gusta a los animales
8- En la cita “ un gran invernadero, salvaje,
caótico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza”, la palabra subrayada podría ser
reemplazada por:
A- Exótico
B- Exagerado
C- Abundante
D- Excesivo
9- El importante personaje que describió la
selva de la isla donde se encontró el animal fue:
A- Charles Chaplin
B- Charles de Gaulle
C- Charles Lindbergh
D- Charles Darwin
10- En la oración “ Así mismo, hay unas 600
mamíferos “ las palabras subrayadas tienen la
función de presentar:
A- Un complemento de lo dicho anteriormente
B- Una contradicción a lo dicho
C- Una conclusión de lo dicho
D- Una causa de lo dicho
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11- La característica que NO pertenece al

Romanticismo es:
A- El culto al yo
B- El ansia de libertad
C- La angustia metafísica
D- El carácter racionalista
12- Uno de los siguientes escritores no
pertenece al Romanticismo:
A- Julio Flórez
B- Rafael Pombo
C- Jorge Isaac
D- José Martí
13- La máxima obra del Romanticismo
colombiano es:
A- Cien años de soledad
B- María
C- El Coronel no tiene quien le escriba
D- Azul
14- Se considera la padre del Modernismo a:
A- Julio Flórez
B- Jorge Isaac
C- Rubén Darío
D- José Asunción silva
15- El principal poeta colombiano es:
A- José Asunción Silva
B- Rubén Darío
C- Jorge Isaac
D- Rafael Pombo
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16- La principal obra de José Asunción Silva es:

A- Nocturno
B- Azul
C- Ismaelillo
D- María
17- Según la ubicación de la tesis, el Párrafo
puede ser:
A- Inductivo, deductivo, mixto
B- Argumentativo, expositivo, narrativo
C- Lírico, narrativo, mixto
D- Descriptivo, anecdótico, explicativo
18- La tesis es lo mismo que:
A- La conclusión
B- La síntesis
C- La idea principal
D- La idea secundaria
1. Presenta sucesos que pueden ocurrir
2. O a la imaginación del hombre
3. Personales o sociales.
4. La narración consiste en contar
5. O relatar acontecimientos
6. O simplemente que pertenecen a la fantasía
A- 4 – 5 – 3 – 1 – 6 – 2
B- 1–3–4–6–2–5
C- 1–3–4–6- 5–2
D- 4 – 5 – 6 – 1 – 3 – 2
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20- La técnica grupal que se caracteriza por

estar constituida por un grupo de personas que se
reúnen para estudiar un asunto o problema
determinado en la cual se escuchan los puntos de
vista de los demás y se discuten hasta ponerse de
acuerdo en algo positivo, es:
A- El Phillips 6.6
B- El debate
C- El discurso
D- La mesa redonda.
1- Señala la oración que debe llevar la tilde

diacrítica:
A- La niña lee sola en su casa
B- No sé si vaya solo o acompañado a la finca
C- Solo me gusta la lectura
D- Él estaba solo en la finca
A- Yo te dije que vinieras
B- No entiendes aunque te lo explique de
nuevo
C- Eso que te dije es cierto
D- No fue te lo que te sirvieron sino café
A- Julián se va para Cali
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B- No se que se cree él
C- Ella se mira en el espejo
D- Los amigos se ayudan mutuamente
A- Yo sé que aún me quieres
B- En Colombia aun los pobres tienen
esperanzas
C- En el futuro aun las pequeñas escuelas
tendrán internet
D- Aun no me ha traído el almuerzo.
5- El concepto de polisemia lo podemos definir
como:
A- El igual significado en varias palabras
B- Un solo significado de la palabra
C- Los diversos significados que tiene una
palabra
D- Las palabras que no tienen significado.
LECTURA COMPRENSIVA
Preguntas de selección múltiple con única
respuesta.
Defiende al Sapo
TAURAMENA CASANARE
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Los “sapos” o alumnos que cumplen con sus

deberes son considerados personas non gratas
por sus compañeros. ¿A qué se debe este
comportamiento?
Algunos estudiantes afirman que los “sapos” los

hacen quedar mal cuando la mayoría de
compañeros no hacen sus tareas y ellos sí; otros
aluden a que siempre están estudiando y nunca
hacen parte de los juegos y demás actividades
extra – académicas.
Lo cierto es que el “sapo” es un estudiante

querido por sus profesores, pero rechazado por
sus compañeros. Por un lado, los profesores los
sienten receptores de sus conocimientos y
partícipes de la construcción del ambiente escolar.
También, los toman en cuenta, puesto que como
estudian sus asignaturas, pueden responder en
las actividades que se desarrollan cotidianamente.
Para un (a) profesor profesora, estos estudiantes
son muy importantes, porque, en ocasiones, son
los únicos que muestran interés por su trabajo.
Por otro lado, los compañeros se sienten
amenazados por ellos, porque parece que no
hacen más que estudiar, participar en clase,
cumplir con sus compromisos, dado que son
puntuales con sus tareas. Los demás aspectos de
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la vida escolar no son de su interés y no tienen

ningún cuidado en manifestarlo abiertamente.
Al parecer, tanto los profesores como los

compañeros tienen razones. Pero valdría la pena
preguntarse si son merecedores de tanta
discriminación por una lección a la que todo el
mundo tiene derecho.
Ángela Yaneth Franco Silva
Selecciona entre las siguientes opciones un título

alternativo para el texto:
La injusticia y los sapos
Los derechos de los sapos
¿son sapos los sapos?
El que ríe al último…
En una de las siguientes opciones, está la idea
central del texto. Elígela.
¿es justa la discriminación hacia los sapos?
Los sapos tiene derecho a ser diferentes
El colegio es para aprender. ¿Es eso tan malo?
Prefiero complacer al profesor
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Un sinónimo para “sapo”, de acuerdo con el texto

es:
Aventajado
Estudioso
Veraz
Culto
En general, el término “sapo” se interpreta como
“lambón”. Pero, teniendo en cuenta que
determinados estudiantes no ceden ante la
presión del grupo mayoritario (sus compañeros) y
optan por concentrarse en sus labores
académicas, el verdadero sinónimo del sapo es:
Templado
Corajudo
Valiente
Audaz
La principal labor de un colegio consiste en formar
a sus estudiantes para la vida. En este sentido,
quien más aprovecha al colegio es quien:
Va a lo que va
Sobrevalora a su grupo de amigos
Intenta aprender de todos
Va a buscar más problemas
Los “sapos” son discriminados por ser diferentes a
la mayoría. Todos tenemos los mismos derechos,
pero el principal consiste en el derecho a la
diferencia. Según esto, cada persona puede elegir
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su forma de ser y de pensar. Si no respetamos el

derecho a la diferencia, estaremos violando:
Los derechos humanos
El derecho internacional humanitario
Un derecho fundamental
El derecho al estudio
Colocar apodos sin el consentimiento del
destinatario constituye el incumplimiento de un
derecho fundamental. En este sentido, un apodo
representa:
Ofensa
Grosería
Violación
Burla
Para los profesores (as) obtener información
veraz es muy importante en el registro de las
actividades que constituyen el proceso de
aprendizaje de cada estudiante. Omitir o modificar
la información real es equivalente a:
Mentir
Falsear
Engañar
Adulterar
Si formar parte de un grupo implica participar en
acciones que atentan contra la transparencia y la
verdad, entonces, esto significa que mi criterio
personal es:
Débil
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Inexistente
Dependiente
Influenciable
La autonomía busca que cada individuo sea
capaz de darse cuenta de las normas que sigue
en su comportamiento cotidiano. Si un grupo
decide algo, yo puedo analizar si lo que me
proponen es correcto o no, como atacar a alguien
por ser diferente. Cuando obedeces o sigues
ciegamente a tu grupo de amigos, eres:
Heterónomo (otros deciden por ti)
Autónomo
Obediente
rebelde
En el párrafo número dos, las siguientes palabras

son verbos:
A. Afirman, estudian, hacen
B. Juego, compañeros, actividades
C. Algunos, demás, siempre
D. Todas las anteriores
En la oración: “el periódico trae noticias muy
violentas”, el sujeto es:
A. Trae noticias muy violentas
B. El periódico
C. El periódico trae noticias
D. El periódico trae
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En la oración:”el periódico trae noticias muy

violentas”, el predicado es:
A. El periódico
B. El periódico trae
C. Trae noticias muy violentas
D. El periódico trae noticias
En la siguiente oración. “los estudiantes llegaron
tarde al colegio”, el núcleo del sujeto es:
A. Llegaron
B. Tarde
C. Estudiantes
D. Todas las anteriores
En la siguiente oración: “los estudiantes llegaron
tarde al colegio”, el núcleo del predicado es:
A. Llegaron
B. Colegio
C. Estudiantes
D. Ninguna de las anteriores.
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Es el conjunto de señales o signos que sirven para comunicar algo. También se considera a este tema como el conjunto de sonidos
articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente y a la capacidad que tenemos los seres humanos para crear
diversas formas de comunicación. Esta definición hace referencia a un tema específico, ¿Cuál es el tema que trata el texto?
A El lenguaje B La comunicación
C La lengua D El habla.
2° Lenguaje o conjunto de signos lingüísticos propios de un pueblo o de una comunidad de pueblos. ¿Cuál es el tema que trata el
texto?
A La comunicación B El habla
C El lenguaje D La lengua
3° Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado. ¿Cuál es el tema que
trata el texto?
A El sustantivo B El pronombre
C El adjetivo D El verbo
4° Este tipo de carta se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan; Es informal porque la relación
es de confianza. ¿A qué tipo de carta se refiere el texto anterior?
A Carta Familiar B Carta Formal
C Carta Coloquial o informal D Carta extremadamente formal
5° En el castellano se utiliza este instrumento como elemento esencial para una buena narración y está compuesto por varias
oraciones que se enlazan para expresar una idea o pensamiento coherente en torno a un determinado tema. ¿Cuál es el tema que
trata el texto?
A La carta B Los signos de puntuación
C Las categorías gramaticales D El párrafo
CUENTO: A LA DERIVA. AUTOR. HORACIO QUIROGA
El hombre pisó algo blancuzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse con un juramento vio una
yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la cintura.
La víbora vio la amenaza, y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las
vértebras.
El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre, y durante un instante contempló. Un dolor agudo nacía de los dos
puntitos violetas, y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por la picada hacia su
rancho.
El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, y de pronto el hombre sintió dos o tres fulgurantes puntadas que,
como relámpagos, habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla. Movía la pierna con dificultad; una metálica
sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un nuevo juramento.
Llegó por fin al rancho y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violeta desaparecían ahora en la
monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa. Quiso llamar a su mujer, y la voz se
quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo devoraba.
-¡Dorotea! -alcanzó a lanzar en un estertor-. ¡Dame caña1!
Su mujer corrió con un vaso lleno, que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.
-¡Te pedí caña, no agua! -rugió de nuevo-. ¡Dame caña!
-¡Pero es caña, Paulino! -protestó la mujer, espantada.

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-¡No, me diste agua! ¡Quiero caña, te digo!
La mujer corrió otra vez, volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro dos vasos, pero no sintió nada en la garganta.
-Bueno; esto se pone feo -murmuró entonces, mirando su pie lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre la honda ligadura del pañuelo,
la carne desbordaba como una monstruosa morcilla.
Los dolores fulgurantes se sucedían en continuos relampagueos y llegaban ahora a la ingle. La atroz sequedad de garganta que el
aliento parecía caldear más, aumentaba a la par. Cuando pretendió incorporarse, un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la
frente apoyada en la rueda de palo.
Pero el hombre no quería morir, y descendiendo hasta la costa subió a su canoa. Se sentó en la popa y comenzó a palear hasta el
centro del Paraná. Allí la corriente del río, que en las inmediaciones del Iguazú corre seis millas, lo llevaría antes de cinco horas a
Tacurú-Pucú.
El hombre, con sombría energía, pudo efectivamente llegar hasta el medio del río; pero allí sus manos dormidas dejaron caer la pala
en la canoa, y tras un nuevo vómito -de sangre esta vez- dirigió una mirada al sol que ya trasponía el monte.
La pierna entera, hasta medio muslo, era ya un bloque deforme y durísimo que reventaba la ropa. El hombre cortó la ligadura y abrió el
pantalón con su cuchillo: el bajo vientre desbordó hinchado, con grandes manchas lívidas y terriblemente dolorosas. El hombre pensó
que no podría jamás llegar él solo a Tacurú-Pucú, y se decidió a pedir ayuda a su compadre Alves, aunque hacía mucho tiempo que
estaban disgustados.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
Lea atentamente el texto “A la deriva “del escritor Horacio Quiroga .
Cada pregunta consta de un enunciado y varias alternativas de respuesta. Seleccione la respuesta que según la lectura corresponda
al enunciado
6°. El tema central o de lo que trata el texto es :
A. El viaje de un hombre en canoa
B. La mordedura que hizo una víbora a un hombre
C. La muerte de un pescador
D. La ignorancia de Dorotea que le dio agua a Paulino en vez de caña
7°. Una palabra sinónima o que signifique lo mismo que rancho es:
A. Rio tacurú.-Pucú B. Canoa pequeña
C. Casa o vivienda D. Hierba curativa
8°. El total de párrafos que tiene el texto es
A. Diez párrafos B. Once párrafos
C .Doce párrafos D. Trece párrafos
9°. Según el texto yaracacus es:
A. Un río B. Una población
C. Una víbora D. Un machete
10°. Según el texto. Paulino, el protagonista del cuento
A. Muere por la picadura de una serpiente
B. Viaja en canoa en busca de auxilio
C .Se envenena al tomar la caña

TAURAMENA CASANARE
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D. Muere ahogado al volcarse la canoa en la que viajaba
Las preguntas 6, 7, 8 se responden con las mismas alternativas de la pregunta 6
11°. La letra que reúne varios sustantivos es A. blancuzco, veloz, agudo, tirante, quemante
B. pisó, sintió, pie, soltó, echó
C. hombre, pie, sangre, gotitas, garganta.
D. blancuzco, echó, hombre, soltó.
12°. La letra que reúne varios adjetivos es:
A. blancuzco, veloz, agudo, tirante, quemante
13°. La letra que reúne varios verbos es:
A. blancuzco, veloz, agudo, tirante, quemante
13°. En el último párrafo se puede leer que
A. Que el compadre Alve y Paulino era enemigos
B. Eran amigos
C. Se odiaban de muerte
D. El compadre Alves era hermano de la esposa de Paulino
14°. En párrafo tres, el hecho más importante es
A. El hombre se bajó hasta la mordedura, quitó las gotitas de sangre.
B. Un dolor agudo nacía de los dos puntitos violetas.
C. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo
D .El hombre se dirigió a su rancho
15°. Según el texto la palabra deriva significa
A. Canoa B. Rancho
C. Sin rumbo D. Víbora
16°. Y al volverse con un juramento vio una yaracacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba….seguida de sed quemante, le
arrancó un nuevo juramento.
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La palabra juramento que aparece varias veces en el texto, puede entenderse en nuestro lenguaje como:
A. Una palabra grosera que uno dice cuando le pasa algo
B. Una oración a Dios
C. Una invocación al demonio
D. Una maldición
http://www.educatina.com/lengua/ejercicios/lenguaje-lengua-y-habla/ejercicio-4221

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