Guía de actividades

Nombre:………………………………………………………………………………curso……..fecha………

Objetivo: Localizan geográficamente el imperio azteca Reconocen la

organización política del imperio azteca.
Identifican características de la economía y la sociedad aztecas
La civilización azteca

El
pueblo azteca y su medio geográfico
Cuenta la tradición que los aztecas eran originarios de Aztlán, un lugar situado al noroeste de México. Su dios Huitzilopochtli (dios guerrero que
identificaban con el Sol) les habría ordenado emprender un viaje hasta encontrar un águila devorando una serpiente. En ese lugar debían levantar un
templo en su honor y construir una ciudad, sin olvidarse nunca de alimentarlo con la sangre de corazones humanos recién sacrificados.
Obedecieron a su dios y tras un largo camino hacia el sur, avanzaron por el altiplano mexicano y llegaron al valle de Anáhuac (“tierra al borde de
aguas”) donde existía un gran lago, uno de cuyos sectores recibía el nombre de Texcoco. Fue en una isla de este lago donde los aztecas encontraron la
señal que buscaban. Entonces fundaron Tenochtitlán, la ciudad que fue el centro de su civilización y desde la cual dominaron cientos de ciudades,
conformando un imperio de gran extensión.
La meseta central mexicana se ubica entre montañas y volcanes, a más de 2.000 metros de altitud. La región tiene un clima subtropical con una breve
temporada de lluvias en la época cálida (junio a septiembre).
La zona era apta para el cultivo del maíz, alimento fundamental que se podía almacenar para los años en que las cosechas eran escasas por la falta de
lluvias. También abundaba el maguey, una planta de la cual obtenían fibras para confeccionar vestimentas, espinas para agujas y una miel que servía
de edulcorante
y para preparar una bebida llamada pulque. Los Vocabulario
lagos salinos, como el Texcoco, proveían de sal. Edulcorante: sustancia que edulcora o endulza.
Por otra parte, la acción volcánica había formado Canteras: sitio de donde se saca piedra, greda o materiales similares para obras varias.
canteras de donde se extraían Obsidiana: roca volcánica vítrea, de color negro o verde oscuro.
piedras para las grandes construcciones y la obsidiana que se usaba para fabricar cuchillos, armas, navajas de afeitar y espejos.

Actividades de aprendizaje

1. A partir de los mapas y de la información entregada, responde:

a) ¿A qué país actual corresponden los territorios donde se desarrolló la civilización azteca?
b) ¿Qué era Anáhuac, Texcoco y Tenochtitlán?
c) ¿Qué recursos naturales obtenían los aztecas de la región y qué usos les daban?
d) Una de las divinidades principales de los aztecas era Tlaloc, dios de la lluvia. ¿Por qué crees que esa divinidad era tan importante?
e) ¿Qué valiosos recursos obtenían los aztecas del maguey?
Tenochtitlán, la ciudad sobre el lago
Tenochtitlán parecía desde lejos una ciudad flotante ya que los aztecas,
después de edificar sobre las islas, fueron ganando terreno al lago Texcoco.
Secaron ciertos sectores más bajos o construyeron casas con altos pilares
enterrados en el fondo del lago, quedando una red de canales entre ellas.
• La ciudad se comunicaba con tierra firme a través de calzadas, elaboradas
con roca volcánica, tierra y piedras. Servían también para contener las aguas
y evitar inundaciones.
• En el centro de la ciudad había un recinto sagrado rodeado de murallas.
Era una gran plaza donde se encontraban las pirámides de Huitzilopochtli y
Tlaloc, un templo en honor al dios Quetzalcoatl, la
residencia de los sacerdotes, una cancha de juego de la pelota, un gran calendario de piedra, etc.
• Al costado sur de la plaza se encontraba el palacio del emperador Moctezuma II.
• En la Plaza de Tlatelcoco funcionaba un gran mercado, al cual acudían cerca de 40.000 personas y contaba con los más variados productos de
toda la región mesoamericana.
• En vez de calles existían canales y para desplazarse se utilizaban canoas.
• Para proteger la ciudad de las inundaciones que podían provocar las fuertes lluvias y vientos, los aztecas construyeron un dique de 15 kilómetros
al este de la ciudad.
• Tenochtitlán se abastecía de agua dulce en el lago Xochimilco que, a diferencia del lago Texcoco, era dulce y estaba cerrado con calzadas que
también actuaban como diques para preservar la potabilidad del agua. La otra fuente de agua dulce eran los bosques de Chapultepec, desde los
cuales se transportaba agua a la ciudad a través de un acueducto que constaba de dos cañerías.

Actividades de aprendizaje

1. A partir del documento y de los contenidos del texto, responde las preguntas que se formulan:
“(...) Desde aquel grande y maldito templo (...) vimos las tres calzadas que entran en México (...) y veíamos el agua dulce que venía de Chapultepec,
de que se proveía la ciudad, y en aquellas tres calzadas, los puentes que tenían hechos de trecho en trecho, por donde entraba y salía el agua de
la laguna de una parte a otra; y veíamos en aquella gran laguna tal cantidad de canoas, unas que venían con bastimentos y otras que volvían con
cargas y mercaderías (...) y veíamos adoratorios a manera de torres y fortalezas, y todas blanqueando que eran cosa de admiración (...). Y
después (...) tornamos a ver la gran plaza y la multitud de gente que en ella había (...) y entre nosotros hubo soldados que habían estado en
muchas partes del mundo, en Constantinopla y en toda Italia y Roma, y dijeron que plaza (...) con tanto tamaño y llena de tanta gente no la
habían visto nunca (...)”.
Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la Conquista de Nueva España (1568).
México, Editorial Porrúa, 2004 (21ª edición).
a) ¿Cómo se comunicaba la ciudad de Tenochtitlán con tierra firme?
b) ¿Cuál era el principal medio de transporte de la ciudad?
c) ¿Cómo se abastecía de agua dulce la ciudad si el lago Texcoco era salado?
d) ¿Qué impresión provocó en los españoles la ciudad de Tenochtitlán?
2. En los templos del recinto sagrado se realizaban los sacrificios humanos que tanto impactaron a los españoles. Basándote en los documentos y en
las imágenes, responde las preguntas:

“Huitzilopochtli era el sol, el guerrero siempre joven que libraba batallas por la supervivencia del hombre (...) combatía con la noche, con las
estrellas y con la luna, y armado de rayos de sol, traía el nuevo día. Ya que él libraba batallas por ellos, los aztecas solo podían pagarle
nutriéndolo para sus guerras eternas (...) el dios debía ser alimentado con la sustancia de la vida: corazones y sangre humanos (...)”.
Victor von Hagen: Los aztecas. México: Editorial Diana, 1961. “(...)
Sacaban todos los que habían preso en las guerras y que en esta fiesta habían de ser sacrificados (...) subíanlos en aquellas largas gradas... desnudos
(...) y tomándolos uno a uno (...) los echaban de espaldas encima de aquella piedra puntiaguda (...) el sumo
sacerdote le abría el pecho y le sacaba el corazón, arrancándoselo con las manos (...) y se lo mostraba al sol (...)”.
Fray Diego Durán: Historia de las Indias de Nueva España e Islas de Tierra
Firme (1587). México: Editorial Porrúa, 1967.
a) ¿Cuál era el sentido de los sacrificios humanos a Huitzilopochtli?
b) ¿Cómo se realizaban los sacrificios humanos en honor a Huitzilopochtli?
c) ¿Qué ocurriría si Huitzilopochtli no era alimentado con sangre?
d) ¿Por qué el corazón del sacrificado se mostraba al sol?
 El emperador tenía el título de Los escudos de algodón con plumas y
Tlatoani. sus armas de obsidiana, unidas a la
Era apoyado en sus funciones por el destreza lograda por años de
“cihuacoatl”, una especie de vice- entrenamiento, hacían del ejército
emperador azteca una potencia militar en la
y asesorado por un consejo zona.
supremo integrado por los más
importantes funcionarios, militares y
Sacerdotes.

El imperio de los aztecas

Los aztecas eran gobernados por un rey con inmenso poder, el Tlatoani (“el que habla”). Era el jefe del poderoso ejército azteca que
contaba con un grupo selecto de soldados profesionales: los caballero-águila y los caballero-jaguar.
Por medio de conquistas y de alianzas, llegaron a dominar un extenso territorio. Los pueblos y ciudades sometidos podían mantener
sus propias autoridades, pero debían
jurar fidelidad al emperador y pagarle tributos. Cada año llegaban a Tenochtitlán miles de productos que eran contabilizados y guar-
dados en grandes almacenes. Se utilizaban para:
• Distribuirlos entre la familia del emperador, los nobles, los sacerdotes y los guerreros.
• Abastecer a la población en períodos de escasez.
• Financiar la construcción de obras públicas.
Como tenían un sistema de escritura y de numeración, se hacía más fácil gobernar Tenochtitlán y controlar a las ciudades
dominadas. Una gran cantidad de funcionarios (jueces, recaudadores de impuestos, escribas, policías, etc.) cumplían diferentes tareas
y formaban parte de la clase privilegiada.
Los aztecas creían que la fuente más importante de su poder era el favor de los dioses, principalmente de Huitzilopochtli. En ocasiones
realizaban las “guerras floridas”, combates anunciados cuyo único propósito era capturar prisioneros para ser sacrificados.
Actividad de aprendizaje
1. ¿Podrías señalar cuántos productos se están pagando como tributo a Tenochtitlán, teniendo en cuenta el valor de los símbolos del
recuadro?

Pelotas de caucho manta plumas

Economía y sociedad azteca

Se requería una gran cantidad de productos para abastecer a la población de Tenochtitlán. Una parte provenía de los “campos
flotantes” (chinampas) que los aztecas construyeron sobre el lago. El resto llegaba a través de los tributos y del comercio a larga
distancia. Lo que la familia azteca no producía, lo podía adquirir en algunos de los cinco mercados (tiaquiz) de la ciudad, donde los
agricultores y artesanos locales ofrecían sus productos y también era posible encontrar productos importados.
La sociedad azteca se dividía en varias clases sociales, si bien se podían distinguir dos grandes grupos claramente diferenciados:
• Los pilli: el emperador y su familia, los nobles, los sacerdotes, los guerreros profesionales, los artistas destacados y los grandes
comerciantes. Era un grupo privilegiado. Tenían muchas posesiones, vestían en forma refinada, con finas telas de algodón,
habitaban en casas de gran tamaño y no pagaban impuestos.
• Los macehualli: los artesanos, los pequeños comerciantes y los campesinos. Era un grupo sin privilegios. No tenían muchas
posesiones, vestían en forma sencilla y vivían en casas pequeñas. Debían pagar impuestos y los hombres tenían que servir en el
ejército.
En la parte inferior de la escala social se encontraban los esclavos que solían ser prisioneros de guerra.
Los aztecas se agrupaban en clanes (calpulli). Cada clan era un grupo de familias emparentadas entre sí, habitaban en un barrio de
la ciudad donde tenían su templo (teocalli) y su escuela (telpochcalli).
En el barrio de Tlatelolco, por ejemplo, vivían los grandes comerciantes (pochtecas), quienes realizaban largos viajes por la región
mesoamericana y traían productos importados que luego vendían en los mercados (tiaquiz) de la ciudad.

.
Los productos más preciados
Las chinampas eran balsas del mercado eran el algodón,
rectangulares hechas de las plumas, el jade y el cacao
madera, las cuales se rellenaban
con tierra y se anclaban en el
lugar plantando árboles en sus
costados. Sobre ellas se
cultivaba maíz, frijoles,
Eny los barrios de
calabazas, tomates, pimientos los macehualli las casas eran
camotes pequeñas, con muros
de adobe recubierto con cal,
techo de paja y sin ventanas. La puerta era una tela en la entrada. En su interior había un espacio destinado a la cocina y otro para
dormitorio. Dormían sobre esteras de paja 1 y no tenían mesas ni sillas. Guardaban las cosas en cajas 2 . Junto a la casa había un baño
a vapor 3.
La actividad en la casa se iniciaba con el baño a vapor. Luego, la mujer preparaba la primera comida del día: molía el maíz en un
mortero 4 y con la harina hacía la tortilla 5 y la cocía en una piedra para cocinar 6 . Cocinar y tejer eran tareas femeninas y las niñas,
que se quedaban en la casa, las aprendían desde pequeñas con sus madres. Con telares confeccionaban túnicas y mantos de fibras de
maguey y en ocasiones de algodón, si era una prenda más lujosa.
El hombre echaba alimentos y bebidas en un cesto y se iba a trabajar. Los niños iban a la escuela donde estudiaban historia, religión y
el uso de las armas. En la tarde iban a las chinampas, donde sus padres les enseñaban las tareas agrícolas.

Actividades de aprendizaje

1. En el contenido de esta sección aparecen destacadas varias

palabras del idioma de los aztecas,
el nahuatl. Haz un diccionario ilustrado con ellas como si fuera
una escritura en base a dibujos.
Escribe cada palabra en nahuatl y representa su significado a
través de un dibujo.
2. Construye un cuadro donde sintetices las principales
características
de los aztecas en los ámbitos geográfico, político, económico,
social y cultural.
• Describe los personajes que observas en la ilustración y las
actividades que cada uno de ellos est á realizando.
• ¿Crees que la casa de los macehaulli tenía los elementos
esenciales para vivir en comparación con una casa actual?