ENSAYO SOBRE PSICOLOGÍA RURAL, EL MEDIO AMBIENTE, Y LAS

POLÍTICAS AMBIENTALES DEL CAUCA.

DIANA MARCELA ORTIZ CONDA

PSICOLOGÍA PRIMER SEMESTRE

GRUPO 20

DOCENTE
YURANI VANESSA GONZALES LARRAHONDO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

SEDE NORTE SANTANDER DE QUILICHAO

2019
El desarrollo del conocimiento en la vida rural y el cuidado del medio ambiente
basado en las políticas ambientales para la conservación de los ecosistemas que
permiten la conservación de la vida humana es un deber de todos para usar de
forma correcta los recursos naturales para supervivencia y progreso en cada uno
de sus entornos de tal manera que cada uno de los seres humanos de forma
empírica desde que empieza a tener conciencia ya está predispuesto a realizar un
cuidado continuo del medio ambiente. cabe resaltar que la responsabilidad frente a
este tema varía dependiendo del contexto y de grupo social que habita en un
entorno determinado.

El aprendizaje es fundamental en los niños ya que son el futuro, pues son ellos los
encargados de preservar cada una de las especies y recursos que existen y
garantizar la supervivencia humana, es desde hay desde la base donde se debe
inculcar de forma precisa cuales son las responsabilidades y cuáles son las normas
que rigen el cuidado del medio ambienté.

Uno de los grandes ejemplos en cuanto al desarrollo rural al cuidado del medio
ambiente y al cumplimiento de las normas ambientales son las comunidades
indígenas ya que acatan las normas establecidas para la conservación de los
recursos de fauna y flora, pero para ello se debe contar con entidades que
monitoreen constantemente el actuar de los nichos sociales que habitan en medios
rurales pues son ellos los encargados de mantener una reciprocidad entre el ser
humano y el medio ambiente.

Dentro del departamento del cauca un alto porcentaje del territorio es rural y es ahí
donde las entidades gubernamentales tienes una gran responsabilidad para
plantear proyectos que vayan acordes a las normas que permitan un buen desarrollo
social, siendo amigables con el medio ambiente, teniendo en cuenta de que este
departamento cuenta con variedad de climas y culturas por ende es necesario
contar con un direccionamiento interdisciplinario que permita fortalecer el
aprendizaje empírico y técnico para la conservación medio ambiental.
Para abordar el tema de psicología rural este esbozo se va a centrar en el análisis
del comportamiento de los niños en los medios rurales y se determinara la
importancia de los maestros frente a la formación y la transferencia de
conocimientos empíricos de los padres a los menores de edad.

El maestro debe conocer y valorar el entorno, las tradiciones, los valores y creencias
propias, los lenguajes silenciosos de la comunidad y la importancia que ellos tienen
para la misma población, e integrarlos dentro del curriculum escolar, no debe
pretender imponer valores urbanos que menosprecien la población de origen
(Rodríguez, 2015). De tal manera que se realicen trabajos en conjunto unificando
esfuerzos que ayuden a mejorar el comportamiento de los estudiantes en sus
diferentes medios sociales.

El aprendizaje cotidiano se da en prácticas del día a día, a través de situaciones

dadas en las que el individuo debe actuar de determinado modo, siendo con o sin
ayuda de otro. Muchas veces este tipo de aprendizaje se da mediante la
observación, otras veces con ayuda de un superior. En esta práctica se pone en
juego tanto el desarrollo psíquico, físico y la apropiación cultural reflejada en
acciones (Rodríguez, 2015).

El conociendo es complejo y se inicia desde nuestro nacimiento de tal forma que se

puede dar uno cotidiano y otro es colar, no sin antes desmeritar al primero pues este
se va forjando a medida que el ser humano va descubriendo sus habilidades.

De tal forma que podemos inferir que el medio más importante para transmitir el
conocimiento a los niños es a partir de la observación y de las formas de permearlos
de parte de sus compañeros y de los adultos que conforman su círculo social.

Hemos entendido los conocimientos cotidianos de los niños rurales como las
actividades, y representaciones sobre las mismas y sobre el mundo rural que posee
el niño del campo. Manejamos la idea de que el niño es un excelente conocedor de
su medio, de la vida vegetal, animal, cuyos aprendizajes se producen en
colaboración con adultos de su comunidad que ofician como guías (Rodríguez,
2015).
Las instituciones educativas deben tener en cuenta el actuar diario de los niños, ya
que esto va ligado de forma particular en este tipo de contextos donde el mayor
número de acciones y trabajos se desarrollan de forma conjunta y es ahí donde
cada uno de los sujetos intercambia conocimientos, valores y habilidades.

Hay que tener en cuenta que para brindarle conocimiento a un niño se debe contar
con una pedagogía y un conocimiento novedoso que le llame la atención y cautivar
su interés por aprender.

La escuela en los medios rurales debe darle la capacidad a los niños de

desenvolverse de una manera propicia en el lugar en el que habitan y que sean
capaces de influir para generar una estabilidad y un progreso articulado desde la
parte cultural y la cosmovisión que son la base fundamental de los individuos que
conforman círculos sociales rurales es así como el campo exige hombres de
pensamiento, pero sobre todo hombres de acción, tal como planteaba Ferreiro en
su libro 1946 (Rodríguez, 2015).

Cabe resaltar la importancia de la conducta humana con respecto al medio ambiente

visto el hombre como un componente fundamental de este.

Consistente del comportamiento individual, así como a través de la consideración

de las actitudes, valores, creencias, entre otros procesos. A continuación,
describiremos brevemente, las tendencias y los logros más evidentes, patentizados
por ambas lógicas de la psicología ambiental.

Esgrimía la idea de que el clima, el suelo y los recursos

naturales ejercían un efecto definitivo en la conducta humana, dando lugar
al acomodo de algunas concepciones poco serias como el de la superioridad
del habitante de las zonas frías del norte con respecto a la “indolencia” de
los pobladores de las áreas calientes del sur, por ejemplo (Puertas & Aguillar, 2005).

Esta teoría hacia creer que el solo hecho de vivir en un contexto geográfico
determinado podía influir en un patrón de comportamiento particular, es así como el
posibilismo ambiental de tal forma se puede inferir de que la conducta es un
producto de las condiciones medio ambientales es decir cada una de estas es
cambiante dependiendo de las condiciones medio ambientales particularmente en
relación al frio y al calor ya que estos contextos muestran patrones y conductas de
comportamiento diferentes.

Debería quedar claro que la psicología ambiental no es una teoría del determinismo.
Considera al hombre no como un producto pasivo de su ambiente
sino como un ser orientado hacia metas que actúa sobre su medio ambiente
y al hacerlo recibe también su influencia. De esta manera, en el intento de
cambiar el mundo, el hombre se cambia a sí mismo. El principio que guía a
la psicología ambiental es el que llamamos de intercambio dinámico entre el
hombre y su contexto. La concepción tradicional de un medio ambiente fijo
al que el organismo debe adaptarse o perecer, es actualmente reemplazado
por la visión ecológica que enfatiza el rol de los organismos de crear su propio
ambiente (Puertas & Aguillar, 2005) .

Por otro lado, la creación de leyes y la normatividad son un mecanismo para la

preservación de espacios y entornos ambientales de tal forma que existe una
reglamentación especifica en cada uno de los territorios habitados o no por los seres
humanos, ejemplo de ellos son las comunidades indígenas que tienen más que una
obligación normativa una obligación moral, cultural y social para velar por el
mantenimiento y la conservación de los recursos naturales para ello cabe resaltar
la Mandato ATEA No. 01-0718 que establece y ratifica las normas y procedimientos
propios de la Autoridad Territorial, Económico, Ambiental; el cual en sus artículos
30, 32 y 33 señalan respectivamente: las facultades de las autoridades indígenas
para controlar, administrar el territorio y los espacios de vida dentro de su ámbito
territorial, la prevalencia de los derechos de los pueblos indígenas y los derechos
de la madre tierra y de los espacios de vida en el territorio con el fin de usar de forma
adecuada cada uno de los recursos hídricos, de los recursos forestales y de los
recursos concernientes a la fauna silvestre que existen en los diferentes contextos
geográficos (Cauca, 2019).
CONCLUSIÓN

De tal forma que la psicología ambiental estudia la conducta humana frente al medio
ambiente, pues este es cambiante y se afecta de una manera bilateral es decir si
hay una afectación en uno habrá reacción en otro ya que es un ecosistema y
funciona como un todo, es como lo esboza la tercera ley de Newton de la acción
reacción. Es así como la modificación de espacios puede beneficiar o afectar
patrones de conducta en el ser humano evaluados en diferentes contextos sociales
físicos o ambientales.

Para ello se puede inferir que cualquier modificación de un ambiente natural o un

ambiente construido afectara al individuo o al grupo de individuos, un ejemplo de
ello es la los diseños en infraestructura construidos en comunidades indígenas
donde los diseños son extraídos de contextos urbanos y va a afectar de una manera
directa o indirecta a sus patrones de comportamiento, pues para ello es necesario
realizar un análisis de la cosmovisión de las formas de vida y de la reciprocidad que
debe de existir en el ambiente, tratando de que lo que se pretende establecer no
altere o que la afectación sea mínima para ese grupo de personas, otro ejemplo
clave es el desarrollo de mega proyectos que no da cuenta de las conductas de los
espacios a intervenir afectando en gran medida al entorno y generando en algunos
casos problemáticas de índole social y cultural.

Los seres humanos siempre serán afectados por el medio en el que habitan pues
es así como la vida cotidiana puede ser afectada por el ruido y las aglomeraciones
que pueden generar cambios en las formas de comportamiento es por ellos que
resulta sumamente importante el estudio de estos ambientes para generar
estrategias que mitiguen las afectaciones en los patrones de comportamiento.

Por último, cabe resaltar que un territorio es un es espacio donde habita un individuo
o un grupo de personas donde el actuar de cada uno de ellos puede beneficiar el
contexto o afectarlo es así como se da una jurisdicción en cada uno de estos
espacios ejercidos por autonomías territoriales que van a permitir el desarrollo de
actividades que no afecten al medio ambiente y que por el contrario vivan en
reciprocidad con este.
BIBLIOGRAFÍA

Puertas, S., & Aguillar, M. C. (2005). Tema 9 - Psicología ambiental. Psicología

Social Aplicada, 1–16. Retrieved from
http://www4.ujaen.es/~mccano/psicologia_social_aplicada.htm

Rodríguez, L. (2015). El niño en el medio rural: su aprendizaje cotidiano y su

incidencia en el aprendizaje escolar. 34. Retrieved from
https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos finales/
Archivos/tfg_marcia_lena.pdf

(Cauca, 2019)