Turcios

Lic. Alvarado
Estado del arte
4 de julio del 2019

Modelos de aprendizaje en la didáctica que usan los docentes de las ciencias naturales.

‘’Los modelos didácticos son unos planes estructurados que pueden usarse para

configurar un currículo para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza

en las aulas (Joyce y weil, 1985) ’’ esta nueva definición de modelo abre un

extraordinario espacio de juego para el trabajo en las aulas de ciencias naturales (Giere,

2001) por otra parte, cabe nombrar los diferentes tipos de modelos didácticos existentes

uno de ellos es el modelo tradicional donde se centraba en el profesorado y en los

contenidos y algunos aspectos como el alumnado quedaba en segundo plano, el modelo

tecnológico este es el que promueve al alumnado al adaptarse a los nuevos cambios de

contenidos, entre otros.

Por otra parte, refiriéndose a los modelos didácticos para la enseñanza de las

ciencias naturales se mencionan seis las cuales son , modelo de enseñanza por transmisión

recepción es el mismo modelo tradicional el cual ‘’intenta perpetuar la ciencia y la

concibe como un currículo de conocimientos acabados, objetivos, absolutos y

verdaderos’’. (Kanfman, 2000) en este modelo el estudiante es considerado como una

página en blanco en el que escriben los contenidos.

‘’ el docente juega el papel principal de transmisor de los contenidos o

conocimientos de la ciencia’’ (Sanmarti, 1995)

Seguidamente tenemos el modelo por descubrimiento guiado este modelo se

podría decir que tiene dos vertientes el modelo por descubrimiento guiado donde al

estudiante se le brindan los materiales requeridos para que el encuentre la respuesta a

problemas planteados y el modelo por descubrimiento autónomo es donde el estudiante

llega a sus propias conclusiones en este modelo se podría decir que el estudiante es

autodidacta. ‘’En general la enseñanza es libresca, de simple transmisión de los

conocimientos sin apenas trabajo experimental real ‘’ (Adúriz, 2003) de esta manera se

le considera al estudiante un sujeto que adquiere conocimientos en contacto con la

realidad, de igual manera está el modelo de recepción significativa en esta se hace una

relación directa de la lógica interna de la ciencia con la lógica interna del aprendizaje del

educando es decir que en ella se piensa de la manera de cómo se construye la ciencia.

De igual modo otro modelo es el cambio conceptual crea una estructura

cognitivista en los educandos. Y siendo el antepenúltimo modelo los mini proyectos el

educando presenta ser un ser activo y un promotor de su propio aprendizaje, el profesor

debe ser dinámico y formar un ambiente agradable y así también aclarar ideas. Y como

último modelo por investigación este se desarrolla como respuesta a la insastifasion

generada por algunos procesos de enseñanza presenta varias características entre ellas

constructivistas, resolución de problemas, saberes previos, cognitivismo, y socialismo

entre otras siendo este modelo el más utilizado en la rama de las ciencias naturales ya que

en el área se plantan muchas inquietudes que muchas de ellas se resuelven en

investigaciones.

Para promover actitudes positivas hacia la ciencia y actitudes científicas y adquirir

habilidades de rango cognitivo en el área de ciencias naturales