PLANEJAMENTO DE ENSINO

ESCOLA ESTADUAL: FREI AMBRÓSIO

SÉRIE OU FASE:4° ANO
DISCIPLINA OU ÁREA: GEOGRAFIA
ESTAGIÁRIO: ROBERT KENNEDY DOS SANTOS MELO
PERÍODO: MATUTINO
DATA:15/04/19 à 02/05/19

1-Objetivos

 Conhecer a origem dos alimentos, que são mais consumidas por eles diariamente;
 Compreender as formas pelas quais obtemos nosso alimento;
 Entender como as formas de obtenção dos alimentos geram economia.

2- Conteúdos

 A origem dos alimentos;

 Industrialização e mercantilização dos alimentos.

3- Metodologia

 Fazer uma cronologia do homem com a busca e habilidades das técnicas para obtenção
do seu alimento;
 Explanação sobre as formas de cultivos e produção de alimentos;
 Organizar a estrutura de comercialização dos alimentos a partir das ações cotidiana
familiar e social;
 Fazer a leitura da história “Patufet e o boi comilão”.
 Perguntar a eles o que retiraram de aprendizado da história fazendo a interpretação da
mesma;

4- Recursos Didáticos

 Computador;

 Caderno;
  Lousa;

 Livros;

 Lápis;

 Borracha.

5- Avaliação

 A avaliação será feita a partir do desenvolvimento das atividades solicitadas e da

participação dos alunos.

Referências

MESSIAS, Adriano. Histórias que um jabuti me contou. Belo Horizonte: Editora RHJ
2018.
 PLANEJAMENTO DE ENSINO

ESCOLA ESTADUAL: FREI AMBRÓSIO

SÉRIE OU FASE:4° ANO
DISCIPLINA OU ÁREA:LÍNGUA PORTUGUESA
ESTAGIÁRIO: ROBERT KENNEDY DOS SANTOS MELO
PERÍODO: MATUTINO
DATA:15/04/19 à 02/05/19

1-Objetivos

 Conhecer gênero textual “conto”;

 Adquirir o hábito da leitura;
 Interpretar a história narrada no conto;
 Compreender o filme;
 Desenvolver as capacidades de interpretar as diferentes formas de linguagem;
 Diferenciar textos escritos e ilustrados;
 Reconhecer as especificidades de cada um aprendendo a respeitá-la;
 Compreender que as palavras são formadas por um conjunto de silabas;
 Contar o número de silabas e classificá-las;
 Identificar a sílaba tônica das palavras;
 Compreender o que é uma receita e sua utilidade;
 Contar o número de silabas e classificá-las;
 Conhecer o que é uma propaganda e sua utilidade;
 Reconhecer os diversos tipos de propaganda;
 Construir um texto de propaganda;
 Identificar no texto produzido as sílabas sua classificação
 Desenvolver a habilidades de leitura e interpretação de textos;
 Aprender a classificar a sílaba tônica das palavras

2- Conteúdos

 Dia da Páscoa/filme “A fantástica fábrica de chocolate” e seu valor simbólico;

 Filme/extraordinário;
 Divisão silábica;
 Silaba tônica.
 Gênero textual receita;
 Classificação numérica das silabas;
 Gênero textual propaganda;
 Produção de texto;
 Sílaba tônica;
 Interpretação de texto;
 Silaba tônica e sua classificação;
 Gênero textual “conto”.

3- Metodologia

 Assistir ao filme “A fantástica fábrica de chocolate”;

 Roda de conversa sobre o filme;
 Realizar uma ceia com os alunos;
 Contar a história “Os anõezinhos e o gigante”;
 Passar a história na lousa;
 Leitura coletiva do conto;
 Socializar o conto com os alunos;
 Passar o filme “Extraordinário”;
 Socializar o filme fazendo perguntas das intepretações e compreensões aferidas do
mesmo;
 Passar questões para serem respondidas;
 Explanar sobrea a importância do respeito e a inclusão das diferenças;
 Reler o conto “Os anõezinhos e o gigante”;
 Retirar palavras variadas do conto;
 Fazer a divisão das sílabas;
 Assistir ao vídeo “Sanduiche da galinha Maricota”
 Retirar do vídeo os ingredientes da receita;
 Fazer a classificação numérica das silabas das palavras utilizadas na receita do vídeo;
 Encontrar a silaba tônica das respectivas palavras;
 Apresentar uma propaganda do cotidiano dos alunos, como propaganda de TV.
 Orienta-los a fazer uma propaganda sobre qualquer objeto ou serviço conhecidos;
 Fazer a classificação numérica das silabas das palavras na propaganda produzida;
 Procurar a sílaba tônica das respectivas palavras.
 Fazer a leitura da história “Patufet e o boi comilão”.
 Perguntar a eles o que retiraram de aprendizado da história fazendo a interpretação da
mesma;
 Escolher palavras aleatórias do texto e pedir para que os alunos encontrem a sílaba
tônica;
 Explanar qual a classificação da silaba tônica e pedir para classificar as palavras
selecionadas.

4- Recursos Didáticos

 Computador;

 Papel sulfite;

 Lousa;

 Livros;

 Fotocópias;

 Lápis e borracha.

5- Avaliação

 A avaliação será feita a partir do desenvolvimento das atividades solicitadas e da

participação dos alunos.

Referências

MESSIAS, Adriano. Histórias que um jabuti me contou. Belo Horizonte: Editora RHJ 2018.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mFlk2auxjPs

Acessado: 09/04/19

Disponível em: <https://jardimdehistorias.com/tag/gigante/

Acessado: 10/04/19

Disponível em: <https://acessaber.com

Filme ‘Extraordinário.

PLANEJAMENTO DE ENSINO

ESCOLA ESTADUAL: FREI AMBRÓSIO

SÉRIE OU FASE:4° ANO
DISCIPLINA OU ÁREA: MATEMÁTICA
ESTAGIÁRIO: ROBERT KENNEDY DOS SANTOS MELO
PERÍODO: MATUTINO
DATA: 15/04/19 à 02/05/19

1-Objetivos

 Entender a utilidade da tabuada para fazer cálculos de adição;

 Identificar que a ordem dos números na tabuada não interfere no resultado do produto;
 Compreender as diversas situações cotidianas nas quais aplicamos a tabuada;
 Aprender a operação de adição e subtração;
 Aplicar a adição de variadas centenas com a finalidade de obter resultado de dezena de
milhar;
 Utilizar a subtração para desfazer números de dezenas de milhar;
 Aprender as operações de multiplicação e divisão;
 Identificar a utilização da tabuada na resolução dessas operações matemáticas;
 Solucionar situações problemas de multiplicação e de divisão de dezena de milhar.

2- Conteúdos

 Tabuada;
 Multiplicação;
 Divisão;
 Adição;
 Subtração;
 Dezena de milhar;
 Cálculo mental.
3- Metodologia

 Pedir para que os alunos montem a tabela de Pitágoras;

 Montar cálculos de adição com a tabuada e verificar se o resultado é o mesmo da
tabuada;
 Passar no quadro situações problemas de multiplicação para os alunos resolverem;
 Passar no quadro algumas dezenas de milhar;
 Montar no quadro cálculos e utilizar as duas operações;
 Resolver os cálculos das operações montados;
 Pedir para que os alunos organizem cálculos com essas dezenas de milhar de forma
aleatória;
 Passar na lousa a tabuada;
 Trabalhar problemas matemáticos que envolvem diversas operações;
 Passar exemplos do uso da tabuada no nosso cotidiano.

4- Recursos Didáticos

 Computador;

 Data Show;

 Papel sulfite;

 Lousa;

 Livros;

 Fotocópias;

 Lápis, borracha.

5- Avaliação

 A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas atividades e a respectiva
assimilação ao conteúdo.

Referências

https://www.acessaber.com.br acessado: 20/04/19

https://www.soescola.com acessado: 18/04/19

 PLANEJAMENTO DE ENSINO

ESCOLA ESTADUAL: FREI AMBRÓSIO

SÉRIE OU FASE:4° ANO
DISCIPLINA OU ÁREA:CIÊNCIAS DA NATUREZA
ESTAGIÁRIO: ROBERT KENNEDY DOS SANTOS MELO
PERÍODO: MATUTINO
DATA: 15/04/19 à 02/05/19

1-Objetivos

 Conhecer sobre a alimentação de diversos animais;

 Compreender a importância da alimentação para a vida;
 Reconhecer alimentos saudáveis para alimentação humana;
 Perceber algumas diferenças dos animais em seus modos alimentares;
 Saber diferenciar produtores de consumidores e decompositores;
 Compreender como funciona a cadeia alimentar.


2- Conteúdos

 Alimentação dos animais;

 Alimentação saudável;
 Animais produtores, consumidores e decompositores;
 Cadeia alimentar.

3- Metodologia

 Perguntar as crianças sobre a alimentação dos animais que elas conhecem;

 Utilizar o texto “Os anãozinhos e o gigante” para identificar os alimentos que os
anõezinhos se alimentam;
 Pedir para que os alunos criem uma lista com os alimentos que mais gostam;
 Saber dos alunos quais animais eles conhecem que sejam produtores, consumidores e
decompositores;
 Utilizar o vídeo “Sanduiche da galinha Maricota” para que eles possam identificar
alguns animais que se enquadram em uma dessas classes;
 Utilizar exemplos de cadeia alimentar.

4- Recursos Didáticos

 Computador;

 Papel sulfite;

 Lousa;

 Livros;

 Fotocópias;

 Lápis, caderno.

5- Avaliação

 A avaliação será feita no desenvolvimento das atividades solicitadas e da participação

dos alunos, da realização dos exercícios em sala.

Referências

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=mFlk2auxjPs acessado: 21/04/19

Disponível em: <https://jardimdehistorias.com/tag/gigante/ acessado: 19/04/19

NICARRETA, Wagner. ROQUE, Isabela. Vem voar interdisciplinar. São Pulo: Editora
Scipione, 2017.
 PLANEJAMENTO DE ENSINO

ESCOLA ESTADUAL: FREI AMBRÓSIO

SÉRIE OU FASE:4° ANO
DISCIPLINA OU ÁREA: HISTÓRIA
ESTAGIÁRIO: ROBERT KENNEDY DOS SANTOS MELO
PERÍODO: MATUTINO
DATA: 15/04/19 à 02/05/19

1-Objetivos

 Conhecer como nossos antepassados constituíam seus alimentos;

 Saber como o processo histórico contribuiu para termos processos agrícolas como
hoje;

2- Conteúdos

 Antepassados caçadores-coletores;
 Início da agricultura.

3- Metodologia

 Desenvolver oralmente o processo histórico da humanidade na busca por alimento;

 Apresentar a evolução da agricultura;
 Falar de alguns exemplos do processo da agricultura.

4- Recursos Didáticos

 Computador;

 Lousa;

 Livros;

 Fotocópias;
  Lápis, caderno.

5- Avaliação

 A avaliação será feita no desenvolvimento das atividades solicitadas e da participação

dos alunos, da realização dos exercícios em sala.

Referências

NICARRETA, Wagner. ROQUE, Isabela. Vem voar interdisciplinar. São Pulo: Editora
Scipione,2017.