Planificación de clases

Profesora: Carolina Montero C. Mes: Julio- Agosto

Asignatura: Artes Visuales Curso: Octavo año básico. Semestre: II
N° Unidad didáctica: Unidad 3: Instalación Horas: 6

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

(OA 3) Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafíos creativos,
usando medios de expresión contemporáneos como la instalación.
(OA 4) Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas,
contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y propósito
expresivo.
(OA 5) Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios como:
materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
Conocimientos previos
Elementos del lenguaje visual.
- Procedimientos de construcción tridimensional.
- Búsqueda y manejo de información.
- Medios expresivos (dibujo, grabado, pintura, fotografía, entre otros).
Creación de instalaciones basadas en diversos temas, ideas e intereses
personales.
-Interpretación de significados de instalaciones considerando contexto,
medios expresivos, materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.
- Búsqueda de información en diversas fuentes.
- Presentación de información.
- Interpretación de instalaciones propias en relación con la
materialidad y
aplicación de lenguaje visual.
- Interpretación de instalaciones de sus pares en relación con la
materialidad
y aplicación de lenguaje visual.
Palabras claves:
Instalación, videoinstalación, espacio, recorrido, espectador,
experiencia, interacción, distribución espacial.
Secuencia didáctica: Clase 1 (Semana del 29 julio al 02 de agosto) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Data Tipo de evaluación:
La docente entrega guía de apoyo sobre arte Gótico, contexto, Guía de apoyo Formativa
características principales, elementos de la arquitectura, pintura y Cartulina
escultura.
Glosario de elementos, para creación de un mapa visual del arte gótico. Tipo de calificación:
Se muestran modelos como guía. Observación directa

Desarrollo
Los alumnos en forma grupal leen guía de apoyo, identifican los Indicador:
elementos principales del arte gótico, para creación de mapa visual del Describen características de materialidades, medios
período. expresivos y lenguaje visual de manifestaciones visuales.
Bocetan en su cuaderno distribución de todos los elementos solicitados Describen funciones de manifestaciones visuales.
en su mapa. Desarrollan ideas originales para trabajos y proyectos
Cierre: los alumnos inician proceso de creación de mapa visual, visuales.
distribuyen elementos en la cartulina, dibujo de cada elemento o pegado Seleccionan ideas para el desarrollo de proyectos y
de recortes, escriben título y sub elementos. trabajos visuales.

Secuencia didáctica: Clase 2 (Semana del 05 al 09 de agosto) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Guía de apoyo Tipo de evaluación:
Se realiza el saludo inicial. Cartulina Formativa
La docente refuerza contenidos principales del período del arte gótico, e Recortes
insta a realizar a los grupos un trabajo limpio, colaborativo y completo. Plumones Tipo de calificación:
Desarrollo: los alumnos elaboran mapa visual del arte gótico.
Cierre: los alumnos presentan y exponen en paredes de la sala de clases Indicador:
sus mapas visuales, explican. Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus
contextos.
Secuencia didáctica: Clase 3 (Semana del 12 al 16 de agosto) Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Cds en desuso Tipo de evaluación:
Se realiza el saludo inicial. Pasta de relieve negra Formativa
La docente refuerza contenidos del arte gótico, comenta Pintura para vidrio
junto a los alumnos uno de los elementos característicos de Pincel redondo n°2 Tipo de calificación:
las catedrales, como son las vidrieras, formas, colores y Sumativa
motivos.
Desarrollo: los alumnos limpian cd viejos, les sacan papel Indicador:
metalizado que los cubren. Se evidencia en sus trabajos o proyectos visuales la expresión de
Realizan vitrales con pasta de relieve y pintura para vidrio. propósitos, sentimientos e ideas personales.
Cierre: Presentan a sus pares sus obras. Desarrollan ideas originales para trabajos y proyectos visuales por medio de
bocetos, representaciones tridimensionales, fotografías y TIC.
Seleccionan ideas para el desarrollo de proyectos y trabajos visuales.
Crean trabajos y proyectos visuales considerando ideas y la selección de
materialidades.