Codigo de Convivenvia LCVV

UNIDAD EDUCATIVA
“LIC. CARLOS VÉLEZ VERDUGA”

Código AMIE 13H01433
Cooperativa Unión Popular- Barrio 12 de Noviembre
El Carmen – Manabí.
Unidad Educativa
LIC. CARLOS VELEZ VERDUGA.
CÓDIGO DE
CONVIVENCIA
2016 - 2021
Av. Chone – Calle 11 de Agosto e-mail: d13h01433lcvv@gmail.com Teléfono: 0981486712

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1. DATOS INFORMATIVOS:
 NOMBRE DE LA U. EDUCATIVA: “LIC. CARLOS VELEZ VERDUGA”.

 DIRECCIÓN: AV. CHONE Y 11 DE AGOSTO – COOP. UNIÓN PUPULAR KM. 38.
 PROVINCIA: MANABÍ
 CANTÓN:EL CARMEN
 PARROQUIA: EL CARMEN.
 CÓDIGO AMIE: 13H01433
 ZONA: URBANA DISTRITO: 13D05 CIRCUITO: 13D05C02
 SOSTENIMIENTO:FISCAL
 JORNADA: MATUTINA Y VESPERTINA
 RÉGIMEN: COSTA
 DIRECCIÓN DE E-MAIL:
d13h01433lcvv@gmail.com
 REPRESENTANTE LEGAL: LIC. LEONOR VERA A. MGS.C
 NIVELES EDUCATIVOS QUE OFERTA LA INSTITUCIÓN:
 EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA ELEMENTAL. MEDIA SUPERIOR Y BACHILLERATO.
 NÚMERO DE DOCENTES: MUJERES: 17HOMBRES: 18TOTAL: 35.
 NÚMERO DE ESTUDIANTES: MUJERES: 386 HOMBRES: 321 TOTAL: 707.

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MIEMBROS DEL COMITÉ DE REDACCIÓN
Licenciada Leonor Vera Álava: Mg.Sc.

RECTORA DE LA U. E. Lic. “CARLOS VELEZ VERDUGA”
PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE REDACCIÓN
INTEGRANTES DE LA COMISION DE REDACCIÓN.

Lic. Ángel Elías Moreira Lucas.
Lic. Jhonny Antonio Ávila Ramírez.
Lic. Elsa Judith Morante.
Ingeniero René Darío Delgado Moreira.

SECRETARIO DE LA COMISIÓN DE REDACCIÓN
Señor Vicente Bolívar Tuárez Giler.
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
Estudiante Neiser Zambrano Zambrano.

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.
Fecha de Elaboración
Febrero 2016

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1.- INTRODUCCIÓN.
El Código de Convivencia es el documento público construido por los actores que

conforman la comunidad educativa. En este se deben detallar los principios, objetivos
y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa; para ello, se deben definir métodos y procedimientos dirigidos
a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables para
lograr los fines propios de cada institución.
Participan en la construcción del Código de Convivencia los siguientes miembros de la
comunidad educativa:
1. El Rector, Director o líder del establecimiento.
2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;
3. Tres docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes;
4. Dos delegados de los padres y madres de familia (representantes legales) ; y,
5. El Presidente del Consejo Estudiantil.
La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al

equipo directivo en estricto respeto de la legislación vigente. Este documento debe
entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado por el Nivel Distrital, de
conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de
la Autoridad Educativa Nacional. (Artículo 89 Capítulo VI: Del Reglamento General a
la Ley Orgánica de Educación Intercultural)
Cada institución educativa debe contar con un Código de Convivencia, en el que

obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes preceptos:
1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad
cultural de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia

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sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el

desarrollo intercultural del tejido social;
2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las
libertades ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la
diversidad, al libre desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;
3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la
comunidad educativa y de la comunidad en general;
4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en
derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relación
intercultural;
5. Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema de diálogo,
discusión democrática y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de
participación activa de los miembros de su comunidad educativa;
6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad, de todos los
miembros de la comunidad de la institución educativa como factor clave para el
mejoramiento continuo y progresivo de los procesos de enseñanza, aprendizaje e
inter aprendizaje;
7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel a través de
procesos participativos, equitativos e incluyentes;
8. Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen parte de la
institución y de la comunidad educativa, así como de los bienes, recursos, valores
culturales y patrimoniales del plantel; y,
9. Promoción de la resolución alternativa de conflictos. (Artículo 90, Capítulo VI: Del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural:)

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2.- PREENTACIÓN.
El propósito de este documento es contar con una nueva herramienta corporativa de

nuestra Unidad Educativa para fortalecer el espíritu y formación de nuestros,
estudiantes, a través del pensamiento de nuestra filosofía humana, , como desde los
nuevos requerimientos y lineamientos normativos que nos da El Ministerio de
Educación para responder a los desafíos de hoy. El Código de Convivencia beneficiará
a todos los niños, niñas, jóvenes, docentes y padres de familia de la Unidad educativa
Lic. Carlos Vélez Verduga. El Código de Convivencia es un proceso que se faculta y se
fundamenta para normar las relaciones interpersonales y socializar las actividades
que generalmente se realizan en nuestra Institución.
La pedagogía, entendida como arte y ciencia de acompañar a enseñar-aprender, no
puede reducirse simplemente a una metodología, debe incluir una perspectiva del
mundo y una visión de la persona humana ideal que se pretende formar. Por esto, el
Código de Convivencia nos brinda esa oportunidad de formar hombres y mujeres
conscientes, competentes, comprometidas y compasivas en y con nuestra sociedad y
país.
3.- JUSTIFICACION
La U E Lic. Carlos Vélez Verduga acorde a lo establecido por el Ministerio de
Educación, acoge la elaboración de la “Guía para la construcción participativa del
Código de Convivencia Institucional”, conforme a la normativa que expida el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional. Este Código ha sido elaborado con la
participación interna y externa de colaboradores que siempre han apoyado esta tarea,
esto es: autoridades, docentes, padres y madres de familia, estudiantes, personal
administrativo, y de servicio. Debido al carácter formativo y de participativo de esta

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guía, se han establecidos acuerdos y compromisos sobre las normas de convivencia,

que se plasman en este documento.
Su participación, su accionar dentro y fuera del aula, debe permitirles desarrollar y

evidenciar sus fortalezas personales, sus talentos y habilidades únicas, que a su vez
deben aprovecharse para apoyarlo en el logro de metas académicas altas y de la
adquisición de valores.
De igual manera, se ha considerado para la construcción de este documento el marco
Jurídico dado por la Constitución de la República del Ecuador y leyes tales como el
Código de la Niñez y adolescencia y La Ley Orgánica de Educación Intercultural, junto
con su Reglamento General. De allí que la implementación de este Código promueve
que todos los que formamos U. E. Lic. Carlos Vélez Verduga nos comprometamos a
construir un ambiente positivo que nos permita alcanzar metas pedagógicas dirigidas
a lograr el Buen Vivir y el reconocimiento absoluto de la Dignidad Humana, principios
fundamentales de las Constituciones ecuatoriana.
4.- FUNDAMENTÓS.
a) Constitución de la República del Ecuador:
Sección Quinta: Educación. Artículo 26.
-Derecho a la Educación; Artículo 27.
-Directrices de la Educación; Artículo 28.
-Acceso a la Educación; y Artículo 29.
-Garantías.
Artículo 46.
-Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes.
Artículo 47.
-Derechos de las personas con discapacidad.
Título VII del Régimen del Buen Vivir: Sección Primera, “Educación”, Artículo 343.

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-Sistema Nacional de Educación; Artículo 344.

-Rectoría del Sistema; Artículo 345.
-La Educación como servicio público;
Artículo 346.
-Calidad de la Educación; Artículo 347.
-Responsabilidades del Estado; Artículo 349.
-Garantías del Personal Docente.
-Ley Orgánica de Educación Intercultural:
Título I:
De los principios generales
–Capítulo Único:
Del ámbito, principios y fines
, Artículo 1.
-Ámbito;
Artículo 2.
-Principios.
-Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos; w. Calidad y Calidez; Convivencia
armónica.
Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación.
Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.
Capítulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o
representantes legales.
Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.
Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.
Título III:
Del Sistema Nacional de Educación.
. Capítulo Séptimo.

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-De las Instituciones Educativas.

- Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del
Código de Convivencia.
Artículo 89.
-Código de Convivencia.
Artículo. 90.
-Regulaciones.
- Acuerdo Ministerial N° 18. de 22 de mayo del 2007, que institucionaliza el Código de
Convivencia.
- Acuerdo Ministerial N° 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la “Guía
para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.”
El Código de Convivencia contempla propuestas educacionales flexibles y alternativas para

atender las necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes, que permitan mayores
oportunidades para aprender, promover y practicar la paz, erradicar la discriminación
preponderando la tolerancia, la valoración de las diversidades, la participación, el dialogo,
la autonomía y la cooperación.
El Código de Convivencia debe privilegiar por su fundamento y espíritu, al desarrollo y
aplicación de prácticas: de deliberación, solidaridad, autorregulación y participación
de los Actores Educativos en la toma de decisiones y en la solución colectiva e
institucional de los conflictos. Por tal razón se exhorta a los Actores Educativos, a
utilizar las herramientas infalibles del diálogo y del consenso, donde prevalezca la
capacidad de reflexionar dentro de un clima de respeto, tolerancia, honestidad y ética
profesional; con miras a generar las mejores acciones para el buen vivir y lograr una
convivencia pacífica y armónica de los involucrados en la comunidad educativa.

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5.- PRINCIPIOS.
Entre los principios que acoge el presente código de convivencia de la Ley de
Educación tenemos:
a. Educación para el cambio.-La educación constituye instrumento de
transformación de la sociedad, contribuye a la construcción del país, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes.
b. Libertad.- La educación forma las personas para la emancipación, autonomía y
el pleno ejercicio de sus libertades.
c. El Interés superior del niño y adolescente.- El interés superior del niño
adolescente, está orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de
sus derechos.
d. El enfoque de derechos.- La educación deberá incluir el conocimiento de los
derechos, sus mecanismo de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad
y equidad social.
e. Educación para la democracia.- Los establecimientos educativos son
espacios democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de
la cultura de paz, transformadores de la realidad y creadores de conocimientos.
f. Comunidad de aprendizaje.- La educación tiene entre sus conceptos aquel
que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña, y se
fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos,
considera como espacio de dialogo socio-cultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
g. La participación ciudadana.- La participación ciudadana se concibe como
protagonista de la comunidad educativa en la organización, gobierno,
funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de
cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.

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h. Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la

educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y
no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de los
conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
i. Equidad e inclusión.- Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo.
j. Escuelas Saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas
instancias, que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”
k. El principio de convivencia armónica.-La educación tendrá como principio
rector la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre los actores de
la comunidad educativa.
6.- OBJETIVOS
6.1.- OBJETIVO GENERAL
 Dar a conocer los compromisos que guían hacia una convivencia armónica,
basada en el respeto de los derechos y las obligaciones de cada uno, para
así alcanzar las metas educativas integrales descritas en la Constitución
Política, los principios, fines y objetivos de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, del Código de la Niñez y Adolescencia, del Proyecto Educativo
Institucional
6.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces
de contribuir a crear un mundo mejor, en paz y armonía en el marco de
acuerdos y compromisos orientados al Buen Vivir.
 Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la

comunidad educativa.

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 Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del

manejo de desechos y protección del medio ambiente.
 Crear espacios de diálogos, acuerdos y compromisos para la resolución de

conflictos.
 Cuidar y respetar el ambiente y la propiedad ajena.
 Integrar a los padres de familia en la participación responsable de la

educación de sus hijos (as), comprometiéndoles al cumplimiento de sus
acuerdos y compromisos.
7.- VALORES.
CRITICIDAD SOLIDARIDAD RESPONSABI

LIDAD
PUNTUALIDAD
HONESTIDAD
VALORES
SOLIDARIDAD
RESPETO
JUSTICIA CONCIENCIA
AMBIENTAL

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7.- DIAGNOSTICO.
El diagnostico institucional se lo realiza a través de la matriz del FODA.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Los docentes cumplen con las Escaso compromiso de los actores de la

normativas expedidas por el comunidad en el desarrollo de las actividades
Ministerio y otras dependencias institucionales.
educativas.
Existe improvisación en el desarrollo de
Las relaciones docentes-padres de actividades docentes.
familia en su mayoría son buenas.
Escaso control de los padres de familia para con
Existen Padres de familia sus hijos.
colaboradores, que apoyan la gestión
institucional. Uso inadecuado de la tecnología por parte de
estudiantes.
Hay docentes con actitud positiva al
trabajo institucional; existiendo Respecto de la evaluación y rendimiento escolar,
también algunos que no demuestran existe
compromiso institucional.
Incumplimiento de tareas por parte de los
Buena participación democrática de estudiantes y un alto porcentaje de no
los estudiantes en los actos de preparación para la evaluación sumativa.
elección democrática de sus
representantes. Los padres y/o representantes no justifican la
inasistencia de sus hijos (as) o representados.
Estudiantes solidarios que lo
demuestran en campañas que Escasa difusión de la normativa a padres de
realizan al interior del plantel, en familia y estudiantes.
favor de personas carenciadas.
Existe indiferencia de los padres, madres de
Proyecto de Protección Integral de familia y/ o representantes, ante los problemas

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los estudiantes. disciplinarios de sus representados.
La participación estudiantil en los Los factores que influyen en la deserción escolar

diferentes campos de acción. en un alto porcentaje son debido a los problemas
intrafamiliares que viven los estudiantes.
Predisposición interna en el trabajo La reprobación escolar en un alto porcentaje, se
colectivo por parte de docentes, debe al incumplimiento de los roles de
estudiantes y padres de familias. estudiantes y padres de familia.
Estudiantes con espíritu deportivo y Existe impuntualidad en los actores de la

solidario. comunidad educativa.
Docentes con espíritu de superación

profesional y académica. Poca disponibilidad de tiempo de los estudiantes
para actividades extracurriculares.
Buenas relaciones humanas entre el
personal de la institución. Baja autoestima en los estudiantes.
Todos los maestros son profesionales El tratamiento a los actos de indisciplina al

de la educación. interior de la institución es poco satisfactorio, por
falta de informes de los actores responsables.
Se cuenta con el departamento del
DECE. Carencia de valores en los estudiantes y
comunidad
Escaso resguardo de la fuerza pública.
Incorrecta aplicación de procesos curriculares

para la aplicación en el trabajo del aula.
Escaso material didáctico y biblioteca.
Desinterés por la lectura de estudiantes y

maestros.

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OPORTUNIDADES AMENAZAS
Padres de familia colaboradores. Desinterés de los estudiantes por el proceso

educativo.
Plan Integral de Protección de los
Estudiantes. Escaso control de padres de familia para con sus
hijos.
Trabajo de las brigadas estudiantiles
en favor del ambiente, Riesgos, Uso Problemas intrafamiliares que provocan
Indebido de drogas. abandono del hogar por parte de los estudiantes
a temprana edad.
Ofrecimiento de instituciones
públicas para realizar obras de Maltrato físico y psicológico al interior de los
infraestructura en la institución. hogares.
La disfuncionalidad de los hogares, es causa de

los problemas sociales internos y comunitarios
Convenios interinstitucionales de que están presentando los alumnos.
desarrollo comunitario y de
pasantías. Incremento de embarazos prematuros.
Adecuado espacio físico. Consumo de alcohol, tabaco y estupefacientes.
Aplicación de proyectos socio Presencia de personas ajenas a la institución que

educativos dentro de la institución ocasionan daños a los bienes de la institución.
por parte del DECE.
Inseguridad del plantel por falta de cerramiento
en los predios de la institución.
Alto índice de parasitosis y desnutrición en los

estudiantes y habitantes de la comunidad.
Falta de fuentes de trabajo de los padres de

familia.

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TITULO I
DE LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
CAPÍTULO I
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE DIRECTIVOS, ESTUDIANTES, DOCENTES,

ADMINISTRATIVOS, PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES.
8.- DE LOS DIRECTIVOS.
AMBITOS ACUERDOS COMPROMISOS
1.Apoyar el mantenimiento de
un sistema de actividades
Promover actividades en
Respeto y Extra curriculares con el fin de
beneficio de la salud
responsabilidad promover el desarrollo
integral de los miembros
por el cuidado y saludable, de nuestros y
de la comunidad
Promoción de nuestras estudiantes.
educativa.
la salud.
2.Apoyar las campañas
de salud establecidas en la
institución.
Velar por un medio Evaluar las condiciones

Respeto
ambiente que favorezca y ambientales de la institución
y
propicie el proceso de y promover mejoras.
cuidado del
enseñanza –aprendizaje
medio
en los estudiante
ambiente.
1.Comunicar oportunamente
cambios en los
procedimientos
Respeto Generar un ambiente administrativos de la
y adecuado, implementado Institución.
cuidado los recursos necesarios.
responsable de 2. Gestionar los recursos
los recursos Supervisar el buen uso pedagógicos y humanos para
materiales y de los recursos. que se puedan alcanzar la

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bienes de la adecuada logística y cumplir

institución así las metas de la Institución.
educativa 3. Incentivar la constante
profesionalización y
capacitación de todos los
colaboradores de la
Institución.
4. Dialogar en caso de que

madres, padres o
representantes legales
estuvieran pasando por una
situación que les dificulte el
cumplimiento de sus
responsabilidades, para
encontrar soluciones viables
para ambas partes
1.Aplicar los valores

institucionales a todas
nuestras acciones, y por
tanto ser un ejemplo de
dichos valores.
2.Promover acciones que

permitan la integración de los
miembros de la Comunidad
Fortalecer el respeto, Educativa.
Respeto entre cooperación,
todos los consideración 3.Generar un clima de
actores de la y apoyo a nuestros confianza mutua entre todos
comunidad colegas, los miembros e instancias de
educativa estudiantes y sus la Unidad Educativa.
representantes.
4.Mantener un trato cortés,
amigable y respetuoso con
cada miembro de nuestra
comunidad educativa, para
contribuir a la convivencia
armónica en la Institución.

UNIDAD EDUCATIVA
5.Fundamentar y explicar las

decisiones que tomemos con
relación a solicitudes
específicas de madres,
padres o representantes
legales, así como del personal
docente, administrativo o de
servicio.
6.Velar por el bienestar

laboral de nuestros
colaboradores y por el
mantenimiento de las buenas
relaciones entre las partes,
cumpliendo los acuerdos
establecidos y, cuando la
situación lo requiera,
revisando dichos acuerdos a
través de un diálogo para
establecer nuevos consensos
7. Escuchar y considerar las

propuestas constructivas de
todos los miembros de la
comunidad educativa tanto en
lo que respecta al aspecto
pedagógico, económico o de
procedimientos.
8. Emplear los canales de

comunicación establecidos
por la Institución para informar
a todos los miembros de la
comunidad sobre situaciones
de índole pedagógica, social,
cultural entre otras.
Libertad con Promover la 1.Asegurar la participación

responsabilidad equidad, regular del estudiante
y participación justicia, tolerancia, en la Institución Educativa

UNIDAD EDUCATIVA
democrática y todos
estudiantil los valores humanos para 2. Propender al desarrollo
la integral, equilibrado y
participación ciudadana armónico de la comunidad
educativa en las dimensiones
afectiva, ética, corporal,
espiritual, cognitiva, estética,
sociopolítica y comunicativa.
3. Mantener una actitud

abierta al diálogo con todos
los miembros de la comunidad
educativa.
1. Promover el intercambio
cultural dentro de la
institución.
2. Fomentar el intercambio
cultural entre través de la
Respeto a la Generar un ambiente
promoción de eventos
Diversidad. adecuado que fomente la
artísticos en la comunidad.
interculturalidad para el
cumplimiento de nuestra
3.Apoyar el mantenimiento de
misión.
un sistema de actividades
Extra curriculares con el fin de
promover el desarrollo
cultural, deportivo y artístico
de nuestros y nuestras
estudiantes.
4.Acompañar a todos los

miembros de la comunidad
educativa en el proceso de
aprendizaje, tomando en
cuenta la diversidad y siendo
empáticos con sus
necesidades.
5. Respetar en todo momento

UNIDAD EDUCATIVA
la dignidad, la diversidad en
las formas de pensar y la
personalidad de trabajadores
y estudiantes.
9.- DE LOS DOCENTES.

1.Mantener una actitud
preventiva en relación a la
conducta de los y las
estudiantes e intervenir antes
de que los niños y
adolescentes lleguen a
situaciones difíciles.
2.Registrar oportunamente los

eventos importantes:
educativo y salud; en el
proceso de formación del
estudiante, de manera que
queden las evidencias
necesarias
1.-Respeto y Fortalecer la aplicación
responsabilidad de normas, 3.Convocar oportunamente la
por el cuidado y procedimientos de presencia de madres, padres
Promoción de convivencia para una o representantes de acuerdo
la salud. mejor integración a las normas de entrevistas
. del nivel
pertinente, o cuando requiera
atención especial.
4.Comunicar oportunamente
al Departamento de
Consejería Estudiantil los
casos que requieran su
atención.
1.Planificar y promocionar
2.- Respeto Sensibilizar e involucrar a los proyectos y propuestas
y la sobre el
cuidado del comunidad educativa en manejo y uso de los recursos

UNIDAD EDUCATIVA
y desechos sólidos.
2.Desarrollar una consciencia

medio el ecológica en todos los actores
ambiente. cuidado y protección de la
hacia la unidad educativa.
naturaleza
3.Clasificación de desechos
para el reciclaje y corregir
cuando fuese
necesario.
4.Promover
el respeto por la naturaleza
3.-Respeto Socializar los planes y 1. Elaborar con legitimidad

y programas de la gerencia todas las herramientas que
cuidado administrativa. permitan un buen seguimiento
responsable de de la gestión administrativa.
los recursos
materiales y 2.Velar por el buen uso de los
bienes de la recursos administrativos con
institución los que
educativa cuenta la institución
1.Ser ejemplo de puntualidad

4.-Respeto entre y cumplir responsablemente
Fortalecer las buenas
todos los con
prácticas de convivencia
actores de la todos nuestros deberes y
con
comunidad funciones.
todos los actores de la
educativa
comunidad
2.Usar siempre un lenguaje
positivo que destaque los
valores de los y las
estudiantes, inclusive en
situaciones formales tales
como Juntas de Profesores, o
entrevistas con madres,
legales.

UNIDAD EDUCATIVA
3.Establecer con los y las

estudiantes una relación
basada en la amabilidad, la
confianza y la apertura, que a
la vez promueva el
cumplimiento cabal de las
normas de la clase y
el rigor académico.
4.Preparar la información
pertinente en caso de tener
entrevistas
programadas con madres,
legales, para poder atenderlos
de una manera efectiva y
poder plantear vías
de solución a las dificultades
que se puedan detectar en los
y las estudiantes.
5.-Libertad con Fortalecer el liderazgo

1.Cumplir y hacer cumplir las
responsabilidad estudiantil con charlas de
normas de clases, las cuales
y participación liderazgo como eje
deben
democrática transversal del
estar en concordancia con la
estudiantil aprendizaje
filosofía de la institución.
2.Apoyar a los y las

estudiantes que, sin haber
presentado
problemas en el proceso de
enseñanza - aprendizaje,
voluntariamente deseen
desarrollar su liderazgo.
3.Reconocer las facultades

del Consejo Estudiantil como
puente de comunicación entre
estudiantes y docentes, y
emplear a este organismo
como un recurso para la

UNIDAD EDUCATIVA
convivencia armónica en la
Institución
1. Participar de forma
comprometida en las
innovaciones pedagógicas
que promueven la diversidad
estudiantil.
2.Conocer la historia personal

Crear espacios de de los y las estudiantes de los
6.- Respeto a la que
inclusión y de
Diversidad. seamos docentes tutores
convivencias entre los (dirigentes), mediante la
actores de la comunidad revisión de la
educativa, a través de carpeta del alumno, el
actividades sociales y contacto con madres, padres
culturales. o representantes legales.
3. Apoyar estudiantes con

necesidades educativas con
acciones pertinentes en
beneficio de su proceso de
aprendizaje.
4. Promover la integración de
los y las estudiantes, asegurar
la
inclusión de todos y mediar en
situaciones difíciles.
5. Estimular el vínculo de los y

las estudiantes con las
diferentes culturas
ecuatorianas.

UNIDAD EDUCATIVA
9.- DE LOS PADRES DE FAMILIAS

Promocionar el Código 1. Apoyar a los y las
1.-Respeto y de estudiantes con
responsabilidad Convivencia con necesidades educativas
por el cuidado y nuestros con acciones pertinentes
Promoción de hijos/as. en beneficio de su
la salud. Informar sobre las proceso de aprendizaje.
charlas,
campañas que la 2. promover la
institución, integración de los y las
y el MPS estudiantes, asegurar la
ofrecen en pro del inclusión de todos y
cuidado de la salud de mediar en situaciones
nuestros hijos/as difíciles.
3. estimular el vínculo de
los y las estudiantes con
la cultura
ecuatoriana y alemana
.
6.3
De los Padres de
Familia
AMBITO
ACUERDOS
COMPROMISOS
Respeto y
responsabilidad
por el cuidado
y promoción de
la salud.
Promocionar el Código
de
Convivencia con
nuestros
hijos/as.
Informar sobre las
charlas,
campañas que la

UNIDAD EDUCATIVA
institución,
y el MPS
ofrecen en pro del
cuidado de la salud de
nuestros hijos/as.
1.
acompañar a nuestros
hijos del nivel de
Educación Inicial hasta
el área designada por la
Institución cuando ellos
todavía no
estén listos para hacerlo
solos, siempre
conscientes de que
nuestro ap
oyo debe dirigirse a
estimular su
independencia y
autonomía.
2.
formarnos para
acompañar la educación
integral de nuestros
hijos o representados,
aprovechando en tanto
en su educación
como crecimiento sano.
3.
asumir nuestra
responsabilidad como
madres, padres
o
representantes legales
en la evolución personal
de nuestros
hijos o representados, y
al mismo tiempo,
permitir que sean
ellos mismos quienes
tomen, con la

UNIDAD EDUCATIVA
supervisión del
Departamento de
Consejería Estudiantil,
las primeras acciones
para resolver los inc
onvenientes que en la
cotidianidad surgen
entre ellos, como una
manera de promover el
desarrollo de su
personalidad.
4.
apoyar los procesos
pertinentes que sugieran
del Departamento
de Consejería y Médico
como vía para la
solución de conflictos
5.
Controlar los
hábitos de higienes
personal y alimenticia de
nuestros hijos/as.
6.
Enviar la autorización o
permiso debidamente
firmada y
2.- Respeto
y
cuidado del
medioambiente
3.-Respeto
y
cuidado
responsable de
los recursos
materiales y
bienes de la

UNIDAD EDUCATIVA
institución educativa
4.-Respeto entre
todos los
actores de la
comunidad
educativa
5.-Libertad Con
responsabilidad
y participación
democrática
estudiantil
6.- Respeto a la
Diversidad.

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MIEMBROS DEL COMITÉ DE REDACCIÓN

Licenciada Leonor Vera Álava: Mg.Sc.

INTEGRANTES DE LA COMISION DE REDACCIÓN.

Ingeniero René Darío Delgado Moreira.

REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

Estudiante Neiser Zambrano Zambrano.

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El Código de Convivencia es el documento público construido por los actores que

La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al

Cada institución educativa debe contar con un Código de Convivencia, en el que

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sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el

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El propósito de este documento es contar con una nueva herramienta corporativa de

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guía, se han establecidos acuerdos y compromisos sobre las normas de convivencia,

Su participación, su accionar dentro y fuera del aula, debe permitirles desarrollar y

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-Sistema Nacional de Educación; Artículo 344.

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-De las Instituciones Educativas.

El Código de Convivencia contempla propuestas educacionales flexibles y alternativas para

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h. Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la

6.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la

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 Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura del

 Crear espacios de diálogos, acuerdos y compromisos para la resolución de

 Cuidar y respetar el ambiente y la propiedad ajena.

 Integrar a los padres de familia en la participación responsable de la

CRITICIDAD SOLIDARIDAD RESPONSABI

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El diagnostico institucional se lo realiza a través de la matriz del FODA.

Los docentes cumplen con las Escaso compromiso de los actores de la

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los estudiantes. disciplinarios de sus representados.

La participación estudiantil en los Los factores que influyen en la deserción escolar

Estudiantes con espíritu deportivo y Existe impuntualidad en los actores de la

Docentes con espíritu de superación

Todos los maestros son profesionales El tratamiento a los actos de indisciplina al

Escaso resguardo de la fuerza pública.

Incorrecta aplicación de procesos curriculares

Escaso material didáctico y biblioteca.

Desinterés por la lectura de estudiantes y

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Padres de familia colaboradores. Desinterés de los estudiantes por el proceso

La disfuncionalidad de los hogares, es causa de

Adecuado espacio físico. Consumo de alcohol, tabaco y estupefacientes.

Aplicación de proyectos socio Presencia de personas ajenas a la institución que

Alto índice de parasitosis y desnutrición en los

Falta de fuentes de trabajo de los padres de

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DE LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE DIRECTIVOS, ESTUDIANTES, DOCENTES,

8.- DE LOS DIRECTIVOS.

AMBITOS ACUERDOS COMPROMISOS

Velar por un medio Evaluar las condiciones