De acuerdo a la anterior, en su artículo Information Literacy and Digital Literacy (2009) Birger

Hjørland hace un profundo análisis sobre la Alfabetización Informacional y la Alfabetización Digital

desde la Ciencia de la Información ofreciendo una perspectiva que el mismo autor resume como
―Information Literacy and Digital literacy are important concept is Information Science. Like any
other issues these concepts may be approached from very different perspectives. (…) The core
issue is 90 FINO GARZÓN, Diego Mauricio. Historia de la Ciencia de la Información: antecedentes y
procesos de desarrollo [En línea]. [Consultado el 15 de noviembre de 2010]. Disponible en:. 71 the
critical understanding of knowledge production and knowledge claims and how to be able to make
rational decisions in overloaded information ecology‖91 . Por su parte, el Grupo de Expertos de la
UNESCO han trabajado en los últimos años la “Alfabetización Informacional y la Alfabetización en
Medios” con la formación de instructores (profesores, bibliotecólogos y bibliotecarios) en el tema,
y concuerda en que ―[E]ducation for media and information literacy (MIL) offers trainee teachers
exceptional insights concerning factors influencing levels and modes of community participation
and citizenship. (...) In other words, a focus on media and information literacy processes provides
an opportunity to look at teaching and learning in terms of making meaning and constructing
knowledge in the context of receiving, analysing and producing media‖ 92 . Según Lau, las
similitudes entre “Alfabetización Informacional y Alfabetización en Medios” son que ambas tienen
por objetivo facilitar el desarrollo de habilidades informacionales, por lo que un individuo puede
hacer juicio sobre el uso de la información accesible, ya sea que venga por si sola como los
“marketing media” o la información que él o ella han tenido que localizar. La diferencia entre
ambas está en los objetos 91 Trad. por Mauricio Fino: “Alfabetización Informacional y
Alfabetización Digital son concepto importante es Ciencias de la Información. Al igual que
cualquier otra cuestión estos conceptos se puede abordar desde perspectivas muy diferentes. (…)
La cuestión fundamental es la comprensión crítica de la producción de conocimientos y
afirmaciones de conocimiento y cómo ser capaz de tomar decisiones racionales en la sobrecargada
ecología de la información. 92 Trad. por. Mauricio Fino: “Educación para la Alfabetización
Informacional y en Medios (MIL, pos sus siglas en inglés) ofrece a los instructores aprendices
conocimientos excepcionales sobre los factores que influyen en los niveles y modalidades de
participación ciudadana y la ciudadanía. (…) En otras palabras, un enfoque en los medios de
comunicación y los procesos de alfabetización informacional proporciona una oportunidad para
mirar a la enseñanza y el aprendizaje en términos de construcción de significados y la construcción
del conocimiento en el contexto de recepción, análisis y producción de medios de comunicación”.
En: MOORE. Op