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PLAN FORMATIVO
HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE

TRAYECTORIAS LABORALES JUVENILES
SECTOR TRANSVERSAL.
SUB SECTOR TRANSVERSAL.
PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL RELACIONADO.
NIVEL CUALIFICACION 1
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA.
PLAN FORMATIVO
HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE TRAYECTORIAS LABORALES

Nombre del Plan Formativo Duración 170 Horas
JUVENILES
Este curso se enfoca en un proceso de formación integral para el trabajo, dirigido para que jóvenes puedan ingresar y
Descripción de la ocupación y campo laboral mantener un empleo en diversos sectores y/o generando emprendimientos propios, poniendo énfasis en las
asociado competencias de empleabilidad, de emprendimiento y tecnológicas requeridas para ello, que les permitan mantener y
valorar un empleo, dependiente e independiente, desempeñándose con altos estándares de eficiencia y calidad.
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

SIN PERFIL RELACIONADO.
referenciado(s)1
Requisitos Otec2 Sin requisitos especiales.
Licencia habilitante participante3 No requiere.
Enseñanza básica completa;

Requisitos de ingreso al Plan Formativo
Nociones básicas de computación.
1 La elaboración de los módulos de este plan formativo tomaron a su base en forma referencial los perfiles de Chilevalora, es decir, no consideran la totalidad de las UCL’s de los perfiles.
2
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
3
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

SENCE Julio 2016 Página 2 de 31
Aplicar las habilidades personales en el ingreso, la mantención y el progreso en empleos dependientes e
Competencia del Plan Formativo
independientes, según la trayectoria laboral trazada.
NÚMERO DE HORAS DE
NOMBRE DEL MÓDULO
MÓDULOS DURACIÓN
Módulo 1 IDENTIDAD PERSONAL Y PROFESIONAL. 48
Módulo 2 ESTRTATEGIAS DE MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL. 34
Módulo 3 SEGURIDAD EN EL TRABAJO. 34
Módulo 4 CALIDAD Y PROFESIONALISMO EN EL TRABAJO. 46
Módulo 5 TÉCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO. 8
TOTAL DE HORAS 170

MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre IDENTIDAD PERSONAL Y PROFESIONAL.
N° de horas asociadas al módulo 48
Perfil ChileValora referenciado al módulo4 SIN PERFIL RELACIONADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)5 Sin UCL relacionada.

Requisitos de ingreso
Competencia del módulo Identificar los principales aspectos organizacionales, culturales y legales que son utilizados en los principales sectores
económicos de Chile, y los recursos personales necesarios para desempeñarse en ellos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Reconocer los principales aspectos del 1.1 Identifica los diferentes tipos de empresas que 1. Características generales de funcionamiento en
funcionamiento organizacional en los principales componen los principales sectores económicos. diversos sectores:
sectores económicos chilenos.
1.2 Distingue diferentes tipos de estructuras  Características y tipos de empresas de los
organizacionales. principales sectores en Chile
1.3 Reconoce objetivos y funciones de los diferentes  La organización del trabajo al interior de una
departamentos existentes en organizaciones de los empresa: diferentes estructuras organizacionales,
principales sectores del país. niveles de responsabilidad y sus características.
1.4 Identifica las implicancias e impacto de la cultura  Objetivos y funciones de diferentes departamentos
organizacional sobre el funcionamiento global y en distintas empresas.
departamental de las empresas.
 Roles y funciones existentes en las diferentes
4
La elaboración de los módulos de este plan formativo tomaron a su base en forma referencial los perfiles de Chilevalora, es decir, no consideran la totalidad de las UCL’s de los perfiles.
5
La elaboración de los módulos de este plan formativo tomaron a su base en forma referencial las UCL’s de un determinado perfil de Chilevalora, es decir, no consideran la totalidad del contenido de las mismas.

empresas.
 ¿Qué es cultura organizacional? Principales
conceptos.
 ¿Cómo impacta la cultura sobre la organización y
las personas que la componen?
2. Reconocer conceptos básicos de economía, 2.1 Reconoce los principales elementos que componen 2. Economía, sistema económico y estructura económica:
aplicados a diversos sectores de la economía el concepto de economía.
 Concepto de economía, sistema económico y
chilena.
2.2 Identifica los principales tipos de sistemas estructura económica.
económicos y sus características.
 Tipos de economía: economía de libre mercado,
2.3 Reconoce los principales sectores de la economía economía planificada, economía social de
nacional. mercado: principales características.
 Concepto de sector económico y sus principales
clasificaciones: primario, secundario, terciario.
Características y diferencias.
3. Identificar los aspectos formales y 3.1 Distingue las diferencias entre persona natural y 3. Conceptos jurídicos básicos asociados a las relaciones
documentales, necesarios para establecer una persona jurídica, en el contexto de las relaciones laborales:
relación laboral. laborales
 Persona natural: atributos.
3.2 Reconoce los derechos fundamentales de un
 Tipos y Características de Persona jurídica:
trabajador o trabajadora
persona jurídica de derecho público, persona
3.3 Distingue los deberes y derechos que involucra un jurídica de derecho privado.
contrato de trabajo
 Aspectos jurídicos de las relaciones laborales.
3.4 Reconoce los documentos de uso común en el
 Aspectos formales asociados a una relación
mundo laboral, necesarios para ingresar a un
contractual.
trabajo.
 Derechos fundamentales de los trabajadores:
contrato de trabajo, pago de remuneraciones,
causales de despido, jornada laboral y periodos de
descanso, seguridad social.
 Documentos para el trabajo: cédula de identidad,
certificado de antecedentes, certificados de
estudios, licencias de enseñanza, hoja de vida del
conductor.

4. Reconocer aspectos personales que favorecen la 4.1 Reconoce la importancia de la autoimagen, 4. Principales aspectos personales que inciden en la
inserción y permanencia en un puesto de autoestima y resiliencia en el desempeño inserción y mantención laboral:
trabajo. laboral.
 Concepto de autoestima.
4.2 Identifica protocolos de presentación personal y
 Conceptos relativos a la autoestima: auto
su aplicación en el sector comercio.
concepto, autoimagen, automotivación,
4.3 Reconoce los principales elementos de la autocontrol, autocuidado, resiliencia.
conducta emprendedora y la auto planificación y
 Construcción de la imagen personal: actitud,
su aplicación en el mundo del trabajo .
identidad profesional, comportamiento,
vestimenta, discurso.
 Principales ejemplos de protocolos de presentación
personal en diversos sectores.
 Concepto de emprendimiento, características,
atributos y aplicación en un proyecto laboral.
 ¿Cómo realizar un proyecto laboral?
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en
cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de
proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y
destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad,
entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones

concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.
El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por
quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto
a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias
laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los
participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y
así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:
 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:
 De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
 De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida
del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
 De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o
capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:

 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple, entre otras.
 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de
construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
 Formación Académica como profesional o  Formación Académica como profesional o  Experiencia laboral de mínimo cinco años
técnico de nivel superior, del área de las técnico de nivel superior, del área de las demostrable, en la formación de personas
Ciencias Sociales, titulado. ciencias sociales, titulado. adultas.
 Experiencia laboral de mínimo cinco años  Experiencia como facilitador(a) de capacitación  Experiencia como facilitador(a) de capacitación
demostrables, en la formación de personas laboral para adultos: Mínimo tres años, laboral para adultos: Mínimo tres años,
adultas. demostrable. demostrable.
 Experiencia como facilitador(a) de capacitación
laboral para adultos: Mínimo tres años,
demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos
 Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mt2  Notebook o PC., para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
por participante: por:
 Proyector multimedia.
− Puestos de trabajo individuales que − Carpeta o archivador.
considere mesa y silla o silla universitaria.  Telón.
− Cuaderno o croquera.
− Escritorio y silla para el facilitador.  Pizarrón. − Lápiz pasta.
− Conexiones para utilizar medios didácticos y
salida a internet.  Filmadora o cámara fotográfica para registrar − Lápiz grafito.
evidencias de actividades realizadas, − Goma de borrar.
 Laboratorio de computación que cuente con especialmente de los participantes.
puestos individuales, iluminación y ventilación − Liquido corrector.
adecuada, además de conexión a internet.  Computador 1 por participante con Office y
− Regla.

 Sistema de Ventilación adecuada. buscador de internet.  Calculadora básica.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Manual del participante con todos los contenidos
mujeres, con capacidad suficiente para la revisados en el módulo.
cantidad de personas que se atiende en forma
simultánea.  Portafolio de evidencias
 Espacio físico adecuado, para realizar  Papelógrafos, 5 por cada participante.
actividades y ejercicios de desplazamiento.
 Caja de plumones, 1 por participante.
 Cinta adhesiva, 1 por cada 5 participantes.
 Tijeras, 1 por cada 5 participantes.
 Pegamento en barra, 1 por cada 5 participantes.
 Tarjetas de cartulina de colores, 5 por cada

participante.

Nombre ESTRATEGIAS DE MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)7 Sin UCL relacionada

Identificar estrategias de comunicación efectiva, útiles para insertarse, desempeñarse con éxito y progresar en el
Competencia del módulo
mundo laboral.
1. Identificar las funciones del lenguaje verbal, no 1.1 Identifica las funciones y características entre 1. Aplicaciones del lenguaje verbal, no verbal y
verbal y paraverbal, útiles en el mundo del trabajo. lenguaje verbal, no verbal y paraverbal. paraverbal:
1.2 Identifica las características del lenguaje no verbal.  Funciones y características del lenguaje verbal:
representativa, expresiva, apelativa, fática,
1.3 Identifica las aplicaciones del lenguaje verbal, no
poética y metalingüística.
verbal y paraverbal en la atención de clientes.
 Aspectos del lenguaje no verbal: expresiones y
gestos, prosémica, signos.
 Aspectos del lenguaje paraverbal: entonación,
pausas, énfasis.
 Aplicaciones del lenguaje verbal, no verbal y
6
7

paraverbal en un proceso de atención de
clientes.
2. Reconocer estrategias de comunicación oral 2.1 Reconoce los elementos básicos del proceso de 2.Modelo básico de la comunicación:
efectivas, para ingresar, mantenerse y progresar en comunicación.
 Modelo básico del proceso comunicativo:
el mundo laboral.
2.2 Reconoce los principales elementos de emisor, mensaje, canal, receptor.
comunicación oral.
 Elementos de la comunicación oral: voz, dicción,
2.3 Identifica modismos chilenos y su significado. velocidad de elocución.
2.4 Distingue elementos de comunicación oral, escucha  ¿Qué es la escucha activa? Características.
activa y modismos, en un proceso de
 Aplicaciones de modelo de comunicación en la
comunicación con el cliente.
atención a clientes.
 Diccionario de modismos chilenos y su
significado.
 Estrategias para la aplicación de los elementos
de comunicación oral, en la atención a clientes.
3. Redactar documentos de trabajo, de acuerdo a 3.1 Reconoce la importancia de la correcta redacción 3. Estrategias para la redacción de documentos:
protocolos de atención. de documentos.
 Pautas para una adecuada redacción:
3.2 Identifica diferentes tipos de documentos puntuación, uso de conectores.
relacionados con la atención de clientes.
 Estrategias para una adecuada redacción de
3.3 Redacta documentos de trabajo, de acuerdo a documentos.
normas gramaticales.
 Documentos más usados en atención de
clientes: libro de sugerencias y reclamos,
registros de documentos defectuosos,
solicitudes.
4. Utilizar estrategias de markenting personal, para la 4.1 Identifica los principales campos de aplicación del 4.Elementos del marketing personal
obtención de un empleo. marketing personal en la búsqueda de empleo.
 ¿Cómo se aplica el concepto de marketing
4.2 Identifica las áreas relevantes para el marketing personal en un proceso de búsqueda de
personal. empleo?
4.3 Construye un proyecto de marketing personal, que  Áreas relevantes para el marketing personal:
considere todas las áreas relevantes.
− Comunicación persuasiva oral y escrita:

entrevista de trabajo, elaboración de
currículum.
− Imagen personal: Actitud emprendedora,
fortalezas personales, áreas de mejora,
trayectoria laboral.
entre otros.



técnico de nivel superior, del área de las técnico de nivel superior, del área de las demostrables, en la formación de personas
Ciencias Sociales, titulado. Ciencias Sociales, titulado. adultas.
demostrable.
 Sala de clases que cuente al menos con 1, 5  Notebook o PC, para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
mt2 por participante: por:
− Puestos de trabajo individuales que - Carpeta o archivador.
- Cuaderno o croquera.
− Escritorio y silla para el facilitador.  Pizarrón.
- Lápiz pasta.
salida a internet.  Filmadora o cámara fotográfica para registrar - Lápiz grafito.
evidencias de actividades realizadas,
 Laboratorio de computación que cuente con especialmente de los participantes. - Goma de borrar.
puestos individuales, iluminación y ventilación
adecuada, además de conexión a internet. - Liquido corrector.
 Computador 1 por participante con Office y
 Sistema de Ventilación adecuada. buscador de internet. - Regla.
 Servicios higiénicos separados para hombres y  Calculadora básica.

mujeres, con capacidad suficiente para la
 Manual del participante con todos los contenidos
simultánea. revisados en el módulo.

 Espacio físico adecuado, para realizar  Portafolio de evidencias.
 Papelógrafos, 5 por cada participante.
 Caja de plumones, 1 por participante
 Tarjetas de cartulina de colores, 5 por cada

participante.
 Diccionario español, 1 por cada 5 participantes.

Nombre SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)9 Sin UCL relacionada.

Ejecutar tareas de orden, reposición y organización de mercadería, de acuerdo a protocolos de trabajo en equipo y
normativas de seguridad y salud laboral vigentes en el país.
1. Reconocer los conceptos básicos de seguridad 1.1 Reconoce el concepto de ergonomía y sus ámbitos 1. Seguridad Laboral:
laboral, y su aplicación en el desempeño de un de aplicación.
 ¿Qué es la ergonomía?
cargo.
1.2 Distingue los conceptos de seguridad y salud
 Ámbitos de aplicación de la ergonomía:
laboral y sus implicancias.
ergonomía del producto, ergonomía en el
1.3 Reconoce aspectos generales de las principales trabajo.
leyes que tienen relación con el desempeño de un
 Seguridad y salud laboral: leyes que protegen la
cargo en diversos sectores de la economía.
salud de los trabajadores.
1.4 Reconocer los principales protocolos de seguridad
 Ley 16.744.
y emergencias en diversos sectores.
 Ley 19.004.
1.5 Reconocer los principales procedimientos de
8
9

seguridad y emergencias en diversos sectores.  Ley 20.001.
 Ley 2.951 “Ley de la silla”.
 Procedimientos de seguridad y emergencias.
 Procedimientos de actuación ante emergencias:
sismos, apagones, robos, asaltos.
 Procedimientos de seguridad asociadas al
despeje de las vías de emergencia.
 Procesos de acción en caso de accidentes de
clientes.
2. Aplicar técnicas de trabajo en equipo, de acuerdo a 2.1 Reconoce el concepto de equipo y sus principales 2. Trabajo en equipo y sus principales conceptos
principios de colaboración, diversidad e inclusión. características. asociados:
2.2 Identifica técnicas para la conformación de equipos  Concepto de equipo
eficientes, diversos e inclusivos
 Características de los equipos eficientes
2.3 Aplica técnicas de trabajo en equipo, en
 Roles de los integrantes del equipo
situaciones de simulación del desempeño de un
cargo en sector comercio.  Establecimiento de metas de equipo
 Dificultades de la comunicación en el trabajo en
equipo
 Diversidad e inclusión en los equipos de trabajo
3. Aplicar estrategias para la optimización del tiempo 3.1 Reconocer los conceptos de eficiencia, eficacia y 3. Estrategias para la optimización del tiempo y
laboral y la organización de tareas en el calidad total. organización de tareas:
desempeño de un cargo.
3.2 Aplica estrategias para la optimización del tiempo  Concepto de eficiencia
y organización de funciones, en situaciones de
 Concepto de eficacia
simulación del desempeño laboral.
 Concepto de calidad total
 Estrategias para la optimización del tiempo.
 Estrategias para la organización de funciones.

entre otros.



demostrable.
 Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mt2  Notebook o PC, para uso del facilitador.  Set de oficina, uno por participante, compuesto
- Lápiz pasta.
simultánea.  Portafolio de Evidencias.
 Espacio físico adecuado, para realizar Estándares Específicos:

actividades y ejercicios de desplazamiento
 Calculadora.

 Cartulinas de colores, 2 pliegos por participante.

Nombre CALIDAD Y PROFESIONALISMO EN EL TRABAJO.
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL RELACIONADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.
Enseñanza básica completa.

Apreciar los elementos sociales, jurídicos y políticos que inciden en una conducta laboral y personal orientada a la
calidad y el profesionalismo.
1. Identificar la importancia de integrarse a la 1.1 Identifica las características y la clasificación del 1. Estado y sus principales características:
sociedad como un ciudadano activo. concepto “Estado”.
 Definición, origen y clasificación del concepto
1.2 Relaciona los conceptos de ciudadanía y estado. “Estado”.
1.3 Describe los aspectos que contiene la declaración  Elementos que componen el Estado.
universal de derechos humanos.
 Definición de ciudadanía.
1.4 Relaciona la declaración universal de derechos
 Obligaciones y derechos de un ciudadano.
humanos con las obligaciones y derechos de un
ciudadano.  Declaración universal de los derechos humanos.
2. Distinguir los aspectos que conlleva una conducta 2.1 Describe los conceptos de moral y ética y sus 2. Conducta Ética:
ética, tanto en el ámbito laboral como personal. principales características.
 ¿Qué estudia la ética?
2.2 Relaciona el concepto de ética con aspectos de la
 Diferencia entre moral y ética.
vida cotidiana.

2.3 Relaciona el concepto de ética con el desempeño  Aplicaciones de la ética en la vida cotidiana.
laboral.
 Aplicaciones de la ética en el contexto laboral.
3. Reconocer las conductas asociadas al concepto de 3.1 Describe los factores que intervienen en la calidad 3. Calidad profesional y desempeño laboral:
calidad profesional. del desempeño profesional.
 Factores para la calidad en el desempeño
3.2 Relaciona los conceptos de eficiencia y eficacia, profesional: trabajo en equipo, roles y
como calidad profesional. funciones, orientación al logro, resultados.
 Concepto de eficiencia y eficacia laboral:
principales diferencias y ámbitos de aplicación.
entre otros.



demostrable.
- Lápiz pasta.
simultánea.  Portafolio de Evidencias.

 Espacio físico adecuado, para realizar Estándares Específicos:
 Diccionario

Nombre TÉCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO.
Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL RELACIONADO.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Desarrollar la iniciativa y el emprendimiento para poder desempeñarse en medios cambiantes, ya sea adaptándose
Competencia del módulo y/o proponiendo cambios necesarios para elaborar productos o servicios de acuerdo a los requerimientos del
mercado, teniendo la capacidad de llevar adelante desafíos que satisfagan necesidades en forma eficiente.
1. Identificar en la iniciática y el emprendimiento 1.1 Reconoce la importancia de la iniciativa y el 1. Iniciativa y emprendimiento:

elementos importantes en la vida cotidiana y en el emprendimiento en la vida cotidiana.
 La importancia de la iniciativa y el
mundo laboral. emprendimiento en la vida cotidiana.
1.2 Reconoce la importancia de la iniciativa y el
emprendimiento en la obtención y permanencia de  La iniciativa y el emprendimiento contribuyen
un trabajo. significativamente en la obtención y
permanencia de un trabajo.
1.3 Integra los cambios explícitos y no explícitos que
ocurren en su entorno.  Elementos que intervienen en un
comportamiento favorable al cambio.
1.4 Adapta las propias reacciones y tácticas a
 La necesidad de integrar permanentemente
circunstancias cambiantes.
nuevos conocimientos para flexibilizar la
capacidad de respuesta ante situaciones de
cambio.

2. Reconocer la creatividad como mecanismo de 2.1 Identifica la importancia de aportar ideas 2. La creatividad como factor de mejoramiento
cambio, oportunidades y emprendimiento en el innovadoras en un determinado contexto. continuo:
entorno laboral.
2.2 Propone formas nuevas y eficaces de hacer las  La fuerza creativa que puede generarse a partir de
cosas. preguntas y cuestionamientos críticos.
2.3 Utiliza fuentes diversas para generar nuevas ideas.  La capacidad de apreciar nuevas oportunidades, a
partir de preguntas creativas.
2.4 Identifica las técnicas que favorecen la capacidad
 Condiciones personales que potencian la creatividad
creativa y la agilidad mental.
y las etapas de elaboración de una idea innovadora.
 Técnicas que favorecen la capacidad creativa.
 Agilidad mental para generar situaciones nuevas.
3. Traducir ideas en acciones, elaborando un plan de 3.1 Evalúa escenarios para la implementación de una 3. Plan de acción:
acción propiciando el cumplimiento de éste. idea.
 El ciclo creativo en forma integral.
3.2 Determina la importancia de buscar apoyo y
 Los pasos racionales y actitudinales involucrados en
recursos para el desarrollo de la idea. la resolución de problemas.
3.3 Desarrolla un plan de acción priorizando aspectos  El cómo desarrollar un Plan de Acción.
que permitan concretar la idea.
 El esfuerzo personal como una condición necesaria
3.4 Identifica la importancia de realizar esfuerzos del emprendimiento.
reiterados, venciendo obstáculos que permitan
alcanzar la meta planteada.

entre otros.


técnico de nivel superior, del área de las técnico de nivel superior, del área de las demostrable, en la formación de personas
demostrable, en la formación de personas laboral para adultos: Mínimo tres años, laboral para adultos: Mínimo tres años,

demostrable.
- Lápiz pasta.
 Sistema de Ventilación adecuada. especialmente de los participantes. - Goma de borrar.
 Servicios higiénicos separados para hombres y - Liquido corrector.
mujeres, con capacidad suficiente para la  Computador 1 por participante con Office y
cantidad de personas que se atiende en forma buscador de internet. - Regla.
simultánea.
 Manual del participante con todos los contenidos
 Espacio físico adecuado, para realizar revisados en el módulo.
actividades y ejercicios de desplazamiento
 Portafolio de Evidencias.
 Diccionario, 1 por cada 5 participantes.


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PLAN FORMATIVO

HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE

SUB SECTOR TRANSVERSAL.

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL RELACIONADO.

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA.

HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE TRAYECTORIAS LABORALES

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Requisitos Otec2 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante3 No requiere.

Enseñanza básica completa;

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Módulo 1 IDENTIDAD PERSONAL Y PROFESIONAL. 48

Módulo 2 ESTRTATEGIAS DE MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL. 34

Módulo 3 SEGURIDAD EN EL TRABAJO. 34

Módulo 4 CALIDAD Y PROFESIONALISMO EN EL TRABAJO. 46

Módulo 5 TÉCNICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO. 8

TOTAL DE HORAS 170

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Nombre IDENTIDAD PERSONAL Y PROFESIONAL.

N° de horas asociadas al módulo 48

Perfil ChileValora referenciado al módulo4 SIN PERFIL RELACIONADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s)5 Sin UCL relacionada.

Enseñanza básica completa;

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

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Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

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Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

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Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

 Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

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PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

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Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

 Cinta adhesiva, 1 por cada 5 participantes.

 Tijeras, 1 por cada 5 participantes.

 Pegamento en barra, 1 por cada 5 participantes.

 Tarjetas de cartulina de colores, 5 por cada

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

Nombre ESTRATEGIAS DE MARKETING PERSONAL Y PROFESIONAL.

N° de horas asociadas al módulo 34

Perfil ChileValora referenciado al módulo6 SIN PERFIL RELACIONADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s)7 Sin UCL relacionada

Enseñanza básica completa;

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Edición y validación curricular: Fecha última revisión:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIÓN DE SENCE

Edición y validación curricular: Fecha última revisión: