Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

GRADO y Semana 1. Del 04 al

ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO
08 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la presentación de la pieza teatral
Presentación seleccionada frente a público.
Práctica  Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos
artística Reflexión ante el público en relación con la presentación de
una pieza teatral, para identificar fortalezas y
aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Organizados por equipos pasar a los salones a recordar la invitación para presenciar la
puesta en escena del equipo.
DESARROLLO:
 El equipo que le corresponde poner en escena su obra acondiciona el espacio para
presentarla frente al público.
 Se pone en escena la obra teatral del equipo.
CIERRE:
 Valorar individual y colectivamente con estas preguntas la participación del equipo que
presentó su obra, promoviendo comentarios respetuosos.
¿Estoy realizando bien mi función dentro del equipo?, ¿qué faltó para mejor la
presentación de nuestra obra de teatro?, ¿debí esforzarme más?, ¿qué puedo mejorar
para que en una próxima presentación salga mejor?, ¿cómo les pareció la presentación
de sus compañeros?, ¿qué les recomendarías para mejorar?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Escenografía.
Objetos de ambientación.
Cinta adhesiva.
Reproductor de sonido.
Vestuario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participa en la presentación de la obra de teatro.
Valora el trabajo en equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2019-2020 www.primaria.lainitas.com.mx

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GRADO y Semana 2. Del 11 al

ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO
14 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la presentación de la pieza teatral
Presentación seleccionada frente a público.
Práctica  Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos
artística Reflexión ante el público en relación con la presentación de
una pieza teatral, para identificar fortalezas y
aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Organizados por equipos pasar a los salones a recordar la invitación para presenciar la
puesta en escena del equipo.
DESARROLLO:
 Mientras los compañeros de otros equipos pasan a recordar la invitación, el equipo que
participará acondiciona el espacio para presentarla frente al público.
 El equipo pone en puesta su obra teatral.
 Recomendar a los equipos que cuando sientan nervios miren fijamente a un punto o
respiren profundamente.
CIERRE:
 Valorar individual y colectivamente con estas preguntas la participación del equipo que
presentó su obra, promoviendo comentarios respetuosos.
¿Estoy realizando bien mi función dentro del equipo?, ¿qué faltó para mejor la
presentación de nuestra obra de teatro?, ¿debí esforzarme más?, ¿qué puedo mejorar
para que en una próxima presentación salga mejor?, ¿cómo les pareció la presentación
de sus compañeros?, ¿qué les recomendarías para mejorar?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Escenografía.
Objetos de ambientación.
Cinta adhesiva.
Reproductor de sonido.
Vestuario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participa en la presentación de la obra de teatro.
Valora el trabajo en equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 3. Del 19 al

ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO
22 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participa en la presentación de la pieza teatral
Presentación seleccionada frente a público.
Práctica  Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos
artística Reflexión ante el público en relación con la presentación de
una pieza teatral, para identificar fortalezas y
aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Organizados por equipos pasar a los salones a recordar la invitación para presenciar la
puesta en escena del equipo.
DESARROLLO:
 El equipo que le corresponde poner en escena su obra acondiciona el espacio para
presentarla frente al público.
 Se pone en marcha la puesta en escena.
CIERRE:
 Valorar individual y colectivamente con estas preguntas la participación del equipo que
presentó su obra, promoviendo comentarios respetuosos.
¿Estoy realizando bien mi función dentro del equipo?, ¿qué faltó para mejor la
presentación de nuestra obra de teatro?, ¿debí esforzarme más?, ¿qué puedo mejorar
para que en una próxima presentación salga mejor?, ¿cómo les pareció la presentación
de sus compañeros?, ¿qué les recomendarías para mejorar?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Escenografía.
Objetos de ambientación.
Cinta adhesiva.
Reproductor de sonido.
Vestuario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Participa en la presentación de la obra de teatro.
Valora el trabajo en equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 4. Del 25 al

ÁREA Artes GRUPO 5° TIEMPO
29 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos
Práctica ante el público en relación con la presentación de
Reflexión
artística una pieza teatral, para identificar fortalezas y
aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Una vez concluidas las presentaciones de las obras teatrales, felicitar a todos los equipos
y participantes.
DESARROLLO:
 Promover una opinión sobre el proceso y resultados obtenidos.
 Plantear las siguientes preguntas a todos los alumnos para que las respondan en su
cuaderno: ¿apoyé a mi equipo realizando lo que me correspondía?, ¿por qué es
importante trabajar en equipo?, ¿puedo esforzarme más?, ¿qué puedo mejorar para que
en una próxima presentación salga mejor?, ¿qué salió mal y cómo se pudo evitar?
 Promover una lluvia de ideas para escuchar a todos los alumnos.
CIERRE:
 Promover que se den un aplauso entre todos para reconocer su esfuerzo, compromiso y
trabajo en equipo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de trabajo.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Respuesta a las preguntas.
Reflexión sobre su desempeño en la obra de teatro.
Contribuye en la formación de un ambiente de respeto, trabajo colaborativo y cooperativo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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