ACTIVIDAD 1

RESPUESTAS A PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS 1 Y 2 DE LA UNIDAD 1

PRESENTADO POR:

TUTORA:

GISELLA BEATRIZ GALLEGO

GRUPO

514503_38

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD MARIQUITA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

DESARROLLO DEL LENGUAJE

SEPTIEMBRE DE 2019

DESARROLLO DE PREGUNTAS SOLICITADAS

a) ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar? ¿Cuáles? (si no los tiene,
puede preguntar a alguno de los cuidadores que estuvo a cargo suyo).

RTA/ En mi proceso de aprender a hablar, recuerdo que fue rápido, pues hasta donde
recuerdo estaba rodeada de muchos integrantes de mi familia, se hacían reuniones
familiares seguidas, todos hablaban y hablaban, me decía mi madre que a los 6 meses ya
balbuceaba, palabras monosílabas, bisílabas, con el tiempo mi madre se daba cuenta que
muchas veces trataba de imitar algunas palabras, que se habían dicho en las reuniones
familiares, cuando tenía 2 años hablaba más claro, podía realizar muchas oraciones
completas, y mucho de lo que decía era repetición de lo que seguramente había escuchado,
de mis primos, tíos abuelos, padres, etc., recuerdo que mi madre me cantaba muchas
canciones infantiles, de las cuales aprendí muchas palabras, y para cuando entré al jardín ya
reconocía algunas, recuerdo que las profesoras les encantaba mi presencia pues tan pronto
llegaba empezaba a hablar con ellas, y hacía muchas preguntas.
b) De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes, hijos, familiares o
conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen los adultos para ayudar a los niños a
aprender el lenguaje?

RTA/ Según mi experiencia con mi hija, hijos de familiares y amigos, pienso que muchos
aprenden a hablar por imitación, muchos niños escuchan y repiten al tiempo, por mi parte
con mi hija, desde mi embarazo, le leía muchos cuentos fabulas, le cantaba, luego ella nació
y seguí leyendo, cantándole canciones, además salgo mucho con ella y mientras hablo con
mis amigos o mi familia ella va aprendiendo. Por parte de los hijos de mis amigos a
algunos de ellos les ha tocado dejar a los niños en el jardín desde muy pequeños, incluso
desde los 6 meses, entonces los niños al tener contacto constante con más personas ellos
socializan más, escuchan otras formas de hablar y al imitar ellos aprenden a hablar, luego al
entrar a la escuela aprenden más vocabulario, conocen más a fondo sobre los componentes
del lenguaje y empiezan a comprender lo que se está hablando, y comienzan a comunicarse
mejor y organizan mejor sus ideas para darse a entender en lo que quieran manifestar.
Los adultos interactúan con los niños para que ellos aprendan cosas de la vida, de las
situaciones diarias, como jugar con ellos, dialogar claramente con ellos, luego los padres de
familia llevan a sus hijos al jardín donde van a socializar con otros niños y con sus
profesores.
c) Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a partir de los videos y las
lecturas, diligencie la siguiente tabla:

¿Cómo lo entiende de EJEMPLO

acuerdo a lo que estudió en
los materiales propuestos?
Comunicación La comunicación nace de la Un bebé de 3 meses se a
necesidad de transmitir hecho popó en el pañal y
información a otra persona, esta fastidiado, el llora de
ya sea por medio de de una forma distinta para que
gestos, sonidos, no su madre lo atienda y
necesariamente tiene que ser verifica que le puede estar
hablando. También se puede pasando, algunas mamás,
decir que los animales se puedo decir la mayoría,
pueden comunicar unos con pueden descifrar fácilmente
otros, por medio de que estar comunicando su
movimientos o sonidos. bebé.
Lenguaje El lenguaje es la facultad Lenguaje de señas de las
que tienen los seres personas sordo mudas, o el
humanos para comunicar lenguaje musical por medio
algo, ya sea por medio de de la cual los músicos
signos, señales, de forma expresan en sus partituras.
escrita, hablando, o por
sonidos.
Lengua Es el conjunto de símbolos o El Inglés es la segunda
reglas gramaticales que lengua de la mayoría de las
usamos y nos sirven para personas del mundo, y no se
 comunicarnos. Teniendo en puede modificar.
cuenta que esta puede ser
diferente en comunidad
lingüista.
Habla Es la lengua oral con la que Una niña le dice a su madre:
se comunica una persona de “¿mamá puedo ir al
un mismo sistema parque?”
lingüístico. Es el acto de Y su madre le responde:
comunicarse siendo este “si hija”
directo o indirecto.
Componentes del lenguaje Son el sistema auditivo que María estudia inglés con
es el que se encarga de música, y en este proceso se
vibrar en transmitir las encuentra el componente
ondas de un sonido al fonológico no solo de la
cerebro, el sistema auditivo música sino de las palabras
debe funcionar que cantas, componente
correctamente para que léxico, en el cual debe
pueda existir la descifrar el vocabulario que
comunicación oral y hay en la letra de la canción;
detectar sonidos y ruido, el componente gramatical
pasando como un impulso que son las reglas de oración
nervioso a través del nervio en ingles, la cual debe
auditivo. aprender y conocer para
Pero además de esto existen entender lo que dice la
otros componentes que canción y el componente
hacen que la comprensión pragmático en el que debe
de la información sea descifrar las expresiones y
 lograda. uso de las palabras en la
1. Componente canción.
fonológico. (sonido)
2. Componente léxico.
(vocabulario)
3. Componente
gramatical. (reglas)
4. Componente
pragmático. (uso de
las palabras y
expresiones)

Desarrollo El desarrollo en si es la Un ejemplo seria observar a

evolución del ser humano un niño de 2 años en sus
ante algo, como son sus competencias de lenguaje.
cambios y desempeños ante Si tiene las adecuadas para
alguna habilidad, etc. su edad, si el niño ya logra
En el caso del desarrollo del comprender lo que sus
lenguaje de los niños de la padres o su cuidadora le está
primera infancia es el diciendo. Como también si
proceso mediante el cual los se logra comunicar con las
niños aprenden a hablar, a personas de su entorno por
obtener experiencias, medio de señas o sonidos.
empiezan a desarrollar
competencias, dependiendo
de su edad así mismo será
su competencia.
d) De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los contenidos 1 y 2
del curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el curso “desarrollo del lenguaje” y eso
para qué le sirve a usted como educador infantil, ¿usted cómo se lo explicaría?
RTA/ En el desarrollo del lenguaje del niño se caracteriza por un funcionamiento anormal
de mejoras y retrocesos, y los niños están en constante desarrollo, siempre están
aprendiendo algo nuevo, los niños necesitan de un entorno social, afectivo, cognitivo y
lingüístico, en el que tengan un adecuado desarrollo: es por lo anterior que nosotros como
licenciados en pedagogía infantil debemos estar atentos en el desarrollo de los niños
identificando oportunamente a niños con necesidades educativas especiales y prestarles una
atención profesional, brindando alternativas de soluciones, experiencias, herramientas
entre otros de aprendizajes significativos.
 REFERENCIAS

Mariscal, S. (2008). Los inicios de la comunicación y el lenguaje. En Giménez, M. &

Mariscal, S. (Ed.), Psicología del desarrollo del nacimiento a la primera infancia (pp. 129-
157). Madrid, España: Mc Graw Hill.
http://novella.mhhe.com/sites/dl/free/8448168704/599219/8448168704_Cap6.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la

primera infancia. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de:
http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-
178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

Universidad de Buenos Aires (Productor) (2008). El lenguaje parte [video en línea].

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=XnV_dKbgGhY