“Integración de TIC en la educación”

1. Conceptualización

En su calidad de Organización principal de las Naciones Unidas para la educación, la

UNESCO define a las TICs (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) como
“el conjunto de instrumentos, herramientas o medios de comunicación como la telefonía,
los computadores, el correo electrónico y la Internet que permiten comunicarse entre sí
a las personas u organizaciones” (OSILAC, 2004, p. 6).

Siendo estas herramientas consideradas en el marco educacional para complementar,

enriquecer y transformar dicho rubro. Es relevante mencionar las posturas del carácter
integrador que muestra dicho proceso; Gutiérrez (2007) expone que existen dos
posiciones frente a la integración de elementos digitales. Por una parte, existen
“nostálgicos de la educación audiovisual”, que ven como la atención que se presta
actualmente a las TIC en la enseñanza se centra demasiado en el manejo del ordenador
e internet, y reacciona a la defensiva aferrándose a los viejos paradigmas de
alfabetización conocidas, sin capacidad de absorber nuevos; Así como nos
encontramos con “entusiastas de las últimas tecnologías”, quienes deslumbrados por el
progreso notorio de sus prestaciones y su supuesto potencial educativo, abogan por su
introducción masiva en la enseñanza.
Conociendo esto, procedemos a realizar un enlistado que resume las principales
ventajas de la incorporación de las TICs en el sistema educativo.

2. Ventajas

-Interés y motivación por parte del alumnado al utilizar dichos recursos, incitando a la
actividad y pensamiento, dedicándose a trabajar en relación a la asignatura, dando
como probabilidad mayor, el aprendizaje.

-El alumnado está predispuesto a interactuar con el ordenador, con lo cual mantiene
una actividad continua de índole académico. Esta versatilidad e interactividad con la
herramienta digital da la posibilidad de “dialogar” entre sus pares y el llegar al gran
volumen de información disponible en internet.

-La participación de los estudiantes en la integración de las TICs, propone la inculcación

de iniciativa, ya que los/las alumnos/as se ven obligados a tomar continuamente nuevas
decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Promoviendo a su vez
trabajo autónomo, riguroso y metódico.

-Las respuestas de las acciones de los usuarios frente a las nuevas herramientas
tecnológicas son inmediatas, por ello el alumnado conoce sus errores justo en el
momento en el que se producen, haciéndose parte de la enseñanza.

- Los canales de comunicación que ofrece internet (correo electrónico, foros, blog, chat,
webquest, etcétera) facilitan el contacto entre el alumnado y el profesorado. Por medio
de estos canales se facilita preguntar dudas en el momento en el que surgen, compartir
ideas, intercambiar recursos, hacer debates, etc.

- Las tareas educativas realizadas con el ordenador permiten obtener un alto grado de
interdisciplinariedad ya que el ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de
almacenamiento permite realizar muy diversos tipos de tratamiento a una información
muy amplia y variada. Por otro lado, el acceso a la información hipertextual de todo tipo
que se encuentra en internet potencia mucho más esta interdisciplinariedad.

- Las TICs proporcionan diversos instrumentos como fuentes de información (material

interactivo, correo electrónico, espacios compartidos, chats, entre otros), los cuales
facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales. Dando como resultado un
aprendizaje cooperativo que estimula a su vez el dialogo, el intercambio de ideas, el
debate. Capacidades que enriquecen al aprendizaje del alumnado.

Fuentes Bibliográficas

OSILAC. (2004). El estado de las estadísticas sobre Sociedad de la Información en los

Institutos Nacionales de Estadística de América Latina y el Carib. Recuperado de
https://www.itu.int/net/wsis/stocktaking/docs/activities/1102712635/statistics-es.pdf

Gutierrez, A. (2007). Integración Curricular De Las Tic Y Educación Para Los Medios
En La Sociedad Del Conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación, (045), 141-
156.

Palomar, J. (2009). Ventajas e Inconvenientes de las TIC en la Docencia (Tesis de

Bachiller). Universidad de Cordoba. Cordoba.