LA NUEVA EDUCACION

El sistema educativo lo que quiere es formar un nuevo cuidadano para esta nacion formar un
nuevo republiaco y republicano un cuidado
Este pilar esta relacionado con el principio de aprender a hacer, lo que implica la necesidad de
aplicar en la práctica las teorías, técnicas y conocimientos existentes, redescubriéndolos,
buscando la posible aplicación práctica de estos. Es por esto que el maestro debe propiciar en
el ambiente de estudio, no solo el análisis y crítica de los conocimientos ya formados, sino que
debe a su vez llevar al estudiante a reflexionar sobre la puesta en funcionamiento de los
mismos en su entorno socio-cultural, como adaptarlo a su entorno a su realidad social, para
que de esta forma el nuevo republicano y republicana puedan estar al nivel de las exigencias
de esta nueva sociedad con conciencia de cambio.
El segundo pilar que da base a la formación educativa del nuevo republicano y republicana,
radica en la necesidad que tenemos como seres humanos, de aprender a vivir en comunidad,
como ciudadanos civilizados, solidarios, cooperativos, con conciencia de
la responsabilidad que tenemos y que hemos asumido ejerciendo el protagonismo que se nos
ha dado en el cambio social que vivimos, Aprender a Convivir y Participar.y dejar de ser
individualista deben compartir todo comunidad , docentes,dicente ,personal admistrativo Para
la consolidación en el proceso formador de este pilar es necesario que el maestro fomente los
espacios de discusión, interacción de conceptos, de problemas sociales, en la búsqueda de la
coincidencia de significados en la solución de conflictos, para de esta manera lograr crear u
nuevo ser comprometido con su entorno, corresponsable, participativo ya deja de existir que
solo participa el docente ahora con este nuevo proceso ya participa el dicente ya puede
opinar La construcción de un nuevo sentido común, basado en la centralidad del ser humano y
la naturaleza requiere de procesos de socialización de prácticas y valores culturales, que
pueda generar procesos empáticos entre los valores que se profesan y los que se practican,
en este campo la educación juega un papel estratégico, en palabras del Padre David
Fernández la acción educativa debe aportar "a la transformación de los criterios de juicio, los
valores determinantes, los puntos de interés, las líneas de pensamiento, las fuentes
inspiradoras y los modelos de vida de la humanidad, desde una concepción que postule la
centralidad de la persona, de los seres humanos, por encima de cualquier otra consideración.
al dicete hay mas ese sentimiento humanitario y donde se evalua las cualidades del
estudiantes donde hay diversas areas de trabajo pra el mismo sustento familar y educativo
donde hay trabajo endogeno
Para ello hay que afirmar el concepto de calidad de la educación, que no solo pasa por el
fomento de destrezas e instrumentos, sino en la generación de procesos valóricos que
permitan a los seres humanos mirarnos como tales y construir proyectos históricamente a
nivel personal y grupal, pensando que el uno es consecuencia del otro, es decir, la
construcción de ciudadanía, basada en derechos y responsabilidades en el presente y hacia el
futuro en colectividad. En este sentido la educación para la paz, los derechos humanos,
humanista, o como se la quiera llamar nos puede aportar enormemente para este quehacer.
Esta propuesta manifiesta que para generar procesos valóricos, en la pedagogía y la
metodología tenemos que partir por el ser humano, el cual vive una serie de conflictos, los
cuales necesitan un tratamiento para transformarlos y generar una nueva forma de
relacionarnos hacia la construcción de personas e instituciones que sean capaces de mirar al
futuro y vivir en forma ética, integrada, armónica y empática. Es decir, empezar del sentir, para
generar procesos de sensibilización humana y como manifiesta al Padre Fernández una
"educación abierta a las preguntas fundamentales, la verdad, la belleza, el conflicto el fracaso
y la esperanza, abierta también a los saberes no racionales, como la intuición y la imaginación
y donde se hace enfasis en los valores amor ,paz,respeto,compresion,compañerismo.entre
otros Incorporar la dimensión de género, con el fin de avanzar en la equidad entre hombres y
mujeres, reivindicando lo femenino y lo masculino como algo valioso que los seres humanos
tenemos y que hay que potencializarlo aqui no se permite la discriminacion de color clase
social aspecto fisico o ideologia politica La idea de comunidad está en cada uno y en todos, se
necesita de los otros para establecer derechos, obligaciones y responsabilidades comunes
que construyan una nueva forma de convivir humano, eso supone una nueva ética, donde
valores como la tolerancia para construir en la diversidad, el respeto, la comprensión, la
solidaridad y la justicia sean elementos constitutivos aqui se quiere cumplir con los
pensamientos e ideas que tenian nustro grandes ilustre como Simon Bolivar , Andres Bello
,Ezequiel Zamora ,en el sitema educativo bolivariano eso es lo que se quiee formar un ser
integrador Hay un conocimiento que solamente se trasmite con un lenguaje específico, que es
el de la escuela y que solamente es válido para acreditar conocimientos dentro de la lógica de
baterías de exámenes que impone la cultura escolar. La escuela tiene su propia lógica de
funcionamiento, su lenguaje específico, por ejemplo: pruebas, cuaderno de comunicaciones (o
notificaciones), reunión de padres, etc., y muchos términos más que son inherentes al
lenguaje institucional típico de las instituciones de impartición de enseñanza. Esto no es
criticable, sino que es un fenómeno natural que se da en cada esfera del quehacer humano,
así como en un hospital o centro de salud se emplean determinados códigos de lenguaje que
son propios e inherentes a la cultura médica. La escuela debe ir más allá de ella misma donde
el educador enseñe por vocaion a su trabajo donde se vea ese amor a sus estuadiantes ya
que esta es una educacion trasformadora y los niños niñas y adolscente estan protegido por la
lopna donde ellos tiene deberes y derechos que tienen que cumplir

UN CAMBIO PROFUNDO EN LA CULTURA ESCOLAR (Tengan en cuenta que la manera de

enseñar es un ingrediente de dicha cultura), Y ELLO IMPLICA TAMBIÉN TRABAJAR
COLECTIVAMENTE PARA LA INSTAURACIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO QUE SEA
CAPAZ DE ENTENDER Y CANALIZAR LAS DEMANDAS E INTERESES(COGNITIVOS,
AFECTIVOS Y ESPIRITUALES) DE LAS NUEVAS GENERACIONES DE NIÑOS Y NIÑAS
PRESENTES ENTRE NOSOTROS. Dichas generaciones reclaman por una enseñanza para
la vida, es decir, que trascienda la esfera de la cultura escolar. ESTO NO ES DIFICIL, PUES
DEPENDE DE LA VOLUNTAD DE CADA ACTOR IMPLICADO EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
La República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones
hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa,
multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un Estado de derecho y de justicia; que
se inicia con la elaboración colectiva de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (CRBV) en 1999.

NuestraConstitución contiene la filosofía y el marco legal que orienta nel proceso de

refundación de la República como fin supremo del Estado y plantea la formación de un
ciudadano y una ciudadana transformador, con principios y valores de cooperación,
solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garantice ndignidad y bienestar individual y
colectivo. Asimismo, nuestra Carta Magna considera un proceso de educación integral para
todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e
internacional. Al respecto ,Simón Bolívar señala: “A la sombra de la ignorancia ,trabaja el
crimen” y “El ciudadano sin educación es instrumento fácil de la corrupción y de
servidumbre”. Por ello, corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación la
dirección de ese proceso de formación ciudadana.
Esta

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de

la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso
a los derechos esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa
construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.
;

La educación, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que

impulsan el crecimiento cualitativo y desarrollo del país, alcanza un valor estratégico de vital
importancia. La búsqueda de fórmulas que contribuyan a la solución de los problemas que
afectan de manera sensible al país ,identifica al SEB como fuente de las principales
respuestas relacionadas a la transformación que todos(as) los(as) venezolanos(as) aspiran a
producir.
el

El SEB requiere su consolidación, solicitada desde el proceso de transición hace del

siglo XXI y que apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y
concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses
de la nueva sociedad revolucionaria.
socialismo

El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de

acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios
educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular
para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación
Inicial Bolivariana con dos niveles ( maternalmaternal,de 0 a 3 años ,y pPreescolar ,de 3 a 6
años) ;,la Educación Primaria Bolivariana (de 1 ºro.a 6 ºto. grados, de 6 a 12
años ), ); la Educación Secundaria Bolivariana ,con sus dos opciones :(Liceo Bolivariano ,de
1° a 5° años ,y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana ,de 1° a 6° años, de 12 hasta 19
años de edad ,aproximadamente) ;,la Educación Especial ;,la Educación
Intercultural Bilingüe , ; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye
las misionesMisiónRobinson (I y II) la Misión Ribas ).
,

En el proceso revolucionario resuelve a través de estos Ssubsistemas y las

misiones ,la exclusión y crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto
constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de
forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta
alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se
desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los
diferentes subsistemas.
,

El SEB en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante sí la tarea de educar a

las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por contradicciones sociales
complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad nacional e internacional y por
 una mayor comprensión de la dirección y perspectivas de la labor educativa que desarrollan la
sociedad y los diversos actores participantes.
,
La construcción de la nueva conciencia socialista venezolana y la formación de las
nuevas generaciones portadoras de ella en los próximos años, se materializa en la toma de
conciencia de los complejos problemas que afectan la existencia humana a consecuencia del
mundo en que se vive y la necesidad de eliminarlos. Ello es posible mediante una sólida
identidad nacional y de defensa del país, sustentada en una ética enraizada en el
pensamiento bolivariano y de la comprensión de las necesidades individuales y sociales que
garanticen una acción creativa y transformadora.
,
Tiene como función fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en
los preceptos de la Educación Bolivariana, que se concibe como un proceso histórico-social,
integral, permanente, continuo, sustentado en una ética enraizada en el pensamiento
bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensión de las
necesidades sociales que garantiza una acción creativa y trasformadora, promueve la
construcción del conocimiento, la valoración del trabajo y la formación de la ciudadanía para la
participación activa, solidaria, consciente y protagónica en los procesos de transformación
individual y social hacia la construcción del ocialismodel siglo XXI.
s

Finalidad de la Educación Bolivariana en el marco del Sistema Educativo

Bolivariano

La CRBV establece en su artículo 102:

“(…) La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas
las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una
visión latinoamericana y universal .(…)”.
,
Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institución educativa es un
espacio para:

 La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una participación democrática,
protagónica y corresponsable.

 La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la paz.

vivencia

 La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones.

  Las innovaciones pedagógicas.

 La formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los
medios de comunicación social y alternativos.

 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

 La formación integral del niño, niña, el o la adolescente, el o la joven, adulto y adulta ,para
elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreación, entre otros).
la