Técnico superior en educación infantil / Didáctica de la Educación Infantil

PRIMERA ACTIVIDAD
Esquema de las Modalidades de atención a la infancia en España
Escuela infantil: En una escuela se proporciona una educación abierta adecuada a las
necesidades de los niños. Deben estar totalmente adaptadas a nivel arquitectónico y
cumplir una estricta normativa que supone evitar cualquier riesgo y peligro para los niños y
niñas que asisten al centro. El horario se adapta a las necesidades de las familias
Los profesionales que trabajan en las escuelas infantiles deben ser titulados en Magisterio
Infantil o Técnicos Superiores en Educación Infantil y seguir un proyecto educativo revisado
por la Junta. Las Escuelas Infantiles Municipales tienen un convenio con la Junta de
Andalucía. Consejería de Educación, para impartir como centro público las enseñanzas de
la etapa de educación infantil.
Residencias infantiles y centros de menores protegidos. Son centros destinados de modo
temporal atención a menores de edad que están en situación de riesgo o desamparo. En
ellos se desarrollan recursos institucionales, programas y actividades hasta que se
recomponga su vida familiar. Los centros deben reproducir las condiciones de vida del
menor de la forma más cercana a la de una familia normalizada, desde el formato de la
vivienda hasta su atención integral y compensadora de sus deficiencias.
Centro de acogida para menores protegidos Los centros de acogida inmediata facilitan una
primera acogida de urgencia a menores en una supuesta situación de desprotección, pero
de los que se aun cual puede ser su problemática real; por lo que además de elaborar un
diagnóstico de la situación del niño o niña deben llevar a cabo una atención integral
inmediata. Estos centros dependen de las CCAA. Se crean centros pequeños tamaño para
reproducir un ambiente familiar.
Casas de niños. Se trata de un servicio público de atención a la infancia que da una
respuesta educativa de ayuda y apoyo a las familias que no disponen de programas
educativos para abordar el cuidado, crianza y educación de los más pequeños.
Ludotecas Su objetivo principal es garantizar el derecho del niño al juego, por eso cuentan
con un fondo organizado de juegos, juguetes y otros elementos lúdicos en manos de los
profesionales de la ludoteca, que orientan y dan apoyo a los niños en todo aquello que estos
necesitan para tal fin. Los juguetes se pueden usar en el mismo centro o pueden ser
prestados para llevárselos a casa.
Granjas Escuelas Es un lugar visitado por niños escolares y preescolares para realizar un
acercamiento a la vida rural a través de actividades como cuidado de animales, seguimiento
de los cultivos del huerto y transformaciones sencillas de productos primarios.
Paralelamente, se pueden realizar talleres de manualidades, expresión y animación, etc.
Aulas hospitalarias Son aulas situadas en los hospitales para la atención de los escolares
que tienen que ser ingresados en los centros hospitalarios.
Los programas educativos contemplan los aspectos formativos y los de asesoramiento y
apoyos psico-pedagógico y socio-afectivo.
Que realices una labor de investigación en tu entorno (barrio, ciudad, provincia) y
cites un ejemplo real de cada una de las modalidades, incluyendo nombre,
localización (dirección) y foto de la puerta principal del establecimiento o empresa.
Escuela infantil: “Escuela Infantil LUNA”. Ronda de Alfareros nº15. Teléfono 958 15 12 45
eimluna@fundaciongranadaeduca.org

Residencias infantiles y centros de menores protegidos “Centro de Protección de Menores

Ángel Ganivet”. Paseo del Generalife, 4. Teléfono 958029780
ganivet.csbs@juntadeandalucia.es

Centro de acogida para menores protegidos “Centro de Protección de Menores

Bermúdez de Castro”. Cuesta del Chapiz, 1. Teléfono 958897300

Ludoteca. “Ludoteca de la Chana”. Carretera de Málaga 100, Junto al Teatro José Tamayo.
Teléfono 958849108. www.granada.org
Granja escuela “Huerto Alegre”. Autovía de Granada dirección Motril. Salida de Otívar–
Padul Antigua Ctra de Almuñécar Km27. Teléfono 958 228 496

Aula hospitalaria: Aula hospitalaria del hospital Materno-Infantil de Granada

SEGUNDA ACTIVIDAD
Comparativa: LGE ( Ley General de Educación); LOGSE ( Ley Orgánica de Ordenación
General del Sistema Educativo); LOGSE ( Ley Orgánica de Ordenación General del
Sistema Educativo; LOE (Ley Orgánica de Educación
• Denominación otorgada a la etapa educativa.
• Ciclos en los que se divide la etapa educativa y edades que comprende cada uno de
los ciclos.
• Objetivos de la educación infantil.
• Profesionales que intervienen en esta etapa educativa y en cada uno de los ciclos
de la misma.
Ley General de Educación, 1970
Ciclos- El sistema educativo se desarrollará a través de los niveles de
Edades Educación Preescolar desde los tres hasta los cinco años de edad
La Educación General Básica entre los seis y trece años de edad, y
estará dividido en dos etapas:
El Bachillerato se desarrolla entre los catorce y los dieciséis.
Objetivos La educación preescolar tiene como objetivo fundamental el desarrollo
armónico de la personalidad del niño.
La Educación General Básica tiene por finalidad proporcionar una
formación integral, fundamentalmente igual para todos y adaptada, en lo
posible, a las aptitudes y capacidad de cada uno.
El Bachillerato, que constituye el nivel posterior a la Educación General,
además de continuar la formación humana de los alumnos, intensificará
la formación de éstos en la medida necesaria para prepararlos al acceso
a los estudios superiores o a la Formación Profesional de segundo grado
y a la vida activa en el seno de la sociedad.
La Formación Profesional tendrá por finalidad específica la capacitación
de los alumnos para el ejercicio de la profesión elegida, además de
continuar su formación integral. Deberá guardar, en su organización y
rendimiento, estrecha relación con la estructura y previsiones del empleo.
Profesionales Profesores de Educación Preescolar y de Educación General Básica,
título de Diplomado universitario o Arquitecto técnico o Ingeniero técnico,
según las especialidades.
Profesores de Bachillerato y agregados de Escuelas universitarias, título
de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.
Profesores de Centros de Educación universitaria, título de Doctor, con
la excepción indicada en el apartado anterior y la de los Profesores
ayudantes.
Profesores de Formación Profesional de primer grado, título de
Formación Profesional de segundo grado.
Profesores de Formación Profesional de segundo grado, título de
Diplomado Arquitecto técnico o Ingeniero Técnico, según su
especialidad.
Profesores de Formación Profesional de tercer grado, título de
Licenciado, Ingeniero o Arquitecto y certificado de especialización.
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
Ciclos- Educación infantil. Hasta los seis años
Edades Educación primaria. Desde los seis años de edad hasta los dieciséis.
 El nivel de educación secundaria comprenderá: La etapa de educación
secundaria obligatoria, que completa la enseñanza básica y abarca
cuatro cursos académicos, entre los doce y dieciséis años de edad. El
bachillerato, con dos cursos académicos de duración a partir de los
dieciséis años de edad. La formación profesional específica de grado
medio, que se regula en el capítulo cuarto de esta ley.
Educación universitaria.
Son enseñanzas de régimen especial las siguientes:
a) Las enseñanzas artísticas.
b) Las enseñanzas de idioma
Objetivos La educación infantil, que comprenderá hasta los seis años de edad,
contribuirá al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los
niños.
La educación primaria comprenderá seis cursos académicos, desde los
seis a los doce años de edad. La finalidad de este nivel educativo será
proporcionar a todos los niños una educación común que haga posible la
adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes
relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo
aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio.
La educación secundaria obligatoria tendrá como finalidad transmitir a
todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarles para
asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararles para la
incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional
específica de grado medio o al bachillerato.
Profesionales Los funcionarios que impartan las enseñanzas de régimen general
pertenecerán a los siguientes cuerpos docentes:
Cuerpo de Maestros.
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional.
El cuerpo de Maestros desempeñará sus funciones en la educación
infantil y primaria. El cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
desempeñará sus funciones en la educación secundaria obligatoria,
bachillerato y formación profesional. El cuerpo de Profesores Técnicos
de Formación Profesional desempeñará sus funciones en la formación
profesional específica y en las condiciones que se establezcan, en la
educación secundaria obligatoria y en el bachillerato.
Ley Orgánica de Calidad de la Educación
Ciclos- Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las siguientes:
Edades a) Educación infantil. La educación infantil constituye la etapa educativa
con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento
hasta los seis años de edad.
b) Educación primaria. Entre los seis y los doce años de edad.
c) Educación secundaria obligatoria. La etapa de educación secundaria
obligatoria comprende cuatro cursos, que se seguirán ordinariamente
entre los doce y los dieciséis años de edad.
d) Bachillerato.
e) Formación profesional.
f) Enseñanzas de idiomas.
i) Educación de personas adultas.
j) Enseñanza universitaria.
Objetivos La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas
los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la
 escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el
hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido
artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una
formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad
de los alumnos y alumnas y de prepararlos para cursar con
aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
La finalidad de la educación secundaria obligatoria consiste en lograr que
los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura,
especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y
tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de
trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para
su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en la vida como ciudadanos.
El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formación,
madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les
permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con
responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará a los alumnos para
acceder a la educación superior.
La Formación Profesional, en el sistema educativo, tiene por finalidad
preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar
su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo
largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una
ciudadanía democrática, y permitir su progresión en el sistema educativo
y en el sistema de formación profesional para el empleo, así como el
aprendizaje a lo largo de la vida.
Profesionales Profesorado de educación infantil. Profesionales que posean el título de
Maestro con la especialización en educación infantil o el título de Grado
equivalente y, en su caso, de otro personal con la debida titulación para
la atención a las niñas y niños de esta edad.
El segundo ciclo de educación infantil será impartido por profesores con
el título de Maestro y la especialidad en educación infantil o el título de
Grado equivalente y podrán ser apoyados, en su labor docente, por
maestros de otras especialidades cuando las enseñanzas impartidas lo
requieran.
Para impartir las enseñanzas de educación primaria será necesario tener
el título de Maestro de educación primaria o el título de Grado
equivalente, sin perjuicio de la habilitación de otras titulaciones
universitarias que, a efectos de docencia pudiera establecer el Gobierno
para determinadas áreas, previa consulta a las Comunidades
Autónomas.
Para impartir las enseñanzas de educación secundaria obligatoria y de
bachillerato será necesario tener el título de Licenciado, Ingeniero o
Arquitecto, o el título de Grado equivalente, además de la formación
pedagógica y didáctica de nivel de Postgrado, de acuerdo con lo
dispuesto en el artículo 100 de la presente Ley, sin perjuicio de la
habilitación de otras titulaciones que, a efectos de docencia pudiera
establecer el Gobierno para determinadas áreas, previa consulta a las
Comunidades Autónomas.
Para impartir enseñanzas de formación profesional se exigirán los
mismos requisitos de titulación y formación establecidos en el artículo
anterior para la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, sin
perjuicio de la habilitación de otras titulaciones que, a efectos de docencia
 pudiera establecer el Gobierno para determinados módulos, previa
consulta a las Comunidades Autónomas.
Ley Orgánica de Educación
Ciclos El sistema educativo comprende la educación preescolar, las
Edades enseñanzas escolares y la enseñanza universitaria.
La educación preescolar La Educación Preescolar tiene como finalidad la
atención educativa y asistencial a la primera infancia. Está dirigida a los
niños de hasta los tres años de edad
Las enseñanzas escolares son de régimen general y de régimen
especial.
Las enseñanzas escolares de régimen general se organizan en los
siguientes niveles:
Educación Infantil. desde los tres a los seis años de edad
Educación Primaria. Desde los seis a las doce.
Educación Secundaria, que comprende las etapas de Educación
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como la Formación Profesional
de grado medio. La etapa de Educación Secundaria Obligatoria
comprenderá cuatro años académicos, que se cursarán ordinariamente
entre los doce y los dieciséis años.
Formación Profesional de grado superior.
Las enseñanzas escolares de régimen especial son:
Enseñanzas Artísticas.
Enseñanzas de Idiomas.
Enseñanzas Deportivas.
Objetivos La finalidad de la Educación Infantil es el desarrollo físico, intelectual,
afectivo, social y moral de los niños. Los centros escolares cooperarán
estrechamente con los padres ayudándoles a ejercer su responsabilidad
fundamental en la educación de sus hijos.
La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos los
aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura,
el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de
convivencia así como los de estudio y trabajo, con el fin de garantizar una
formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad
de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la
Educación Secundaria Obligatoria.
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es transmitir a los
alumnos los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus
aspectos científico, tecnológico y humanístico; afianzar en ellos hábitos
de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autónomo y el
desarrollo de sus capacidades; formarlos para que asuman sus deberes
y ejerzan sus derechos y prepararlos para su incorporación a estudios
posteriores y para su inserción laboral.
La finalidad del Bachillerato es proporcionar a los alumnos una educación
y formación integral, intelectual y humana, así como los conocimientos y
habilidades que les permitan desempeñar sus funciones sociales y
laborales con responsabilidad y competencia. Asimismo, los capacitará
para acceder a la Formación Profesional de grado superior y a los
estudios universitarios.
Profesionales El nivel de Educación Infantil será impartido por maestros con la
especialidad correspondiente.
La Educación Primaria será impartida por maestros, que tendrán
competencia docente en todas las áreas de este nivel y en las tutorías de
los alumnos. La enseñanza de la música, de la educación física, de los
idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzas que se determinen,
será impartida por maestros con las especialidades correspondientes.
Para la impartición de la Educación Secundaria Obligatoria se requerirá
estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto,
o equivalente a efectos de docencia. En aquellas asignaturas que se
determinen en virtud de su especial relación con la Formación
Profesional, se establecerán las equivalencias de los títulos de Ingeniero.

Para impartir las enseñanzas del Bachillerato se exigirán las mismas

titulaciones académicas que las requeridas para la Educación
Secundaria Obligatoria. Será necesario además estar en posesión del
título de Especialización Didáctica establecido en el artículo 58 de la
presente Ley. Técnico, Arquitecto Técnico y Diplomado universitario, a
efectos de la función docente.
TERCERA ACTIVIDAD
Te pedimos en esta tercera actividad que imagines una/s situación/es en la que se
pongan en juego al menos:
• Dos Características personales del TSEI que favorezcan la relación con los
niños y niñas.
Situación: Una pelea entre dos niños por el uso de un juguete. En este caso el TSEI tendrá
que hacer uso de características como habilidades sociales, capacidad de improvisación y
observación, sensibilidad y capacidad para establecer límites
• Dos características personales del TSEI que favorezcan la relación con los
padres y madres.
Situación: El TSEI tiene que pedir colaboración a los padres para llevar a cabo una fiesta
de fin de curso
En este caso características de TSEI como la disposición del trabajo en equipo y la
capacidad para entender el punto de otros serían de gran ayuda.
CUARTA ACTIVIDAD
Elegir cuatro competencias relacionadas con el perfil profesional del TSEI, y vas a
relacionar, cada una de ellas, con los principios y normas morales que deben estar
siempre presentes en el desarrollo de la actividad profesional de éstos.
Competencias Principios y normas morales
Mantener actualizados los Disponer de una buena preparación
conocimientos científicos y técnicos profesional, llevar a cabo una formación
relativos a su actividad profesional, permanente y estar al día de los avances y
utilizando los recursos existentes para desarrollos de la profesión.
el aprendizaje a lo largo de la vida. Competencia profesional
Justificación: Para mantener actualizados sus conocimientos el TSEI debe formarse
continuamente. Además hay que tener en cuenta que actualmente los conocimientos en
ciertos sectores se quedan obsoletos rápidamente.
Dar respuesta a las necesidades de los Cooperar con otros profesionales conociendo
niños y niñas, así como de las familias sus diferentes campos y respetándolos.
que requieran la participación de otros Interdisciplinariedad
profesionales o servicios, utilizando los
recursos y procedimientos apropiados
Justificación: El TSEI tiene que saber detectar y poder dar respuesta a las necesidades
de padres e hijos. Y si no fuera posible hacerlo por sí mismo tiene que tener la capacidad
de cooperar con otros profesionales que puedan dar respuestas a esas necesidades.
Actuar con autonomía e iniciativa en el Capacidad de decidir el contenido técnico de
diseño y realización de actividades, acuerdo con sus conocimientos y
respetando las líneas pedagógicas y de convicciones profesionales.
actuación de la institución en la que Independencia
desarrolla su actividad.
Justificación: El TSEI debe actuar con independencia y teniendo en cuenta el bienestar
y las necesidades de los niños y niñas, aunque siempre respete las líneas pedagógicas
establecidas en el centro.
Diseñar y aplicar estrategias de Facilitar a la familia información sobre el
actuación con las familias, en el marco programa educativo, sus objetivos y métodos,
de las finalidades y procedimientos de la su alcance y posibilidades.
institución, para mejorar el proceso de Honestidad y sinceridad
intervención
Justificación El TSEI debe hacer partícipe a las familias del proceso educativo y
formativo de sus hijos/as actuando siempre con honestidad y sinceridad mejorando de
este modo las posibilidades de desarrollo y el proceso de intervención.