I.

-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 UGEL
1.3 DOCENTES
: N ° 1254 “María Reiche Newmann”
: N° 06
: Rosa Hilario Pariona
Rosario Chávez Chacaltana
Ida Castro Zarate

1.4 GRADO Y SECCIÓN : 3er grado “A”, “B” y “C”

1.5 DIRECTOR : Manuel Arteaga Matos
1.6 SUB DIRECTORA : Maritza Del Pilar Farías Oré

II. TÍTULO Jugando aprendemos a convivir mejor

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del tercer grado de la I.E 1254 “María Reiche Newman” muestran habilidades deportivas y tienen interés por participar en los juegos
deportivos que se realizaran en nuestra I.E

Por eso nos planteamos como reto lo siguiente: ¿Qué sabemos sobre los juegos tradicionales y deportivos? ¿Por qué será importante realizar los
jugos tradicionales y deportivos? ¿Qué podemos hacer para participar en los juegos deportivos?

En esta unidad queremos lograr que los estudiantes indaguen sobre los juegos tradicionales y deportivos, que continúen aprendiendo a partir de reglas de
juego evitando así conflictos y malestares entre ellos y los PPFF; continuar afianzando la comprensión lectora en forma grupal e individual de diversos tipos
de textos, la creación de pequeños textos, la resolución de problemas a partir del juego como la noción de perímetros, superficies, cuerpos geométricos,
simetría y sucesos.
 IV. TEMPORALIZACIÓN: 08 de octubre al 08 de noviembre
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
-Obtiene información del texto oral
-Infiere e interpreta información del
texto oral
-Adecua organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
-Obtiene información del texto escrito
-Infiere e interpreta información del
texto
ÁREA DE COMUNICACIÓN
DESEMPEÑOS (Criterios de
evaluación)
-Identifica información explicita de
los textos orales que escucha
seleccionando nombres de
personas, personajes, acciones y
hechos.
-Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones de las
personas y las enseñanzas del
texto.
-Deduce algunas relaciones lógicas
entre las ideas del texto oral.
-Identifica información explicita que
se encuentra en distintas partes del
texto en diversos tipos de textos.
-Deduce características implícitas de
personajes, animales objetos y
lugares y determina el significado de
palabras según el contexto y hace
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
-Expresan sus ideas de la información
oral
-Dialogan sobre un tema de su interés
-Exponen con coherencia diversos
tipos de textos
-Deducen las características de los
personajes de los textos
-Lista de cotejo
-Leen en forma oral y silenciosa textos
narrativos, expositivos, (infografías) y
argumentativos.
-Parafrasea de que tratan los textos
-Subrayan las ideas en los textos
-Deducen características de los
personajes de los textos que lee.
-Deduce el significado de palabras.
 comparaciones; así como tema y -Responden preguntas literales,
destinatario. inferenciales y críticos.

-Dice de que trata el texto, a partir -Resuelven ficha de aplicación

de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y -Explica los indicios del texto que lee
dimensiones de las imágenes.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS
-Adecua el texto a la situación
comunicativa
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
-Reflexiona y evalúa la forma ,el
contenido y contexto del texto escrito
-Adecua el texto a la situación a la
-Elabora pequeños textos narrativos.
situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el -Escriben un texto narrativo sobre su
destinatario y las características más visita de estudio.
comunes del tipo textual.
-Elabora una infografía sobre los
-Escribe textos de forma coherente y animales que conoce
cohesionada.
-Revisa y corrige sus producciones
-Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos la mayúscula y los
signos de puntuación.
Revisa el texto para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa.

ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas
-Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
calculo
-Establece relaciones entre datos una o
más acciones de agregar, quitar, comparar,
agrupar repartir cantidades y combinar
colecciones diferentes de objetos para
transformarlas en expresiones numéricas
de adición, sustracción, multiplicación y
división hasta la centena.
-Emplea estrategias heurísticas,
-Resuelve problemas de estructuras
aditivas: cambio, comparación e
igualación.
-Resuelven problemas de multiplicación :
combinamos y multiplicamos
Técnica operativa de la multiplicación

RESUEVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
-Comunica su comprensión
sobre las relaciones algebraicas
-Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
estrategias de cálculo mental como: -Multiplicamos por 4 y 8
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o dividir por 2, -Multiplicamos por 5 y 10
multiplicación y división por 5 y10, escrito y -Multiplicando encontramos relaciones.
otros procedimientos.
-Resuelven problemas con divisiones.
-Repartiendo
-Agrupando
-Técnica operativa de la división
Emplea estrategias heurísticas y
-Resuelven problemas de equilibrio con
estrategias de cálculo (la descomposición la balanza
aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en -Juegan con las equivalencias en la
ambos lados de la igualdad, relaciones balanza
inversas entre operaciones y otras),para
encontrar equivalencias, mantener la -Multiplican usando tablas
igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones
de cambio entre dos magnitudes o
continuar, completar y crear patrones Lista de cotejo
Establece relaciones entre las
características de los objetos del entorno,
-Aprenden con las formas geométricas
las asocia y representa con formas -Juegan con figuras geométricas
geométricas bidimensionales (figuras
regulares o irregulares), sus elementos con -Construyen figuras compuesta con el
sus medidas de longitud y superficie; y con
tangram
formas tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su
-Reconocen los cuerpos geométricos e
capacidad
identifica sus elementos
-Expresa con dibujos su comprensión
-Reconocen figuras simétricas y trazan
sobre los elementos de las formas
su eje de simetría
tridimensionales y bidimensionales
(números de lados, vértices, eje de -Juegan con el geoplano y los ejes de
simetría) simetría
-Expresa con material concreto su
comprensión sobre las medidas de longitud
de un mismo objeto con diferentes -Resuelven problemas con perímetros y
 unidades. Asimismo, su comprensión delala superficie
medida de la superficie de objetos planos
de manera cualitativa con representaciones
concretas,

RESUEVE PROBLEMAS DE -Reconocen sucesos seguros, imposible

-Expresa la ocurrencia de acontecimientos
GESTION DE DATOS E e imposibles
cotidianos usando las nociones seguro,
INCERTIDUMBRES.
posible e imposible.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.

-Comunica la comprensión de los

conceptos estadísticos y
probalisticos.

-Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
para procesar datos.

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

evaluación) EVALUACION

-Hace preguntas sobre hechos

INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
-Problematiza situaciones para hacer
indagación
-Diseña estrategias para hacer
fenómenos u objetos naturales
tecnológicos que explora y observa -Plantea el problema -Lista de cotejo
en su entorno. Proponen posibles
-Hoja de aplicación
respuestas.
-plantea sus hipótesis del problema -Prueba objetiva
-Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que
utilizara para responder al as
preguntas. -Describe los procedimientos a seguir
indagación
-Genera y registra datos de información información.
-Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO FISICO
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGIA,BIODIVERSIDAD,TIERRA Y
UNIVERSO
-Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
-Selecciona materiales e para responder al problema planteado
instrumentos así como las fuentes de
-Obtiene datos cualitativos o -Elabora un organizador gráfico para
cuantitativos al llevar a cabo el plan registrar los datos de su indagación
que propuso para responder la
respuesta. Registra datos y lo
representa en organizador gráficos. -Contrasta la información con sus
hipótesis
-Establece relaciones que expliquen
el fenómeno estudiad. Utiliza los
datos obtenidos y los compara con la
respuesta que propuso. -Elabora conclusiones de sus
investigaciones
-Comunica las conclusiones de sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimiento científicos.
-Describe las características de los
-Describe los órganos que animales.
conforman los sistemas del hombre,
-Explica el ciclo vital de los animales
plantas y animales
en un organizador gráfico.
-Explica la diferencia y semejanza de
los animales vertebrados en un cuadro
comparativo.
*Compara las diferentes
manifestaciones del clima a lo largo -Explica la diferencia y semejanza de
de un año y en las diferentes zonas los animales invertebrados en un
en la superficie terrestre. Ejemplo: El cuadro comparativo.
estudiante diferencia las
-Elabora acciones para el cuidado de
características de la época del año
los animales.
que llueve y otra en que no.
-Identifica los componentes y tipos de
ecosistemas.
*Describe cómo el hábitat
-Explica los diferentes tipos de
proporciona a los organismos

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
-CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Interactúa con todas las personas
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
-Interpreta críticamente fuentes
diversas
-Comprende el tiempo histórico
recursos para satisfacer sus adaptaciones de los seres vivos.
necesidades básicas. Ejemplo: El
estudiante describe cómo se -Explica la cadena alimenticia en un
alimentan los animales en la selva. ecosistema
*Describe las interrelaciones entre
los seres vivos y los no vivos en su
hábitat.
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
Muestra un trato respetuoso e Convive en el aula respetando los
inclusivo con sus compañeros de acuerdos de convivencia.
aula y expresa su desacuerdo en
situaciones de maltrato en su I.E Trabaja con respeto en las actividades
cumple con sus deberes. individuales y en equipos.
a la suya.
Cumple con las tareas
-Explica la formación de los glaciares
Obtiene información acerca del
proceso del poblamiento americano -Explica el poblamiento de América
y de las primeras bandas a las
-Explica las primeras personas en el Lista de cotejo
primeras aldeas en el Perú, en
textos cortos, así como en edificios Perú
antiguos o conjuntos arqueológicos
Describe la domesticación de las
de la localidad.
plantas y animales
* *Secuencia imágenes, objetos o
hechos utilizando categorías
temporales (antes, ahora y después;
años, décadas y siglos); describe
algunas características que -Explica las primeras aldeas en el Perú
muestran los cambios en diversos

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
-Define metas de aprendizaje
-Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
evaluación)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA AMADA POR DIOS
DIGNA ,LIBRE Y TRASCENDENTE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIO RELIGION
-Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
aspectos de la vida cotidiana y de la -Describe el desarrollo de la textelería
historia del poblamiento americano y la cerámica.
hasta el proceso de sedentarización.
-Identifica sus potencialidades y
-Determina que necesita aprender e limitaciones para realizar su tarea.
identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones
propias que le permitirán alcanzar o
no la tarea.
-Aplica sus estrategias para resolver
-Propone por lo menos una sus tareas.
estrategia y procedimiento que le
permitan alcanzar la meta, plantea
alternativas de cómo se organizara
y elige la mas adecuada.
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
-Practican acciones positivas con sus
compañeros y compañeras.
-Identifica la acción Dios en diversos
acontecimientos de la historia de la
salvación.
- Se compromete a una convivencia
cristiana basada en un dialogo y -Respetando las normas para vivir
mejor
respeto mutuo.
-Reconoce los siete mandamientos
para vivir mejor
 ASUME LA EXPERIENCIA DEL Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA -Muestra su fe en acciones -Lee y parafrasea la misión de los
-Transforma su entorno desde el concretas la convivencia cotidianajueces
encuentro personal y comunitario con Dios y en coherencia con relatos bíblicos y
la vida de los santos. Lee narra la misión de los reyes
desde la fe que profesa.

-Actúa coherentemente en razón de su -Participa responsablemente en el

fe según sus principios de su conciencia cuidado de sí mismo, del prójimo y -Lee y comenta la historia del señor de
amoral… de la naturaleza como creación de los milagros
dios

ÁREA DE ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

evaluación) EVALUACIÓN

APRECIA DE MANERA CRITICA

MANIFESTACIONES ARTISTICAS CULTURALES
-Identifica y describe los elementos -Aplica collage en dibujos de los animales
-Percibe manifestaciones artísticas culturales.
básicos del arte que se encuentra en
su entorno.
Apre-Elabora un collage sobre el día de la inclusión

-Elabora un álbum de los animales

vertebrados e invertebrados

-Pinta la imagen del Señor de los milagros

con creatividad
Lista de cotejo

CREA PROYECTOS DESDE LOS -Improvisa y experimenta maneras

LENGUAJES ARTISTICOS de usar los elementos del arte.
-Explora y experimenta los lenguajes del arte

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Lista de cotejo

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Compara la aplicación de diversas pautas de
interacción, diseño e investigación con
aplicaciones, servicios y objetos virtuales
para realizar actividades de investigación y
colaboración en entornos virtuales
-Investigan sobre los primeros pobladores en
el Perú
-Indaga sobre las características de los
animales vertebrados e invertebrados
-Realiza juegos de aprendizaje

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Respeta y cuida el medio ambiente de su entorno

ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS Actúa con respeto hacia los demás
ENFOQUE INTERCULTURAL Acogen con respeto las costumbres y creencias.

VII. SECUENCIA DE SESIONES

Lunes 07 JORNADA DE REFLEXIÓN

Martes 08
FERIADO: COMBATE DE ANGAMOS
Miércoles Sesión1:Leemos un texto expositivo el combate de Angamos Educación Física
09
 Jueves 10 Sesión: 2 Leemos el hijo prodigo Sesión:3 Identifica a los primeros pobladores en el Perú

Viernes 11 Sesión 4: Calculamos la superficie de figuras Sesión 5 Conociendo las características y clase de los animales

Lunes 14 Sesión 6: Leemos un texto comparativo los juegos tradicionales Sesión 7:Identifican los beneficios de la domesticación de las plantas y
la ganadería

Martes 15 Sesión 8: Seguimos calculando la superficie de figuras Juegos deportivos

Miércoles 16 Sesión 9: Leemos un texto expositivo grandes tejedoras Juegos deportivos

Jueves 17 Sesión 10: Respetando las normas para convivir mejor Juegos deportivos

Viernes 18 Sesión 11: Reconocen los cuerpos geométricos Sesión 12: La clasificación y características de los animales vertebrados

Lunes 21 Sesión 13:Leemos el juego el zorro y las ovejas Sesión 14: Huellas que dejaron los primeros pobladores del Perú

Martes 22 Sesión 15: Construimos figuras compuestas con el tangram Sesión 16: Seguimos con los animales vertebrados

Sesión 17: elaboramos collage sobre dibujo del señor de los milagros

Miércoles 23 Sesión 18: Leemos un texto expositivo Las hormigas Sesión 19: Educación Física

Jueves 24 Sesión 20: Reconocen los siete mandamientos que nos enseñan a amar al prójimo Sesión 21: El desarrollo de la agricultura y ganadería

Viernes 25 Sesión 22: Seguimos con los cuerpos geométricos Sesión 23: Identifican los animales invertebrados
Sesión 24: Colorea dibujos de los animales invertebrados
Lunes Sesión 25: Leemos un texto narrativo “El cien pies que demoraba” Sesión 26: Las primeras aldeas”
28
Marte Sesión 27: Lindos diseños para aprender simetría Sesión 28: Seguimos con los animales invertebrados
29
Sesión 29 : Elaboramos collage sobre dibujos de los animales vertebrados
Miércoles 30 Sesión 30: Leemos el avestruz que no decía ni chuz ni muz Educación Física

Lunes 04 Leemos 31: Leemos una carta Sesión 32:Evaluamos nuestro aprendizaje
Martes 05 Sesión:33: jugamos con el geoplano y los ejes de simetría Sesión 34: Identifican los componentes y tipos de un ecosistema
Sesión 35 : Aplica collage sobre dibujo del ecosistema
Miércoles 06 Sesión 33: Evaluamos nuestros aprendizaje en compresión lectora Educación física
Jueves 07 Sesión 34: leemos la historia del señor de los milagros Sesión 35: el desarrollo de la textileria y la cerámica
Viernes 08 Sesión 36 :Evaluamos nuestro aprendizaje en matemática Sesión 37: la cadena alimenticia

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Afiches
Lecturas y fichas de comprensión lectora
Materiales estructurados y no estructurados en el área de matemáticas
Proyector

IX. BIBLIOGRAFÍA:
Textos del MINEDU
Cuadernos de trabajo de todas las áreas
Páginas interactivas
Videos

_____________________________ ___________________________ _______________________ _______________________

Rosa Hilario Pariona Rosario Chaves Chacaltana Ida Castro Zarate Maritza Del Pilar Farías Ore
3° “A” 3° “B” 3° “C” SUBDIRECTORA
 Lunes 01 Sesión 1: Comunicación Sesión 2: Personal social

Leemos ¿Qué es la patria? ¿Cómo nos orientamos?

Martes 02 Sesión 3: Matemática Sesión 4: Ciencia y Tecnología

Resolvemos problemas de multiplicación usando regletas
Identifica el sistema muscular

Sesión 5: Arte

Elabora un acróstico con la palabra MAESTRO con creatividad

Miércoles 03 SESIÓN 6: COMUNICACIÓN EDUCACION FISICA

03
Leemos el niño que no quería jugar

Jueves 04 ACTUACION POR EL DIA DEL MAESTRO

Viernes
NO HUBO CLASES

Lunes 08 Sesión 7: Comunicación Sesión 8: Personal social

Leemos un texto narrativo “El tunchi Maligno”
¿Cómo Vivian los hombres en la antigüedad

Martes 09 Sesión 9: Matemática Sesión 10 : Ciencia y Tecnología

Filas y columnas para multiplicar Exponemos en la feria de ciencia

Sesión 11: Arte Elabora un collage de plastilina con el mapa de América

del sur
Miércoles 10 Sesión 12: Comunicación EDUCACION FISICA

Leemos un texto expositivo “El Perú, un gran País

Jueves 11 Sesión 13: Religión Sesión 14: Personal

Leemos los descendientes de Jacob
Leemos el Perú en América y su división política

Viernes 12 Sesión 15: Matemática Sesión 16: Ciencia y Tecnología

Multiplicamos y encontramos los mensajes escondidos ¿Qué partes tiene una planta?

Sesión 17: Arte Elabora un collage sobre el mapa del Perú

Lunes15 Sesión 18: Comunicación Sesión 19: Personal Social

Leemos el lari lari Leemos las tradiciones de las regiones del Perú

Maretes16 Sesión 20:Matematica Sesión 21: Ciencia y tecnología

Resolvemos problemas usando multiplicación Exponemos nuestro proyecto en la feria de ciencia

Miercoles17 EDUCACION FISICA

Sesión 22:Leemos un texto expositivo “Los símbolos de la patria”

Jueves 18 Sesión 23: Religión Sesión 24: Sesión: Personal Social 2

Leemos reconoce la misión de Moisés Seguimos con los elementos naturales de los espacios geográficos
Viernes19 Sesión 25: Matemática Sesión26 ciencia y Tecnología

Con un lindo telar vamos a multiplicar Identifica la estructura y clase de la raíz

Sesión 26: Arte Elaboramos una línea de tiempo de las etapas de la

 historia

Lunes 22 Sesión 27: Comunicación Sesión 28 : Personal Social

Leemos un texto expositivo “El Perú, país maravilloso “ Reconocemos las regiones del Perú

Martes 23 Sesión 29: Matemática Sesión 30: Ciencia y Tecnología

Multiplicamos por 5 y por 10 Leemos la estructura y clases del tallo
Sesión 31: Arte Decora las partes de la planta con bolitas de papel

Miércoles 24 Sesión Comunicación EDUCACION FISICA

Leemos un texto expositivo ¡Y son del Perú!

Jueves 25 DESFILE ESCOLAR EN LA COMUNIDAD

Viernes 26

Lunes 12 Sesión 32 : Comunicación Sesión 33: Personal Social

Exponemos sobre los animales que habitan en nuestro país Leemos la costa un gran desierto

Sesión: Matemática

Martes 13 Sesión 34:Nos conocemos más usando información en tablas de Sesión 35: Leemos el fruto y sus clases
doble entrada

miércoles 14 Sesión 36: Comunicación EDUCACION FISICA

Leemos una infografía

Jueves 15 Sesión 37 :Religión Sesión 38: Personal Social

Valora el cumplimiento de los mandamientos de Dios La sierra región de montañas

Viernes 16 Sesión 39: Matemática Sesión 40: Ciencia y tecnología

Organizamos y registramos datos en tablas de doble entrada Las formas de reproducción en las plantas

Sesión 41: Arte Decora las partes de la flor con bolitas de papel
Lunes 19 Sesión 42: Leemos una leyenda Ichi el enanito Sesión 43: Personal Social

La selva región de verdes bosques

Martes 20 Sesión 44:Matemática Sesión 45: Ciencia y Tecnología

Leemos pictogramas El ciclo vital de las plantas

Miércoles 21 Sesión 46 : Comunicación EDUCACION FISICA

Leemos un cuento “El viaje de Mallki

Jueves 22 Sesión 47: Religión Sesión 48: Personal Social

Reconoce la misión de los jueces Leemos las tradiciones de la costa

Viernes 23 Sesión 49: Matemática Sesión 50: Ciencia y Tecnología

Medimos longitudes La clasificación de las plantas según su utilidad

Sesión Arte: Dibuja y pinta el ciclo de vida de las plantas

Lunes 26 Sesión 51: Leemos el texto una grandes tejedoras Sesión 52 : Las glaciaciones y desglaciaciones

Martes 27 Sesión 53: Resolvemos problemas con perímetro Sesión 54 : Ciencia y Tecnología

Identificamos los animales vertebrados

Miércoles 28 Sesión 55 : Comunicación EDUCACION FISICA

El sorprendente vuelo de una avecilla

Jueves 29 Sesión 56: Religión Sesión 57 : Personal Social

Leemos la historia de Santa Rosa Lee y elabora una línea de tiempo de las etapas de la historia
Viernes 30 Sesión 58 : Matemática Sesión 59: Ciencia

Seguimos resolviendo problemas de perímetro Demostramos nuestro aprendizaje

Jueves 20 Sesión : Arte Sesión : Matemática

Viernes 21 Sesión : Tutoría Sesión : Ciencia y Tecnología

Lunes 24 Sesión : Comunicación Sesión 47: Personal Social

Martes 25 Sesión : Matemática Sesión : Ciencia y Tecnología

Miércoles 26 Sesión : Comunicación Sesión Religión

Jueves 27 Sesión : Arte Sesión : Matemática

 Viernes 28 Sesión : Tutoría Sesión : Ciencia y Tecnología

Demostramos nuestro aprendizaje

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Afiches

Lecturas y fichas de comprensión lectora

Materiales estructurados y no estructurados en el área de matemáticas

Proyector

IX. BIBLIOGRAFÍA:

Textos del MINEDU

Cuadernos de trabajo de todas las áreas

Páginas interactivas

Videos

___________________________ _______________________ _______________________

Rosa Hilario Pariona Rosario Chavez Chacaltana Ida Castro Zarate Maritza Farías Ore

3° “A” 3° “B” 3° “C” SUBDIRECTORA