Materia: Doctorado en Educación Maestra: Dra San Juana de Leon Alumno: Martha Patricia Huerta Martinez

DOCTORADO EN EDUCACION

TAREA: VIDEO TEORIAS CONSTRUCTIVAS

FACILITADOR DOCTORA SAN JUANA DE LEON

NOMBRE ALUMNO: MARTHA PATRICIA HUERTA MARTINEZ

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 Materia: Doctorado en Educación Maestra: Dra San Juana de Leon Alumno: Martha Patricia Huerta Martinez

VIDEO "TEORIAS CONSTRUCTIVISTAS" VIGOTSKY, JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL,

NOVAK.
NUEVAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
INTRODUCCION AL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

4 exponentes del Enfoque denominado constructivismo, es aquel que viene desarrollándose

con el aporte de las nuevas teorías del aprendizaje
VIGOTSKY nació en Rusia y murió en 1934 el aporte del Sr Vigotsky Es fundamental porque a
los elementos genéticos les agrega dos condicionantes de la sociedad de la cultura, nos dice
que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura de la que nacemos y
desarrollamos y por la sociedad, en la que estamos , no es lo mismo un proceso de acceso al
conocimiento de un latinoamericano y la de un japones, por razones de la cultura y la
sociedad en que se desenvuelven la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la
inteligencia las características de la cultura influyen directamente en las personas imagine un
niño de occidente y otro de oriente cada uno tendrá diferentes formas de aprender y de
desarrollar sus funciones mentales.

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El niño o niña interactua con padres, tutores, amigos, modela su comportamiento al darles
instrucciones el niño o niña los trata de asimilar e imitar el papel del lenguaje es fundamental
en el desarrollo de la inteligencia permite expresar ideas y plantear preguntas conocer
categorías conceptos para el pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro, Vigotsky
resalta la importancia del aprendizaje guiado y pone como ejemplo cultura en las cuales los
niños y las niñas aprenden a cazar y a tejer participando en actividades de personas más
hábiles quienes les ayudan y les estimulan resalta la importancia los procesos sociales a las
que pertenecen

JEAN PIAGET

La corriente de la etimología genética estudia el origen y desarrollo de cada individuo se

desarrolla a su propio ritmo.
Asimilación del conocimiento y acomodación motivación del alumno para aprender en el aula
es el aprendizaje es una reorganización las personas asimilan lo que están aprendiendo, lo que
están observando, recrear La corriente de la etimología genética y sus estudios en el campo
los desarrollos orgánico y genético señala que el aprendizaje proceso estructura afirma que
no es manipulable por el profesor experimentando y desarrollar nueva el aprendizaje
se da dos conceptos el de asimilación las personas observan y aprenden mantener la
estructura cognitiva descubre lo que sabia no es correcto modificar la estructura cognitiva.

DAVID ASUBEL
Desarrollo del aprendizaje significativo
El alumno comprende mejor los conceptos se logra para que el alumno significativo lógica del
material conectar con los previos actitud favorable del alumno cuando el nuevo conocimiento
lo entiende y lo aprende

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NOVAK
Logra desarrollar un instrumento didáctico a través de un mapa conceptual, busca determinar
o expresar técnicas instruccionales, es muy útil para mejorar la enseñanza.

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