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La propuesta de Investigación

Vladimir López Castañeda


Octubre 2019

Fundación Universidad Claretiana


Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas
Metodología de la Investigación
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Consigna (Actividad de Aprendizaje): el propósito esencial del curso es que el


estudiante se apropie de los presupuestos metodológicos, técnicos e instrumentales con
los cuales se desarrollan los proyectos de investigación, de manera que el diseño y
formulación de su propuesta de trabajo de grado, se caracterice más que por su correcta
estructura, por la coherencia entre cada uno de los componentes abordados en los
anteriores cursos de la ruta de investigación formativa, los cuales se compilan en el
presente y comenzarán a ser ejecutados en los próximos niveles de formación. Instancia
que posibilita que el estudiante demuestre la habilidad para el diseño y formulación de
proyectos de investigación.

Para este portafolio deben realizar, en los mismos equipos de trabajo lo siguiente:
- Incluir los antecedentes, la formulación del problema y el marco teórico realizado
en los portafolios anteriores con las correcciones necesarias.
- Construir el diseño metodológico del problema de investigación planteado (tipo,
enfoque, alcance, método, técnicas e instrumentos)

La estructura es la siguiente:
o Portada
o Antecedentes y formulación del problema
o Marco teórico
o Diseño metodológico
o Bibliografía

Se sugiere revisar trabajos de grado de otras para tener referencias.

Criterios de evaluación:

● El portafolio se entregará de acuerdo con los equipos formados por el estudiante.


● Es preciso reiterar que la citación y la consignación de las referencias bibliográficas
serán de acuerdo con las Normas APA Sexta Edición que emplea la
UNICLARETIANA.
● Será valorada la calidad de la redacción, argumentación y ortografía.
● Se tendrá en cuenta que la calidad del ejercicio dependerá de la capacidad de
análisis, creatividad y prospectiva para abordar la situación objeto de estudio como
profesional en formación de la educación superior.
● La sustentación será evaluada con base al dominio del tema, calidad de la defensa,
capacidad de problematización, trabajo en equipo.
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Introducción

Desarrollo
Conclusiones
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Lista de referencias

Cañaveral O., Aníbal. (2007). “Engendrar” una nueva masculinidad. Aportes desde
Pablo. RIBLA No. 56, pp. 141-156. Ver en:
http://claiweb.org/index.php/miembros2/revistas-2/17-ribla.

Cárdenas, J. J. (2006). Dificultades en el aprendizaje de la investigación cualitativa


Manuscrito en preparación.

De la Torre, Gonzalo. Módulo sobre Romanos Formato Word. (2017). El método de la


Matriz Social Triádica Manuscrito en preparación.

Hinkelammert, Franz. (2012). Raíces del pensamiento crítico. Bogotá: Centro


Gráficas, pp. 71-95.

Hoornaert, Eduardo. (1994). El movimiento de Jesús (El cristianismo mediterráneo).


México D.F.: Ediciones Dabar, pp. 144-152.

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Ver en: http://www.elespectador.com/opinion/este-mundo-nuestro-columna-685146.

Ospina, William. (2017). La fe perdida. El Espectador, Opinión, 07 de abril. Ver en:


http://www.elespectador.com/opinion/la-fe-perdida-columna-688505.

Ospina, William. Ellos. (2016). El Espectador, Opinión, 15 de octubre. Ver en:


http://www.elespectador.com/opinion/opinion/ellos-columna-660574.
5

Spitaletta, Reinaldo. (2017). Una cloaca llamada Colombia. El Espectador, Opinión,


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Tamez, Elsa. (1995). ¿Cómo entender la carta a los Romanos?. RIBLA No. 20, pp.
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Tamez, Elsa. (2009). Romanos y la crisis económica neoliberal. RIBLA No. 62, pp.
8995