Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Sede La Antigua Guatemala
Política y planeamiento educativo
Licda. Karla Patricia Rodas García

Texto Paralelo

González Rodríguez, Angel David

20144630
Introducción…………………………………………………………………………………….ii

Planeamiento educativo…………………………..…………………………………………1

Descentralización educativa………………………...………………………………………5

Elementos de administración pública………………………………………..………….….7

Guías de bloque ……………………………………..…………………………………….…11

Planificación estratégica………………..………….………………………………………...15

Orientación política……………………………………………………………….….……....18

Niveles de concreción…………-……………………………………………………..……..21

Conclusiones…………………………………………………………………………..…….. 22

Bibliografía……………………………………………………………………………..…….. 23
 Introducción

El planeamiento educativo es un factor muy importante para el desarrollo del país, por esta
razón es importante que todos los ciudadanos sean concientizados, especialmente los niños y
jóvenes pues ellos serán los que en futuro tendrán en sus manos el desarrollo de Guatemala y
de la educación que se les brinde también depende su futuro y todo lo que puedan llegar a ser
en su vida. Entre tantos de ellos se pueden encontrar los futuros doctores, licenciados,
maestros, arquitectos de Guatemala.

Los contenidos educativos que se les imparten a los alumnos deben ser elaborados de acuerdo
a sus necesidades de aprendizaje y de acuerdo a sus habilidades por eso se deben planificar
antes de impartírselos para así poder establecer las actividades de evaluación y la evaluación
que sirve para tener un resultado del logro de aprendizaje alcanzado en los alumnos.

En el presente trabajo hablaremos de la planificación de la educación que es el proceso

continuo como parte fundamental de la actividad administrativa que se proyecta hacia el futuro
para afrontar los problemas inherentes a la superación, es decir un proceso que se hace antes
para luego solucionar todos los problemas que se puedan dar estableciendo diferentes
métodos y materiales para la solución de los mismo en este caso sería el aprendizaje de los
alumnos como resolver sus problemas en cuanto a aprendizaje.
 Planeamiento educativo

El planeamiento educativo constituye un instrumento básico para orientar los procesos de

enseñanza y aprendizaje, para facilitar la práctica educativa efectiva, pertinente y eficaz. Se
entiende como la previsión de los distintos aspectos que tienen que considerarse en el
desarrollo de una situación, en este caso educativa. Es el proceso continuo como parte
fundamental de la actividad administrativa que se proyecta hacia el futuro para afrontar los
problemas inherentes a la superación.

El propósito del planeamiento es la mejora de la calidad de la educación y no solo la extensión

de sus servicios, pero esta calidad debe referirse a alguna modalidad, a algún estándar y a
algún parámetro y eso sólo lo da la política de cada pueblo o nación que estructura y mantiene
un sistema educativo a su semejanza y servicio. Al respecto se considera la educación como
constituida por tres grandes círculos: El sistema social, el sistema educativo y el sistema
escolar. El sistema escolar es el más pequeño de los círculos y está al servicio de, e influido
por los sistemas educativo y social.

Por otra parte, estos mismos círculos están divididos en cuatro sectores que son: El
económico, el político, el social y el cultural. Cada uno de estos sectores tiene su función
específica y en relación secuencial con los otros sectores, así: El sector económico tiene como
función la adaptación; el político la selección y estructural. Se coloca al sector económico
primero porque se considera que es el condicionante de los otros sectores.

Política y Planeamiento educativo

La política constituye en general la finalidad y aspiración de un modo de vida, de acuerdo con

los conceptos de sociedad, patria, y educación que poseen los individuos y las instituciones
encargadas del gobierno y son realizadas por medio de disciplinas concretas tales como la
administración, la legislación, la supervisión y el planeamiento de la educación.
Tomando en cuenta el enfoque que tiene la planificación estratégica implica tener conocimiento
sobre la institución, organización integral de la empresa y sus trabajadores (docentes y
personal administrativo), definición de los objetivos y metas, modelos para trabajar, desarrollo
de estrategias y plan. Varios de las estrategias de planificación son los procesos de
comunicación entre el personal de desempeño de la empresa y las personas que reciben los
servicios. La importancia de la calidad e innovación del producto (servicio), como la incursión
de nuevos productos (servicios) o mejoramiento de los que ya se poseen. La forma de realizar
los procesos de operación de la empresa, entre ellos la reducción de costos y la constante
innovación de servicios.
La planificación estratégica lleva consigo una serie de pasos, unos más complejos y otros más
sencillos de llevar a cabo, pero todos en función de un mismo objetivo que es el mejoramiento
integral de la empresa, sus trabajadores, sus servicios y los beneficiados de los servicios. Los
pasos más comunes se pueden dividir en el diagnóstico inicial recopilando información, luego
procesarla y realizar un informe, luego comprende realizar por medio de los administradores y
jefes de áreas la realización de un análisis exhaustivo del informe de diagnóstico inicial, con el
objetivo de identificar las flaquezas, necesidades y mejoramientos para realizarlos en función a
la importancia de cada uno de ellos. Luego del análisis, se debe realizar la elaboración de un
plan de mejoramiento y seguimiento de procesos siempre en función de realizarlos en cuestión
de urgencia de mayor a menor. Mientras se realiza el proceso de la práctica del plan
previamente elaborado, se debe actualizar y de ser necesario, corregir el diagnóstico integral
del establecimiento.
El plan estratégico va de la mano con dos hermanos llamados plan táctico, que son las formas,
condiciones y opciones que puede optar mientras mantiene una línea paralela con el plan
estratégico, es decir, son maneras de sobresalir y mejorar los productos (servicios),
especialmente cuando la oferta (empresas ofreciendo los mismos servicios) es muy alta y la
demanda (personas interesadas en adquirir un mismo servicio que muchas empresas ofrecen)
muy baja. También existe el plan operacional, que es el proceso del plan donde se define cómo
y cuándo se deben llevar a cabo cada proceso estipulado sistemáticamente en el plan.
Dentro del plan estratégico llevado a cabo en una empresa, es de suma importancia guiarse
por una serie de indicadores de procedimientos tales como la productividad, que es la relación
entre lo obtenido y los recursos gastados, la efectividad, que es la relación entre los resultados
logrados y los que se propusieron desde el principio, junto con el grado de efectividad en el
cumplimiento de objetivos, la eficiencia, que es la relación entre la cantidad de recursos
utilizados con la cantidad de recursos que se habían estimado al inicio del plan, y por último la
eficacia que va directamente relacionado con la calidad del servicio final a brindar y la
satisfacción de la persona que recibe dicho servicio.

Al final podemos decir que el beneficio de la implementación de un adecuado plan estratégico

produce una gestión eficiente de recursos materiales y humanos, haciendo eficiente la
productividad integral de una empresa y mejorando la calidad de vida de sus trabajadores y
beneficiarios de sus servicios.

Administración y planeamiento de la educación: La administración educativa es la parte de la

administración general encargada del que hacer educacional, pertenezca ésta a la educación
sistemática formal. La administración escolar, en cambio, se refiere al control del hecho
educativo que se practica por medio de las instituciones encargadas específicamente para ello,
denominados escuelas. El Ministerios de Educación, por lo tanto, tienen a su cargo no sólo la
administración escolar sino la educativa en general.

Problemas en la administración educativa

El principal problema de la administración de la educación se debe al hecho de estar

cambiando profundamente la estructura política del Estado sin que la educación responda a
sus requerimientos y necesidades, de acuerdo también con las demandas educativas de la
sociedad.

El problema de los administradores y de los planificadores de la educación es que la política no

está claramente definida en muchos casos y en tal sentido no tienen bases para el
ordenamiento de los elementos educativos en función de los grandes lineamientos del sistema.
 Planeamiento y descentralización educativa

La descentralización educativa tiene como finalidad atender a las características y demandas

de la población estudiantil de las diversas regiones sociolingüísticas, comunidades y
localidades, proporcionando una educación escolar de calidad y con pertinencia cultural y
lingüística en todos los ciclos, niveles y modalidades educativas de los subsistemas escolar y
extraescolar.

Es una Política para que las personas, los sectores, las instituciones y los Pueblos participen
de manera activa aportando ideas y apoyo y para decidir desde su visión, cultura, idioma,
necesidades y aspiraciones, la formación ciudadana del guatemalteco y la guatemalteca, por
medio del proceso educativo.

Tiene como propósitos asegurar un curriculum pertinente, flexible y perfectible con la

participación y gestión de todas las personas, propiciar el desarrollo personal y social y
convocar a la sociedad para que, en forma representativa, promueva la concreción a nivel
regional y local del curriculum nacional.

El planteamiento tiene que dejar de ser exclusivamente referido a los recursos económicos,
físicos y humanos de la educación (presupuestos, materiales, equipos, instalaciones,
profesores y alumnos) sino extenderse a los aspectos académicos, metodológicos y del
conocimiento, con lo cual nos estamos refiriendo al curriculum de estudios. La
descentralización y regionalización educativa significan una distribución del poder, y en tal caso
uno de los principales medios de participación consiste en la selección y determinación de los
conocimientos, las destrezas y las actitudes que han de desarrollarse en las distintas
comunidades, y en tal sentido el curriculum es un instrumento de poder. Si este poder no se
distribuye correctamente al Estado, la educación es centralizada, por más que se regionalice
administrativamente.

Estado

El Estado es una forma de organización política y jurídica de la sociedad, integrado por cuatro
elementos: la población, el territorio, la soberanía y el reconocimiento internacional.

Sociedad

Una sociedad humana es un colectivo de ciudadanos de un país, sujetos a la misma autoridad

política, las mismas leyes y normas de conducta, organizados socialmente y gobernados por
las entidades que velan por el bienestar de este grupo.

Gobierno

El gobierno es la autoridad que dirige una unidad política y cuya función es la de administrar y
controlar el Estado y sus instituciones, ejercer autoridad y regular la sociedad. El gobierno está
por encima de toda dirección de un Estado y lo componen dirigentes del poder ejecutivo del
Estado, como ser el presidente, los ministros y otros funcionarios.
 Nación

Una nación se caracteriza por la identidad cultural, social, histórica y política de un pueblo. En
este sentido, se puede definir el sentimiento de una nación como el parecer de un grupo de
personas que comparten lazos con los cuales se identifican culturalmente.

Cultura

La cultura es el conjunto de símbolos, normas, creencias, ideales, costumbres, mitos y rituales

que se transmite de generación en generación, otorgando identidad a los miembros de una
comunidad y que orienta guía y da significado a sus distintos quehaceres sociales.

Política

Es una actividad ideológica que tiene como objetivo, la toma de decisiones de una sociedad
para alcanzar ciertos objetivos, a través de un gobierno, para que se pueda ejercer el poder
con la intención de resolver o minimizar el choque de intereses entre los miembros de una
sociedad

La administración Pública en Guatemala

Las clases de administración se dividen en privada y pública. La administración pública es el

conjunto de órganos administrativos que desarrollan una actividad para el logro de un fin a
través de los servicios públicos. Sus elementos son: El órgano administrativo, la actividad que
la administración realiza y el medio que la administración pública dispone para la realización de
sus propósitos en este caso los servicios públicos.

Elementos de la administración pública

La ley, La potestad o poder, El órgano administrativo.

Clases de administración pública

En razón de la materia, cada órgano tiene atribuidas ciertas competencias las cuales debe
ejercitar. En razón de territorio, el órgano ejerce su competencia en razón de tiempo: Temporal
o permanente. En razón e grado jerárquico.

División de la administración pública

Nacional, departamental, regional y municipal. Las características de la jerarquía administrativa,

la relación entre órganos de un mismo ente administrativo. La jerarquía administrativa a que
pertenecen los órganos dentro de la administración pública. El poder jerárquico se da cuando
hay centralización y el control administrativo cuando existe descentralización.
Los servicios públicos al Estado

Los servicios públicos son el conjunto de actuaciones que lleva a cabo el Estado para
satisfacer el interés público, es decir, los intereses comunes y fundamentales a todos los
miembros de la comunidad y la función administrativa es la función encaminada a regular la
actividad concreta y tutelar del Estado, bajo el orden jurídico. La ley debe ser ejecutada
particularizando su aplicación
 Los principales elementos en la administración pública

Órgano administrativo: Son todos aquellos órganos que pertenecen a la administración pública
y que son el medio o el conducto por medio del cual se manifiesta la personalidad del Estado.
Actividad administrativa: Esta actividad se desarrolla a través de la prestación de los servicios
públicos, a los cuales está obligada la administración pública para el logro de su finalidad.
Finalidad: La finalidad es el bien común o bienestar general de toda la población en general,
elemento no sólo doctrinario sino Constitucional, que establece que el Estado se organiza para
proteger a la persona y a la familia, y su fin supremo es el Bien Común.
El medio: El medio que la administración pública utiliza para el logro del bienestar general o el
bien común es el Servicio Público. Licda. Karla Rodas (2019)

El planeamiento de la educación

El planeamiento de la educación es un proceso integral, donde se aportan nuevas expectativas,

para el funcionamiento del mismo. Con el único fin de tener resultados específicos y alcanzar
los objetivos, basándose en un plan que establezca un carácter general, es decir que estén
fundamentados en normas específicas. (Licda. Karla Rodas, 2019)

Los niveles del planeamiento educativo

El planeamiento global, o de conjunto, del desarrollo educativo del país, el planeamiento por
sectores correspondientes a distintos aspectos del sistema escolar: primario, medio, superior,
enseñanza vocacional, formación de maestros, construcciones escolares, etc., el planeamiento
regional por divisiones geográficas, políticas, escolares, etc., el planeamiento local
correspondiente a los detalles de instalación y funcionamiento de los establecimientos
educativos.

El planeamiento completo de la educación nacional

Los administradores del sistema formal de la educación constituyen, dentro de la burocracia

estatal, un cuerpo con características propias: una maquinaria difícil de movilizar, resistentes a
los nuevos enfoques y a las nuevas técnicas que habían enriquecido el planeamiento educativo
apoyado por los economistas. Sin embargo, por todas partes las administraciones se
enfrentaban, cada vez con más Acuidad, a la demanda creciente por parte de los usuarios de la
educación y a la perpetua insuficiencia de fondos. Por otro lado, los responsables nacionales e
internacionales del financiamiento, antes de otorgar subvenciones o préstamos, exigen con
creciente insistencia una racionalización administrativa: mayor claridad y precisión antes de
adjudicar fondos (uso de técnicas como el "presupuesto por programas", el análisis de costo-
beneficio, el PERT, recortes de la burocracia, etc.).
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades / Departamento de Pedagogía
Sección Departamental de Antigua
Curso: E 132.3 Política y Planeamiento Educativo
Docente: Licda. Karla Patricia Rodas García
Nombre: González Rodríguez, Angel David Carné: 201446305

Bloque 3 - Significado del Planeamiento de la Educación

Introduzca un encabezado con los datos generales de la universidad, facultad, sede, curso, del
módulo y del (de la) estudiante.

Copie la competencia a desarrollar con el trabajo de este bloque

Determina los conocimientos que debe dominar sobre el planeamiento con el fin de describir su
importancia como estrategia para mejorar los estándares de calidad de la educación.

Contenido de la guía:

Investigue la definición y papel del diagnóstico y el pronóstico en el proceso de planificación de

la educación. Compare en un recuadro las características de ambos.

Diagnóstico
Es donde se vinculan las necesidades
educativas modernas, las condiciones
que existen de aprendizaje y los factores
internos y externos que afectan al
proceso educativo.
La etapa de diagnóstico tiene como
finalidad develar las áreas más
deficientes del sistema educativo en su
conjunto, permitiendo determinar las
prioridades de programación de
acciones tanto preventivas como de
mejoramiento.
Pronóstico
Es el proceso de estimación de un
acontecimiento futuro, proyectando hacia
el futuro datos del pasado.
Los datos del pasado se combinan
sistemáticamente en forma
predeterminada para hacer una
estimación del futuro. Los pronósticos
son una de las herramientas
fundamentales para la toma de
decisiones dentro de las organizaciones
tanto productivas como sin fines de lucro.

Responda: ¿cuáles son las limitaciones del PE?

Se pueden describir de la siguiente manera:
La pregunta de: qué tipo de mano de obra necesitará la sociedad.
Qué conocimientos necesitan los diferentes oficios.
Las necesidades sociales que tienen las personas.
La privatización y políticas de los sectores educativos.
La diferencia entre planeación educativa y económica.
La centralización

Describa la relación que hay entre desarrollo social y PE.

Esta relación de venido dando desde que en los estudios de economía de la educación, se
propusieron medir el "rendimiento" de la enseñanza, y la posibilidad de incorporar las variables
sociales a los planes generales de desarrollo. Y empezó al considerarse la educación como
inversión de capital social básico y no solamente como bien de consumo.
Entonces se puede concluir que la relación existente entre el desarrollo social y el PE es la
aplicación de los métodos y técnicas de análisis y previsión a los aportes que hace el sistema
educativo al plan de desarrollo económico-social.

Explique con sus propias palabras los objetivos del PE.

Explicar la razón de que la planificación educativa abarca más temáticas de estudio que la
solamente la pedagogía. Porque evidentemente el PE tiene que velar por el cumplimiento de
los objetivos y metas tratados el mismo, entre otras grandes responsabilidades.
Explicar prácticamente toda la historia de la planificación educativa, así como todo lo que se
considera como proceso del PE.
Describir todos los aspectos a tomar en cuenta para la planificación de la educación, tanto el
ámbito personal, político, económico, social, entre otros.
Explicar y dar razones, del porqué la planificación integral de la educación debe aplicarse
prácticamente en la realidad.
Discernir cada enfoque de la planificación educativa, desde sus características para llevar
cierto orden o alguna jerarquía en los distintos procesos del PE.

En conclusión, se busca dar valor a la planificación de la educación, desde su evolución

histórica, considerando todos los ámbitos que se involucran en el proceso de la educación, así
como la propia aplicación de su planificación, tomando en cuenta sus enfoques para alcanzar
exitosamente los objetivos del planeamiento educativo.
 Describa las cualidades y características de: plan, programa y proyecto.
Plan
Es el que define las ideas,
orienta, condiciona,
determina prioridades,
equipamiento, recursos, y su
previsión presupuestaria
para su planificación.
Se trata de la presentación
de un curso de acciones
donde figuran las
conclusiones del
diagnóstico, las políticas, los
objetivos generales, las
metas y los plazos por
cumplir.
Es un documento
estratégico.
Programa
Documento con fines y
recursos específicos, es lo
táctico. Es el que especifica
los objetivos.
Se trata del desglose de los
objetivos del plan en
objetivos más específicos,
con especificaciones
operativas.
Proyecto
Este es el que interviene
concretamente para llevar a
la realidad los resultados
previstos, así mismo, el
proceso para llevarlo a
cabo.
Es el conjunto de
instrucciones de
intervención (operativo).
Es como el sistema
operativo del programa, que
incluye básicamente
objetivos, actividades y
responsables.
 Planificación estratégica

Es en este contexto de exigencia constante y creciente en el ámbito educativo donde

la planificación estratégica. Se muestra como un recurso interesante dirigido a dotar de sentido
y coherencia a la actividad y, sobretodo, a la evolución de los centros escolares. La
planificación estratégica requiere, no obstante, de notables esfuerzos por parte de la
comunidad educativa. Con mayores niveles de autonomía en la gestión, corresponsabilidad y
compromiso de los centros y de la comunidad educativa, los resultados finales de programas
enmarcados en planes estratégicos pueden ofrecer importantes avances y mejoras.

El plan estratégico no es otra cosa que un plan que sistematiza los objetivos a medio plazo de
un centro educativo. Se trata de un documento que muestra las estrategias y caminos previstos
para su cumplimiento y describe detalladamente los sistemas de evaluación correspondientes.
Así pues, el plan estratégico representa una herramienta de gestión muy eficaz y útil para
trabajar con perspectiva de futuro. En este sentido, es importante no dejarse llevar por la
vorágine del día a día y reservar espacios y recursos para la reflexión sobre la evolución del
centro. Para ello es vital, también, la recogida y procesamiento constante de información sobre
la situación actual. Saber en qué punto estamos nos permite contextualizar el punto de partida
a partir del cual fijar los objetivos y estrategias a medio plazo.

En la elaboración del plan estratégico resulta fundamental una reflexión previa y un grado de
acuerdo y consenso considerable entre los miembros de la comunidad educativa sobre los
planteamientos institucionales del centro. Acordar qué valores rigen la escuela, cuál es su
principal razón de ser y hacia dónde quiere caminar es un paso importantísimo hacia la
creación de un plan eficaz, pragmático y ejecutable. Una vez definido quiénes somos y hacia
dónde vamos debemos establecer qué queremos hacer y cómo hacerlo. Es el momento de
dibujar nuestro mapa estratégico, donde se establecen los objetivos principales de nuestro plan
y las estrategias y recursos que destinaremos para conseguirlos.

Objetivos del planeamiento educativo

Aminorar los efectos negativos derivados de una situación indeseable que podría ocurrir
en el futuro.
Evitar la presión de situaciones inmediatas.
Definir objetivos claros y coherentes.
Ofrecer criterios para la toma de decisiones.
Alcanzar objetivos coordinados.
Aprovechar futuras coyunturas favorables.
Orientar los cambios o transformaciones estructurales.
Orientar el desarrollo integral del país.

Sociológico

Apunta que el planeamiento educativo atiende de manera particular las formas de superar
aquellos factores sociales que son causa de fracasos u obstáculos para el desarrollo de la
sociedad. Este enfoque coincide con la realización de numerosos estudios sobre el fracaso
escolar.
Pedagógico

El planeamiento educativo se refiere a cuestiones tales como: que enseñar, como enseñar y
como evaluar el trabajo escolar. Debe servir para ayudar a buscar respuestas al problema
denominado crisis de curriculum.

Etapas del planeamiento educativo

Marco Lógico
Identificación del problema y alternativas
Análisis de involucrados
Análisis del problema
Análisis de objetivos
Identificación de alternativas
Selección de alternativas
Estructura del proyecto

Tipos de planes educativos

ACTIVIDAD: Máximo grado de concreción y especificidad. A través de ella se realiza un

proyecto.
PROYECTO Conjunto de actividades que concatenadas permite desarrollar programas.
PROGRAMA: Conjunto de proyectos relacionados entre sí que nos permite alcanzar las metas
y objetivos del Plan.
PLAN Conjunto organizado de fines, objetivos, metas, instrumentos, medios y recursos para el
desarrollo de una actividad en un plazo acordado.

Enfoques de la de la planificación educativa

 Incorpora en su análisis las variables sociales: salud, alimentación, vestido, recreación,

condiciones de vida.
 Asume un carácter multisectorial.
 Presenta soluciones, sus alternativas se basan en un sustento.
 Las soluciones responden a las demandas de la mayoría.
 Los cambios son intencionados y deliberados.

Etapas de la planificación

 Orientación o decisión política.

 Formulación.
 Aprobación y selección de alternativas.
 Ejecución.
 Evaluación y control.
 Difusión y comunicación.
 Orientación política

Diagnóstico: Es el análisis de la situación social presente y pasada, no solo identifica los

problemas, limitaciones, sino también busca las causas primarias.

Prognosis: es la estimación de lo que probable mente puede ocurrir en el futuro si se registran

las mismas características.

Instrumentos de gestión educativa

Los principales instrumentos de gestión son; Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto
Curricular de Institución Educativa (PCIE), Plan Anual de trabajo(PAT), Reglamento Interno (RI)
Manual de Organización y Funciones(MOF) y el Informe de Gestión Anual (IGA), además es
importante considerar la importancia de los organigramas así como de los manuales de
procedimientos administrativos. La formulación, evualuación y retroalimentación de las
herramientas de gestión son responsabilidad del Director de la Institución Educativa previa
revisión y aprobación del CONEI, tomando en cuenta los lineamientos técnicos y los
componentes estratégicos establecidos con las normas y dispositivos del sector educativo.

Intenciones del planeamiento educativo

Aminorar los efectos negativos derivados de algo indeseable que podría ocurrir en el futuro.
Evitar la presión de situaciones inmediatas.
Definir objetivos claros y coherentes.
Ofrecer criterios para la toma de decisiones.
Alcanzar objetivos coordinados.
Aprovechar futuras coyunturas favorables.
Orientar los cambios o transformaciones estructurales.
Orientar el desarrollo integral del país.

Justificación del planeamiento educativo

Por la complejidad y características de los procesos educativos.

Por la actual escasez de recursos y las crecientes necesidades educativas de la población.
Por la situación de incertidumbre, producto de una realidad compleja y cambiante.
Por las expectativas de la comunidad de participar en la educación de los niños y jóvenes.

Logros de la planificación

Mejor conocimiento de la realidad educativa.

Mejor atención de la demanda educativa de un país.
Mejoramiento de la oferta educativa.
Desarrollo de tecnologías y formación docente.
Mejor administración de los recursos financieros.
Visión a largo plazo del desarrollo de la educación nacional.
 Niveles de concreción

ACTIVIDAD: Máximo grado de concreción y especificidad. A través de ella se realiza un

proyecto.
PROYECTO: Conjunto de actividades que concatenadas permite desarrollar programas.
PROGRAMA: Conjunto de proyectos relacionados entre sí que nos permite alcanzar las metas
y objetivos del Plan.
PLAN: Conjunto organizado de fines, objetivos, metas, instrumentos, medios y recursos para el
desarrollo de una actividad en un plazo acordado.
 CONCLUSIONES

 La política educativa se ordena y se cumple por medio de disciplinas concretas tales

como la administración, la legislación, la supervisión y el planeamiento de la educación.
 La administración educativa es la parte de la administración general encargada del que
hacer educacional, pertenezca ésta a la educación sistemática o a la para sistemática, a
la formal o a la extra forma.
 El planeamiento incluye una determinación de propósitos, una visión de circunstancias y
una consideración de medios, materiales y procedimientos.
 El planeamiento de la educación nos sirve para tener una visión del trabajo a realizar.
 El planteamiento tiene que dejar de ser exclusivamente referido a los recursos
económicos, físicos y humanos de la educación (presupuestos, materiales, equipos,
instalaciones, profesores y alumnos) sino extenderse a los aspectos académicos,
metodológicos y del conocimiento, con lo cual nos estamos refiriendo al curriculum de
estudios.
 Bibliografía

Ensayo Planeamiento Educativo, Lic. Iberto Orellana, Depto. de Pedagogía –USAC-, 2016

Artículo de divulgación, Profesor David González, Depto. En Pedagogía – USAC-, 2019

Documentos, ensayos y presentaciones Planeamiento Educativo, Licda. Karla Rodas, Depto.

Pedagogía –USAC-, 2019