PRIMERA PRÁCTICA

Integrantes:
● Alva Cuadros, Juan Luis Alfonso
● Cachuan Paucar, Leonardo Daniel
● Espinoza Ayquipa, Israel
● Ginocchio Manutupa, Rosa Angélica
● Napan Enrique, Juan José
● Olivares Miranda, Alexis Raúl
● Rojas Asparrin, Antony Daniel
● Solier ,Gianfranco
El libro de los Mapas
Mentales
Resumen
 Potencial
cerebral

¿Qué son
Es la expresión del
los mapas pensamiento irradiante
mentales?

Con imágenes y
Se basan en la
Herramienta asociaciones
Forma natural
Refleja lo que
de pensar
De pensamiento pasa en el
interior del
cerebro

propia de un
genio
 ¿En que
se
basan?

Brainstorming Cartografía mental

● Asociación de conceptos ● Asociaciones

● Diversidad de ideas
● Fortalecimiento de las
capacidades asociativas
● Cultivar el pensamiento
irradiante
● Uso de imágenes y
colores para estimular el
cerebro
● Aplicaciones
(ramificaciones)
● Uso de habilidades
corticales
● Jerarquización y
Categorización (I.O.B.)
● Asociatividad inagotable
● Reconocimiento de las
I.O.B.
● Ventajas
 ¿Cómo Elegir un
se Tema
hacen?
Elegir una
Estructura Imagen
central

Ramificaciones

Teniendo en cuenta
Palabras
clave

Colores
Principios Estilo
ordenadores personal
 Aplicaciones

Niveles

C: D:
A: Personal B: Familiar Ámbito Mundo profesional y E: Futuro
educacional los negocios

Estudio de la ● El pensamiento ● Las reuniones Hacia un mundo

● Autoanálisis familia y ● La enseñanza ● Conferencias mentalmente
● Resolución narración de ● Como crear un ● La dirección educado
de problemas cuentos mapa mental
● Agenda estilo ● La cartografía
maestro mental por
mapa mental
ordenador
Aprendizajes
significativos
1. Aprendí que los mapas mentales pueden ayudar a pensar
de una manera más natural y estructurar mejor mis ideas
2. Aplique la elaboración de los mapas mentales en la toma de
notas de los distintos cursos que llevo en la universidad y
he notado un aumento de eficiencia.
3. Aprendí que la manera en la que estudiaba para un examen
o para aprender algo era limitada y obstaculiza más mi
progreso debido a que no organizaba la información
correctamente y era propenso a olvidar puntos claves
4. Aprendí que la forma tradicional de enseñanza va en contra
de la manera de funcionar de nuestro cerebro
Mapas Conceptuales: una
técnica para aprender

Resumen
 Aprendizaje
significativo
implica tiene

Relación Reconstrucción Propósito Requisitos

entre como
de la Material Actitud para
conocimiento y nuevo
cambiar potencialmente aprender
previo conocimiento significativo significativamente

Estructura cognitiva
modelo de
aprendizaje
 involucra

complementa
Aprendizaje significativo Capacidades
muchas

Mapa conceptual

es una

de la Estructura
Representación
cognitiva

dispuestos
se basa en

en
Jerarquía

Conceptos

bien
Elementos Diferenciados

Palabras-enlace
BENEFICIOS DEL MAPA CONCEPTUAL
Trabajo en equipo Desarrolla capacidades

Memoria Resumen (Síntesis)

 MAPA
CONCEPTUAL
Utilidad para el alumno Utilidad para el profesor
● Resumen
● Diagnosticar al alumno
● Material de repaso
● Preparar contenidos
● Memoria
● Cambio en la forma de
● Tomar conciencia
enseñanza (D.C.B.)
● Estructura información
 APLICACIONES
Técnica de trabajo en el aula

Complemento para otros

materiales de trabajo.

Versatilidad
Aprendizajes
significativos
1. Aprendí que el mapa conceptual es una herramienta
valiosa para evaluar tanto el conocimiento previo como el
nuevo conocimiento.
2. Aprendí que el mapa conceptual no es solo conectar
conceptos y palabras-enlace. La elaboración de un mapa
conceptual involucra muchas cosas detrás de ella.
3. Empecé a usar mapas conceptuales en las lecturas nuevas y
son de ayuda para sintetizar la información.
4. Aprendí que la forma de enseñanza actual no es la
apropiada para generar el aprendizaje significativo.
EL MUNDO DE SOFÍA
 FILOSOFÍA...

¿ORIGEN Búsqueda de respuestas

DEL Libertad de pensamiento
MUNDO?
¿LA VERDAD?
Capacidad de asombro
¿QUIÉN ERES?

¿DE DÓNDE VIENE EL

MUNDO?
Misticismo... El ser humano...
Idea de ser perfecto
Centro del
pensamiento Humanismo Romanticismo

● Ley causal La forma de aprender

● Dioses - fenómenos

positivismo

Filosofía de la historia
 ¿El conocimiento se alcanza?

RACIONALISMO CRITICISMO EMPIRISMO

 ¿Existencia?

Esencia Kierkegard

Metafísica Sartre
Aprendizajes
significativos 1. Aprendí que el pensamiento filosófico ha ido cambiando al
paso del tiempo a causa del entorno y el mismo.
2. Aprendí a diferenciar pensamientos y opiniones cuando las
personas expresan sus ideas.
3. Aprendí a ser consciente de que uno puede basarse en
diferentes puntos de vista y sacar sus propias conclusiones.
4. Aprendí que la educación tiene una posibilidad de mejora
con este pensamiento y que en el contexto donde vivimos
está mal planteada.
5. Aprendí a no sacar conclusiones rápidamente.
6. Aprendí a que un tema, en apariencia complicado, puede
volverse más simple.
PENSAMIENTO
CRÍTICO
 No siempre está
Pensamiento
bien estructurado Quien critica...
Conjunto de conocimientos
relativos a: ● capacidad de investigar en
Para señalar un pensamiento
● actos de comprender diversas fuentes
bien estructurado que utilice
● opinar ● capaz de pensar sobre
correctamente los elementos
● tener conciencia propio pensamiento
necesarios para resolver un
● deducir ● analiza sus actos y juzga
problema, añadimos la palabra
● juzgar para mejorar
● capacidad de suspender un
juicio si no tiene suficiente
Crítico Kritikos: Juzgador o información
juez ● se adapta al contexto
Capacidad de juzgar una -ico: Relativo a ● es humilde, perseverante,
situación adecuadamente en congruente, honesto, justo
función de: maneja sus emociones
“Arte de juzgar la bondad, ●
● una mente estructurada y establece juicios
belleza o verdad de las ●
lógica concluyentes
cosas”.
● valores y principios éticos
● manejo de emociones
 Inteligencia conjunto de habilidades
GUILFORD
diferenciadas
Capacidad de abstracción
ARISTÓTELES y de establecer relaciones Intelecto: habilidad para
entre objetos procesar de diferentes
maneras la información
que recibimos
Tradicionalmente se ha GARDNER
entendido la inteligencia
como la capacidad de
construir, a partir de objetos
sensibles, relaciones
complejas y abstractas

Capacidad de encontrar Todos tenemos las

relaciones y establecer 9 inteligencias
SPEARMAN correlaciones entre desarrolladas en
ellas. diferentes grados
 OBSERVACIÓN ANÁLISIS

Pensamiento
Crítico
SÍNTESIS
EVALUACIÓN

CLASIFICACIÓN
ARGUMENTOS

premisa Formas de argumentación

No deriva
lógicamente ● Inferencia deductiva
● Inferencia Inductiva
Conclusión ● Concordancia de eventos
● Eliminación
● Símil
● Por reducción al absurdo
● Causa-efecto
● Extrapolación
SBOK
PARTE 1
 ofrecer el máximo
valor de negocio en el
menor tiempo
posible.

El objetivo Los principios

¿Qué es la proporciona las pautas para Proporciona

Guía la implementación de la un marco Los aspectos
Scrum? Metodología Scrum integral
Historia Los procesos

Definieron una estrategia de El concepto de rugby de unelaboraron sobre el concepto de

desarrollo de Producto "Scrum" se introdujo Scum y su aplicabilidad
 Varios

Nos dice
¿En que se basa?

Se trabaja
mucho
¿Cómo se hace?
¿Donde aplicar
Scrum?
Aprendizajes
significativos
1. Aprendí una nueva forma de organizarse en
equipo,y es útil ya que hay un plan en donde
todos deben participar.
2. Aplicamos la metodología Scrum en los
trabajos grupales y ayuda a mejorar la
eficiencia.
3. Se aprendió que es una metodología muy
flexible independiente del objetivo