República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenario de Aragua

Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
Extensión San Cristóbal-Edo. Táchira

ENSAYO

IMPORTANCIA DEL PSICÓLOGO EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS.

Autor: Emigdio Mora

C, I, V.9235824
Facilitador Virtual: MSc. Lyra Soledad Roa Méndez
Sección: T 1
Trimestre: IX

San Cristóbal, marzo de 2019.

 En el siguiente ensayo a partir de la literatura recomendada por la
facilitadora, se ha realizado una revisión de los principales roles e importancia
del Psicólogo/a en los contextos educativos, tomando en cuenta los principios
de su acción profesional, donde el papel del psicólogo en el área escolar es
un elemento importante porque pretende orientar a la población estudiantil,
además de detectar y prevenir inconvenientes que se puedan generar con los
estudiantes, pero no se debe confundir con una intervención de terapia
psicológica.

La ciencia psicológica ha contribuido enormemente a mejorar la

enseñanza y el aprendizaje en el aula. Enseñar y aprender son dos acciones
inexplicablemente vinculadas a factores sociales y conductuales relacionados
con el desarrollo humano, como la cognición, la motivación, la interacción
social y la comunicación. La ciencia psicológica también puede aportar claves
sobre una instrucción eficaz, la creación de un clima en el aula que fomente
el aprendizaje, y sobre el uso adecuado de los datos procedentes de la
evaluación, tests y otros sistemas de medición, así como métodos de
investigación que informen la práctica.

La Psicología Educativa, como área aplicada de la psicología. utiliza los

métodos generales de la misma. El procedimiento general de intervención
engloba los siguientes pasos: evaluación inicial y diagnóstico, intervención,
seguimiento y evaluación final, y valoración, con la toma de decisiones que
se deriva de la misma.

El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo

objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento
humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las
capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término
educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y
colectivo. El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional
principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la
educación en todos sus diversos niveles y modalidades y durante todo el
ciclo vital de la persona.
 El Sistema Educativo Venezolano comprende 4 niveles y 6 modalidades.
Son niveles, la educación Preescolar, la educación Básica, la Educación
Media Diversificada y Profesional y la Educación Superior. Se consideran
oficialmente modalidades la Educación Especial, la Educación para las Artes,
la Educación Militar, la Educación para la Formación de Ministros del Culto, la
Educación de Adultos y la Educación Extra escolar.

Así mismo, interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al

aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen
personal, grupal, social, de salud entre otros., responsabilizándose de las
implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si
procede, con otros profesionales del plantel educativo como: orientador,
salud y protección estudiantil (S.P.E.), trabajador social, entre otros.

Pero, este rol educativo, cuando se analiza desde la perspectiva de las

instituciones oficiales pública y privadas, servicios de asesoramiento y
orientación psicopedagógica; parece focalizarse menos en los adultos que
rodean al estudiante y más en el propio escolar. La atención directa al
educando la lleva a cabo el educador, el docente especialista de las áreas, el
orientador o el docente de salud y protección estudiantil. Ya que el
profesional en psicología en la mayoría de los casos se encuentra en los
planteles privados.

Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han

asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador,
el de supervisor guía del proceso de aprendizaje en los circuitos educativos,
e incluso el de investigador educativo con los PNFA. Por esto, La función
central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental
constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica
ajustada a su competencia y su realidad del ambiente de aprendizaje.

Por eso, sin poner en duda, en absoluto, el rol mediador del educador,
creyendo firmemente que muchos maestros muestran, en su realidad
profesional, excelentes dotes y gran eficacia didáctica y terapéutica, estando
absolutamente de acuerdo en que muchos problemas infantiles y del
adolescente pueden y deben ser resueltos en el contexto del aula y de la
escuela por los propios profesionales de la educación, e insistiendo, además,
en la necesidad de poner en funcionamiento todos los recursos habituales
que rodean al niño como acto previo a la clasificación, remisión y abordaje
patológico.

Tal como lo expresa Forns M. (1994), “... creo obligado defender que, en
muchas ocasiones, la escuela, y en concreto el educador, se vera impotente
para la solución de determinados casos.(p.22). En otras palabras, los
educadores en general no se pueden preparar específicamente para esos
casos de esa naturaleza y a veces manifiesten sentimientos de inseguridad e
impotencia al responder adecuadamente dentro de contextos educativos:
Inicial, Primaria, Bachillerato, Superior, de Adultos y Especial; por ejemplo a
un estudiante autista remitido a un ambiente de aprendizaje regular por CAIPI
o CAIPIF. Entre las tareas que en la actualidad, los educadores piden con
mayor frecuencia al psicólogo escolar está su asesoramiento en relación a la
programación educativa.

La intervención se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes

variables psicológicas que intervienen en el acto educativo. Las técnicas de
intervención en Psicología Educativa son las derivadas de las áreas básicas y
aplicadas de la psicología. Las Psicólogas y los Psicólogos de la educación
deben prestar atención a los aspectos deontológicos en todas las fases de su
actuación, tanto en la selección de pruebas y técnicas para la evaluación y la
intervención rigor y validez, como en la toma de decisiones que se derivan de
su trabajo y en la transmisión de la información: informes orales y/o escritos
por lo general a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones
el destinatario del informe no es el propio sujeto evaluado y que este no
acude por propia iniciativa sino por remisión de otros.

El psicólogo/a debe tener claro el rol que está desempeñando dentro del
contexto educativo, donde su asistencia y acompañamiento está enfocado en
la orientación que le puede brindar al estudiante, donde él se incorpora a
fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje que requiere el educando
para continuar con sus estudios.
 Se puede concluir que el psicólogo educativo debe velar por el desarrollo
del individuo de una manera integral donde pueda contribuir con su desarrollo
a nivel personal y a nivel social, donde realice una intervención exhaustiva en
la cual pueda ser orientado el educado, además debe contribuir con la
orientación a los educadores todo con un mismo propósito, permite que los
educando tengan también una orientación vocacional lo cual ayudará a que
tenga un objetivo claro, proporcionará ambientes de aprendizaje amenos y
relaciones en toda la comunidad educativa más eficientes puesto que se trata
a cada individuo desde el interior.

Adicional se puede concluir, que el psicólogo educativo debe tener claro

la diversidad de estudiantes que puede tener la institución educativa para que
pueda estructurar mejor su actuación dentro de la institución, debe tener en
cuenta el PEIC y el marco legal vigente el cual este estipulado.

Referencias

Aranda A. (2007), Estrategias de aprendizaje y la evaluación Tomado

de: http://www.ueb.edu.ec/sitio/images/PDF/VICERRECTORADO-
ACADEMICO/PLAN-DE-CAPACITACION-
DOCENTE/PLANIFIACION%20EDUACTIVA/3%20ESTRATEGIAS%20DE%2
0APRENDIZAJE%20Y%20LA%20EVALUACI%C3%93N/1.%20ESTRATEGI
AS%20DE%20APRENDIZAJE%20Y%20LA%20EVALUACI%C3%93N.pdf

Hernández P. (2007), Los campos de acción del psicólogo educativo.

Tomado de: http://psicopediahoy.com/psicologo-educativo-campos-de-accion/

Colodrón M. (2004), Rol del psicólogo de la educación. Tomado de:

http://www.cop.es/colegiados/m-02744/