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UNIDADE 3
O PAPEL DA EQUIPE GESTORA NO PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO
COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
DIRETOR GERAL
Edmundo Rodrigues da Veiga Neto
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UNIDADE 3
O PAPEL DA EQUIPE GESTORA NO PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO
COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
REVISÃO TEXTUAL
Coordenação de Educação a Distância e Web
(CEaD Web)
Tatiane Valéria Rogério de Carvalho
2018
Atualizado
Unidade 1 Unidade 2
Conhecendo o Projeto Político-Pedagógico A Proposta Pedagógica Curricular: Reflexões
sobre o Plano de Trabalho Docente
Objetivos: Objetivos:
Identificar o Projeto Político-Pedagógico como Ressaltar a importância do conhecimento da
documento norteador de todo o trabalho escolar; Proposta Pedagógica Curricular articulada ao
reconhecer os princípios teóricos e legais que regem Plano de Trabalho Docente; propiciar condições
o Projeto Político-Pedagógico; e perceber a articu- para que a equipe pedagógica subsidie, oriente e
lação entre os elementos constitutivos do Projeto coordene ações que envolvam a elaboração do Plano
Político-Pedagógico: marco situacional, conceitual e de Trabalho Docente; acompanhar a efetivação da
operacional, bem como suas características. Proposta Pedagógica Curricular no processo de
ensino e aprendizagem por meio da elaboração do
Plano de Trabalho Docente; e identificar, a partir
dos elementos que compõem a Proposta Pedagógica
Curricular, quais ações deverão ser desenvolvidas
para sua implementação na escola.
Unidade 3 Unidade 4
O Papel da Equipe Gestora no Processo de A Equipe Gestora Efetivando a Implementação do
(Re)Elaboração Coletiva do Projeto Político- Projeto Político-Pedagógico por meio do Plano de
Pedagógico Ação da Escola
Objetivos: Objetivos:
Perceber sua importância como mediador e articu- Compreender o Plano de Ação da escola como possi-
lador da reelaboração do Projeto Político-Peda- bilidade de efetivação do Projeto Político-Pedagógico;
gógico de forma coletiva; identificar os principais reconhecer a importância da organização dos tempos
passos para a escrita e reelaboração do Projeto e espaços da escola para o processo de ensino e apren-
Político-Pedagógico; e mediar as fragilidades e dizagem; identificar a correlação das dimensões do
dificuldades durante a elaboração do Projeto Políti- Plano de Ação da escola na organização do trabalho
co-Pedagógico. pedagógico; e compreender a importância do processo
de gestão democrática para a implementação do Plano
de Ação.
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O PAPEL DA EQUIPE GESTORA NO PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO
COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO������������������������������������������������������������������������������������������������������ 8
5 SÍNTESE DA UNIDADE.������������������������������������������������������������������������������������� 28
REFERÊNCIAS CONSULTADAS������������������������������������������������������������������������� 28
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O PAPEL DA EQUIPE GESTORA NO PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO
COLETIVA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
APRESENTAÇÃO
Prezado gestor,
A elaboração coletiva do Projeto Político- escola e a definição de estratégias para as
Pedagógico (PPP) é uma tarefa importante por ações propostas), as quais pressupõe a organi-
meio da qual a escola se fortalece, demons- zação de grupos de trabalho para conheci-
trando sua potencialidade em organizar o mento e elaboração de propostas a serem
trabalho pedagógico e desenvolvê-lo visando levadas à Assembleia para implementação
à melhoria da qualidade do ensino e ao sucesso deste documento.
da aprendizagem dos estudantes. É a partir Além disso, o diretor será orientado
deste trabalho coletivo que o diretor escolar se quanto às possíveis dificuldades que podem
legitima como articulador e coordenador das ocorrer durante a reelaboração do Projeto
ações que envolvem a elaboração e implemen- Político-Pedagógico e a forma de como
tação do Projeto Político-Pedagógico. enfrentá-las, bem como aprenderá a identi-
Após a fundamentação teórica sobre ficar situações do cotidiano escolar para que
o Projeto Político-Pedagógico, Proposta possa refletir sobre a sua prática.
Pedagógica Curricular e Plano de Trabalho Ao final desta unidade, o diretor escolar
Docente, discorridas nas unidades 1 e 2, esta será capaz de:
unidade trará sugestões de como o diretor pode • perceber sua importância como
articular com todos os segmentos cada fase de mediador e articulador da reelaboração do
construção do PPP (o diagnóstico da realidade, Projeto Político-Pedagógico;
o levantamento de concepções coletivas da • identificar os principais procedimentos
para a discussão coletiva e reescrita do Projeto
Político-Pedagógico;
• mediar as fragilidades e
dificuldades encontradas
durante a reelaboração do
Projeto Político-Pedagógico,
observando a participação de
todos no processo.
Bom estudo!
escolares. Mas, o que geralmente ocorre e reelaboração do PPP, pois é ele que, em
quando o diretor escolar tem esse pensamento? conjunto com a equipe pedagógica, articula
Muitos transferem a responsabilidade total da e media os processos referentes a esta ação,
(re)elaboração desse documento para a equipe proporcionando momentos de reflexão,
pedagógica. Acreditamos que isso ocorra sensibilização e mobilização da comunidade
porque os diretores ainda não perceberam a escolar na construção coletiva do documento.
importância de seu papel como articuladores Tal afirmação é amparada pelo artigo
do processo de (re)elaboração do PPP ou 6.2, da Instrução n.º 003/2015 - Sued/Seed-PR:
porque não perceberam a importância desse
Caberá à equipe gestora da instituição
documento na instituição.
de ensino, coordenar e acompanhar a
Conforme abordado nas unidades elaboração/reelaboração e implemen-
anteriores, o PPP é um documento de grande tação do Projeto Político-Pedagógico/
Proposta Pedagógica, construído coleti-
importância na vida escolar, pois é ele que
vamente e apreciado pelo Conselho
orienta o funcionamento e a organização da Escolar e/ou entidade mantenedora.
escola, explicitando as concepções e siste-
matizando as ações da instituição de ensino. Diante do exposto na legislação,
pode-se dizer que a (re)elaboração do PPP
Para além de um documento burocrático,
não é responsabilidade somente da equipe
esquecido na gaveta, o PPP deve ser um pedagógica, mas também dos diretores
documento “vivo”, que promove reflexões escolares.
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“Enquanto isso,
na escola...”
Situação:
O Diretor identificou a necessidade de reelaborar o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) da escola que atua e solicitou à
equipe pedagógica que organizasse este trabalho em parceria
com os demais profissionais. Alguém sugeriu emprestar o
PPP de outra escola para que pudesse copiar a proposta, já
que o referido documento havia sido aprovado pelo Núcleo
Regional de Educação (NRE).
Reflexão:
O trabalho de escrita e reelaboração do PPP não é função somente da
equipe pedagógica, mas, sim, de toda comunidade escolar, que deve
participar ativamente, efetivando a gestão democrática. Esta ação
deve ser coordenada e mediada pelo diretor, com apoio da equipe
pedagógica.
O PPP é a identidade da escola, pois é elaborado a partir
das necessidades da comunidade em que a instituição está
inserida. Ele reflete a realidade e os objetivos da escola e
subsidia todas as ações pedagógicas escolares, deixando
explícito, aos envolvidos, todo o planejamento escolar. Por
isso, ele não deve ser visto apenas como um documento
burocrático, mas, sim, como a “alma” da instituição de ensino.
Assim, o diretor escolar e a equipe pedagógica devem
promover a conscientização e o conhecimento da importância
desse documento a partir de reuniões, estudos e reflexão de
textos e, principalmente, ouvir a comunidade escolar para
coletar sugestões de como tal documento deve ser utilizado para
sair da gaveta e tornar-se um documento vivo e constantemente
consultado sempre que uma dúvida surgir ou for necessário.
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Cada escola tem autonomia no seu modo de atuação e organização de tempos e espaços
para a construção das concepções escolares. Marçal (2001, p. 73) apresenta algumas estra-
tégias de organização que você poderá adotar para trabalhar esse movimento na escola onde
atua. Confira essas estratégias no quadro abaixo:
Quanto aos debates e às reflexões, no quadro abaixo sugerimos algumas perguntas que
podem auxiliar muito neste processo de planejamento do projeto ideal para a escola.
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Acesse:
Como posso articular o planejamento
O vídeo “Projeto Político-
Pedagógico” sugere etapas
das ações que vão compor o Marco
para a elaboração do PPP, Operacional?
bem como a importância da
reelaboração coletiva deste
documento. Confira-o em Vamos tomar como a importância da participa-
Materiais Complementares exemplo os dados dos resul- ção do coletivo, não somente
desta unidade.
tados educacionais. Com base na elaboração, mas também
https://goo.gl/n6B87u
no diagnóstico realizado pela na implementação das ações.
comunidade escolar, pode-se É imprescindível que todos
definir as propostas de ação e sejam informados sobre as
intervenção didático-metodo- ações desenvolvidas e suas
lógicas a curto, médio e longo
responsabilidades. Dessa
prazo, indicando, inclusive, os
responsáveis por tais ações. forma, é fundamental que a
Tanto neste exemplo, como em equipe gestora amplie a publi-
Anotações todos os itens do diagnóstico cidade das ações e etapas do
que indicaram situações não PPP, garantindo, assim, a trans-
ideais, a comunidade escolar parência do processo e uma
deve apontar ações detalhadas real participação do coletivo
que busquem superar as fragi- escolar nas ações propostas no
lidades apresentadas. Para os Marco Operacional.
demais itens que estão satis- Após o processo
fatórios, pode-se indicar a de elaboração, reflexão
continuidade, se for o caso, ou e discussão, é necessário
apresentar novos projetos ou registrar e divulgar este impor-
propostas. tante documento à comunidade
Nesse momento de escolar. E é isso que veremos
planejamento, cabe reafirmar no próximo tópico.
• Identificação do estabelecimento;
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Dessa forma, a discordância de ideias não pode ser ignorada, devendo ser discutida e
enfrentada positivamente, promovendo reflexões e auxiliando na construção de práticas que
atendam as necessidades da comunidade escolar. Nesta visão, Vasconcellos (2014, p.180)
relata que o PPP poderá auxiliar na resolução de possíveis conflitos, pois conduz a uma
reflexão comunitária:
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Sendo assim, o papel do gestor em vista sua superação. Para tanto, não
como articulador e mediador é de suma basta apenas evitar conflitos, é indispensável
importância nesse momento, pois ao localizar que se crie um ambiente construtivo,
tais obstáculos é seu papel enfrentá-los em onde os sujeitos se sintam pertencentes e
conjunto com a equipe pedagógica, tendo comprometidos com a instituição.
“Enquanto isso,
na escola...”
Situação:
Durante uma das reuniões de elaboração do Projeto Político-
Pedagógico, dois professores envolvidos expuseram opiniões
contrárias entre si, com ideologias distintas quanto à função
da escola. Isso acabou gerando conflito entre os mesmos
e criou um clima de tensão no grupo.
Reflexão:
Antes de iniciar os debates de construção, cabe ao diretor
propiciar um ambiente colaborativo e favorável, onde a
comunicação seja clara e objetiva; e seu papel de liderança
seja exercido com eficiência. O diretor pode preparar esse
momento de conversa e elaboração elencando quais pontos
serão trabalhados, como os participantes poderão contribuir, as
metodologias que serão usadas, deixando claro que o respeito e
a ética devem permear o espaço de discussões, e que durante a
conversa o foco seja sempre o aluno e a comunidade escolar como
um todo.
Se mesmo com todos esses cuidados, os conflitos aparecerem, o diretor
pode mediar a situação promovendo um debate construtivo, em
que os envolvidos no conflito sejam ouvidos e reflitam juntos na
forma de reparar a situação em busca do bem coletivo. É importante
lembrar que o conflito é inerente ao ser humano e que este deve ser
trabalhado de forma responsável, calcado com atitudes de solidariedade
e de respeito, com reflexões coletivas que favoreçam o diálogo e a
comunicação horizontal.
A educação exige o trabalho com diferentes categorias, como a totalidade,
a contradição e a historicidade, e o exercício dialético pode gerar avanços
rumo ao bem comum.
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5 SÍNTESE DA UNIDADE
REFERÊNCIAS CONSULTADAS
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