PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

I. INFORMACION GENERAL

I.1. UGEL Junín

I.2. INSTITUCION EDUCATIVA Agropecuario N° 114 Ulcumayo

I.3. AREA Formación ciudadana y civica

I.4. GRADO/SECCION 2° “U”

I.5. HORAS SEMANALES 03

I.6. DURACION 13/08/18 al 12/10/18

I.7. DIRECTOR Mg. Isaías Espíritu Travezaño

I.8. COORDINADOR Lic. Jorge Luis Córdova Cóndor

I.9. DOCENTE Lic. Eva Oda Bueno Canchihuamán

II. TITULO DE LA UNIDAD

Elaboramos compromisos para el cuidado de los ambientes naturales y sociales

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la actualidad observamos montículos de basuras que se acumulan en las esquinas de nuestra institución educativas y en
nuestra localidad. Los parques aledaños a la comunidad se encuentran descuidados y se han perdido las áreas verdes.
Desconocemos los patrimonios culturales que se encuentran en nuestra propia localidad y si los conocemos no los valoramos
y los usamos como lugares donde acumulamos residuos de construcciones. Ante esta situación nos planteamos: ¿Cuál es
nuestra responsabilidad en el cuidado de los espacios naturales de nuestra localidad? ¿Cómo podemos contribuir a generar
en nuestra localidad el interés por cuidar los espacios culturales?
IV. TEMA TRANSVERSAL

BIMESTRE TEMA TRANSVERSAL

III Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

V. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Construye y asume normas y  Hace uso de los principios y valores de una cultura democrática
respetándose a sí leyes utilizando conocimientos al dialogar, actuar o argumentar de determinada manera en
mismo y a los y principios democráticos. relación con las normas.
demás. Cuida los espacios públicos y  Explica que tanto elementos naturales como sociales del
el ambiente desde la ambiente son componentes esenciales del bien común.
perspectiva del desarrollo  Fundamenta la importancia de la participación de los estudiantes
sostenible. y la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.

Participa en Problematiza asuntos públicos  Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un
asuntos públicos a partir del análisis crítico. mismo acontecimiento.
para promover el Asume una posición sobre un  Dialoga con las opiniones de sus compañeros aun cuando no
bien común. asunto público, que le permita esté de acuerdo con ellos.
construir consensos.  Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que respalden su posición.
 Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar general
más allá de preferencias o intereses personales.

Propone y gestiona iniciativas  Ejecuta acciones de participación considerando su proceso de

para lograr el bienestar de desarrollo.
todos y la promoción de los
derechos humanos.

VI. CAMPOS TEMATICOS

El bien público. Acciones que velan por su buen uso en el ámbito escolar y local.
El bien privado
La conservación de ambientes naturales y culturales

VII. PRODUCTO IMPORTANTE

Acta de Compromiso para la conservación del espacio natural y cultural

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES 3 Semanas (9

horas)
SESIÓN 1. Reconocemos los ambientes naturales y sociales
como parte de nuestro patrimonio
Indicadores
 Explica que tanto elementos naturales como sociales del
ambiente son componentes esenciales del bien común.
 Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos,
datos, criterios o hechos que respalden su posición.
Campo temático- Conocimientos
 Bien público y bien privado
 La conservación de ambientes naturales y culturales:
Patrimonio nacional y sus componentes
Patrimonio mundial
Actividad importante
Elaboran un texto que explique la importancia de que un bien
sea declarado patrimonio cultural.
SESIÓN 2. Comprendemos la importancia de proteger el
patrimonio material y social
Indicadores
 Fundamenta la importancia de la participación de los
estudiantes y la ciudadanía en la conservación del
ambiente natural y social.
 Dialoga con las opiniones de sus compañeros aun
cuando no esté de acuerdo con ellos.
 Realiza comentarios sobre las diferencias en las
versiones de un mismo acontecimiento.
Campo temático
 La conservación de ambientes naturales y culturales:
Amenazas contra el patrimonio cultural
Ciudadanía y patrimonio
El cuidado del patrimonio inmaterial
Actividad importante
Elaboran un texto que explica la importancia de la
participación de los ciudadanos en la conservación del
ambiente natural y social

SESIÓN 3. Elaboramos nuestra acta de compromiso

para la conservación de los espacios naturales y social
 Indicadores
 Hace uso de los principios y valores de una cultura
democrática al dialogar, actuar o argumentar de
determinada manera en relación con las normas.
 Argumenta su posición a partir de una visión de bienestar
general más allá de preferencias o intereses personales.
 Ejecuta acciones de participación considerando su
proceso de desarrollo.

Campo temático - Conocimientos

 La conservación de ambientes naturales y culturales:
Participación ciudadana y el patrimonio.
Propuestas y compromiso de protección al patrimonio.

Actividad importante:
Desarrollo de la asamblea de aula y elaboración del acta de
compromiso para la conservación del espacio natural y
social

IX. EVALUACION
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN

A partir del proceso de la
asamblea del aula y la
elaboración del acta de
compromiso se evaluará el
progreso de las y los
estudiantes, para lo cual el
docente deberá elaborar y
aplicar la lista de cotejo.
Convive Cuida los espacios públicos  Explica que tanto elementos naturales
respetándose a sí y el ambiente desde la como sociales del ambiente son
mismo y a los perspectiva del desarrollo componentes esenciales del bien
demás. sostenible. común.
 Fundamenta la importancia de la
participación de los estudiantes y la
ciudadanía en la conservación del
ambiente natural y social.
Participa en Problematiza asuntos  Realiza comentarios sobre las
asuntos públicos públicos a partir del análisis diferencias en las versiones de un
para promover el crítico. mismo acontecimiento.
bien común. Asume una posición sobre  Elabora opiniones razonadas a partir de
un asunto público, que le argumentos, datos, criterios o hechos que
permita construir respalden su posición
consensos.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA ASAMBLEA DE AULA

NOMBRES Y APELLIDOS:

SÍ NO
Escucha activamente las intervenciones, sin pedir la palabra mientras alguien habla.

Respeta las opiniones ajenas, aunque no esté de acuerdo.

Argumenta en contra de una opinión, pero nunca descalifica, ridiculiza o desprecia a personas u opiniones.

Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas.

Expresa sus opiniones comenzando con: “Yo creo”, “Yo pienso…” “Me parece...”

Actúa con empatía hacia el resto de participantes y habla con asertividad para hacernos entender sin dañar o
molestar.
Las propuestas y opiniones que plantea se apoyan en argumentos relacionados a temas desarrollados en la unidad:
bien común, conservación del ambiente natural y cultural.
Asume las responsabilidades que tiene de acuerdo al rol que cumple en la asamblea.

Precisa en su argumentación que los elementos naturales y sociales son elementos del bien común.

Destaca la participación de la ciudadanía en la conservación del ambiente natural y social.

X. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar 2 Formación Ciudadana y Cívica. Editorial Santillana Lima 2012
Papelógrafos
Cuadernos

Ulcumayo, agosto de 2018

V°B°

Mg. Isaías Espíritu Travezaño Lic. Jorge Luis Córdova Cóndor

DIRECTOR COORDINADOR

Lic. Eva Oda Bueno Canchihuamán

DOCENTE