Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central

“Juan Santos Atahualpa”

LICENCIADA
Con Resolución del Consejo Directivo N° 033-2018-SUNEDU/CD

SÍLABO
Nombre del curso : Lenguaje y comunicación
Código : IA 105
Facultad : Ingeniería
Escuela profesional : Ingeniería Ambiental
Número de horas de teoría : 2 semanales
Número de horas de práctica: 2 semanales
Créditos : 3
Prelación : No tiene
Docente de asignatura : Dra. Angélica Sánchez Castro
Semestre académico : 2019-II
Plan de estudio : 2017

I. Sumilla

Lenguaje y Comunicación forma parte del ciclo de formación de estudios generales, de

naturaleza teórica y práctica. Tiene como propósito el conocimiento de la estructura de las lenguas
y del proceso de la comunicación humana. Informar sobre la realidad socio lingüística de la Selva
Central y del país. Se procura la práctica de redacción de documentos de comunicación tanto en
lenguas originarias como en castellano. El contenido se estructura en cuatro unidades: La
comunicación humana. El lenguaje. Los idiomas nativos de la región y el idioma castellano.
Estructura de una lengua: su gramática. Lingüística del texto. El lenguaje como formador
axiológico y de habilidades intelectuales de la persona. Redacción: ortografía y utilización de los
signos de puntuación. El léxico. Relaciones semánticas entre las palabras. Formatos de
comunicación escrita. Uso académico de las TICs. La comunicación virtual.

II. Competencias:

2.1. Se comunica utilizando las habilidades verbales y no verbales en situaciones comunicativas

diversas teniendo en cuenta el uso correcto del lenguaje para el logro de las competencias
comunicativas interculturales.
2.2. Redacta textos con coherencia y cohesión diferenciando su tipología y estructuras
textuales.
2.3. Redacta diferentes tipos de documentos administrativos.
2.4. Utiliza las TIC para la publicación de sus trabajos académicos.

III. Contenidos transversales

 Interculturalidad como práctica de interacción social.
 Ambiental, toma de conciencia del cuidado de nuestro medio
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IV. Unidades de Aprendizaje:

Primera Unidad de Aprendizaje
UNIDAD I semanas 4

Al finalizar la unidad, el estudiante:

 Comprende el sistema de comunicación humana.
N° DE CAPACIDADES  Interioriza la importancia de desarrollar las competencias comunicativas.
SEMANA  Diferencia lenguaje de lengua y su importancia en su formación profesional
 Asume el multilingüismo como una oportunidad de crecimiento cultural.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Evaluación diagnóstica.  Leen, analizan y elaboran un Se expresan con seguridad y

 Introducción y análisis del mapa mental para explicar en respeto hacia sus compañeros
sílabo una plenaria comunicación,
de clase, valorando sus
1  La comunicación humana. comunicación intercultural,
 La comunicación competencias comunicativas. características comunicativas
intercultural. y psicosociales.

 Se organiza juego de roles para Se organizan en equipos y

 Competencias comunicativas.
poner en práctica las realizan representaciones
2  Tipos de comunicación.
competencias comunicativas comunicativas.
con un enfoque intercultural.
 El lenguaje. Funciones.  Investigan sobre las Valora la importancia de
Habilidades del lenguaje. características de la lengua. nuestra lengua, las lenguas
 La lengua: Definición y nativas y ésta se refleja en su
3
características. expresión oral, gestual y
facial.

 El multilingüismo en el Perú.  Leen y analizan que es el Se promueve la identidad

 Política lingüística y lenguas multilingüismo y el Decreto socio –cultural con las
4 habladas en el Perú.. Supremo N° 005-2017. tradiciones de las
Aprueba la Política Nacional de comunidades nativas.
Lenguas Originarias, Tradición
Oral e Interculturalidad.

Segunda Unidad de Aprendizaje:

UNIDAD II semanas 4

Al finalizar la unidad, el estudiante:

 Describe la microestructura, macroestructura y superestructura de un texto.
N° DE CAPACIDADES  Redacta textos con coherencia y cohesión.
SEMANA  Identifica estilos de redacción en artículos científicos.
 Redacta diferentes tipos de textos, teniendo en cuenta las estructuras textuales.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Lingüística del texto. Describen las funciones de la

Valora las propiedades
- El texto y sus propiedades. superestructura, macroestructura,
- La adecuación microestructura de textos textuales resaltando las ideas
5
- La coherencia continuos y discontinuos y los fundamentales de los
- La Cohesión. utilizan para determinar sus distintos tipos de textos.
propiedades.
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 Estructuras textuales Redactan distintos tipos de textos Respeta la estructura textual en
- Macroestructura de un considerando las estructuras la producción de textos.
6 texto textuales.

 El párrafo: uso de los Redactan distintos tipos de Respeta la construcción

7 conectores lógico.
 Estilo de redacción ISO 690.
APA.
Textos narrativos, descriptivos,
8 argumentativos, instructivos.
párrafos utilizando los distintos morfosintáctica de los
tipos de conectores lógicos. párrafos en la oración.
Identifica y redacta diversos tipos Asume una posición
de textos teniendo en cuenta las autocrítica frente al texto que
propiedades textuales. produce.

9 Evaluación Parcial

Tercera Unidad de Aprendizaje:

UNIDAD III semanas 4
Al finalizar la unidad, el estudiante:
N° DE  Redacta diferentes tipos de textos respetando la ortografía literal,
SEMANA lexical y oracional.
CAPACIDADES  Redacta textos académicos luego de una investigación
bibliográfica.
 Redacta diferentes tipos de documentos administrativos.
 Identifica tema e idea principal de un texto.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
10 Redacción: tipos de textos  Aplica las reglas de tildación en Valora la importancia de la
Ortografía de la letra. diversos textos enfatizando los ortografía en las relaciones
Ortografía silábica y lexical. casos especiales. personales y profesionales.
Ortografía de la oración: los  Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación. principales signos de
puntuación en la redacción de
oraciones y párrafos.
Redacción de documentos  Identifica la estructura de todo Demuestra interés en la
11 documento administrativo. redacción de documentos
administrativos
administrativos.
Formatos de comunicación Presentan un folder con los
escrita. modelos de documentos
- Solicitud administrativos, respetando
 Redactan diferentes
12 - Oficio. sus partes con
documentos administrativos.
- Informe técnico responsabilidad.

Comprensión de textos  Organiza información de los Asume una actitud

- ¿Qué es el tema? textos académicos en un responsable en la
- ¿Qué es la idea principal? esquema determinado que le comprensión de textos como
13
- ¿Qué son los subtemas? permita diferenciar los tipos de un requisito fundamental en
ideas. su formación profesional.

Cuarta Unidad de Aprendizaje:

UNIDAD IV semanas 4
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Al finalizar la unidad, el estudiante:
N° DE  Aplica Microsof Word para redactar documentos.
CAPACIDADES
SEMANA  Redacta un texto académico en base a investigaciones bibliográficas.
 Publica trabajos académicos en el Google SIte.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Aplicaciones educativas e  Utilizan las herramientas Valora la importancia de las TICs en
investigativas del de Microsoft Word para nuestra sociedad y en la educación,
Microsoft Word. crear índices, tablas conociendo el sentido de apropiación
14 gráficos y investigativa de las herramientas
automatizaciones y tecnológicas asumiendo una postura
macros. intercultural.

15  Redacta su texto
El texto académico académico con Asume con responsabilidad el proceso de
Características. corrección gramatical y redacción y muestra honestidad en su
Estructura considerando sus producción.
Presentación características y
estructura.
16  Aplicaciones  Crean una estantería de Asume una postura crítica, reflexiva y
educativas de diversos datos utilizando valorativa frente a las tecnologías de
Classroom y Google el aplicativo padlet información y comunicación y los medios
SIte. Padlet. creando modelos de comunicación masiva considerando
concretos de teorías y enfoques de interculturalidad.
identificación.
17 Examen final

V. Metodología
Durante el desarrollo del curso se desarrollarán en forma teórica los conceptos básicos y las estrategias
adecuadas para lograr el aprendizaje. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas
maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados,
reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

El docente utilizará para la exposición del tema la clase magistral y se apoyará en el recurso didáctico del
aula virtual mediante el uso de las Tics.

Estrategias metodológicas:
 Aprendizaje colaborativo
Los estudiantes aprenden participando en equipo activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Aprendizaje basado en problemas
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonistas.
 Estudio de casos
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis, discusión y
solución.
 Simulaciones
Se realizan simulaciones de casos relacionados al tema tratado
 Talleres
Se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la finalidad de grabar escenas de la historia, literatura
oral de la cultura ashaninka.
 Aprendizaje cooperativo
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje.
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 Diálogo intercultural
Técnicas
 Lluvia de ideas
 Discusión de ideas
 Observación
 Exposición

VI. Sistema de evaluación

La evaluación del estudiantado es permanente, se evaluará el aspecto cognitivo, procedimental y actutdinal,
por medio de trabajos y su participación en clase, control de lectura, prácticas dirigidas y exámenes. Se
aplicará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluaciòn. Así, se evaluará el proceso de aprendizaje
del estudiante a lo largo de todo el ciclo. Asimismo, se evaluará el grado de identidad con la universidad.
La nota final contemplará la siguiente ponderación.

RUBROS INSTRUMENTOS PESOS

Cognitiva Pruebas objetivas, Pruebas tipo 40%
ensayo.
Procedimental Rúbrica. Google Site. Organizadores 50%
Visuales, Filmación de videos.
Actitudinal Lista de cotejo, Guía de observación. 10%
Nota 1 / Nota 2 100%
NOTA FINAL:
NF = (nota 1 + nota 2 ) / 2
VII. Bibliografía

AGE. (2005). Diccionario polifuncional de sinónimos, antónimos y parónimos:uso de la lengua

española. Montevideo: Arquetipo Grupo Editorial.
Alarcos Ll., E. (2000). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, S. A.
Alvarez G., A. (2006). La variación lingüística y el léxico conceptos fundamentales y problema
metodológicos. Hermosillo - SOnora - México: Universidad de Sonora.
Andrés, M. G. (2015). El fenómeno que arrasa online: @ortografía. La importancia de hablar y
escribir bien. España: Grupo Editorial Penguin Random House.
Carneiro F., M. (2013). Manual de redacción̤ superior. Lima: San Marcos.
de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REUNC/article/viewFile/8939/10998
RAE. (2005). Nueva gramática básica de la lengua española. Bogotá: Espasa.
RAE. (2014). Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa S.A. Obtenido de
goo.gl/aHk0MM
RAE. (2016). Ortografía de la lengua española (2da. ed.). Madrid: Grupo Planeta Spain.
.
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Cronograma de actividades por semana

SECUENCIA SECUENCIA
SEMANA DE DE OBSERVACION
CONTENIDOS
Lunes a Viernes PRÁCTICAS EVALUACI ES
DIRIGIDAS ONES
 Evaluación diagnóstica.
 Introducción y análisis del Ceremonia de
02 de sílabo Actividad apertura del
1
octubre  La comunicación humana. práctica Semestre
 La comunicación intercultural. académico.

 Competencias comunicativas.
09 de Actividad
2  Tipos de comunicación.
octubre práctica
 El lenguaje. Funciones.
16 de Habilidades del lenguaje. Actividad Práctica
3
octubre La lengua: Definición y práctica calificada
características.
 El multilingüismo en el Perú.
Actividad
4 23 de octubre  Política lingüística y lenguas
práctica
habladas en el Perú..
 Lingüística del texto.
- El texto y sus propiedades.
- La adecuación Actividad Festividad todos
5 30 de octubre
- La coherencia práctica los santos
- La Cohesión.

 Estructuras textuales
06 de - Macroestructura de un Actividad Práctica Aniversario
6
noviembre texto práctica calificada institucional

 El párrafo: uso de los conectores

13 de Actividad
7 lógico.
noviembre práctica
Estilo de redacción ISO 690. APA.
20 de Textos narrativos, descriptivos, Actividad
8
noviembre argumentativos, instructivos. práctica
27 de
9 EXAMEN PARCIAL
noviembre
Redacción: tipos de textos
Ortografía de la letra.
4 de Actividad
10 Ortografía silábica y lexical.
diciembre práctica
Ortografía de la oración: los signos
de puntuación.
11 de Redacción de documentos Actividad Práctica
11
diciembre administrativos práctica calificada
Formatos de comunicación
escrita.
18 de Actividad
12 - Solicitud Navidad
diciembre práctica
- Oficio.
- Informe técnico
Comprensión de textos
- ¿Qué es el tema?
25 de Actividad
13 - ¿Qué es la idea principal? Año nuevo
diciembre práctica
- ¿Qué son los subtemas?
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 Aplicaciones educativas e
Actividad
14 01 de enero investigativas del Microsoft
práctica
Word.
El texto académico
Características. Actividad Práctica
15 08 de enero
Estructura práctica calificada
 Presentación
 Aplicaciones educativas de
Classroom y Google SIte. Actividad
16 15 de enero
Padlet. práctica

17 22 de enero EXAMEN FINAL

Pichanaqui, 30 de setiembre de 2019.

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V°B° Coordinador de Sede La Merced