ANEXO 1.

PERFIL DE NIVELES DE APRENDIZAJE

Datos: Alexander (10 años)

FACTORES F H D D
FACTORES INSTRUMENTALES
LECTURA
PROCESOS Identificación de letras Total: 26 x
PERCEPTIVOS
Precisión:

Velocidad:

Diferenciación visual de Total:10 x

palabras (igual-diferente)
Precisión:

Velocidad:

PROCESOS LÉXICOS Palabras Total:20 x

Precisión:

Velocidad:

Pseudopalabras Total:21 x

Precisión:

Velocidad:

PROCESOS Estructuras gramaticales 10 x

SINTÁCTICOS

Signos de puntuación Total: 2 x

Precisión:

Velocidad:

PROCESOS Comprensión de oraciones: 9 x

SEMÁNTICOS

Comprensión de textos: 5 x

Comprensión oral: 3 x

ESCRITURA
PROCESOS Sílabas
ORTOGRÁFICOS
Palabras Lista A Ortografía arbitraria 13 x

Lista B Ortografía reglada 13 x

Pseudopalabras Ortografía fonética: 8 x

Ortografía reglada:

Frases Tildes 0 x
Mayúsculas 4 x
Signos de puntuación 0 x
Escritura de un
cuento
PROCESOS DE
Escritura de una 0 x
COMPOSICIÓN
redacción
 FACTORES EMOCIONALES
Distanciamiento de la figura paterna

Falta de afecto de las figuras paternas

Hipótesis:
Después de la evaluación se detectó que Alexander presenta un coeficiente intelectual
deficiente lo que generaría en él problema de aprendizaje y por consiguiente problemas de
lectura puesto que el evaluado presenta dificultad en los procesos perceptivos lo cual implica
un compromiso para la lectura de palabras semejantes en su estructura. Por otro lado, se
evidencia dificultad en los procesos léxicos que se perciben en la poca precisión en la lectura
de palabras y en la lentitud en la lectura de pseudopalabras. Con respecto al área de procesos
sintácticos donde el alumno debe de identificar las diferentes partes de la oración y el valor
relativo de dichas partes para poder acceder eficazmente el significado, el evaluado presenta
debilidades y fortalezas puesto que presenta un nivel esperado en estructuras gramaticales,
identificando cada estructura, como el significado que se trata de emitir. Sin embargo, con
respecto a los signos de puntuación el evaluado presenta dificultad puesto que no respeta los
signos de puntuación ni tampoco tiene una buena entonación al momento de leer textos. Por
otro lado, en el área de procesos semánticos el evaluado presenta dificultad en la realización
de inferencia de oraciones y de textos lo indica dificulta en la comprensión lectora por otra
parte también presenta conflictos en la compresión oral puesto que no llega a entender
completamente texto que se le presentan oralmente.
Cabe mencionar que el evaluado está pasando por dificultades emocionales puesto que su
existe distanciamiento del padre a causa del trabajo, así también percibe hostilidad en el
hogar.

Propuesta de trabajo:

Nº DE AREA A OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO INDICADORES

SESION TRABAJAR
1  Procesos Diferenciar un Mostrar al niño fichas Fichas con 30 minutos  El niño podrá
perceptivos grafema en un con imágenes que imágenes identificar mejor las
conjunto de letras estén etiquetadas los etiquetadas. letras con las a tenido
parecidas. nombres de las
dificultad
 Diferenciar un grupo imágenes y a
silábico en un continuación le nombrándolo e
conjunto de grupos mostramos otras fichas identificando el
silábicos. en las que estén las sonido.
Discriminar letras en imágenes que estén  Sabe diferenciar
grupos de letras que etiquetadas de igual
correctamente las
pueden resultar forma sin embargo
parecidas. quitando la letra con la palabras similares.
 Identificar una sílaba que tiene problemas,
indicada que forma así el niño pueda
parte de una palabra identificar la
diferencia del sonido y
la escritura de las
letras.
 De la misma forma
con las fichas se le
mostrara al niño
imágenes etiquetadas
con palabras parecidas
como PATO-GATO
quitándole la letra con
la que tiene dificultad
en diferenciar
2 Procesos  El niño podrá asociar  Se le mostrara  Lecturas para 20 minutos  El niño puede leer
léxicos correctamente dibujos lecturas en las niños de su edad por día correctamente palabras
y palabras, así mismo cuales el niño sin dificultad alguna.
diferencia el tendrá que leer en
significado de las voz alta (aquí
palabras homófonas. también se podrá
 El evaluado podrá identificar las
leer correctamente silabas con las que
palabras y aún tiene
pseudopalabras. dificultad)
 El niño podrá asociar
asociar la
correctamente
grafema- fonema
3 Procesos  Identificar las  Se le presentará al  Imágenes y ficha El niño puede leer
sintácticos distintas partes de la niño una serie de con artículos correctamente,
oración. fichas con artículos e  Imágenes con los respetando los signos de
 Apreciar el número imágenes en el cual signos de
puntuación.
de palabras que tendrá que relacionar puntuación.
forman una oración. correctamente, por  Lecturas cortas Así mismo el niño
 Atender al ejemplo identifica correctamente
significado de las  LA o EL GATO la estructura gramatical.
oraciones.  Se le enseñara cual el
 Maneja correctamente el objetivo y el
los signos de porqué de los signos
puntuación de puntuación
enseñando en la
correcta entonación y
las pausas que debe
hacer en la lectura
 Detectando los signos
de puntuación.
4 Procesos El niño va a  Se le presentará una  La ficha con el 30 minutos  El niño comprende
Semánticos comprender serie de adivinanzas texto incendiarios correctamente frases
completamente las en las cuales el niño  Imágenes con oraciones y textos el
palabras y las tendrá que adivinar. sus cual lee o por lo
oraciones que lee y  Se le presentara al alternativas contrario le leen.
que le leen. niño imágenes en las  Texto
cuales tendrá que  Audio de un
elegir la alternativa cuento
que afirme
correctamente la
imagen que está
viendo.
 Se le presentara un
 texto en el cual el
niño posteriormente
se le realizara unas
preguntas
 se le presentará un
cuento oralmente el
cual seguidamente
tendrá que responder
preguntas.


Nº DE AREA A OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO INDICADORES

SESION TRABAJAR
1 Memoria Mejorar las memorias Se le proporcionará Fichas con 30 minutos  El niño tendrá una
de trabajo de imágenes las cuales imágenes mejor memoria de
 tendrá que grabar y trabajo
luego mencionarlas.
Se realizara juegos
mentales como
mencionar números y
luego repetirlos