Bullying y Ciber Bullying

Asignatura: Problemáticas de la Educación Secundaria.

Carrera: Profesorado de Historia.

Docente:

Integrantes: Beale, Jorge Nicolás

Cartes, Rodrigo
Gonzalez, Mauro
Huncos, Francisco
Lescano, Ángel
Moya, Tomás
Ortiz, Micaela
Prieto, Facundo
Valdez, Pablo

Año: 2019
Fundamentación
Se eligió argumentar sobre los diferentes cuestionamientos del Bullying y Cyber-
Bullying, ya que consideramos que la escuela secundaria posee realidades muy
diferentes a lo largo de la historia. En resumidas cuentas, hoy en día se considera
al aula como una agrupación de individuos heterogéneos, de diferentes
capacidades y necesidades. Fuera de la escuela, cada adolescente vive una
realidad muy diferente, donde los contextos varían mucho.

Durante las últimas décadas, más casos de Bullying se registraron con cada vez
más frecuencia en las diversas escuelas, lo que llevó a expertos en psicología a
teorizar sobre los diferentes factores que llevan a cabo estos comportamientos y
las consecuencias de los mismos.

Uno de los principales objetivos de este informe es documentar algunas de esas

experiencias y métodos utilizados, con la esperanza de que sirvan de ejemplos
para promover y desarrollar nuevas acciones. Las propuestas interdisciplinares
recogidas en este informe ofrecen nuevas soluciones a un problema viejo como es
el del maltrato entre iguales, pero sobre todo reflejan el valor de los protagonistas -
maestros, estudiantes, educadores, padres y personal – que se niegan a aceptar
el sufrimiento de aquéllos que sufren en silencio

Introducción
El Bullying es una conducta deliberada perpetrada por un individuo o un grupo,
prolongada en el tiempo, con la intención de herir física, emocional o
psicológicamente a otra persona. Muchas investigaciones han demostrado las
consecuencias perjudiciales que el maltrato entre iguales puede ocasionar en la
vida de los jóvenes, y aunque algunos puedan encogerse de hombros, los
sentimientos de impotencia, rechazo, pérdida de confianza y autoestima pueden
ser devastadores para las víctimas que padecen el acoso escolar.

Bullying puede afectar las actitudes, resultados académicos y dañar seriamente el

desarrollo emocional de las víctimas a largo plazo. Prevenir el acoso escolar es
responsabilidad de todos, y nadie puede quedarse indiferente hacia aquéllos que
se encuentran atrapados en esta situación. En palabras de una víctima: “Nadie
quiere ir a una escuela cuando está aterrorizado por lo que le vayan a hacer o
decir. Cuando uno está preocupado por eso, no se puede aprender nada”.

Combatir el acoso escolar en las escuelas pueden ser difícil y arduo, pero la
puesta en marcha de medidas anti-Bullying han demostrado su eficacia en la
reducción de incidentes de acoso escolar y en el cambio de una cultura escolar
que lo ha aceptado como un inevitable hecho de la vida escolar. Somos
conscientes de que no hay una solución fácil para resolverse la violencia escolar
pero la puesta en práctica medidas contra la violencia escolar deben ser un
objetivo asumido y aceptado por todas y cada una de las escuelas que creen en el
derecho que tienen los estudiantes a sentirse seguro en sus escuelas.

Las experiencias de otras instituciones que han tenido el valor de llevar a cabo
políticas, estrategias, actividades de intervención y técnicas para combatir el
acoso escolar, nos envían el mensaje de que es posible educar en un ambiente
más seguro e integrador dónde la intimidación no es aceptada.

Palabras Clave
Bullying – Cyber Bullying – Educación secundaria – Consecuencias – Prevención.
Marco Teórico
1_ Origen e historia
El concepto de “Bullying” lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus,
de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios sistemáticos
realizados en los años 70' del pasado siglo XX sobre el suicidio de algunos
adolescentes. Este autor halló que los jóvenes habían sido víctimas de agresión
física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.

La primera publicación de Dan Olweus fue en 1978 bajo el título de "La agresión
en las escuelas: Los bullyies y niños agresivos" y señala tres características
básicas: "es intencional, es repetitivo y existe un desbalance de poder."

Si bien no puede decirse a ciencia cierta cuándo surge históricamente el

comportamiento del Bullying (algunos afirman que siempre ha existido), lo cierto
es que no fue sino hasta la década de 1970 cuando el psicólogo, profesor e
investigador noruego Dr. Dan Olwen observó y describió por primera vez el
fenómeno, delineando sus características. Tras las publicaciones del Dr. Olwen se
han realizado numerosos estudios respecto al tema.

El Bullying puede presentarse de diversas formas. La literatura especializada

identifica y clasifica cuatro grandes tipos de acoso escolar: físico, verbal,
psicológico y social. Con las nuevas tecnologías ha surgido también una nueva
modalidad de acoso que llega hasta el hogar de las víctimas. Es lo que se conoce
como Ciber Bullying. En esos casos los acosadores se dedican a molestar a
través de internet, o por medio de correos electrónicos, la difusión de fotografías
alteradas y la difamación en redes sociales.

El acoso entre iguales a través de las TIC (Tecnologías de la Información y de la

Comunicación): insultar, vejar, amenazar, chantajear, o a través del envío o
publicación de mensajes de texto, fotografías o vídeos. El acoso no siempre se
expresa con un daño físico. El hostigamiento suele darse en el ámbito escolar por
lo que el acosador y la víctima suelen ser menores y compañeros de colegio o
instituto.

Desde la antigüedad la violencia estaba implícita en el método educativo,

partiendo de la creencia de que "la letra entra con sangre", frase que nace en la
edad media y que traduce la concepción que guiaba los procesos educativos en
aquellos tiempos.

Esta concepción sugiere que la violencia física era necesaria para educar al niño.
Por ejemplo, en Roma, Horacio hace referencia a Orbillo el palmoteador, un
maestro que empleaba los azotes como forma de educación; los hebreos
azotaban a los niños y les negaban el pan. En la edad media, los jesuitas tenían
una persona que llamaban corrector, encargada de suministrar golpes a
estudiantes con conductas inadecuadas. Pero a partir de la influencia de Jean-
Jacques Rousseau, que propone una visión distinta del proceso de enseñanza-
aprendizaje, se inicia una nueva concepción que culmina en la visión de la infancia
como un concepto consolidado, y con la aparición de los derechos del niño a
mediados del siglo XX.

La influencia de los nuevas teorías psicológicas a principios y mediados del siglo

XX, de autores como Jean Piaget y Lev Vygotsky, influyen en los nuevos
paradigmas educativos. Así surge el constructivismo que introduce la idea de que
el sujeto construye sus propios conocimientos y el docente es un facilitador. Este
método se opone a la idea tradicional prevaleciente en la historia de que el
docente es una autoridad incuestionable y el estudiante, un simple receptor de
conocimientos.

La incuestionabilidad del saber del docente suponía, hasta cierto punto, un poder
y, a la vez, la verticalidad de la enseñanza hasta el siglo pasado. Imponiendo
límites entre el docente y el estudiante. La Organización Mundial de la Salud
(OMS), en su Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud del año 2002, declaró
la violencia uno de los principales problemas de Salud Pública en todo el mundo.
Durante los últimos años se ha hecho visible el fenómeno de la violencia escolar
en diferentes medios sociales, educativos y de salud.

Existe consenso de que la violencia es un problema que debe ser abordado por
los medios educacionales y de salud pública, dada la repercusión que tiene -al
menos- en ambos sectores; en el primero por todo lo que significa en el contexto
educacional y en el segundo por la importancia que tiene sobre la salud física,
mental, y psicológica y la debida atención que requiere. Esto se ha concretizado
en la noción de Bullying, concepto de gran presencia mediática y, por lo mismo, de
muy poca claridad sobre lo que significa.

La escuela es el escenario en donde se aprende a convivir entre diversos sujetos

con diversas personalidades, y por esto, es el lugar donde más se resalta esta
problemática, pero no es el único escenario donde se manifiesta este fenómeno
social. Por ello, el reconocimiento del ser social e histórico manifiesta una realidad
importante en este sentido.

Dan Olweus es el psicólogo que lleva más años estudiando el fenómeno bullying.
Eligió esta palabra por su parecido con "Mobbing", término que se utiliza para
describir el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra
especie. Bullying viene del vocablo inglés "bull" que significa toro. En este sentido,
Bullying es la actitud de actuar como un toro en el sentido de pasar por sobre el
otro u otros, sin contemplaciones. Las traducciones más comunes del Bullying al
español son “matonaje, acoso, hostigamiento”.

2_ Causas y síntomas del Bullying

Las causas del bullying o acoso escolar son diversas y, por lo general, complejas.
El bullying se puede generar en cualquier escuela, sin importar que se trate
de una institución académica pública o privada, y mientras más grandes peor,
hay menos control del orden y de la vigilancia de los estudiantes.

Por ello, las escuelas deben ir más allá de la educación académica y enseñar los
valores sociales y humanos que incentivan a las buenas acciones de las personas.

Por otra parte, también se debe mencionar que en ocasiones el bullying deriva de
los diferentes problemas familiares que el estudiante esté experimentado en su
hogar.

Por ejemplo, la ausencia de valores familiares, tener padres violentos,

experimentar maltratos constantes e injustificados por parte de los padres o
representantes, vivenciar dificultades socioeconómicas, entre otros.

Los niños o adolescentes que crecen en medio de estas situaciones se

acostumbran a ver la violencia como algo natural, más allá de que éstos también
sufran, y repiten dichas experiencias en la escuela.

Síntomas

Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar a
los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:

 Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención

y descenso del rendimiento escolar.
 Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza,
malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.
 Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.
 Aislamiento social, apatía e introversión.
 Mantenerse en estado de alerta de manera constante.
 No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.
 Faltar al colegio de forma recurrente.
  Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.
 Conductas de huida y evitación.
 Negación de los hechos e incongruencias.
 Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.
 Miedo a perder el control o a estar solo.
 Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo,
pesimismo, etc.
 Amenaza e intento de suicidio.

3_ ¿Cómo identificar a un victimario de Bullying?

Existen 3 tipos de actores en el Bullying: El agresor, la víctima y el espectador.

Se puede identificar al agresor o a su grupo cuando el testigo capta un acto de

acoso a la víctima en lugares públicos pero difíciles de controlar por profesores y
padres como los baños, los pasillos, el patio o el comedor escolar. No es
infrecuente que estas acciones sobrepasen las paredes del colegio,
extendiéndose a los alrededores del centro y, últimamente, a Internet a través de
los distintos dispositivos de acceso: ordenadores, Smartphone y tabletas, es lo
que se conoce como Ciber Bullying o Bullying cibernético.

El perfil tipo del agresor o acosador responde a las siguientes características:

 Personalidad irritable y agresiva.

 Bajo autocontrol.
 Ausencia de empatía.
 Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
 Impulsivo.
 Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es algo mayor que
el resto de la clase por haber repetido uno o varios cursos.
 Su comportamiento en el aula se caracteriza por las salidas de tono, las
bromas fuera de lugar e incluso actitudes desafiantes frente a profesores y
compañeros.
 Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con antecedentes
de violencia doméstica.
 Físicamente fuerte.
  Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de características
psicológicas parecidas o que buscan reconocimiento e integración en el
grupo.

4_ Cyber-Bullying
El ciberacoso (derivado del término en inglés Cyber Bullying), también
denominado acoso virtual, es el uso de redes sociales para acosar a una persona
o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información
confidencial o falsa entre otros medios. Es decir, se considera ciberacoso, o
ciberagresión a todo aquello que se realice a través de los dispositivos
electrónicos de comunicación con el fin intencionado de dañar o agredir a una
persona o a un grupo. Además, estos actos de ciberagresión poseen unas
características concretas que son el anonimato del agresor, su velocidad y su
alcance. Puede constituir un delito penal.

Académico: Durante la etapa de formación adolescente, hasta la universidad,

pasando por cualquier tipo de escuela adicional (idiomas, cursos, etc). Las redes
sociales clasifican a sus usuarios según los colegios, escuelas, universidades
donde se ha estudiado o se estudia actualmente, de forma que mediante el
buscador interno de la red social, se permite localizar a una persona, y si el
ciberacosador consigue acceder de forma ilegal a su cuenta, puede obtener
cuantiosa información privada y del entorno de la víctima.

Profesional (en el trabajo): Actualmente, la mayoría de las empresas tienen

página web, dirección de contacto, y se trabaja con los ordenadores conectados
en red.

Social y amoroso: Del mismo modo que en el ámbito académico, los miembros
más jóvenes de la familia hacen uso de Internet.

Características del ciberacoso

 Falsa acusación: La mayoría de los acosadores intentan dañar la

reputación de la víctima manipulando a gente contra él. Se utilizan palabras
vulgares.
 Publicación de información falsa sobre las víctimas en sitios web
  Recopilación de información sobre la víctima: A menudo monitorizarán las
actividades de la víctima e intentarán rastrear su dirección de IP en un
intento de obtener más información sobre ésta.
 Envían de forma periódica correos difamatorios al entorno de la víctima
para manipularlos.
 El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo
pública la identidad de la víctima
 Falsa victimización. El ciberacosador puede alegar que la víctima le está
acosando a él.
 Sin propósito legítimo: quiere decir que el acoso no tiene un propósito
válido, sino aterrorizar a la víctima.
 Repetición.
 Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren un sitio
web con contenido sobre la víctima, puede abrirse otra inmediatamente.
 Es un modo de acoso encubierto.
 No necesita la proximidad física con la víctima.

El acosador

El acoso, «el perfil genérico del acosador es el de una persona fría, con poco o sin
ningún respeto por los demás. Un acosador es un depredador que puede esperar
pacientemente conectado a la red, participar en chat o en foros hasta que entabla
contacto con alguien que le parece susceptible de molestar, generalmente mujeres
o niños; y que disfruta persiguiendo a una persona determinada, ya tenga relación
directa con ella o sea una completa desconocida. El acosador disfruta y muestra
su poder persiguiendo y dañando psicológicamente a esa persona».

Los testigos

Los receptores de las calumnias no se dan cuenta que están sufriendo una
manipulación y una invasión a su intimidad, por ende, siempre los ignoran o no
piensan que algo de gran magnitud ocurra tras esas "advertencias".

Uno de los motivos por los que los testigos se adhieren al hostigador algunos de
los compañeros es porque éstos desean no tener problemas. Piensan que algo
habrá hecho la víctima. En cualquier caso ven a la víctima como alguien con quien
no conviene estar. Esta situación lleva a la persona aislada a reforzar la idea de
que él tiene la culpa, pues nadie le habla.
Obtención de información a través de la víctima

El acosador se siente en una posición de poder desde el anonimato que se

percibe mientras se está “en línea”; durante todo ese tiempo va recopilando toda la
información posible acerca de su víctima, fundamentalmente en aquellos aspectos
que forman parte de su vida privada y de sus movimientos en la Red. La cantidad
de información que recopile de la víctima dependerá principalmente de la falta de
conocimiento de la víctima a la hora de manejar sus datos, como de la habilidad
del acosador y su obsesión por la víctima, ya que cuanto más esté obsesionado,
mayor interés pondrá en buscar en foros de piratas informáticos y en aprender los
conocimientos informáticos necesarios para conseguir información de la víctima.
Si la víctima tiene internet buscará el modo de conectar con ella, ya sea a través
de las redes sociales, de clientes de mensajería instantánea, o a través del envío
de correos electrónicos infectados. Una vez consiga acceder a su correo,
procederá al robo de todos sus contactos y toda su información privada.
Monitorizará su ordenador mediante el uso de rootkits y registradores de teclas. Si
desconoce su ubicación, irá rastreando la IP desde donde se conecta la víctima
para hallar su ubicación.

7_ ¿Qué hacer cuando estamos en presencia del

Bullying?
¿Sabías que uno de cada diez niños asegura haber sufrido acoso escolar alguna
vez? ¿Y que de esos niños acosados, 7 de cada 10 son acosados a diario e
incluso el 30% de ellos ha llegado a sufrir golpes? Estos datos son
verdaderamente escalofriantes.

Cuando se habla de 'bullying' generalmente se centra en dos actores: el agresor y

la víctima, pero casi nunca se fija la mirada sobre el testigo. El 'bullying',
recordemos, es un acto con intención agresiva que ocurre de manera repetida y
las personas involucradas están en un desequilibrio de poder.

Los especialistas apuntan a que esa tendencia se presenta mayoritariamente en

un entorno escolar que termina afectando el entorno familiar y social.

Para eliminar este flagelo, el testigo juega un papel determinante. Y de su reacción

depende el que no acabe convertido en cómplice, como habitualmente sucede.
José Guillermo Martínez, nacido en Colombia experto en pedagogía y legislación
de infancia, insiste en que los espectadores de las situaciones de acoso deben
tener conciencia de la responsabilidad compartida.
"Esto no es otra cosa que entender que todos somos corresponsables del
ambiente que se construye en el colegio y en los demás espacios en donde se
dan las interacciones sociales. Esta actitud se sustenta en habilidades como la
empatía y las conductas pro sociales, que son las que nos permiten sacar lo mejor
de cada uno, ser solidarios con los agredidos, intervenir a favor de ellos y poner
límites", expone Martínez.

La intervención de los padres frente al bullying es muy necesaria, tanto de la

víctima como del acosador. Estar a uno u otro lado de la barrera es estar en el
problema y tan importante es impedir que el acosador siga acosando como que la
víctima siga sufriendo. Sin embargo, abordar el problema no es fácil,

La importancia que cumplen los padres en el hijo acosador

 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades
realizan.
 Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu
hijo, pregúntale el porqué de su conducta.
 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades
realizan.
 Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu
hijo, pregúntale el porqué de su conducta.

La importancia de los padres en el hijo acosado

 Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus

compañeros más cercanos, maestros, amigos y familiares.
 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él se sentirá
cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté
viviendo. Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y
no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro
determinación y positivismo.
 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no
es el culpable de esta situación.
 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y
tome venganza.
 Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su
cooperación en la resolución de los hechos.
Como deben actuar los maestros

 Si has detectado a la víctima verifica con sus padres si el niño presenta

dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de
cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc.
 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen
escribir burlas y agresiones, revísalas.
 Platica con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y
víctima), pueden darle información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados.

8_ Posibles secuelas físicas y psicológicas

A pesar de la extendida creencia que el bullying se da con más frecuencia en
centros escolares situados en las zonas y barrios más desfavorecidos desde un
punto de vista socio económico, lo cierto es que el acoso escolar no hace
distinciones sociales, ni de sexo. Centrándonos en las consecuencias, la más
evidente es la disminución del rendimiento escolar, debido a un cambio en el
comportamiento habitual de los chicos. Este efecto negativo afecta tanto a la
víctima como al acosador, y a veces también a los escolares que favorecen estos
actos jaleando y animando las acciones o con una actitud totalmente pasiva.

Consecuencias del acoso escolar para la víctima

Por desgracia, quien se lleva la peor parte en las situaciones de acoso escolar
son, lógicamente, la persona más débil o en condición de inferioridad: nos
referimos a las víctimas.

Estas son los principales efectos negativos del bullying en los niños y niñas que lo
sufren:

 Baja autoestima.
 Actitudes pasivas.
 Trastornos emocionales.
 Problemas psicosomáticos.
 Depresión, ansiedad y pensamientos suicidas.
 Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un
menor rendimiento y fracaso escolar.
 Aparición de trastornos fóbicos.
  Sentimientos de culpabilidad.
 Alteraciones de la conducta: intromisión, introversión, timidez. aislamiento
social y soledad.
 Problemas en las relaciones sociales y familiares.
 Baja satisfacción familiar.
 Baja responsabilidad, actividad y eficacia.
 Síndrome de estrés postraumático.
 Rechazo a la escuela.
 Manifestaciones neuróticas y de ira.
 Faltas de asistencia a la escuela e incluso abandono de los estudios.

En casos extremos, el acoso escolar ha conducido al suicido a algunas víctimas y

sus perniciosos efectos para la salud física, mental y emocional del individuo
pueden llegar a hacerse crónico, acompañando a la víctima durante toda su vida.
Los efectos psicológicos del acoso escolar persisten hasta la adultez Estudios
señalan que las víctimas del bullying sufren más trastornos de la ansiedad y
depresión en la edad adulta. La prevención escolar, clave.

Se sabe que el bullying afecta física y emocionalmente a los niños. Pero poco se
conoce sobre los efectos a largo plazo del acoso escolar. Ahora dos nuevos
estudios ponen la lupa sobre los adultos y confirman que las consecuencias del
hostigamiento perduran en el tiempo, provocando depresión y trastornos de la
ansiedad en las víctimas. “El bullying es un factor erosionante de la autoestima de
los chicos. Los va carcomiendo y puede dejar rastros en la adultez”, señaló Paula
Sansalone, psicóloga infanto juvenil del Equipo Anti Bullying Argentina.

“Cuando existe un maltrato que no se termina de elaborar, queda enquistado, se

manifiesta en la adolescencia y afecta la cognición, la afectividad, la voluntad y la
actividad”, explicó Liliana Moneta, presidenta del Capítulo de Psiquiatría Infanto
Juvenil de la Asociación de Psiquiatras Argentinos. Autoinjurias, tentativas de
suicidio, hiperobesidad, depresión y embarazos no deseados son algunos de los
‘efectos secundarios’ del bullying que la experta observa en los adolescentes.
“Queda como una espina que se traduce en trastornos de personalidad”, advirtió.

Las consecuencias dependerán en gran parte de la personalidad del chico

abusado. “En general, cuando son más tímidos e inhibidos, los efectos serán
mayores que en aquellos que cuentan con los recursos para enfrentar el
problema”
9_ Campañas anti Bullying
“Si no hacés nada, sos parte” es una campaña del Consejo Publicitario Argentino,
desarrollada con el asesoramiento de distintas organizaciones sociales
especialistas, que busca concientizar sobre el bullying, promover la reflexión de
los adultos y la importancia de su participación en la resolución del problema.

La campaña comenzó en 2013 a través de un rap que compuso Emanero. En

2016, se sumó la actriz y cantante Tini Stoessel bajo el claim “Hoy el Bullying no
da respiro, y sólo termina cuando los adultos se comprometen”

La campaña cuenta con el asesoramiento de diversas organizaciones

especializadas en la temática. Su principal objetivo es informar, de una manera
distinta, a los adultos acerca del bullying, concientizar sobre sus efectos negativos
en el desarrollo de niños y adolescentes, y facilitar herramientas que permitan
solucionar el problema.

Según la información que se pone a disposición a través de la iniciativa, el acoso

escolar es una de las problemáticas más preocupantes entre los niños y los
adolescentes de hoy en día. En la Argentina, 4 de cada 10 padres de chicos
menores de 18 años señalan que sus hijos han sido hostigados con apodos
hirientes o burlas por parte de sus compañeros o amigos.

Con creatividad de la agencia de publicidad Liebre Amotinada y bajo la premisa

«Hoy el bullying no da respiro, y solo termina cuando los adultos se
comprometen», la iniciativa busca informar a los adultos acerca de esta
problemática social, concientizar sobre sus efectos negativos en el desarrollo de
niños y adolescentes, y facilitar herramientas para guiar sobre el tema. En esta
ocasión, el Consejo sumó la participación de la actriz y cantante Tini Stoessel.

«Hoy, el bullying no termina en la escuela, sino que continúa a través de redes

sociales. Por eso creemos que es muy importante concientizar a los adultos para
que se involucren», sostuvo Virginia Meneghello, directora de la comisión del
Consejo Publicitario Argentino.

Bibliografía
 https://www.universidadviu.com/los-perfiles-tipo-en-el-bullying-victima-agresor-
instigadores-y-espectadores-pasivos/
 https://www.elmundo.es/sapos-y-princesas
 https://www.eltelegrafo.com.ec/noticias
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ciberacoso