PRODUCTO FINAL DEL MÓDULO II.

COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

============================================================ Estimado docente:

Ahora que has culminado las actividades correspondientes al Módulo II te invitamos a
desarrollar la actividad correspondiente al Producto de este módulo, para ello debes analizar e
interpretar evidencias de desempeño de un estudiante desde el enfoque de la evaluación
formativa, utilizando los estándares de aprendizaje de la competencia “Indaga mediante
métodos científicos para construir conocimientos”

AREA CURRICULAR: Ciencia y Tecnología

Competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTÁNDAR VI (PARA ANALIZAR LA PROGRESIÓN DE LA COMPETENCIA) Indaga a partir de

preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con base en su
conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un
plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que
contribuyen a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones con los datos,
los interpreta tomando en cuenta el error o reproductibilidad, los interpreta con base en
conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las
interpretaciones de los resultados de su indagación.

DESARROLLO DEL PRODUCTO DE MÓDULO II

I. Las consignas para los estudiantes son:

Estimados estudiantes: 1. Escribe tus hipótesis sobre qué relación existe entre la actividad
física que practica una persona y su resistencia pulmonar. Puedes usar gráficos. 2. Escribe o
dibuja los procedimientos que llevarás a cabo para comprobar tus hipótesis. 3. Registra los
datos o resultados de tus observaciones y experimentaciones: cantidades, procedimientos,
medidas, entre otros. Puedes usar tablas o gráficos para organizar tus datos. 4. Elabora un
informe sobre tu investigación considerando: a. La pregunta que motivó la investigación. b.
Los datos obtenidos. c. Las conclusiones a las que llegaste (basadas en la información
científica y en los resultados de tu experimento). d. Las dificultades en los procedimientos
realizados. Ante ello mediante una indagación científica en equipo obtén resultados
experimentales que te permitan dar una respuesta al equipo norteamericano y preséntala en
un reporte escrito dando cuenta de todo el proceso que sigas y los resultados obtenidos.

II. ANTES DEL ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA ADECUADA

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Actuar complejo: mi propósito pedagógico es que mis estudiantes movilicen todas las
capacidades de esta competencia:

Problematiza situaciones: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretar

situaciones y formula hipótesis. Diseña estrategias para hacer indagación: propone actividades
que permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información
para comprobar o refutar las hipótesis. Genera y registra datos e información: obtiene,
organiza y registra datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas
técnicas que permitan comprobar o refutar las hipótesis. Analiza datos e información:
interpreta los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información
relacionada al problema para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las
dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el grado de satisfacción que
la respuesta da a la pregunta de indagación.

I. DURANTE

Después de leer a profundidad la evidencia verificaré si se observa la actuación compleja

propuesta donde se evidencie la combinación de la competencia a evaluar.

Hallazgos encontrados en la evidencia:

Logros Falta lograr/necesidades de aprendizaje Problematiza situaciones: plantea preguntas

sobre hechos y fenómenos naturales, interpretar situaciones y formula hipótesis. El
estudiante tiene claro que debe plantear preguntas sobre un hecho verificables. No se
encuentra el planteamiento de la hipótesis, siendo esta la posible respuesta a la pregunta de
indagación. Además la pregunta seleccionada no es puntual, no es clara, no es precisa en
relación con la pregunta de la docente. Diseña estrategias para hacer indagación: propone
actividades que permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar las hipótesis. Tiene claro que es necesario diseñar una
actividad, con sus propios materiales para responder a su pregunta de indagación.

La actividad seleccionada no especifica lo que el estudiante quiere hacer para responder a su

pregunta de investigación.

Genera y registra datos e información: obtiene, organiza y registra datos fiables en función de
las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las
hipótesis.
El estudiante logra registrar sus datos de su experimento.

No especifica las variables involucradas, con la pregunta de la docente.

Analiza datos e información: interpreta los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con
las hipótesis e información relacionada al problema para elaborar conclusiones que
comprueban o refutan las hipótesis.

Logra interpretar sus datos.

Sin embargo los datos obtenidos no son claros y no especifican la actividad que se realizó, ya
que no hay un buen manejo de variables que permitan determinar su comportamiento.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las

dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el grado de satisfacción que
la respuesta da a la pregunta de indagación.

Llega a dar una conclusión de acuerdo a su pregunta de la docente, como resultado de su

experimento y lo comunica.

A pesar que da respuesta a la pregunta formulada por la docente, de acuerdo a su experiencia;

los datos obtenidos no guardan relación y no especifican una noción clara de lo que se
experimentó con la conclusión final.

II. DESPUÉS ¿Cómo está progresando mi estudiante?

Conclusión: este estudiante aun tiene rezagos del V nivel porque no ha progresado las
capacidades del ciclo VI, especialmente la capacidad: Problematiza situaciones, ya que no se
encontró el planteamiento de la hipótesis, la cual le permite identificar las variables para
verificar su comportamiento. No obstante, sé que debo buscar mejores estrategias para
superar estas dificultades atendiendo las demandas de mis estudiantes brindando un apoyo
pedagógico adecuado.

REFLEXIÓN: Al realizar esta actividad tengo claro que los estudiantes tienen que manejar de
manera clara las variables para formular una hipótesis precisa, ya que pueden encontrar
diferentes experiencias que les permita recoger información para dar valides a sus hipótesis.
Puedo rescatar de mis estudiantes su espirito de investigación lo que me aclara este ejemplo
para saber dirigirlos para una investigación clara y precisa.