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UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 1 (BIMESTRE)
“SOMOS RESPONSABLES DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE”
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E.P. : Joseph Novak School
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Quinto grado
1.5. Turno : Mañana
1.6. Duración : 4 semanas
1.7. Profesor : Lic. Edward Gutiérrez Vásquez

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


El cuidado de nuestra salud depende de los alimentos que consumimos a diario. Así
mismo, es importante la práctica del deporte y el consumo de agua diariamente. Esto
nos permite prevenir las enfermedades. Así como cuidamos nuestro cuerpo, también
debemos conservar nuestro planeta. Esta tarea es de todos los que vivimos en ella, por
eso colaboramos equitativamente en la responsabilidad de amar y cuidar nuestro bello
planeta.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
INSTRUMENTOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
DE
APRENDIZAJE?
EVALUACIÓN
Traduce
cantidades a • Expresa con diversas - Escala de
expresiones valoración
representaciones, la
numéricas
Comunica su comprensión de las
comprensión sobre nociones de conjunto y sus -Elaboración de los
los números y las
propiedades. acuerdos de convivencia
operaciones.
en el aula.
-
RESUELVE •Emplea estrategias y
Usa estrategias y
PROBLEMA
procedimientos de procedimientos para operar
S DE
CANTIDAD estimación y
cálculo. con conjuntos y encontrar
equivalencias entre ellos.
-
M
Argumenta
A
afirmaciones sobre •Identifica y aplica los
T
las relaciones conceptos de producto
E
numéricas y las
M cartesiano y relaciones
operaciones
A
T binarias.
I Traduce datos y
C condiciones a
A expresiones
RESUELVE algebraicas. - - Rubrica
PROBLEM -
AS DE Comunica su
comprensión sobre - •Expresa, con lenguaje -Campaña de loncheras
REGULARI
DAD, las relaciones saludables (frutas)
algebraicas. algebraico y diversas
EQUIVALE
-
equivalencias
NCIA Y representaciones, su
Usa estrategias y
CAMBIO procedimientos para comprensión de la regla de
encontrar reglas
generales. formación de un patrón.
- Ficha
-
práctica
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
Representa datos
con gráficos y - Lista de
medidas estadísticas
•Representa las - La tienda de
o probabilísticas electrodomésticos cotejo.
características de la
-
RESUELVE población, datos
Comunica la
PROBLEM comprensión de los
AS DE cualitativos y cuantitativos
conceptos
GESTIÓN estadísticos y discretos que debe
DE DATOS probabilísticos
E - recoger o ha obtenido en
INCERTIDU Usa estrategias y
situaciones aleatorias o en
MBRE procedimientos para
recopilar y procesar temas de su interés.
datos

Sustenta
conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida
Modela objetos con
formas geométricas • Establece relaciones - Ficha de
y sus
transformaciones entre las características observación.
RESUELVE
PROBLEM Comunica su
de los objetos, datos de
comprensión sobre
AS DE Jugando con los
las formas y ubicación y cambios de - Lista de
FORMA, relaciones
MOVIMIENT geométricas. tamaño de los objetos, elementos de la cotejo.
OY Usa estrategias y
LOCALIZA procedimientos para
identificadas en geometría
CIÓN orientarse en el problemas; con formas
espacio
bidimensionales
Argumenta
afirmaciones sobre (segmentos y ángulos).
las relaciones
geométricas.
Crea objetos •Construye objetos - Ficha de
virtuales en virtuales a partir de - Realiza la simulación observación.
diversos formatos.
Se información seleccionada de desplazamientos de
desenvuelve de diversas fuentes y objetos mediante el uso
materiales digitales que - Lista de
en entornos del lenguaje de cotejo.
virtuales respalden sus opiniones programación Scratch.
generados o posturas en los
por las TIC. diversos trabajos que
realiza. Ejemplo: El
estudiante hace uso de
COMPETENCIA TRANSVERSAL

un presentador visual.

Define metas de •Determina metas de


aprendizaje. aprendizaje viables, - Elabora conclusiones y
- asociadas a sus - Escala de
Organiza acciones reflexiones a partir del
necesidades, prioridades valoración
estratégicas para uso de fichas de
de aprendizaje y recursos
alcanzar sus metacognición que les
metas de disponibles, que le
permitan lograr la tarea. permita monitorear y
aprendizaje.
Gestiona su •Organiza estrategias y ajustar sus
aprendizaje procedimientos que se desempeños durante el
de manera proponen en función del proceso de
autónoma. tiempo y los recursos aprendizaje, organizar
necesarios para alcanzar
acciones estratégicas
la meta.
•Revisa la aplicación de para alcanzar sus
las estrategias, los metas de aprendizaje.
procedimientos y los
recursos utilizados en
función del nivel de
avance para producir los
resultados esperados.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables


Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear
un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía
democrática.
Enfoque de Orientación al bien
común
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de sus compañeros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y
procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para
todos.
Enfoque de Derechos
Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en
un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un
ambiente sano y feliz.
Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al
cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.
Enfoque Ambiental
Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e
identifican situaciones de riesgo que podrían afectar a sus compañeros.

IV.- CAMPOS TEMÁTICOS:

Lógica proposicional Conjuntos


 Lógica proposicional Conjuntos operacionales
 Tipos de proposiciones: Compuestas  Problemas con conjunto
o moleculares  Problemas con dos conjuntos
 Tabla de verdad  Problema con tres conjuntos
Operaciones con conjunto
 Unión Práctica operaciones con conjunto.
 Intersección
 Diferencia Sucesiones
 Diferencia simétrica Operaciones con números naturales
 Complemento de un conjunto Adición y sustracción de números naturales
Multiplicación de números naturales
Sistema de numeración decimal
 Numeración no decimal Práctica de sucesiones
 Sistema de numeración no decimal

V.-PRODUCTO MÁS IMPORTANTE


- Elaboración de ángulos con material reciclable
- La tienda de electrodomésticos
- Ludo multiplicativo

VI.- SECUENCIAS DE LAS SESIONES

UNIDAD I
Sesión 1: Empleamos la lógica Sesión 2: Tablas de verdad

Campo temático: Lógica proposicional Campo temático: Tablas de verdad

Actividad: Determina si es un enunciado o Actividad: Completa y construye una tabla para

preposición. determinar el valor de verdad.

Sesión 3: Nos agrupamos Sesión 4: Operaciones con conjuntos


Campo temático: Conjunto Campo temático: Operaciones con conjuntos
Actividad: Realiza agrupaciones de Actividad: Resuelve ejercicios con conjuntos.
objetos determinando un criterio.

Sesión 5: Problemas con conjuntos Sesión 6: Sistema de numeración decimal

Campo temático: Operaciones con Campo temático: Sistema de numeración no


conjuntos decimal
Actividad: Resuelve situaciones Actividad: Convierte números de base decimal
problemáticas con dos conjuntos a otras bases
aplicando la estrategia de solución.

Sesión 7: Sucesiones Sesión 8: Práctica de Sucesiones

Campo temático: Sucesiones Campo temático: Ejercicios de Sucesiones


Actividad: Resuelve situaciones Actividad: Resuelve situaciones problemáticas
problemáticas de sucesiones de adición , de sucesiones de adición, sustracción,
sustracción , multiplicación y división multiplicación y división.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
- Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2019
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014).Módulo de comprensión lectora1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y
Expresión oral - VI ciclo. Lima.
- Páginas web del Internet
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
- Diccionario – RAE
PARA EL ESTUDIANTE:
- Diccionario de la lengua Española
- Diccionario de sinónimos y antónimos
- Revistas y periódicos
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

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