FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Tarea 2: Álgebra Simbólica

Presentado a:
Emilce Astudillo

Tutor

Entregado por:

Ana María Campo Crespo

Código: 1.143.941.886

Grupo: 200612_47

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
10 de Octubre de 2019
Santiago de Cali
 INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo se pretende reforzar conocimientos, los cuales fueron trasmitidos
desde el bachillerato hasta el momento, con esto se pretende recordar términos olvidados que
nos ayudaran a tener competencias adecuadas para el desarrollo de nuestro proceso
educativo, así como introducción al algebra, convertir situaciones comunes en lenguaje
algebraico, muy útil para el cuantificar nuestras ideas, algebra elemental ecuaciones y
funciones, tanto una actividad didáctica apoyada con el editor de fórmulas, con herramientas
creativas como Power Point, GeoGebra, Screen Cast-o-Matic y YouTube, ayudando a fortalecer
nuestras bases matemáticas así como al mismo tiempo las bases en tecnologías de la
información.
Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

Tabla 1.

Selección del Grado Coeficiente Grado relativo Parte literal

ejercicio a absoluto
desarrollar

a). 𝐺. 𝑅 (𝑥) = 2

8𝑥 2 y 4 + 5x+4x 𝐺. 𝐴 = 6 8 ,5 ,4 𝐺. 𝑅 (𝑦) = 4 𝑥, 𝑦

Tabla 2.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La edad de una persona dentro de 3 años 3+𝑥
Todo el La suma de tres números 𝑥+𝑦+𝑧
grupo Un número aumentado en cinco unidades 𝑥+5
resuelve los El triple de un número más el doble de otro 3𝑥 + 2𝑦
Problemas número
propuesto en El triple de un número 3𝑥
esta tabla

Ejercicio 2. Álgebra elemental.

Tabla 3.

Selección Resolución de problemas de Productos notables y Factorización

del
problema
a
desarrollar
1. Si 𝑃 = 2𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 4𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 4 obtener:

(𝑃 − 𝑄) − 𝑅
✓ Primero se soluciona lo que está dentro del paréntesis: (𝑃 − 𝑄)

𝑃 = 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2
𝑄 = 4𝑥 2 − 5𝑥 + 7

El signo negativo de la operación (𝑃 − 𝑄) le cambia el signo a todos los términos de

a) QYR
 2𝑥 Para restar o sumar se
relacionan los términos
semejantes.

Los términos semejantes

2𝑥 2 + 3𝑥 − 2 − 4𝑥 2 + 5𝑥 − 7
son aquellos que tienen la
misma parte literal, o
dicho de otra forma
−2 𝑥 2 aquellos que tengan las
5
mismas letras y con igual
E exponente)

Colocamos el resultado de mayor grado a menor…

(𝑃 − 𝑄) = −2𝑥 2 + 8𝑥 − 9

Después procedemos a operar el resultado del paréntesis con la expresión 𝑅 = (𝑥 − 4)

(𝑃 − 𝑄) − 𝑅

−2𝑥 2 + 8𝑥 − 9 − 𝑥 + 4 = −2𝑥 2 + 7𝑥 − 5

(𝑃 − 𝑄) − 𝑅 = −2𝑥 2 + 7𝑥 − 5

Factorice las siguientes expresiones e identifique qué caso de factorización usó:

6𝑥 4 − 30𝑥 3 + 2𝑥 2

Este ejercicio se desarrolla por medio del factor común, ya que identificamos el factor
común en cuanto al
coeficiente (2) y la parte literal (x) entre todos los términos de la expresión.

1. Se identifica el factor común y se escribe como coeficiente de un paréntesis, en el

cual tienes que
escribir los términos resultantes después de dividir por el factor común.

𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐶𝑜𝑚𝑢𝑛 = 2𝑥

Se divide la expresión por el factor común.

6𝑥 4
= 3𝑥 3
2𝑥

30𝑥 3
= 15𝑥 2
2𝑥
 2𝑥 2
= 1𝑥
2𝑥

Respuesta 2𝑥(3𝑥 3 − 15𝑥 2 + 1𝑥)

2. Construya un problema aplicado por cada una de las figuras dadas:

Figura Problema Solución
Se requiere hallar el Área =𝑙 2
área de un
terreno que tiene Entonces: Aplicamos la regla del
x+5 forma cuadrada y binomio a la expresión
uno de sus lados
tiene como medida (𝑎 + 𝑏) 2 = (𝑎) 2 + 2𝑎𝑏 + (𝑏) 2
la expresión (x+5).
Hallar la expresión → (𝑥 + 5)2 = (𝑥) 2 + 2(𝑥)(5) + (5)2
que determina el
área del terreno. = 𝑥 2 + 10𝑥 + 25

La expresión que determina el área

del terreno es

= 𝑥 2 + 10𝑥 + 25

Halle la expresión 𝑏𝑎𝑠𝑒 ∗ 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑇𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 =
algebraica que 2
representa el área Aplicamos propiedad distributiva asi:
de la vela de una
4x+2 barco, con una base
de (x+6) y una
altura de (4x+14) (𝑥 + 6) ∗ (4𝑥 + 2)
𝐴=
x+6 2

4𝑥 2 + 2𝑥 + 24𝑥 + 12
𝐴=
2

4𝑥 2 + 26𝑥 + 12
𝐴=
2
Simplificamos

𝐴 = 2𝑥 2 + 13𝑥 + 6

Respuesta la expresión algebraica de

del Area de una Vela es de
𝐴 = 2𝑥 2 + 13𝑥 + 6
 Halle la expresión 𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑇𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 𝐵𝑎𝑠𝑒 ∗ 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
algebraica que
representa el área Aplicamos propiedad distributiva asi:
de un contenedor
en forma de 𝐴 = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥)
rectángulo, con
x base de (x+3) y
altura de (x)
x+3 𝐴 = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥)

𝐴 = 𝑥 2 +3𝑥

Respuesta la expresión algebraica de

del Area del contenedor es

𝐴 = 𝑥 2 +3𝑥

Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

Todo el Graficar las siguientes funciones

grupo
construye 1. Función lineal
las
funciones 2. Función cuadrática

3. Función de polinómica.

x -3 -1 0 1 2
y(x)
1. Función lineal

𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟏

x -3 -1 0 1 2
y(x) -7 -3 -1 1 3

𝒚 = 𝟐(−𝟑) − 𝟏
𝒚 = −𝟔 − 𝟏
𝒚 = −𝟕

𝒚 = 𝟐(𝟏) − 𝟏
𝒚 = 𝟐(−𝟏) − 𝟏 𝒚=𝟐−𝟏
𝒚 = −𝟐 − 𝟏 𝒚=𝟏
𝒚 = −𝟑

𝒚 = 𝟐(𝟐) − 𝟏
𝒚 = 𝟐(𝟎) − 𝟏 𝒚=𝟒−𝟏
𝒚=𝟎−𝟏 𝒚=𝟑
𝒚 = −𝟏
2. Función cuadrática
𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗

x -3 -1 0 1 2
y(x) 45 17 9 5 5

𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗
𝒚 = 𝟐(−𝟑)𝟐 − 𝟔(−𝟑) + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟗) − 𝟔(−𝟑) + 𝟗
𝒚 = 𝟏𝟖 − (−𝟏𝟖) + 𝟗
𝒚 = 𝟑𝟔 + 𝟗
𝒚 = 𝟒𝟓

𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗
𝒚 = 𝟐(−𝟏)𝟐 − 𝟔(−𝟏) + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟏) − 𝟔(−𝟏) + 𝟗
𝒚 = 𝟐 − (−𝟔) + 𝟗
𝒚=𝟖+𝟗
𝒚 = 𝟏𝟕

𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟎)𝟐 − 𝟔(𝟎) + 𝟗
𝒚 = 𝟎 − 𝟔(𝟎) + 𝟗
𝒚=𝟎−𝟎+𝟗
𝒚=𝟎+𝟗
𝒚=𝟗

𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟏)𝟐 − 𝟔(𝟏) + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟏) − 𝟔(𝟏) + 𝟗
𝒚=𝟐−𝟔+𝟗
𝒚 = −𝟒 + 𝟗
𝒚=𝟓

𝒚 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟐)𝟐 − 𝟔(𝟐) + 𝟗
𝒚 = 𝟐(𝟒) − 𝟔(𝟐) + 𝟗
𝒚 = 𝟖 − 𝟔(𝟐) + 𝟗
𝒚 = 𝟖 − 𝟏𝟐 + 𝟗
𝒚 = −𝟒 + 𝟗
𝒚=𝟓
 3. Función de polinómica.

𝒚 = 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙

El grado del polinomio es 3 y habría 3 ceros,

La función puede factorizarse asi:

𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)

x -3 -1 0 1 2
y(x) -36 0 0 -4 -6

𝒚 = 𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)
𝒚 = −𝟑(−𝟑 + 𝟏)(−𝟑 − 𝟑)
𝒚 = ((−𝟑)(−𝟐))(−𝟑 − 𝟑)
𝒚 = 𝟔(−𝟑 − 𝟑)
𝒚 = 𝟔(−𝟔)
𝒚 = −𝟑𝟔

𝒚 = 𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)
𝒚 = −𝟏(−𝟏 + 𝟏)(−𝟏 − 𝟑)
𝒚 = ((−𝟏)(𝟎))(−𝟏 − 𝟑)
𝒚 = 𝟎(−𝟏 − 𝟑)
𝒚 = 𝟎(−𝟒)
𝒚=𝟎

𝒚 = 𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)
𝒚 = 𝟎(𝟎 + 𝟏)(𝟎 − 𝟑)
𝒚 = ((𝟎)(𝟏))(𝟎 − 𝟑)
𝒚 = 𝟎(𝟎 − 𝟑)
𝒚 = 𝟎(−𝟑)
𝒚=𝟎

𝒚 = 𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)
𝒚 = 𝟏(𝟏 + 𝟏)(𝟏 − 𝟑)
𝒚 = ((𝟏)(𝟐))(𝟏 − 𝟑)
𝒚 = 𝟐(𝟏 − 𝟑)
𝒚 = 𝟐(−𝟐)
𝒚 = −𝟒

𝒚 = 𝒙(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟑)
𝒚 = 𝟐(𝟐 + 𝟏)(𝟐 − 𝟑)
𝒚 = ((𝟐)(𝟑))(𝟐 − 𝟑)
𝒚 = 𝟔(𝟐 − 𝟑)
𝒚 = 𝟔(−𝟏)
𝒚 = −𝟔
Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes
presentados.

Tabla enlace video explicativo.

Nombre Ejercicios Enlace video explicativo

Estudiante sustentados
Ana Maria Ejercicio 1 https://youtu.be/0zdMZfyH5PE
Campo Tabla 1 y 2
Crespo
 CONCLUSIONES

Al desarrollar esta actividad se realizó un repaso de temas ya vistos en nuestro proceso escolar, los cuales se pueden olvidadar por
falta de práctica, sin embargo con este trabajo pudimos recordar todos estos conceptos, tan importantes con ejemplos, ejercicios
gráficas, utilizando el editor de fórmulas, distintas herramientas como las formas de Word y las diferentes fuente de consulta como son
las del entorno de conocimiento, así como otras como videos y páginas de internet, gracias al apoyo de los tutores y de las web
conferencias tenemos los espacios adecuados para el adecuado desarrollo de las actividades así como una oportuna retroalimentación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Sánchez, R. (2014). Algebra. (pp.156–164). Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=169&docID=11046169&tm=1488985383103

Rees, P. Sparks, F & Ress, C. (2009). Algebra. (pp.185–205). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=198&docID=10522690&tm=1488985981782

Zevallos,A. (2012). De Lenguaje Común a Lenguaje Algebraico Ejemplos Resueltos. 05 de Octubre de 2019, de http://profe-
alexz.blogspot.com Sitio web: http://profe-alexz.blogspot.com/2012/11/de-lenguaje-comun-lenguaje-algebraico.html

Screencast o matic. (05 de Octubre de 2019). Obtenido de Screencast o matic: https://screencast-o-matic.com/

Geogebra. (05 de Octubre de 2019). Obtenido de Geogebra: https://www.geogebra.org/graphing?lang=es