CGSC AY 13-01 TEXTO DEL ESTUDIANTE 20-10

MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES (MMAS)

INVESTIGACIÓN Y TESIS

ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR DEL

EJÉRCITO DE EE.UU.
Fuerte Leavenworth, Kansas
agosto de 2012

BORRADOR
ATZL-SWD-G 30 de julio de 2012

MEMORÁNDUM
ASUNTO: Texto del Estudiante 20-10, Maestría en Ciencias y Artes Militares (MMAS)
Investigación y Tesis

1. Este texto ha sido preparado en la Escuela de Estado Mayor General del Ejército de
EE.UU. con el fin de asistir a los candidatos al título de Maestría en Ciencias y Artes
Militares a preparar sus tesis y otros requisitos para la obtención de dicho título.

2. El autor y coordinador del texto del estudiante es el Dr. Robert F. Baumann.

3. Se prohíbe la reproducción total o parcial del texto sin el permiso de la CGSC.

/original firmado por/

Dr. W.Chris King P.E.

Decano Académico
Escuela de Comando y Estado Mayor
General del Ejército de EE.UU.

DISTRIBUCIÓN:
Especial

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Pagina en Blanco

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 TAREAS CRÍTICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN

1. Complete el proceso de solicitud:

a. Presente una solicitud de admisión al programa de MMAS. Use el formulario que

se encuentra disponible en la oficina del DGDP o en línea en la sección de
Programas de Posgrado (GDP) de SharePoint.

b. Ordene copias oficiales del expediente académico de la institución donde recibió su

licenciatura. Pida que se envíe directamente a la oficina del DGDP.

c. Prepare y entregue un Proyecto de Investigación siguiendo las indicaciones que

aparecen en las páginas 49-50 de este manual.

Mantenga abiertas las líneas de comunicación con el DGDP durante todo el año.
Especialmente, manténganos informados si llegara a efectuar cambios importantes en la
tesis o en su enfoque después de haber sido aprobado el proyecto revisado. Revise su
correo electrónico o casilla de distribución de correo frecuentemente para ver si hay
correspondencia relacionada con su programa de MMAS y responda directamente y sin
demora. Usted también puede pasar por nuestras oficinas en el área del Decano
Académico en el cuarto piso del edificio Lewis y Clark.

2. Forme su comité de tesis y reúnase regularmente con los miembros. Su comité de tesis
debe estar formado por tres miembros, uno de los cuales debe tener un título a nivel de
doctorado y los demás deben tener un título de maestría o de nivel superior. Es su
responsabilidad comunicarse con los posibles miembros y obtener su aceptación a la
invitación para formar parte del comité. Puede encontrar una lista de posibles candidatos,
con sus áreas de pericia, en el sección del GDP del SharePoint. También puede encontrar
allí una lista de los miembros del cuerpo docente que tienen títulos de doctorado. Si
ninguno de estos recursos le sirve, consulte con el DGDP para obtener recomendaciones
adicionales. Contamos con reservistas que tienen títulos de doctorado y que están
dispuestos a participar como miembros asesores del cuerpo docente en los comités. El
director del Programa de Estudios de Posgrado lo puede comunicar con ellos.

Como puede ver en la lista de Fechas Clave, usted debe reunirse con todos los miembros
de su comité al menos dos veces. La primera vez será para recibir instrucciones de cómo
revisar su proyecto de tesis y la segunda vez para que le aprueben sus primeros tres
capítulos. Además de estas reuniones requeridas, usted debe comunicarse semanalmente
con el presidente de su comité de tesis. Le resultará muy útil tomar notas durante las
reuniones. Luego, pídale al presidente que revise las notas para asegurarse de que no ha
obviado o malentendido alguna guía específica.

3. Complete la clase A211, Métodos de investigación. Todos los estudiantes del programa
de MMAS deben asistir a la primera clase que aparece en la lista de Fechas Clave.
Después, los estudiantes interesados en el certificado de Historiador Militar, se reunirán
por separado, conforme a las indicaciones del coordinador del programa, Dr. Nicholas A.
Murray. Los estudiantes interesados en otras especializaciones asistirán a sesiones de
conferencia los jueves a las 1530 en el Auditorio Marshall y a reuniones de grupos
pequeños que se llevarán a cabo a las 1530 en los jueves designados para ello.
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4. Aprenda bien el formato requerido para la tesis y comience a usarlo tan pronto como sea
posible. Usted tiene la responsabilidad de presentar el manuscrito de su tesis en la forma
digital que se requiere para su publicación, conforme a las indicaciones de la Biblioteca de
Investigación de Armas Combinadas (CARL). Podrá obtener una plantilla electrónica que
incorpora los ajustes necesarios para lograr el formato requerido en la sección del GDP
del SharePoint.

5. Complete el seminario de tesis A221. Durante este seminario usted recibirá

retroalimentación sobre su trabajo de parte de sus compañeros y de un facilitador miembro
del cuerpo docente. Cada vez que se reúne la clase, uno o dos estudiantes presentan su
trabajo de tesis en lo que podría considerarse como un ensayo de la defensa de la tesis.
Muy a menudo, las ideas o perspecivas de un estudiante pueden ayudar a los demás. Al
escuchar las presentaciones de otros, usted puede descubrir nuevas formas para hacer su
investigación y organizar sus hallazgos. Se le asignará a un grupo de seminario y las
reuniones se programarán conforme al critero del instructor.

6. Complete la tesis A231. La electiva A231 es una colaboración entre usted y.su comité
de tesis. El crédito por esta electiva lo otorga el presidente del comité de tesis y requiere
aprobar el Examen General Oral y la Defensa de la Tesis, así como finalizar su tesis y
publicarla electrónicamente. La electiva A231 representa la culminación de su ardua labor
y la perseverancia para completar el programa MMAS y obtener su título.

7. Siga hacia adelante. Además cumplir con los requisitos a tiempo y conforme a las fechas
clave que aparecen al principio de este texto, cree un programa más detallado de fechas
límite que se ajustan a las tareas y requisitos particulares de su propio tema. Mantenga
una copia de sus fechas clave sobre el escritorio y úselas para organizar sus esfuerzos y
estar al día con sus requisitos. Si cumple con sus propios requisisitos individuales en las
fechas indicadas, tendrá mejor una oportunidad de cumplir con las fechas limites más
generales que se indican en el ST 20-10

Diariamente, lea, tome notas o escriba algo relacionado con su tesis. Sin duda alguna, de
vez en cuando otros requisitos del CGSC exigirán toda su energía; sin embargo, es
importante volver a concentrarse lo más pronto posible después de una interrupción. Es
mucho más fácil trabajar continuamente que parar, poner el trabajo a un lado y luego
retomarlo y acordarse de lo que estaba haciendo para continuar la tarea.

Sea receptivo a las ideas que surgen de su subconscientemente al momentode procesar

sus lecturas e ideas. Lleve consigo siempre una pequeña libreta para anotar las ideas que
se le puedan ocurrir en cualquier momento. Algunas de sus mejores ideas podrán surgir
mientras esté en otras clases, quedándose dormido en la noche, viajando por la carretera o
en otros momentos inconvenientes. No deje que se le escapen.

De vez en cuando, converse y comparta su trabajo con gente de confianza que no tiene
experiencia o conocimiento del tema de su estudio. Aun cuando estas personas tengan
poco que contribuir a manera de respuesta,usted se sorprenderá de cuántas ideas usted
mismo puede tener una vez empieza a exteriorizar aquellas cavilaciones que no había
expresado hasta el momento. Asegúrese de tomar notas de esas ideas.

8. Programe y apruebe el Examen general oral. El examen está diseñado de manera que
usted pueda demuestrar su dominio del contenido de los cursos del Programa de
Educación de Nivel Intermedio. Para el examen, usted y el presidente de su comité
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reunirán un panel de cinco evaluadores, uno por cada departamento de instrucción. Cada
evaluador hará una pregunta y tantas preguntas de seguimiento como sean necesarias.
Unas semanas antes del examen se distribuirá una guía de estudios. En el sitio del GDP
del SharePoint podrá encontrar guías de estudio de años anteriores.

9. Defienda su tesis. Esta es su oportunidad para presentar la tesis delante de su comité y

de cualesquiera otras personas interesadas en su tema de estudio. Usted explicará cómo
llevó a cabo su estudio y describirá sus resultados/hallazgos. El comité está en su derecho
de aprobar la tesis como se ha presentado, aprobarla con revisiones específicas o
rechazarla. Si usted se ha mantenido en contacto con su comité durante el año, es muy
improbable que exijan más que unas revisiones menores al final de la defensa. Si usted
NO se ha mantenido en contacto con su comité, la probabilidad de toparse con sorpresas
desagradables es mucho mayor. Las revisiones a la tesis que exige el comité deben
incorporarse a ésta antes de su publicación.

10. Publicación electrónica de la tesis. Después de hacer las correcciones exigidas por el
comité durante la defensa, reúnase con el DGDP para recibir la aprobación del formato de
publicación electrónica. Una vez aprobado el formato, usted imprimirá una copia final
publicable en un papel especial de encuadernación. Esta copia se colocará en los estantes
de la CARL. La copia digital de su tesis junto con los formularios requeridos deberán
presentarse a la CARL; en ese momento su trabajo de MMAS habrá finalizado.

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 MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES (MMAS)
INVESTIGACIÓN Y TESIS

Índice

Página

LAS FECHAS CLAVE PARA LOS CANDIDATOS DEL AY 2013-01………………………... iii

CAPÍTULO 1: PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS
MILITARES .......................................................................... Error! Bookmark not defined.

Sección I. EL TÍTULO, MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES . Error!

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Sección II. REQUISITOS DEL PROGRAMA ........Error! Bookmark not defined.

1. VISIÓN GENERAL .................................................................................. 1
2. ADMISIÓN .............................................................................................. 2
3. PROGRAMA DE ESTUDIOS .................................................................. 3
4. PROYECTO DE TESIS ........................................................................... 5
5. TESIS...................................................................................................... 5
6. DOCUMENTACIÓN DE LA TESIS .......................................................... 6
7. DEFENSA DE LA TESIS ......................................................................... 6
8. EXAMEN ORAL GENERAL .................................................................... 7
9. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA ...................................................... 8

Sección III. PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LA MMAS ................................ 9

CAPÍTULO 2: INVESTIGACIÓN PARA LA MMAS EN LA ESCUELA DE COMANDO Y

ESTADO MAYOR GENERAL ............................................................................................15

Sección I. PROCESO DE INVESTIGACIÓN ........Error! Bookmark not defined.

1. GENERALIDADES ................................... Error! Bookmark not defined.
2. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN ........................................................16
3. MODELO DE INVESTIGACIÓN .............................................................16

Sección II. APLICACIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACION EN EL

PROGRAMA DE MMAS ................................................................................... 23
1. SELECCIÓN DE UN TEMA...................................................................23
2. REDACCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN .........................26

Sección III. COMITÉ DE INVESTIGACIÓN .........Error! Bookmark not defined.

1. COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN ... Error! Bookmark
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2. PRESIDENTE DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN ...............................34
3. SEGUNDO Y EL TERCER LECTOR .....................................................34
4. CUERPO DOCENTE ASOCIADO ..........................................................35
5. CUERPO DOCENTE ASESOR ..............................................................35
6. RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE Error! Bookmark not defined.
7. RESPONSABILIDAD DEL CUERPO DOCENTE .... Error! Bookmark not
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8. RELACIÓN ENTRE EL ESTUDIANTE Y EL CUERPO DOCENTE ........36
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 Sección IV. NORMAS PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA MMAS .................. 36
1. INTEGRIDAD ACADÉMICA ..................... Error! Bookmark not defined.
2. NORMAS FUNDAMENTALES ...............................................................40
3. NORMAS ADMINISTRATIVAS ............................................................40

Sección V. CÓMO SOBREPONERSE A LAS DIFICULTADES MÁS COMUNES

DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................... 41
1. IDENTIFIQUE UN PROBLEMA ..............................................................41
2. ANALICE POR PARTES .......................................................................42
3. SEA METICULOSO ...............................................................................42
4. SEA OBJETIVO EN SU INVESTIGACIÓN ............................................42
5. SEA ESTUDIOSO ..................................................................................42
6. CONSULTE CON LOS EXPERTOS ......................................................42
7. SEA PUNTUAL ........................................ Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO 3: INFORME DE LA INVESTIGACIÓN - REDACCIÓN DE LA TESIS .... ..….43

Sección I. ORGANIZARSE PARA ESCRIBIR ................................................... 43

Sección II. PREPARAR UN BORRADOR DE LA TESIS................................... 44

Sección III. ESTILO Y FORMATO ..................................................................... 46

1. GENERALIDADES .................................................................................46
2. ESTILO ..................................................................................................46
3. ERRORES TÉCNICOS MÁS COMUNES ..............................................47

APÉNDICE A FORMATOS DEL PROYECTO Y DE TESIS . Error! Bookmark not defined.

APÉNDICE B DOCUMENTO DEL CENTRO DE INFORMACIÓN TÉCNICA

DEL MINISTERIO DE DEFENSA .......................................................................................77

APÉNDICE C SEGURIDAD ................................................ Error! Bookmark not defined.

APÉNDICE D DOCUMENTO PARA DARSE DE BAJA DEL PROGRAMA DE MMAS….

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 CAPÍTULO 1

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES

Sección I. TÍTULO: MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES

Se define artes y ciencias militares como el estudio del desarrollo, las operaciones y
el apoyo de las fuerzas militares en tiempos de paz y de guerra. También incluye la
interrelación de las fuerzas militares con los elementos económicos, geográficos, políticos y
psicosociales del poder nacional para cumplir los objetivos nacionales. Una característica
distintiva de una profesión reconocida es su disciplina escolástica. Las artes y ciencias
militares constituyen la disciplina escolástica de la profesión militar.

Desde 1963, la Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de

EE.UU. (CGSC) ha estado ofreciendo cursos que conducen al título de maestría en artes y
ciencias militares. Mediante el estudio y la investigación, los candidatos al título amplían
sus perspectivas intelectuales y analíticas al mismo tiempo que contribuyen al progreso de
las artes y ciencias militares. La CGSC está acreditada al nivel de maestría por la Comisión
de Estudios Superiores y pertenece a la Asociación Norte-Central de Colegios y Escuelas
(www.ncahigherlearning commission.org:312-263-0456).

Los principales componentes del Programa de Maestría en Artes y Ciencias Militares

(MMAS) son la conducción de una investigación original significativa y la preparación de
una tesis de maestría. La investigación contribuye crecimiento intelectual, facilita la
adquisición de nuevas destrezas y conocimientos y alimenta una cualidad intangible, pero
vital, la curiosidad intelectual. Por tanto, la investigación y la tesis del MMAS sirven dos
propósitos importantes. El primero es incrementar el nivel de conocimiento, la habilidad y la
confianza profesional del estudiante a través de un estudio a fondo sobre temas específicos
de interés profesional dentro del contexto de la disciplina de arte y ciencia militar. El
segundo es aportar a la literatura de la profesión. En este contexto, la investigación es
principalmente un proceso y experiencia de carácter educativo que contribuye directamente
al cumplimiento de las misiones y los objetivos de la Escuela.

El programa de MMAS es opcional para los estudiantes de Educación de Nivel

Intermedio (ILE). Sin embargo, se exhorta a todos aquellos que reúnan los requisitos y
estén dispuestos a comprometerse a realizar una investigación y redacción exitosa a tratar
de obtener el título. El ILE representa el plan de estudio formal del Programa de MMAS.
Los candidatos cumpletan el mismo plan de estudios que los no participantes, salvo que los
primeros también se matriculan en tres cursos de investigación como parte de sus estudios.
Los candidatos de MMAS se seleccionarán de entre los estudiantes del ILE que soliciten
admisión.

Sección II. REQUISITOS DEL PROGRAMA

1. VISIÓN GENERAL

Para recibir el título de Maestría en Artes y Ciencias Militares, usted debe:

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 a. Solicitar admisión al Programa de MMAS y ser seleccionado como candidato.

b. Aprobar 30 créditos en cursos de nivel graduado durante su tiempo como

estudiante residente del ILE, obtener una nota de “B” o mejor en cada uno de los
cursos medulares y todas las electivas (incluyendo los cursos de investigación A211,
A221 y A321). El estudiante que reciba una “C” recibirá una carta de asesoramiento
de la oficina del Director del Programa de Estudios de Posgrado (DGDP) y, después
de una revisión del trabajo que ha completado hasta la fecha, puede ser dado de
baja del programa de MMAS. Varias notas de “C” o una sola nota de
“Insatisfactorio” puede resultar en su remoción del programa.

c. Completar el proceso de investigación de MMAS bajo la supervisión de un comité de

investigación nombrado mientras sea estudiante residente en la CGSC.

d. Presentar los resultados de su investigación en una tesis que demuestra:

(1) Una investigación al nivel de posgrado y de importancia para las artes y ciencias
militares.

(2) La capacidad para comunicarse por escrito de una manera efectiva.

(3) El cumplimiento de los requisitos conforme a las fechas importantes que

aparecen al principio de este texto.

e. Completar la defensa oral de su tesis de una manera exitosa.

f. Completar el examen oral general del plan de estudios del ILE.

2. ADMISIÓN

Usted puede solicitar admisión al Programa MMAS antes o después de su llegada a la

CGSC. Para este fin, debe enviar al DGDP un formulario de solicitud de admisión al
programa de MMAS debidamente completado. Debe hacer los arreglos necesarios para el
envío de una copia oficial (en un sobre sellado) de sus créditos más recientes o de su
expediente completo de la institución donde recibió su licenciatura. Los documentos deben
ser enviados directamente desde la institución de educación superior acreditada a la
siguiente dirección:

Director, Graduate Degree Programs

U. S. Army Command and General Staff College
100 Stimson Avenue, Room 4508
Fort Leavenworth, KS 66027

En algunos casos se pueden requerir otros documentos para la admisión.

Los oficiales estadounidenses pueden solicitar admisión al programa de MMAS hasta

cinco años después de su graduación del ILE. En casos excepcionales, se puede otorgar
la admisión hasta siete años después de su graduación. Las mismas reglas aplican a los
oficiales internacionales, salvo que aquellos oficiales cuya lengua materna no sea el inglés
deberán aprobar un examen de conocimiento/dominio del idioma inglés. Completar el plan
de estudios para el título significa cumplir con aquellos requisitos del programa que no se
2
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cumplieron durante su año en el ILE, incluyendo los cursos que se indican a continuación.
Por lo tanto, para propósitos prácticos, esta opción en efecto requiere una reasignación al
Fuerte Leavenworth durante este período de elegibilidad.

La buena redacción es esencial para tener éxito en este programa. Si existe alguna
duda sobre sus destrezas, tal vez tenga que entregar un ejemplo de composición al
presidente de comité de investigación. La admisión al programa de MMAS incluye la
revisión de su solicitud, su expediente académico, sus destrezas en la escritura y su
proyecto de tesis entregados en el formato que se muestra en el Apéndice A. En algunos
casos se puede requerir evidencia adicional de aptitud académica (tal como el GRE o
GMAT).

3. PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA OBTENER EL TÍTULO

La Educación de Nivel Intermedio (ILE) es de nivel de posgrado y constituye la mayor

parte del requisito formal del Programa MMAS. Los participantes del programa toman los
mismos cursos que los no participantes, salvo que los primeros tomarán los cursos A211,
A221 y A231. El Curso A211, que se toma como un curso adicional en el otoño,
principalmente consta de disertaciones y sesiones de tutoría, mientras que el Curso A221
incluye seminarios de presentaciones, tutoría y trabajo independiente. Durante el Curso
A231 el presidente del comité tiene más contacto con el candidato y puede dedicar más
tiempo a la tesis. Los estudiantes reciben una nota por cada curso de MMAS.

Todo el curso de ILE y algunas electivas constituyen el plan de estudios del programa
de MMAS. Por lo tanto, los candidatos deberán obtener por lo menos una “B” en todas las
clases para cumplir con los requisitos. Cualquier calificación de “C” puede resultar en su
remoción del programa conforme al criterio del Director de los Programas de Estudios de
Posgrado. Más de una “C” o una sola nota de “insatisfactorio” pueden resultar en su
remoción automática del programa. En los casos donde las notas de los cursos A211-
A221-A231 están en duda, el DGDP puede referir el trabajo del estudiante a la Junta
Asesora de Estudios de Posgrado. No poder cumplir con las fechas límites para entregar
los requisitos en repetidas ocasiones o no poder seguir la guía del comité de revisión de
tesis puede ser motivo de remoción.

Los estudiantes deberán entregar varios borradores de sus proyectos de tesis, la tesis,
los bosquejos de los capítulos y las bibliografías conforme a las fechas que se indican en la
Lista de fechas clave (vea la lista). Cumplir con estos requisitos es el primer paso para
determinar su nota en los cursos A211, A221, and A231. Aquellos oficiales que por
cualquier motivo tengan que salir de la CGSC antes de que finalice el ILE, deberán hacer
los arreglos pertinentes con el Director del Programa de Estudios de Posgrado y el
Registrador para asegurar que se cumplan todos los requisitos del programa de MMAS.
Los siguientes criterios de calificación aplican a todos estos cursos.

CRITERIO DE CALIFICACIÓN

A El estudiante recibe una calificación de “A” si completa todos los requisitos a tiempo.
Los requisitos usualmente consisten en proyectos de tesis, bosquejos, capítulos y
bibliografias o listas de referencias bien desarrollados. Los trabajos están libres de
errores de razonamiento y expresión. El área de investigacion está definida claramente

3
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 y los capítulos estan completos. La bibliografía o lista de referencias muestra
claramente que el candidato ha realizado una investigación adecuada.

B El estudiante recibe una calificación de “B” si sus trabajos demuestran un grado

medianamente alto de competencia profesional. Por lo general, la expresión es
completa, clara, concisa y persuasiva. El candidato demuestra capacidad para definir
un problema, hacer una investigación y comunicar ideas sin la necesidad de muchas
correcciones de redacción.

C El estudiante recibe una calificación de “C” si sus trabajos generalmente no satisfacen

los requisitos mínimos establecidos. Los trabajos contienen errores substanciales en el
enfoque de la investigación o no se entregan a tiempo. El candidato demuestra poca
eficacia en su investigación y redacción, lo que requiere mucho asesoramiento en estas
destrezas. Permitir que el estudiante continue en el programa requeriría demasiado
tiempo y ayuda de parte del comité de tesis. Una calificación de “C” resulta en el
comienzo de un período de prueba para el estudiante; dos “C” hacen que el estudiante
sea dado de bajo del programa MMAS automáticamente.

U El estudiante recibe una calificación de “insatisfactorio” cuando ninguno de sus trabajos

cumple con los requisitos del curso. Los trabajos contienen errores de concepto,
dirección, destrezas de investigación y redacción tan serios que para que sean
satisfactorios habría que rehacerlos en su totalidad. Una nota de “insatisfactorio”
resultará en que el candidato sea dado be baja del programa de MMAS
automáticamente.

I El estudiante recibe una calificación de “incompleto” si no cumple con todos los

requisitos del curso. El estudiante tendrá que completar el trabajo que le falta antes de
recibir una calificación. El estudiante recibe una calificación final de “I” solamente en
aquellos casos donde existe una ausencia aprobada, tal como una ausencia por
razones médicas, servicio interino aprobado por la Escuela, licencia por urgencia o
problemas familiares serios. (El instructor verificará la ausencia con la CGSS). Las
ausencias aprobadas no incluyen ausencias para participar en actividades voluntarias,
tales como giras del estado mayor o excursiones. Los estudiantes deberán completar
las tareas antes de participar en estas actividades, inmediatamente a su regreso o
dentro de un período razonable determinado por el instructor.

En algunos casos, el instructor puede calificar de “I” el trabajo de un oficial internacional

que, por circunstancias atenuantes, no haya completado los requisitos al finalizar el
curso. En estos casos, para recibir su nota final, el estudiante deberá completar los
requisitos del curso dentro del plazo de extensión estipulado por el instructor. Si no
completa los requisitos en este plazo, el estudiante recibe una calificación de “U”. El
DGDP le proporcionará al Registrador la información relacionada con la “I” a fin de
evitar que el estudiante se vea sobrecargado, es decir, evitar que se acumulen muchos
requisitos al fin de año.

No se le otorgará la MMAS a ningún estudiante con una calificación final de “I” en

cualquiera de los cursos A200. Además, recibir una nota de “incompleto” en el A231,
puede resultar en que el estudiante no tenga el mínimo de créditos requeridos para
graduarse de la CGSC.

4
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4. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El proyecto de investigación ofrece una perspectiva del tema, el método y otras

dimensiones de la investigación propuesta. Cada proyecto de investigación está sujeto a la
aprobación del comité de investigación del estudiante y el DGDP. Su aprobación depende
de la idoneidad, relevancia para las artes y ciencias militares, originalidad y disponibilidad
de los recursos necesarios (incluyendo tiempo, materiales y experiencia del personal
docente). El proyecto sirve de contrato flexible entre el estudiante y el comité. Además, da
a conocer de antemano el diseño de la tesis. Entregue al DGDP dos copias del proyecto,
un borrador y una copia revisada, usando el formato que aparece en el Apéndice A y la
plantilla electrónica que le proporcionó el DGDP. Entregue también copias al posible
presidente y los otros miembros del comité.

5. LA TESIS

Una tesis de maestría debe ser aportación a la literatura del campo de estudio. Su
contenido debe demostrar razonamiento independiente, originalidad, dominio del tema y
capacidad para investigar algún aspecto de las artes y ciencias militares.

Existen varias maneras de alcanzar esta meta, incluyendo:

a. Un análisis innovador de ideas actuales.

b. Una combinación de información tomada de varias fuentes para dar a conocer

nuevas conclusiones.

c. Una exploración de aspectos de un tema que no ha sido estudiado previamente o

que no se conoce extensamente.

d. Una investigación innovadora sobre un tema que no se ha estudiado hasta el

momento.

Para que sea exitosa, su tesis debe demostrar su capacidad para realizar una investigación
cabal y lógica sobre un problema complejo y comunicar por escrito los resultados de su
investigación de una manera aceptable. La tesis debe ser un trabajo nuevo que hace el
estudiante y no se debe utilizar para cumplir con un requisito en otra institución.

Para fines de la CGSC, la tesis de maestría debe tener entre 50 y 125 páginas de texto
a doble espacio, sin contar las notas al final del texto, cuando sea el caso, la bibliografía o
la lista de referencias, los apéndices y cualquier otro material adicional (vea el Apéndice A).
El tipo de letra será el Times New Roman, tamaño 12, que resulta en 24 a 26 líneas de
texto por página. No se aceptará una tesis de menos de 50 páginas o más de 125 páginas
a menos que se solicite una excepción por adelantado al Director del Programa de Estudios
de Posgrado. El comité le dará la guía necesaria si tiene preguntas adicionales sobre la
extensión de su tesis; sin embargo, el comité se concentrará principalmente en su habilidad
para contestar las preguntas de investigación planteadas en el proyecto conforme a las
normas de investigación de la CGSC. (Vea también el capítulo 3).

5
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6. DOCUMENTACIÓN DE LA TESIS

Una parte importante de la erudición es documentar todas las fuentes de información y

argumentos que se citan en su tesis. Tal documentación refuerza sus línea de
razonamiento y da el debido crédito a las fuentes de donde se recopilan las ideas y la
evidencia. Para estos fines, a través de los años los eruditos profesionales han
desarrollado sistemas aceptados comúnmente apoyados en notas al pie de la página, notas
al final del texto y mecanismos bibliográficos .

Recientemente, sin embargo, el peso impuesto por estos métodos altamente normativos
y rígidos han llevado al desarrollo de un método alternativo para conseguir básicamente los
mismos resultados. El sistema alternativo, conocido como el sistema parentético está
basado en notas abreviadas que aparecen entre paréntesis a lo largo del texto, en vez de al
pie de la pagina o al final del documento. Cualquiera otra información importante, omitida
en la nota parentética, aparece en la Lista de Referencias (similar a la bibliografía) al final
del documento.

Con la excepción de las tesis que se basan en metodología histórica, este sistema
parentético es el método preferido en el programa de MMAS. Los defensores de los
sistemas anteriores señalan, y con buena razón, algunas de las ventajas que consideran
importantes. No obstante, la experiencia con centenares de tesis de maestría indica
firmemente que para los candidatos al título de MMAS, la sencillez del método parentético
ahorra mucho tiempo y esfuerzo; convirtiéndose así en el sistema por elección. Por lo
tanto, usted debe indicar su preferencia por este método desde el inicio de las
negociaciones con el presidente de su comité.

Para ayudarle con el manejo de las notas parentéticas y con otros métodos esenciales
para la redacción de la tesis, la Escuela ha seleccionado el texto “A Manual for Writers of
Term Papers, Theses, and Dissertations” de Kate Turabian (7ª. edición), como la guía de
estilo para el programa de MMAS. Este texto, disponible en la Librería de la CGSC, explica
detalladamente los diversos aspectos técnicos para la preparación de su tesis y debe ser su
guía durante el inicio de esta parte de su trabajo. Asegúrese de informarse sobre los
derechos de autor con el Especialista en Derechos de Autor de la CARL (CARL’s Copyright
Technician) tan pronto decida si va a usar material protegido. Esto ayudará a dar tiempo
para obtener la autorización necesaria antes de entregar su tesis. De lo contrario, habrá
que remover esos artículos de la versión digital o impresa de su tesis. Las ilustraciones,
fotografías, mapas y citas extensas deben ser reconocidos, así que es posible que necesite
obtener permiso del autor para usar ese tipo de material en su monografía.

7. DEFENSA DE LA TESIS

Cuando su tesis esté básicamente terminada (es decir, en la versión final antes de su
publicación) tendrá que defenderla ante su comité de investigación. Como lo indica la Lista
de fechas clave (Milestones), la defensa de las tesis está programada para la
primavera/otoño, durante la visita de los miembros asesores del cuerpo docente (si es el
caso).

El propósito de la defensa no es necesariamente rechazar un desafio formal ya que su

comité ha tenido bastante influencia sobre la tesis hasta este momento. Más bien, la
defensa es normalmente un debate concluyente durante el cual usted debe lograr que el
6
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comité emita su aprobacion final del material y la composición de la tesis. El comité,
además, dará guía para la revisión final de la tesis antes de entregarla al DGDP para su
publicacion.

La defensa es un evento preplaneado abierto al público interesado. Por consiguiente, la

oficina del DGDP deberá recibir información de la hora y el lugar en que se llevará a cabo
por lo menos con una semana de anticipación. La defensa comienza con la presentación
de su tesis a todos los presentes; puede usar ayudas visuales si lo desea. Al finalizar la
defensa de la tesis, los miembros del comité deberán firmar la página de aprobación de la
tesis, el Presidente del Comité firma el Informe de Defensa de la Tesis (Thesis Defense
Report). Ambos se entregan al GDP a manera de confirmación de que el comité de tesis
ha aprobado la publicación del documento.

8. EXAMEN ORAL GENERAL

El propósito principal de este examen es evaluar su conocimiento del plan de

estudios del ILE. El mismo tendrá lugar durante el primer período de electivas. La
notificación para hacer su cita para el examen general se publicará después del receso a
mediados del semestre en la sección 3514 del GDP del Centro Lewis y Clark. Los
candidatos tienen la responsabilidad de formar sus propios comités de examen oral. Éstos
deben incluir un miembro de cada uno de los cinco departamentos de instrucción
principales. Para los oficiales de servicios militares hermanos, es práctica común que un
representante de su servicio tome parte en el comité también.

A continuación aparece el procedimiento para la conducción de examen oral general.

a. Presente seis copias del resumen de su tesis al presidente del comité por lo menos
una semana antes del examen. El presidente enviará una copia a cada miembro del comité
y al DGDP. El resto del comité también puede hacerle preguntas sobre su tesis, pero no
está obligado.

b. Durante el examen, el representante de cada departamento le hará preguntas que

requieren que usted exprese claramente los conceptos principales del plan de estudios de
la CGSC e integre los conocimientos adquiridos de los distintos departamentos. Usted
deberá demostrar amplitud en el alcance y un grado razonable de profundidad en los
detalles en sus respuestas. Cada representante contará con aproximadamente 25 minutos
para hacer sus preguntas: 15 minutos para la primera ronda de preguntas y 10 minutos
para la segunda.

c. Después del examen, usted saldrá del salón y deberá esperar hasta que el comité
tome su decisión. El presidente del comité le informará sobre la decisión a usted y al
DGDP.

d. Si un estudiante fracasa el examen oral, el comité puede recomendar una

oportunidad adicional después de un período de espera de no menos de dos semanas.

e. Habrá información disponible en más detalle antes de programar los exámenes.

7
BORRADOR
9. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA

Nadie se matricula en el programa de MMAS con la intención de fracasar o darse de

baja sin haber completado los requisitos. No obstante, en varias ocaciones cada año,
algunos estudiantes consideran la posibilidad de darse de baja por diversas razones. Si se
gradúa antes de tiempo del curso de CGSC debido a un despliegue oficial, usted puede
solicitar al Programa de Extensión para Completar la Tesis de MMAS (Thesis Extended
Completion Program). Consulte con el DGDP para los detalles y requisitos. En caso de
que considere darse de baja, estos son los pasos que debe seguir:

a. Fije una cita para una entrevista con el DGDP y la oportunidad de hablar sobre sus
inquietudes. Aun cuando darse de baja parezca la mejor solución al problema en cuestión,
muchas veces no lo es. En muchos casos se pueden utilizar otros medios para hacerle
frente a la dificultad, reducir la presión y salvar el proyecto. Por tener experiencia tratando
situaciones similares, frecuentemente el personal docente de MMAS puede ayudar a
encontrar otros medios.

b. Si después de haber presentado su proyecto revisado, encuentra que darse de baja

es la mejor alternativa para resolver el problema en cuestión, usted deberá llenar el
Documento para Darse de Baja del Programa de MMAS (Program Withdrawal Statement,
Apendice D) y un Formulario para añadir cursos o Darse de baja de la CGSC (CGSC Drop-
Add Form). Estos documentos cierran de manera oficial el expediente que se abrió cuando
usted solicitó admisión al programa y evita que reciba una nota de U (Insatisfactorio) por los
requisitos incumplidos. Los siguientes requisitos adicionales aplican:

(1) Los estudiantes que deseen darse de baja durante el A211 sin recibir nota
deberán hacerlo conforme a la fecha límite que se indica en las fechas claves. Los
estudiantes que se den de baja pasada esta fecha, recibirán una nota del Instructor del
GDP que refleja los requisitos cumplidos hasta esa fecha. Si la nota es de “I” (Incompleto),
el estudiante entregará al Instructor del GDP un informe de 15 páginas (a doble espacio)
describiendo el problema, los antecedents, los métodos y los resultados de la investigación
de MMAS realizada hasta esa fecha. La evaluación del informe, conforme al criterio del
Instructor del GDP, será la nota permanente que reemplazará la “I”. El GDP deberá recibir
el informe en la fecha previamente aprobada por el DGDP. Nota: No se aceptarán
trabajos entregados después de la fecha convenida.

(2) Los estudiantes que deseen darse de baja durante el A221 sin recibir nota
deberán hacerlo conforme a la fecha límite que se indica en las fechas claves para el FY
13. Los estudiantes que se den de baja pasada la fecha, recibirán su nota basada en un
informe de 45 páginas. Éste incluirá los mismos componentes que el informe de 15
páginas descrito anteriormente. Por lo menos 20 páginas del informe deben contener
información sobre sus hallazgos y conclusiones. La nota, conforme al criterio del Líder del
Seminario, reemplazará la “I” que recibió inicialmente.

(3) Los estudiantes no pueden darse de baja del A231 sin recibir nota del
presidente del comite de tesis.

c. Los estudiantes que han sido escogidos para asistir a la Escuela de Estudios
Militares Avanzados (School of Advanced Military Studies, SAMS) que consideren darse de
baja del programa de MMAS, deberán consultar de antemano con el DGDP y el Director de
SAMS .
8
BORRADOR
 d. Por cortesía, los estudiantes que se den de baja del programa tienen la
responsabilidad de comunicarle su decisión a los miembros del comité, incluyendo el
personal docente asesor.

Seccion III. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE MMAS

Para ampliar los beneficios del título de MMAS al Ejército y al oficial, la Escuela ha
definido seis programas de estudio que vinculan la investigación y redacción de tesis a
otros intereses académicos y prácticos. Los programas de estudio se describirán más
adelante. Cada programa, salvo el Programa de estudios generales, requiere que el
estudiante tome cursos avanzados, además de enfocar su investigación para la tesis en el
mismo tema académico general. Todos los estudiantes completarán cursos específicos
como parte de su plan de estudios requeridos del ILE. Para coordinar estos requisitos,
cada programa de estudio tiene un punto de contacto (POC) designado por la CGSC que
asesora a los candidatos y aprueba sus selecciones dentro del programa de estudio. Los
candidatos tienen la responsabilidad de coordinar sus programas de estudio con el POC
designado y cumplir con los requisitos establecidos. Los Programas de Estudio 1 al 4
otorgan un “identificador de destrezas” exclusivo del Ejército en adición al título de MMAS.

PROGRAMA DE ESTUDIO 1-- HISTORIA MILITAR

CALIFICACIÓN FA/SI: SI 5X

PUNTO DE CONTACTO DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA MILITAR: Dr. Nicholas

Murray, Dirección de Historia Militar, Oficina 2124A Lewis y Clark, teléfono 913-684-4127,
e-mail: nicholas.a.murray12.civ@mail.mil

PUNTO DE CONTACTO PARA SI 5X: Tte. Cnel. Thomas Hanson, Truesdell Hall, teléfono:
913-684-2126, e-mail: thomas.e.hanson@us.army.mil

CURSOS: Todos los cursos del plan de estudios

CURSOS DEL PROGRAMA DE APLICACIÓN AVANZADA (ELECTIVAS):

A211 – Métodos de Investigación (cuenta como una electiva)

A625 - El Componente SI 5X (cuenta como una electiva). El CSI enseña este curso,
independiente del DMH.
A221 – Seminario de Tesis (cuenta como una electiva)
A231 - Tesis (cuenta como dos electivas)
Los cursos A211 y A221 se enseñan en secuencia.

Además, el POC hará disponible una lista de electivas de donde debe seleccionar dos
electivas adicionales en historia. En total, estas representan siete de las ocho electivas que
necesita para graduarse.

TESIS: Sobre un tema apropiado para el enfoque del programa y aprobado por el POC.

A625: Sincronizado con el A211, el Curso de Historiador de Campo (Field Historian

Course), A625, capacita a los candidatos para obtener el Identificador de Destrezas
9
BORRADOR
Adicionales del Ejército 5X (Historiador). El curso ofrece las destrezas básicas para realizar
las tareas de un historiador militar uniformado. Constiste en varios ejercicios prácticos y
debates con expertos de la materia que los introducen a los deberes de un oficial con esa
designación de 5X. Estas destrezas incluyen estar familiarizado con el Programa de
Historia Militar, el uso documentos de archivo y técnicas para entrevistas orales. Uno de los
requisitos es una Gira del Estado Mayor, a llevarse a cabo un sábado durante el curso.
Hable con el instructor del A625 para más detalles. Aprobar el A625 es un requisito si
desea recibir su MMAS en Historia.

PAUTAS DEL DMH PARA LA MMAS EN HISTORIA

Las pautas para completar una tesis de MMAS en historia son las mismas que las de todas
las demas tesis de MMAS, salvo la información que aparece en esta sección. Los Eruditos
en el arte de la guerra (Art of War Scholars) se rigen por las pautas de la MMAS en Historia
para su título de maestría. La excepción está en el requisito del A625 (que no se exige).

Hay cuatro áreas en las que las pautas contenidas en este texto NO son apropiadas para
las tesis de MMAS en historia: 1) la composición del comité de investigación, (2) el formato
del proyecto de tesis, (3) la organización de los capítulos de la tesis y (4) la extensión y las
citas de la tesis.

1. Composición del comité de investigación. Los comités de investigación de MMAS

en historia deben ser presididos por un miembro de la facultad del DMH y confirmados por
el coordinador. Los lectores pueden ser del DMH u otros departamentos. Sin embargo, por
lo menos un miembro del comité debe tener un título de doctorado. Los Eruditos del arte de
la guerra son la excepción a la regla ya que su presidente será el Dr. Daniel Marston (Ike
Skelton Distinguished Chair in the Art of War).

2. Proyecto. El DMH requiere que los oficiales que preparen un proyecto de tesis en
historia presenten la información en forma de ensayo y no de párrafos enumerados. De
esta manera, el proyecto, una vez revisado, puede servir de preámbulo en el capítulo de
antecedentes/introducción de la tesis. El enfoque de cada proyecto, sin embargo, debe ser
acordado con el presidente del comité.

3. Organización de los capítulos. La organización de los capítulos de la tesis de

MMAS en Historia deberá seguir el modelo que aparece a continuación. Cualquier
excepción a esta regla deberá ser aprobada por los presidentes de comité. Los capítulos
deberán estar escritos en forma de ensayo (oraciones completas, párrafos, etc.), no en
forma de bosquejo, párrafos enumerados, monografías informativas u otros formatos
similares. Se pueden usar subtítulos, si lo aprueba el presidente del comité. (Fíjese que
este modelo es muy distinto al de las otras tesis.)

a. Capítulo de introducción/Antecedentes. Por lo general, este capítulo va a

contener un ensayo de la información que debe aparecer en el proyecto de tesis de la
MMAS. También proporcionará los antecedentes históricos y el contexto necesarios para
comprender el asunto de la tesis.

b. Capítulos centrales. Estos capítulos presentan los resultados de su investigación

de forma sistemática y analítica. Usted y su comité determinarán la cantidad de capítulos
centrales. Los capítulos deberán incluir notas al pie de la página y notas al final del texto.

10
BORRADOR
 c. Capítulo final. Este capítulo contiene las conclusiones relacionadas con la
importancia de su investigación y su relevancia hoy día.

d. Bibliografía. Una lista organizada en orden alfabético de las fuentes que utilizó
para escribir su tesis.

4. Extensión de la tesis y citas. La tesis de historia debe ser de no menos 75 páginas

y no más de 125 páginas. En la extensión no se cuentan las notas al pie de la
página, los apéndices (si aplican) y la bibliografía.

Los únicos formatos que se aceptan para las citas en una tesis de Historia son las notas al
pie de la página o las notas al final del texto (al final de cada capítulo). Se desaprobarán
las tesis que contengan citas parentéticas.

5. Uso de las fuentes del material. La fuente principal del material de investigación
para la tesis debe ser la fuente primaria/original. En el mejor de los casos, se usará una
variedad de fuentes. Recuerde, esta es una tesis de investigación, no solamente una
encapsulación de ideas secundarias.

PROGRAMA DE ESTUDIO 2—ESTUDIOS ESTRATÉGICOS

CALIFICACIÓN FA/SI: SI 6Z*

PUNTO DE CONTACTO EN EL DEPARTAMENTO: Mr. Nathaniel Stevenson,

Departmento de Operaciones Conjuntas, Interagenciales y Multinacionales, Oficina 3170B
Lewis y Clark, teléfono 913-684-2973, e-mail nathaniel.stevenson.civ@mail.mil.

CURSOS: Todos los cursos del plan de estudios

CURSOS DEL PROGRAMA DE APLICACIÓN AVANZADA (ELECTIVAS):

A211 - Métodos de Investigación

A221 – Seminario de Tesis
A231 - Tesis
Además, A512, Elaboración de Política de Seguiridad Nacional; A514, Conceptos de la
Estrategia Vigente y uno de los siguientes cursos regionales:
A551 – Entorno Estratégico del Pacífico
A553 - China: Arte Militar, Revolución Y El Ejército De Liberación Nacional
A554 - Estudios Estratégicos del Medio Oriente
A561 – Seguridad en Europa
A562 – Estudios Estratégicos de África
A565 - Europa Oriental y Eurasia Después de la Guerra Fría
A568 - Estudios Estratégicos de Latinoamérica y el Caribe

TESIS: En un tema apropiado para el programa de estudio y aprobado por el POC.

*El título MMAS en Estudios Estratégicos requiere completar el programa de Estudios

Estratégicos (ASI 6Z Track 13). Las solicitudes para el programa 6Z se deben entregar al
POC a través de su instructor de DJIMO.

11
BORRADOR
 PROGRAMA DE ESTUDIO 3—APLICACIONES DEL ESPACIO MILITAR

CALIFICACIÓN FA/SI: Debe poseer la designación de FA 40 o SI 3Y o deberá obtener el

ASI 3Y durante el curso.

PUNTOS DE CONTACTO DEL DEPARTAMENTO: Los estudiantes ya deben tener la

designación ASI 3Y, ser parte del cuadro orgánico de estudios espaciales o estar
matriculados en un curso de SI 3Y. Tte. Cnel. Cliff Hodges, DJIMO, Oficina 3110A
Lewis y Clark, teléfono 684-2501, e-mail cliff.hodges@us.army.mil, MAY Jason
Burch, DJIMO, Oficina 3110B Lewis y Clark, teléfono 684-2509, e-mail
jason.b.burch.mil@mail.mil, y Sr. Thomas A. Gray, Oficina 4542 Lewis y Clark,
teléfono 684-2799, e-mail thomasgray@us.army.mil.

CURSOS: Todos los cursos del plan de estudios.

CURSOS DEL PROGRAMA DE APLICACIÓN AVANZADA (ELECTIVAS):

A211 – Métodos de Investigación

A211 – Seminario de Tesis
A231 – Tesis
A537 – Orientación Espacial
A543 – Operaciones Espaciales

OTROS REQUISITOS: El estudiante debe tener la designación ASI 3Y, FA 40, otra
capacitación de estudios especiales aprobada o estar en proceso de obtener la designación
ASI 3Y. Debe poseer una autorización de seguridad vigente (TS/SCI). El Departamento de
Operaciones Espaciales recomienda a los candidates y el Director de DJIMO establece los
requisitos. El Decano de Asuntos Académicos realiza las adjudicaciones.

TESIS: Sobre un tema proporcionado por el Comando de Defensa Espacial y contra

Misiles o la Red Naval del Comando de Guerra (Naval Network Warfare Command) o sobre
un tema apropiado para el programa de estudio recomendado el Departamento de
Operaciones Espaciales y aprobado por una de las organizaciones antes mencionadas.

PRESIDENTE DEL COMITÉ: Debe ser del Departamento de Operaciones Espaciales.

EXAMEN ORAL GENERAL: Un examen oral adicional a cargo de un panel de personal de

estudios espaciales. El propósito del examen es determinar la capacidad del candidato
para debatir todos los aspectos de las aplicaciones espaciales militares, así como el
impacto de su tesis sobre estas aplicaciones. Los candidatos deberán aprobar este
examen en adición al examen oral general de MMAS.

PROGRAMA DE ESTUDIO 4—ESTUDIOS DE PLANIFICACIÓN CONJUTA

CALIFICACIÓN FA/SI: (Los oficiales estadounidenses) deben tener la designación SI 3H u

obtnerla durante el curso residente de CGSOC ILE.

12
BORRADOR
PUNTO DE CONTACTO DEL DEPARTAMENTO: Dr. Stephen Coats, Departamento de
Operaciones Conjuntas, Interagenciales y Multinacionales, Oficina 3116A Lewis y Clark,
teléfono 684-3918, e-mail stephen.coats@us.army.mil.

CURSOS: Todos los Cursos del Plan de Estudios

CURSOS DEL PROGRAMA DE APLICACIÓN AVANZADA (ELECTIVAS):

A211-Métodos de Investigación
A221-Seminario de Tesis
A231-Tesis

Las electivas del Programa de Planificador Conjunto como se indica a continuación. (Para
poder matricularse es necesario haber sido aceptado en el programa.)
A534 – Comando de Fuerzas Conjuntas *
A535 – Curso Avanzado de Planificación de Operaciones Conjuntas *
A541 – Sistemas Globales Avanzados de Mando y Control *
*Complete estos cursos y el de CGSOC ILE para obtener la designación SI 3H

TESIS: Sobre un tema apropiado para el programa de estudio y aprobado por el Dr. Coats.

PROGRAMA DE ESTUDIO 5—ESTUDIOS DE SEGURIDAD DEL TERRITORIO

NACIONAL

CALIFICACIÓN FA/SI: No aplica

PUNTO DE CONTACTO DEL DEPARTAMENTO: Dr. O. Shawn Cupp,

DLRO, oficina 2173B Lewis y Clark, teléfono 684-2983, email: orville.s.cupp.civ@mail.mil

CURSOS: Todos los cursos del plan de estudios

CURSOS DEL PROGRAMA DE APLICACIÓN AVANZADA (ELECTIVAS):

A211-Métodos de Investigación
A221-Seminario de Tesis
A231-Tesis
A504 – Seguridad del Territorio Nacional (cuenta como regional)
En adición, una de las siguientes opciones:
A328 – Apoyo de Defensa a las Autoridades Civiles
A329 – Estado de Preparación de la Instalación
A422 – Los Estatutos y la Seguridad del Territorio Nacional
A430 – Características de los Incidentes Nacionales (Internos)
A505 – Medidas Preventivas para la Defensa del Territorio Nacional
A506 – Planificación para la Seguridad del Territorio Nacional
A525 – Introducción a la Lucha contra las ADM (WMD)
A648 – Seguridad del Territorio Nacional: La Perspectiva Estadounidense

TESIS: Sobre un tema apropiado para el programa y aprobado por uno de los POC.

13
BORRADOR
*Los candidatos deberán recibir admisión al Programa de Estudios de Seguridad del
Territorio Nacional (HSS). Hable con su POC para más detalles.

COMITÉ de MMAS: El comité de MMAS debe incluir por lo menos un experto (SME) en
asuntos de Seguridad del Territorio Nacional. En la página web del Programa de HHS
aparece una lista de SME en asuntos de seguridad del territorio nacional:
https://partis.leavenworth.army.mil/sites/student/hssp/Lists/HS%20Subject%20Matter%20Ex
perts/AllItems.aspx

PROGRAMA DE ESTUDIO 6—ESTUDIOS GENERALES

CALIFICACIÓN FA/SI: Ninguna

PUNTO DE CONTACTO DEL DEPARTAMENTO: Dr. Constance A. Lowe, 913-684-2765,

Oficina 4538 Lewis y Clark Center, constance.a.lowe.civ@mail.mil.

CURSOS: Todos los cursos del plan de estudios

ELECTIVAS:

A211- Métodos de Investigación

A231- Semiario de Tesis
A231-Tesis
Además de cuatro electivas a discreción del estudiante y aprobadas por el SGA.

TESIS: Sobre un tema apropiado

EL PROGRAMA DE CGSC SCHOLARS

Se ofrece una cantidad limitada de Programas de CGSC Scholars cada semestre a fin de
facilitar los estudios enfocados en las distintas áreas de interés del Ejército y la nación. Los
estudiantes interesados en una MMAS a través del programa de Scholars deberán reunir
los mismos requisitos básicos que los otros estudiantes de MMAS, incluyendo aprobar un
mínimo de treinta créditos académicos, aprobar el Examen Oral Genereal y finalizar y
defender la tesis de MMAS. Ajustes a ciertos requisitos de cursos y las especificaciones de
la tesis pueden aprobarse conforme a los requisitos del Programa de Scholars.

14
BORRADOR
 CAPÍTULO 2

INVESTIGACIÓN PARA LA MMAS EN LA ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO

MAYOR GENERAL

Sección I. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

1. GENERALIDADES

Muchos de nosotros participamos en algún tipo de investigación informal durante

nuestras actividades diarias. ¿Cuál es la mejor compra de llantas para el auto familiar?
¿Cómo podemos pronosticar la necesidades de personal de la unidad para los próximos
seis meses? ¿Cuál es la situación política actual del Medio Oriente? Aunque la
importancia de estas preguntas varía conforme a su contexto, todas pueden ser
contestadas por medio de un tipo de investigación u otro.

Hacer una investigación formal y redactar una tesis de maestría, entonces, no deben
ser esfuerzos extraños, aislados y misteriosos que ocurren una sola vez en la vida. Las
investigaciones están diseñadas para utilizar su experiencia, educación, actitudes y
habilidades.

Usted está en su derecho de preguntar: “¿Por qué molestarse?” ¿Qué ganancia

profesional y personal me trae invertir tanto tiempo y esfuerzo en hacer la investigación
o redactar una tesis? Hay muchas razones, pero las principales incluyen que usted
tendrá una experiencia de crecimiento intelectual muy importante y una mayor confianza
en sus habilidades para identificar problemas y solucionarlos. Este crecimiento ocurrirá
al mismo tiempo que reconoce un problema complejo, formula las preguntas que
responderá mediante para la investigación, desarrolla un plan de investigación, hace la
investigación, saca conclusiones y escribe sobre lo que ha descubierto.

Usted comenzará a aprender sobre el proceso de investigación de una manera

disciplinada, con el asesoramiento y la supervisión de un cuerpo docente experto. Su
tesis será importante (Podría ser el proyecto de investigación y redacción más grande
que usted emprenda), pero la experiencia que obtendrá a través de la inmersión en el
proceso de la investigación militar al nivel de posgrado será duradera y valiosa para su
vida profesional y personal en los años por venir.

Aunque la tesis es secundaria en valor a la experiencia que obtendrá en el trayecto,

ésta todavía debe contribuir significativamente a la literatura de los estudios militares. A
menudo, las tesis de MMAS tratan problemas profesionales contemporáneos y
producen resultados y recomendaciones con importancia para “el mundo real”. Un
estudio histórico de la Guerra del Golfo, por ejemplo, puede presentar una perspectiva
nueva a los problemas de organización, armas y doctrina. Una tesis que compara los
métodos de entrenamiento para oficiales de dos naciones puede resultar en
conclusiones que pueden ser implementadas en el Ejército de EE.UU. La lista de
posibilidades para temas de investigación es ilimitada. Más aún, debido a las extensas
redes que difunden estos productos académicos en esta era de bases de datos
electrónicos y comunicación interactiva, hay buenas probabilidades de que, una vez
terminada, su tesis no se quede sobre un estante de la bibioteca, sino que sea

15
BORRADOR
compartida con otros que tienen inquietudes similares. De hecho, el ingreso de las tesis
de MMAS al banco de datos del Centro de Información Técnica de la Defensa (Defense
Technical Information Center (DTIC), las bibliotecas CARL y CALL asegura su
disponibilidad a través todo el Ministerio de Defensa (vea el Apéndice B). No debe ser
sorprendente que durante los últimos años, varias de las tesis han tenido un impacto
profundo en la nueva doctrina, mientras que muchas otras han enriquecido el diálogo
profesional.
Los requisitos y las exigencias de una investigación académica pueden aprenderse
en el aula, a través del estudio y la lectura independientes, así como a través de
consultas con otros que conocen el proceso (miembros del cuerpo docente y otros
estudiantes, por ejemplo). Los cursos sobre los métodos de investigación requeridos
para la MMAS (A211, A221 y A231) se enfocan en los principios y técnicas de
investigación a nivel de posgrado.

2. DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN

La investigación es el proceso mediante el cual podemos encontrar soluciones

seguras a problemas mediante la recopilación planificada y sistemática, el análisis y la
interpretación de la evidencia. No se trata solamente de unir la información que se
obtiene de una variedad de fuentes. Además de recopilar la información, debe
analizarla e interpretarla. Valoramos la investigación no por la cantidad de información
que nos brinda, sino porque nos ayuda a crecer intelectualmente. Por consiguiente, la
investigación genuina es una búsqueda racional y sistemática de nuevos conocimientos
y entendimiento. Es responsabilidad de cada estudiante de MMAS establecer un
orden en los hallazgos de la investigación y presentarlos de manera que sean
significativos para el lector y la profesión en general.

Los requisitos, las disciplinas y los estándares que aplican a otra investigación
corresponden igualmente a las que se realizan para el título de MMAS. Los únicos
requisitos especiales por los que tendrá que preocuparse son: que debe terminar un
proyecto durante el año de estudios de ILE y que la investigación debe estar
relacionada con el problema o asunto dentro del área de las artes y ciencias militares.
Este último requisito se interpreta en términos generales como una revisión de los
abstractos de las tesis de MMAS que se encuentran en la Biblioteca CARL.

3. UN MODELO DE INVESTIGACIÓN

Los investigadores emplean muchos métodos y técnicas específicas para alcanzar

sus metas. Independientemente del método que se emplee, sin embargo, toda
investigación acertada sigue un patrón comunmente reconocido. Cualquier lista de los
pasos a seguir en el proceso de investigación sería similar a la que se muestra en la
Figura A-1.

Para el momento que tenga que entregar los capítulos 1 y 2, usted habrá hecho
progresos considerables en la primera mitad del modelo de investigación. La siguiente
información puede ayudarle a entender mejor todos los pasos incluidos en el proceso de
investigación.

a. Definir el problema y formular las preguntas de investigacion. La pregunta de

investigación expresa el ÚNICO problema fundamental que usted mismo ha definido en
16
BORRADOR
calidad de investigador. Así como el enunciado de la misión de un plan de operaciones
de la división, la pregunta de investigación controla todo lo que ocurrirá a medida que
avanza en el proceso de definir su propio plan de investigación. Cuando presente la
versión final de su tesis al comité, ellos se preguntarán: “¿Ha presentado el candidato
una respuesta original, general y veraz a la pregunta de investigación?”

Debido a que la pregunta de investigación es tan importante, usted deberá

concentrarse en ella desde las etapas iniciales de su investigación. De hecho, debería
tenerla en mente continuamente a medida que aborda cada paso del proceso.

Por lo tanto, usted debe formular UNA pregunta primaria que expresa el problema
que quiere solucionar. Esto llevará a descubrir preguntas secundarias/subordinadas
que deberá responder para poder contestar la pregunta primaria. Le llamaremos a
estas las preguntas secundarias.

17
BORRADOR
 Clase 01 SE UTILIZA
*Clase 02 PARA
DESARROLLAR
Año Académico LOS CAPÍTULOS
DE TESIS
CALENDARIO PASOS DE LA INVESTIGACIÓN

AGO-SEPT a. Definir el Problema--formular Uno (8-10 págs.)

*FEB-MAR la pregunta de investigación

SEPT-OCT b. Analizar la Literatura—preparar la lista de

Referencias; refinar, modificar la pregunta Dos (10-25 págs.)
*ABR-MAY

OCT-NOV c. Desarrollar la Metodología de Investigación -Tres (6-15 págs.)

*MAY-JUN seleccionar los métodos y las técnicas;
refininar la pregunta.

NOV-DIC d. Recopilar la Evidencia—confirmar o modificar la pregunta

y el enfoque de la investigación; refinar la pregunta
*JUL-AGO

ENE-FEB e. Analizar e interpretar la evidencia-- Cuatro (10-20 págs.)

*AGO-OCT Evaluar los resultados de la investigación;
determinar si la investigación está completa o si necesita más
evidencia.

MAR-ABR f. Llegar a Conclusiones—resumir los resultados Capítulo Final

*OCT-NOV e implicaciones; hacer recomendaciones para (5-10 págs.)
la aplicación e investigación adicional.

1 MAYO Total 60-125 págs.

*1 DIC

Nota: La variación en la cantidad de páginas por sección refleja las diferencias en el

énfasis de los capítulos que pueda caracterizar los distintos temas. Una tesis que
contiene solamente la cantidad mínima posible de páginas para cada capítulo no
cumplirá con el requisito de extensión total de la tesis.

Figura 1. Un Modelo General de Investigación

18
BORRADOR
NOTAS:
1. A medida que se mueve de un paso a otro a través de este modelo de investigación,
usted debe conseguir la aprobación y guía adicional de su comité periódicamente.
Aunque su proyecto de investigación ya establece un enunciado preliminar de la
pregunta de investigación, a medida que progresa en su trabajo, será necesario
modificarla o crear una pregunta completamente nueva. Si usted insiste en tratar de
contestar una pregunta de investigación inapropiada o irrealizable, perderá tiempo
valioso y se expondrá a un fracaso innecesario.

2. La clave es integrar este modelo a hitos específicos y, lo más importante, conformar

el resultado a los pasos que debe tomar para completar su propio proyecto. Solamente
mediante la adaptación de este modelo genérico, a través del establecimiento de
requisitos y fechas límites específicos para su propio trabajo, puede usted desarrollar
una “sub-prueba personalizada” que cubrirá sus necesidades únicas. Cuando haya
completado todos los pasos del modelo de investigación que aquí se identifica, habrá
terminado su investigación y tesis.

b. Analizar la literatura en el campo de estudio y confirmar o modificar

la(s)pregunta(s) de investigación. Sección II, párrafo 5b presenta en detalle el valor de
presentar el análisis o la evaluación de la literatura como el capítulo 2 de su tesis. Sin
embargo, antes de comenzar a redactar su análisis, usted deberá hacer una
investigación de la literatura. Esto debe ocurrir después de la formulación de su
pregunta de investigación, al menos por tres razones.

(1) En primer lugar, porque en la mayoría de las tesis el análisis de la literatura

relevante al campo de estudio aparece en el capítulo 2, la búsqueda de literatura
descubre la esencia de una parte importante de su trabajo. Por lo tanto, el tiempo que
usted dedique a familiarizarse con las obras clave de su área de investigación
finalmente será de utilidad durante la redacción de su tesis.

(2) En segundo lugar, con sólo dar un vistazo somero a las publicaciones
científicas, usted puede determinar con seguridad si su pregunta de investigación es
una que no ha sido contestada de manera satisfactoria por otra persona. Si descubre
que la pregunta ya fue contestada, usted debe cambiar su dirección y enfoque. Si no ha
sido contestada, puede continuar con la plena confianza de que su labor puede llegar a
conclusiones nunca antes vistas.

(3) En tercer lugar, no importa cuán cuidadosamente usted elabore la pregunta

de investigación primaria, simpre existe la posibilidad de que, al estar mejor informado
sobre su tema, quiera revisarla. La única manera de saber si dichos ajuste son
necesarios es a través del análisis de otros hallazgos anteriores que tengan relación
con su tema.

c. Seleccionar el enfoque de la investigación y planificar la investigación. En cuanto

usted sepa la pregunta que quiere contestar y lo que otros han dicho o no sobre la
misma, debe decidir cómo organizar y emplear las fuentes de información que tiene a
mano. Es posible que existan diversas maneras para acceder las fuentes o puede ser
que una manera de acceso sea la mejor o la única válida.

19
BORRADOR
 Tener un método apropiado es sumamente importante pero, ¿cuáles son las
posibles alternativas? En pocas palabras, el método en la manera general de hacer,
planificar y organizar la investigación. Por tanto, su método definirá la manera
específica en que contestará las preguntas de investigación.

Existen muchas maneras comúnmente reconocidas de enfocar y llevar a cabo una

investigación. Las denominaciones que se les dan a las mismas tienden a tomar una
identidad propia y, aunque puede ignorar las denominaciones, usted debe considerar la
selección de un método de investigación manteniendo en mente que: el método
seleccionado, independientemente de la denominación, debe ser apropiado para
recopilar la información necesaria a fin de contestar la pregunta de investigación básica.

Habiendo dicho esto, podemos proporcionar una lista inicial de las denominaciones
que se usan en algunos de los métodos de investigación más comunes: los términos
descriptivo, comparativo, histórico, experimental, investigación mediante encuestas,
análisis del contenido, investigación de operaciones, estudio de un caso y la
observación/participación proporcionan un punto de partida. La lista tal vez no esté
completa, pero todos estos métodos entran en juego en las tesis de MMAS. El autor de
la tesis “Aplicación y Teoría del Poderío Aéreo: Una Perspectiva Histórica” (1980) utilizó
el método histórico. El autor de Grecia y la Alianza: Problemas y Prospectos” (1980)
utilizó una comparación descriptiva para examinar los vínculos de ese país con la
OTAN. El método de la encuesta, combinado con el análisis estadístico, se empleó en
la tesis de 1980 titulada “Correlaciones entre las Internaciones por Razones
Psicológicas” (“Correlates of Psychological Commitment”).

Examine algunos de los textos sobre métodos de investigación disponibles en la

CARL cuando comience a considerar su proyecto. Mantenga en mente las posibles
preguntas de investigación y busque el mejor método, sea cual fuere el nombre que se
le asigne, para contestar dichas preguntas.

d. Recopilar la evidencia. La recopilación de información se relaciona directamente

con la selección del tema: mientras más específico sea el tema, más limitado será el
campo de donde podrá obtener información. Entonces, teniendo presente este primer
principio, su enfoque al recopilar información debe incluir lo siguiente:

(1) ¿Puede o debe usted hacer su tema más específico? Una tesis de maestría
no tiene como intención abarcar el mundo entero; sin embargo, aun los temas más
específicos tienden a “crecer” sorpresivamente según progresa la investigación.
Reexamine la pregunta de su proyecto de investigacion. Sea concreto.

(2) ¿Ha considerado todas las distintas fuentes que podrían proporcionar la
información que necesita? Comience su búsqueda de materiales en el Internet.
Consulte (y vuelva a consultar) con el personal de la CARL. Consulte también con los
expertos en la materia de la Escuela para conseguir las fuentes mas recientes (que tal
vez no han pasado por los procesos de registro). Además, consulte con otros expertos
locales y en otros lugares. Si es posible, evite los gastos y la inconveniencia de viajar
para recopilar información especializada, cuando un préstamo interbibliotecario o un
intercambio similar puede lograr el objetivo o puede ser una mejor opción. Hay muy
poco tiempo para esto durante el curso de ILE.

20
BORRADOR
 (3) ¿Ha designado suficiente tiempo para recopilar y procesar la información
que anticipa obtener? De no ser así, ajuste su cronograma para atender esta
necesidad.

(4) ¿Puede eliminar inmediatamente alguna de la información recopilada? ¿Es

irrelevante, redundante, obsoleta o está evidentemente contaminada en alguna forma?
Elimine todo lo que pueda identificar como innecesario.

(5) Si necesita datos obtenidos mediante encuestas, ¿se obtuvo ya esta

información como resultado de otra investigación? De ser así, usted podría ahorrarse
una enorme cantidad de trabajo. No descarte la posibilidad; verifique con un experto
de la biblioteca o del cuerpo docente.

(6) Si tuviera que desarrollar su propia encuesta, inmediatamente incluya en su

comité a un miembro del cuerpo docente u otro miembro del personal que tenga
experiencia en esta especialidad y comience sus preparativos inmediatamemente.
También debe examinar el Boletín 40 de la CGSC, que dicta las normas de la
investigación por encuesta, y preparar una solicitud para la aprobación de la encuesta
según se describe en el boletín. Además del tiempo que necesita para la revisión y
aprobación de la encuesta, necesitará más tiempo que lo que supone para elaborar,
poner a prueba, revisar, producir, distribuir, recoger, procesar, analizar, interpretar y
describir los hallazgos de una investigación de esta categoría.

e. Analizar e interpretar la evidencia. La información que ha recopilado es

solamente materia prima hasta que se haya clasificado y evaluado conforme a las
siguientes “reglas para la evidencia”.

(1) ¿Es relevante la información? Si no lo es, póngala a un lado. No importa

cuán apropiada sea, si la información no está relacionada con el problema en cuestión,
su uso podría desviarlo.

(2) ¿Es precisa la información? En una era de “explosión de información,”

existe una cantidad asombrosa de información que pasa por verdadera cuando
realmente es errónea o simplemente desinformación. Detrás de esta deprimente
admisión se esconden varias causas: informes y evaluaciones incompetentes,
prejuicios involuntarios por parte del investigador, alteración intencional y la simple
inaccesibilidad a los hechos. Sea escéptico en cuanto a distinguir la realidad de la
ilusión.

(3) ¿Es la muestra lo suficientemente amplia para justificar las conclusiones? Si

solamente ha explorado algunas de las fuentes en un campo repleto de información,
sus lectores tendrán justificación en sospechar de cualquier resultado que haya
obtenido. De la misma manera, usted desconfiaría de los resultados de una encuesta
durante una elección presidencial que sólo entrevistó a 100 votantes. Si dichos lectores
resultan ser miembros de su comité, deberá hacer más investigación.

(4) ¿Es la información representativa? Si usted cuenta con una muestra que es
lo suficientemente amplia, pero que no es típica del campo de estudio en cuestión, se
toma el riesgo de llegar a conclusiones erróneas. Recuerde que la encuesta sobre la
votación presidencial que se tomó únicamente en Massachusetts y el Distrito de
21
BORRADOR
Columbia el 1ro de noviembre de 1972, aun cuando era lo suficientemente amplia,
hubiera vaticinado la victoria de George McGovern.

(5) ¿Es la información lógicamente concluyente? Partiendo del análisis de las

calificaciones y hábitos de trabajo de los estudiantes, una compañía de máquinas de
escribir en una ocasión afirmó que los estudiantes que mecanografiaron sus
monografías recibieron mejores calificaciones que los que entregaron manuscritos. Los
observadores astutos notaron que esta correlación podría significar que los mejores
estudiantes se toman la molestia de mecanografiar sus monografías. Tenga cuidado
con la evidencia que puede apoyar más de una conclusión.

(6) ¿Es creíble su fuente de referencia? Una manera eficaz de analizar la

evidencia es examinar más detenidamente su fuente. Con frecuencia, el prejuicio del
reclamante es obvio, como en el caso del The Heart of America Conservative Club,
grupo que de manera previsible apoya a los candidatos políticos de la derecha. No son
tan obvios, pero sí visibles—especialmente con la ayuda de un miembro experto del
comité—los prejuicios que accidental o intencionalmente se incorporan en los
instrumentos de las encuestas de diversas tipos. Por analogía, ciertamente una vara de
30 pulgadas no puede producir medidas válidas (las que se ajustan a la realidad de la
manera que lo hemos definido), y una vara de hule no puede producir medidas fiables
(las que se repiten regularmente). Los instrumentos de investigación diseñados de
manera deficiente o negativa producen resultados igualmente contaminados.

(7) Por último, autoexamínese: Además de la calidad de sus hallazgos, ¿está

siendo objetivo en la evaluación de sus hallazgos? A nadie le gusta admitir que tiene
prejuicios, pero lo cierto es que cada año una buena cantidad de candidatos al título de
MMAS tiene problemas con este principio fundamental para realizar una investigación
sólida. Existen por lo menos dos técnicas específicas que puede utilizar para evitar este
error. Una técnica es preguntarse a sí mismo si, al analizar la evidencia, sus
conclusiones se basan en los “patrones generales” que revela la evidencia en lugar de
los patrones excepcionales que se ajustan a sus preferencias y no al que al contenido
principal de los datos. La otra técnica es presentar sus conclusiones durante el
transcurso de su trabajo a uno o dos colegas imparciales que conocen del tema y
escuchar de manera autocrítica sus respuestas.

f. Llegar a conclusiones, resumir los resultados y hacer recomendaciones. Cuando

usted procese su evidencia quizás decida reconsiderar algunas áreas de su
investigación con las que pensaba haber terminado, posiblemente tenga que partir de
cero. No se alarme; esto es bastante normal, aun entre los investigadores de más
experiencia, simplemente debido a que nadie está dotado de una visión 20/20 del
futuro. Más bien, notifíqueles a todos los miembros de su comité que ha llegado a esta
conclusión tentativa y que necesita su recomendación colectiva sobre si está en lo
correcto. De ser así, el grupo deberá darle guía sobre los pasos necesarios para
cambiar su curso. Luego modifique su proyecto y otros materiales según sea necesario
y continúe con su trabajo.

El proceso de llegar a conclusiones fundamentalmente tiene que ver con tres

verificaciones genéricas. En primer lugar, por supuesto, asegúrese que sus
conclusiones son lógicas y se derivan de la evidencia que las precede. En segundo
lugar, asegúrese que usted está llegando a todas las conclusiones que puede llegar; su
22
BORRADOR
comité se sentirá un poco decepcionado si desaprovecha una buena oportunidad para
lograr todo lo que pueda con los recursos disponibles. En tercer lugar, tenga cuidado
de hacer afirmaciones en sus conclusiones que no son apoyadas o justificadas por la
evidencia. Las historias fantásticas son más comunes en la literatura folclórica que en
un contexto académico de análisis meticuloso.

Partiendo de su entrenamiento, los oficiales del estado mayor esperan hacer

recomendaciones sobre acciones basándose en las conclusiones de su estudio. Usted
querrá hacer esto al final de su tesis de manera que pueda aumentar su utilidad al
Ejército o por otras razones. Sin embargo, debe estar al tanto de que en un proyecto
de investigación académico no está obligado a hacer recomendaciones prácticas.

Recuerde que desde el principio, los dos objetivos principales del programa de
MMAS se establecieron como (1) la educación del investigador y (2) una contribución a
la disciplina, arte y ciencias militares. Ambos fines requieren nuevos conocimientos,
pero ninguno exige que dicho conocimiento conduzca directamente a la acción. Se
puede dar el caso en que alguna agencia (que no sea el investigador mismo) decida
que, basándose en los resultados de la investigación, la acción es necesaria o
deseable. Esto se puede ver como un resultado positivo de la experiencia obtenida de
la MMAS. Sin embargo, no es necesario dicho resultado para que la tesis sea exitosa.

Por otro lado, es probable que su investigación sugiera otros temas de estudio,
incluso áreas que usted quisiera explorar si su tiempo y proyecto de tesis fueran lo
suficientemente flexibles para abarcarlos. En estos casos, es apropiado y hasta común
sugerir que otros investigadores seleccionen estos temas para investigaciones futuras.
De hecho, cada año hay una buena cantidad de estudiantes que desarrollan temas de
MMAS de las “recomendaciones para estudios adicionales” que se encuentran en tesis
anteriores. Por lo tanto, para ampliar el impacto de su trabajo hasta donde sea
legalmente posible, considere hacer recomendaciones de este tipo en su capítulo final.

Sección II. APLICAR EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DE

MMAS

1. SELECCIONAR EL TEMA

a. Generalidades. Entre las tareas principales que debe realizar para completar su
tesis se encuentran seleccionar su tema, redactar su proyecto, realizar la investigación
y redactar la tesis. Cada una es importante, pero el paso inicial más importante es
desarrollar una tesis en torno a un tema claramente definido que facilite la investigación
efectiva. Lo que constituye dicho tema es una cuestión que requiere mas explicación,
por tanto, esta información tendrá como fin definir los principios fundamentales para la
selección del tema. En ocasiones esto se describe como definir el problema. Se
advierte que el proceso es más claro en unos aspectos y confuso en otros.

b. Fuentes para los temas. Esta es una de esas áreas “de confusión”, ya que es en
las ideas donde se encuentran los temas. Los expertos en creatividad siguen tratando
de identificar las muchas fuentes de ideas y las razones por las que algunas personas
parecen tener “nuevas ideas”, mientras que los demás (probablemente la mayoría de
nosotros) tienden a reciclar y volver a combinar ideas “del pasado” en patrones nuevos.

23
BORRADOR
A menudo, esto ofrece una nueva perspectiva sobre un material que es familiar. Esa
síntesis puede ser muy valiosa y toma varias formas. En el ámbito académico, un
escritor ha sugerido que los temas provienen de tres direcciones: la duplicacion, el
asesor y la idea original.

(1) La duplicación incluye la repetición de estudios anteriores. Podríamos, por

ejemplo, toparnos con una tesis con fecha de 1978 titulada “El Ejército de la Década de
1980: Estudio de las Actitudes de los Hombres acerca de las Mujeres como
Combatientes” (Toward the Army of the 1980s: A Study of Male Attitudes on Women as
Combatants). El instrumento que se utilizó para la encuesta de esa investigación puede
ser utilizado otra vez con un grupo similar para ver si con el tiempo han cambiado las
actitudes. Pocas tesis de MMAS usan este método, pero es uno que tal vez quiera
considerar.

(2) Los asesores a menudo contribuyen muchos temas y problemas que pueden
ayudar a estimular sus ideas. Una buena manera de comenzar la selección de su tema
es preguntarle a un experto qué tipo de investigación se requiere en las operaciones
conjuntas, la historia de la Guerra Civil y un sinnúmero de otras áreas. Siguiendo las
sugerencias del asesor, usted puede comenzar a formular sus pregunts básicas para la
investigación.

(3) Usted puede empezar con una perspectiva original, es decir, un tema que
surge de su propia experiencia o reflexión. Las ideas “originales” generalmente surgen
de la lectura, la observación, una experiencial inusual o simplemente de la curiosidad.
Muchas veces una idea sale a relucir durante preguntas que comienzan con “¿Qué
ocurriría si. . .?” “¿Qué tal el. . .?” o “¿Por qué no ha. . .?” En esta etapa, es importante
mantener la mente abierta para que las ideas puedan seguir fluyendo. Anote en su
cuaderno las ideas que surjan (en forma de bosquejo, frase u oración) mientras esté
leyendo, viendo la televisión, trotando o quedandose dormido. (vea Entre los Hitos
(Between the Milestones).

c. Buenos Temas. Un buen tema es uno que cumple con varios requisitos.
(1) Debe darle la oportunidad de generar ideas originales, ya sea en substancia
o enfoque. Este requisito no es tan exigente como parece. Se han escrito miles de
volúmenes sobre el tema de la Guerra Civil; sin embargo, cada año se imprimen nuevos
tomos. ¿Por qué? Porque los autores encuentran nuevos datos históricos, enfocan sus
temas desde nuevos puntos de vista, reconsideran las suposiciones y la veracidad de
los trabajos anteriores o usan una combinación de estos enfoques. Por lo general,
después de identificar un método original, sigue un período prolongado de inmersión en
la literatura relacionada con el tema. Cuando comience a comprender lo que se ha
dicho sobre un tema, usted también comenzará a percibir lo que no se ha dicho o lo que
se ha expresado deficientemente. Un nuevo enfoque a temas familiares comienza al
entender de manera fácil lo que se ha escrito y lo que no se ha escrito sobre el tema.

(2) El enfoque de un buen tema debe ser tan limitado como sea posible. Usted
no va a encontrar una tesis de MMAS con el título “La Guerra Civil, 1861--65”. Sin
embargo, su interés y comprensión de la literatura sobre la Guerra Civil puede ayudarle
a cambiar de un tema general y amplio a uno mas limitado y específico. El cambio
puede verse así: de “La Guerra Civil” a “La Eficacia de la Artillería del Norte en la Batalla
de Antietam”.
24
BORRADOR
 (3) Un buen tema debe tener consecuencia; debe añadir a nuestra comprensión
de algún aspecto del mundo en que vivimos. Esto puede sonar un tanto presumido y
arrogante, pero las personas que se dedican a la investigación seria son, y deben
considerarse a sí mismos, parte de una gran comunidad de eruditos. Por lo tanto, usted
debe ser capaz de expresar la importancia de la investigación en curso y explicar con
claridad en su tesis qué se ha hecho para fomentar nuestro conocimiento del mundo.

(4) El tema debe presentarse a manera de pregunta, la cual debe controlar

todos sus esfuerzos durante la investigación. Si el objetivo principal de la investigación
es descubrir nuevos conocimientos, sería lógico comenzar haciendo preguntas con una
mente abierta. Únicamente las preguntas formuladas de una manera honesta conducen
a respuestas libres de prejuicios. Aun cuando “La Eficacia de la Artillería del Norte en la
Batalla de Antietam” podría ser un tema aceptable, usted tendría que identificar las
preguntas de investigación significativas que dicho tema implica, tales como
“Desempeñó la artillería del norte un rol decisivo en la batalla?” (Esta podría ser una
pregunta de investigación básica). “¿Se colocó la artillería en una posición que
permitiera alcanzar la eficacia máxima? “¿Cuáles fueron las medidas de mando y
control que se emplearon y cuáles fueron los resultados?” “¿Fue el apoyo logístico
adecuado para facilitar el cumplimiento de la misión de la artillería?”

(5) Una sugerencia adicional puede ayudarle. Por lo menos al comienzo,

muchas veces ayuda el formular las preguntas de manera que se puedan contestar con
un “sí” o un “no” (aun con elaboración). Esta práctica introduce un carácter definitivo y
una claridad que pueden ayudarle a avanzar en su trabajo, al menos en las etapas
iniciales.

(6) El tema se debe prestar para una investigación factible. Lo hemos animado
a que piense libre y creativamente sobre sus temas de investigación, pero el esplendor
de una investigación bien centrada y significativa se apaga si no puede completarla.
Esta restricción abarca problemas con el tiempo, dinero, pericia del cuerpo docente,
recursos para la investigación y su propia competencia académica.

Limitar el tema le ayuda a manejar mejor el producto final en términos de alcance y

extensión. Si se requieren dos años para recopilar los datos sin procesar o si se
encuentran en archivos/registros de acceso cotrolado (cerrados), tendrá que considerar
otro tema. Si quiere realizar una encuesta de las actitudes de un grupo hacia un
problema social, ¿puede definir, identificar y comunicarse con el grupo para llevar a
cabo la encuesta? ¿Tiene los medios económicos para viajar a un centro de
investigación donde se encuentra dicha información? ¿Podrá recibir a tiempo los libros
y las revistas que necesita a través de un préstamo interbibliotecario con la ayuda de la
CARL? ¿Tiene usted la capacitación académica necesaria para diseñar un estudio
experimental sofisticado, procesar los datos y analizar los resultados?

Usted comienza a evaluar la viabilidad de un tema a medida que lo define. Debe

estimar el tiempo requerido para cada fase del proyecto, hacer una lista de los recursos
necesarios y estimar el costo, de manera aproximada pero realista, antes de decidirse
por un tema. En resumen, los mejores temas no sirven de nada si no son realizables en
el tiempo, y con los recursos y el talento disponibles.

25
BORRADOR
 d. Definir los términos. Cuando comienza el proceso de selección de un tema,
usted debe tener en cuenta que es necesario definir los términos. Las palabras de
Humpty Dumpty a Alicia nos dan una guía: “Cuando uso una palabra … significa
exactamente lo que quiero que signifique, ni más ni menos”. Si define los términos
claramente desde el principio, usted puede minimizar la confusión y proteger su
investigación. Algunas palabras se prestan a varias interpretaciones, dependiendo del
uso y el contexto. El significado de la investigación, desde el diseño hasta la
interpretación, será influenciada seriamente por las definiciones de los términos.

Las buenas definiciones operacionales también ayudan a limitar el alcance de una

investigación ya que especifican lo que quiere y lo que no quiere decir y explican lo que
trata y lo que no trata de lograr en su estudio. Las definiciones son especialmente
difíciles cuando se trata de generalizaciones. Si está tratando de medir el grado de
competencia en una actividad militar, debe explicar el significado de la palabra
“competencia” dentro del contexto del estudio. Si está evaluando la modernización de
las fuerzas armadas durante un período en particular, ¿qué quiere usted decir con
“modernización?” ¿Qué criterios debería establecer por adelantado como indicadores
de un cambio significativo?

e. Resumen. Es probable que existan otras consideraciones que afectarán la

selección de un buen tema, pero las que hemos examinado son útiles. Lo pueden
ayudar a identificar otras consideraciones que, a su vez, lo ayudarán a seleccionar un
tema y formular las preguntas de investigación.

2. REDACTAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Una operación militar exitosa depende de una plan de operaciones adecuado. De

igual manera, una investigación exitosa depende de la preparación de un proyecto de
investigación adecuado. A fin de prevenir la pérdida de tiempo valioso al inicio del año
académico, usted debe entregarle a su comité y al DGDP un borrador y una versión
revisada de su proyecto de investigación dentro de los primeros 60 días. Las fechas
límites de entrega aparecen en la lista de Fechas Clave de este texto.

El proyecto representa su investigación, las ideas y planificación del tema de

investigación. El mismo consta de tres partes: (1) Un memorándum, dirigido al Director
de los Programas de Posgrado, que contiene una introducción breve al enfoque de su
tesis, su comité y su capacitación para llevar a cabo la investigación que propone (2) Un
borrador preliminar de los capítulos 1-3, mostrando un boquejo de su plan para
desarrollar la tesis y (3) Una bibliografía o lista de referencias inicial. El formato que se
exige para los capítulos y el memorándum del proyecto se presentan en el Apéndice A.

No se espera que los borradores de los capítulos del proyecto contengan todos los
elementos que aparecerán en la tesis final, pero deberán contener por lo menos la
información que aparece a continuación.

a. Capítulo 1: Introducción. Divulgue el tema de su tesis y describa en pocas

palabras sus antecendentes, alcance e importancia. Establezca la pregunta principal y
dos o tres preguntas secundarias que la tesis deberá contestar. Defina los términos
claves y establezca cualquier suposición que haya identificado como crucial para
realizar la investigación.
26
BORRADOR
 b. Capítulo 2: Revisión de la literatura. Describa brevemente el estado actual de
las publicaciones relacionadas con su tema, cite algunos de las obras más importantes
en el campo de estudio, describa tendencias u otros patrones evidentes en la literatura,
describa cómo la literatura se relaciona con su investigación y cuál será la posible
contribución de su investigación. Considere todos los medios apropiados (libros,
revistas, revistas cientificas, documentos del gobierno, transcripciones de entrevistas,
etc.)

c. Capítulo 3: Diseño de la investigación. Describa en términos generales el plan

que va a desarrollar antes de comenzar con su investigación. Debe conceptualizarla en
fases generales con fechas límites aproximadas para la conclusión de cada una.
Durante esta fase no debe preocuparse por los detalles de los métodos que utilizará en
la implementación del plan

d. Bibliografía o lista de Referencias iniciales: Haga una lista en orden alfabético de

10 a 15 fuentes importantes que ilustran que es posible hacer la investigación de su
tesis. Más adelante usted podrá ampliar la lista. Si las fuentes no están disponibles, no
podrá hacer la investigación o tendrá que diseñar métodos especiales para encontrar la
evidencia que apoye la tesis. En este último caso, haga los arreglos necesarios para
discutir este requisito con el personal del DGDP.

El borrador del proyecto es relativamente corto, típicamente consta de 15 páginas a

doble espacio. Sin embargo, debe incluir suficientes detalles a fin de demostrar (a
satisfacción del DGDP y los posibles miembros del comité de investigación) que usted
ha seleccionado un tema adecuado y realizable dentro de las restricciones del entorno
de la CGSC y que podrá completar la investigación y tesis durante el año académico.
Al mismo tiempo que prepara el borrador, usted identificará al presidente y otros
miembros del comité. Después de entregar el borrador de su proyecto, usted se reunirá
por lo menos una vez con todo el comité para hablar sobre el borrador del proyecto y
recibir guía para la revisión del mismo.

Debe entregar el proyecto revisado cerca de un mes después del borrador. Este
debe reflejar la guía que recibió del comité. El memorándum debe estar firmado por el
presidente de su comité de tesis, indicando así que el comité está preparado para
apoyar su investigacion. Su proyecto revisado debe contener más detalle y ser un tanto
más extenso que el borrador. La descripción de la metodología planteada,
especialmente, debe ser más detallada a fin de permitir su implementación inmediata.
Una vez aprobado por su comité y el DGDP, el proyecto se convierte en un “contrato”
para continuar con el resto de la investigación y redactar la tesis. Si más adelante usted
desea desviarse del proyecto aprobado, usted deberá conseguir la aprobacion de su
comité de investigación. A su vez, cualquier cambio en la composición del comité
requerirá la aprobación del DGDP. El el proyecto revisado sigue el mismo formato que
el borrador y se emplea la misma plantilla electrónica.

Los borradores iniciales de sus primeros tres capítulos forman la mayor parte del
contenido del proyecto. El Capítulo 2 de este texto proporciona información adicional
sobre el contenido de los capítulos. La información que aparece a continuación se
enfoca en los capítulos desde la perspectiva de la planificación de su investigación y
preparación de su proyecto.

27
BORRADOR
 a. . Capítulo 1: La Introducción--¿Qué planifica investigar? Este capítulo explica al
lector la naturaleza del problema que desea investigar, pone el problema en contexto,
convence al lector de que el problema merece ser estudiado y describe los límites del
estudio. Las características importantes del capítulo incluyen.

(1) La Pregunta de investigación. Exprese de manera concisa y clara la

pregunta principal que piensa formular. Luego, exprese las preguntas secundarias que
se deben contestar antes de llegar a contestar la pregunta de investigación básica.
Introducir la pregunta de investigación al principio de la introducción logra varios
propósitos. En primer lugar, y lo más evidente, informa al lector de lo que se trata el
estudio propuesto. En segundo lugar, proporciona una base sobre la cual se puede
elaborar el resto del proyecto. En tercer lugar, proporciona una estructura para
interpretar el resto del contenido del proyecto y decidir si es adecuada.

A continuación aparece un de ejemplo de cómo elaborar preguntas de investigación

puede ayudar a definir la naturaleza y el alcance de su tesis. Si está interesado en el
tema general de los efectos del hostigamiento sexual en las oficiales militares jóvenes,
usted podría desarrollar inicialmente las siguientes tres preguntas de investigación:

----¿Qué porcentaje de las tenientes cree haber sido víctima de hostigamiento

sexual?

----¿Cuáles son las percepciones de las tenientes en el Fuerte Knox, Kentucky,

sobre el problema de hostigamiento sexual por parte de los oficiales del Ejército?

----¿Afectan las percepciones de hostigamiento sexual las decisiones de las

tenientes para continuar una carrera en el Ejército? (Debe notar que esta pregunta se
puede contestar con un “sí” o “no”.

A medida que considera estas preguntas, usted va a notar que puede formular una
pregunta de investigación primaria y dos preguntas secundarias. La pregunta primaria
será: “¿Cómo afectan las percepciones de hostigamiento sexual las decisiones de las
tenientes para continuar una carrera en el Ejército?” Cuando considera las otras dos
preguntas desde la perspectiva de la pregunta principal, usted reconoce la necesidad de
refinar las otras preguntas de manera que al contestarlas pueda contestar también la
pregunta primaria.

Las percepciones de las tenientes en el Fuerte Knox, por ejemplo, tal vez no sean
representativas de todas las oficiales del Ejército. Además, la “creencia” de que una
persona ha sido víctima de hostigamiento sexual es una abstracción; usted necesitará
redefinir dicho término a fin de que se preste mejor para una investigación. También
necesitará formular otras preguntas que ampliarán su entendimiento de la naturaleza y
el significado de dicha “creencia” en términos de su investigación. Por eso, su próximo
paso sería formular las siguientes preguntas secundarias:

--¿Qué porcentaje de las tenientes en el Ejército dan parte a las autoridades de que
han sido víctimas de hostigamiento sexual? ¿Cúal fue la naturaleza del abuso? ¿En
qué contexto ocurrió el supuesto hostigamiento? ¿Hasta qué punto ocurren abusos que
no se denuncian? (NOTA: ¿Necesitaré usar, tal vez crear, un instrumento para

28
BORRADOR
encuestas o existe ya en el Ejército o en cualquier otro lugar esta información en un
formato listo para ser utilizado?)

--¿Cuáles son las precepciones de las tenientes en determinadas instalaciones con

relación al hostigamiento sexual? (NOTA: ¿Qué instalaciones necesito encuestar para
obtener una muestra válida y representativa de las tenientes del Ejército? Si ya existen
los datos, ¿proporcionan los resultados la información que necesito o necesitaré para
complementar las encuestas?)

Si usted ha comenzado el proceso intelectual de formulación de preguntas de

investigación para este ejemplo en particular, probablemente ha considerado otras
preguntas o cambios para mejorar las preguntas que se enumeraron anteriormente. De
todas maneras, los objetivos de este ejemplo son ayudar a entender dicho proceso y ver
cómo puede utilizarlo en su investigación.

(2) Antecedentes o Contexto del problema y la Pregunta de Investigación.

Dedique uno o más párrafos a una breve introducción que le ofrezca al lector un marco
de referencia del problema y la pregunta de investigación. Indique cómo y por qué
surgió la pregunta y cómo el contestarla contribuirá a la solución del problema.

(3) Suposiciones. Una suposición es cualquier teoría subyacente o declaración

que se acepta como cierta para comenzar la investigación. Por ejemplo, una suposición
de un estudio como el que se sugirió anteriormente en el (1) sería que las
perecepciones de hostigamiento sexual se pueden medir. Otra podría ser que el
instrumento que el investigador tiene intención de usar (por ejemplo, questionario o
escala de actitud) mide tales percepciones de manera válida y fiable. Las suposiciones
también incluyen cualquier condición que usted crea que seguirá vigente en el futuro
inmediato y que garantizará la relevancia continua del estudio.

(4) Definiciones. Cualquier término esencial para la investigación se debe

definir de manera operacional. Por ejemplo, para propósitos de un investigador militar,
“el potencial individual” de un soldado se puede definir como las puntuaciones obtenidas
en la Prueba de Aptitud de las Fuerzas Armadas (AFQT), los resultados de más
recientes de una prueba de aptitud (SQT) o cualquier otra medida útil. Por consiguente,
el Capítulo 1, debe incluir una sección que indica la definición que corresponde a cada
término clave a lo largo de todo el estudio. El capítulo no debe incluir más de diez
definiciones; lo ideal es menos de seis. Una regla general es incluir las palabras o
frases que el lector debe comprender para que la tesis tenga sentido. Cualquier otro
término que sea desconocido para el lector debe incluirse en el Glosario (un apéndice
en la tesis).

(5) Alcance. Este describe los límites del estudio que se propone realizar para
contestar su pregunta de investigación. Los elementos comunes del enfoque incluyen
el contexto organizacional, geográfico o cultural específico en que se recopilarán los
datos, las experiencias o la características de una población que se debatirán y el
período que abarcará el estudio.

(6) Limitaciones/Restricciones. Las limitaciones de un estudio son todas

aquellas debilidades impuestas por las dificultades u obstáculos fuera de su control
como investigador. Por ejemplo, usted tal vez quiere hacer un estudio histórico aun
29
BORRADOR
cuando sabe de antemano que el gobierno o los familiares de una figura histórica no
revelan al público ciertos documentos. A pesar de esta limitación para conseguir
información, usted desea proceder ya que está convencido de que hay recursos
alternos disponibles y que el estudio es inherentemente importante. Un problema como
este debe ser reconocido como una limitación del estudio. Otros ejemplos de
limitaciones incluye los efectos de la limitación del tiempo, las debilidades inherentes en
algunos de los diseños para la investigación y la disminución de la población que quiere
encuestar en estudios longitudinales.

(7) Delimitaciones. Las delimitaciones son las restricciones que usted impone
en el alcance o contenido de un estudio a fin de hacer factible la investigación. La
investigación histórica típicamente se limita a un período específico (por ejemplo, 1939-
45 ó 1960-73). Las encuestas están generalmente limitadas a una población o
subpoblaciones específicas (por ejemplo, las tenientes en el Fuerte Knox, Kentucky, en
contraste a las tenientes asignadas a los Estados Unidos Continentales (CONUS) o por
todo el Ejército sin tomar en cuenta el lugar donde estén asignadas). En algunos casos,
usted querrá restringir la recopilación de datos a un período reducido (por ejemplo, 1ro
de julio hasta 31 de diciembre de un año en particular). Las delimitaciones también
pueden especificar cualquier problema o caso estrechamente relacionado que ha
excluido del estudio.

Debe analizar cuidadosamente y señalar cuáles son las limitaciones y delimitaciones

específicas de su proyecto.

(8) Importancia o Significado del Estudio. Los comités de investigación y las

otras personas que participan en la revisión de su proyecto de investigación querrán
encontrar alguna indicación de la relevancia de su investigación, bien sea en las teorías
subyacentes de un campo de estudio, en las prácticas dentro del campo o ambas
cosas. Los proyectos de investigación que tienen como meta resolver problemas
militares prácticos son altamente reconocidos. Por consiguiente, su proyecto debe
incluir alguna indicación de cómo la investigación que se llevará a cabo llenará un vacío
en el conocimiento, ampliará la base teórica o contribuirá a la solución de un problema.

b. Capítulo 2: Examinar la Literatura--¿Qué han escrito otros sobre su tema? Hay

varios propósitos para revisar la literatura de una tesis de MMAS:

(1) Proporcionar un marco histórico y teórico que lo debe ayudar a establecer la

perspectiva de su pregunta de investigación y el método o enfoque del estudio. En
todos los temas, bien sea militar o de otro tipo, encontramos una amplia gama de
puntos de vistas, teorías y opiniones. Las preguntas de investigación de las cuales se
derivan los temas de las tesis muchas veces sirven para desafiar una teoría existente.
Por consiguiente, es importante que usted sea o se convierta en un experto en “las
doctrinas principales” que dominan y forman patrones en las disciplinas relacionadas
con su investigación.

(2) Una revisión completa y minuciosa de la literatura le permite identificar

previas investigaciones importantes sobre el tema para beneficio del lector y el suyo
propio. Además, ésta le proporciona información básica para desarrollar o enfocar más
claramente sus preguntas de investigación. En este sentido, examinar la literatura le

30
BORRADOR
sirve como base para entender su investigación de la MMAS. Por consiguiente, esto
debe ser uno de los primeros pasos que usted toma al principio del programa.

(3) Los resultados de la revisión de la literatura sirven para demostrarle tanto a

su comité como a los lectores de su tesis que usted tiene un amplio dominio del
conjunto de conocimientos que constituye su campo de investigación. De este contexto,
su estudio deriva una credibilidad que lo ayuda a contribuir a nuestro entendimiento de
la historia de la Guerra Civil o las relaciones sino-soviéticas en la década de 1950 o
cualquier otro tema.

Los adjetivos “completo” y “minucioso” ya los hemos aplicado a la revisión de la

literatura. Esto no quiere decir, sin embargo, que el estudio debe ser una tarea tediosa
y casi interminable. Así como el proyecto de investigación en sí, usted debe planificar la
revisión de la literatura. Encontrará que existe una gran cantidad de literatura
relacionada con la mayoría de los temas que seleccione. Generalmente, debe decidir
cómo delimitar el alcance en la búsqueda de la literatura (por ejemplo, por períodos de
tiempo—los pasados 10, 15, 20 años, etc.) a fin de mantenerlo más controlable y poder
continuar con otros aspectos del proyecto. Sin un examen completo de la literatura
relevante, usted continuaría su investigación en la obscuridad.

Es muy probable que la bibioteca CARL sea su primera fuente de información para
la literatura. Todos los estudiantes que llegan a la CGSC reciben una orientación por
parte del personal de la CARL donde se describe el alcance y la naturaleza de los
recursos y servicios que están disponibles. Dependiendo de su tema, usted tal vez
tendrá que examinar libros, monografías, documentos del gobierno, publicaciones,
periódicos, estudios, abstractos, archivos en microficha y otras fuentes. Asegúrese de
tomar en cuenta las bases de datos electrónicas de la CARL que ofrecen acceso rápido
a una amplia variedad de publicaciones periódicas profesionales y académicas.

Es útil consultar el personal de la biblioteca al comenzar el proceso, preferiblemente

cuando elabora el proyecto. Los bibliotecarios pueden recomendar materiales
específicos que se encuentran disponibles ya sea en la CARL u otro lugar. Harán una
búsqueda computarizada de la literatura que está disponible. Estas búsquedas por lo
general encuentran información (tales como libros, artículos, estudios, estadísticas y
bases de datos) que usted debe tener para comenzar la redacción. Sin embargo, no
toda la búsqueda de literatura se hará a través de la computadora--una búsqueda
completa también incluirá índices manuales y un examen de las referencias que
encontrará en los libros y artículos. Una sola biblioteca no puede proporcionar todos los
recursos que necesita y quizás tenga que pedir libros prestados de otras instituciones
(Universidad de Missouri en Kansas City, Universidad de Kansas, Universidad Estatal
de Kansas y otras bibliotecas civiles y militares). Recuerde que esto toma tiempo, así
que comparta sus necesidades con los bibliotecarios e incluya suficiente tiempo en su
planificación para recibir sus préstamos interbibliotecarios. Por supuesto, las fuentes en
el Internet son innumerables. Sin embargo, debe estar al tanto de que varían
ampliamente en fiabilidad y utilidad. Busque el asesoramiento de su comité para
determinar cuáles son las fuentes que mejor apoyan su investigación

Los miembros de su comité de investigación, incluyendo los miembros del cuerpo

docente asesor, pueden ayudarlo a acelerar su búsqueda de literatura y la elaboración
de su revisión bibliográfica. Del mismo modo, otro personal del Centro de Armas
31
BORRADOR
Combinadas (CAC) interesado en su investigación puede contribuir con sugerencias.
Ninguna de estas personas debe hacer la búsqueda o escribir la reseña, pero pueden
sugerir referencias y recursos que ayudarán a que el proceso sea más eficiente.

c. Capítulo 3: Metodología --¿Qué medios y criterios utilizará para recopilar,

analizar e interpretar la evidencia? Las preguntas de investigación identificadas en la
introducción del proyecto definen la naturaleza de los datos o la información necesaria
para completar la investigación. Usted debe diseñar un “plan de ataque” para conseguir
esa información. Asegúrese que decide de antemano qué criterios utilizará para
determinar la idoneidad y validez de la información o los datos que recopila. Si no tiene
dichos criterios, o si tiene los criterios equivocados, resultará en una información que,
en última instancia, no responde a su pregunta de investigación.

Dependiendo de la naturaleza del tema y la disciplina en que está basada, su estrategia

puede necesitar usar una o una variedad de técnicas o herramientas, tales como las
que se mencionan a continuación:

(1) Las encuestas y cuestionarios originales son técnicas que se utilizan con
frecuencia para recopilar datos. Estas deben ser estructuradas, redactadas y puestas a
prueba cuidadosamente para asegurar resultados precisos. Por lo tanto, es importante
determinar desde el principio si ya existen los datos necesarios para su estudio y si los
puede ordenar para sus propósitos. Si planifica hacer una encuesta o preparar un
cuestionario, asegúrese de estudiar una o más de las guías sobre la elaboración de
encuestas antes de que comenzar a redactar. Además, asegúrese de que un miembro
de su comité de investigación tenga conocimiento en estas técnicas.

(2) Los datos obtenidos mediante las encuestas abundan en los círculos
militares debido a los muchos estudios que han ralizado los servicios en los últimos
años sobre una amplia diversidad de temas. Por lo tanto, aunque la posibilidad de
diseñar su propio instrumento de investigación parezca atractivo y su beneficio
educativo, usted puede ahorrar tiempo y esfuerzo si elige usar las bases de datos
existentes cada vez que tenga la opción. A menudo se pueden analizar dichos datos de
la misma manera que analizaría los otros datos que recopila o tal vez tendría que
modificar su investigación ligeramente para aprovechar dichos recursos. Consulte con
todos los miembros de su comité y con el personal de la biblioteca para obtener su guía.

(3) Las entrevistas son otro tipo de técnica útil para la investigación. Si no hace
la entrevista personalmente, debe asegurarse de que los que la realizan estén
completamente capacitados y así conseguir que los prejuicios respecto a los resultados
se mantengan a un mínimo.

(4) La estudios sobre la Invesgigación Operativa y Análisis de Sistemas muchas

veces proporcionan los mejores métodos disponibles para resolver problemas que, al
menos en parte, requieren un enfoque cuantitativo. En la mayoría de los casos, sin
embargo, las destrezas especializadas que se requieren para realizar este tipo de
investigación limita su acceso a únicamente aquellos que cuenten con un amplio
conocimiento de la disciplina. No obstante, los datos útiles para su proyecto pueden
estar disponibles en otros estudios del mismo tipo y se deben tomar en cuenta si son
apropiados. Si está pensando usar las técnicas de la investigación operativa y análisis
de sistemas (ORSA) extensamente o aplicar los hallazgos de dichos estudios como
32
BORRADOR
referencia, asegúrese de darle participación a su comité o, como un asesor ad hoc, a un
especialista competente.

Esta descripción de las herramientas disponibles no es ni completa ni final. Durante

los cursos A211, A221 y A231 hablaremos de otras técnicas para recopilar información.
Presentamos la lista para resaltar el hecho de que la información de una investigación
se puede generar de distintas maneras, todas prácticas y útiles dependiendo de la
naturaleza del tema que está investigando. Su tarea como investigador es identificar las
técnicas que empleará para recopilar la información que necesitará para contestar su
pregunta.

Cada diseño de investigación tiene sus ventajas y desventajas. Como investigador,

la cuestión es emplear el diseño que mejor permita recopilar los datos o la información
necesaria. Éste debe ofrecer la mayor cantidad de ventajas (fortalezas) y la menor
cantidad de desventajas (debilidades). Asegúrese de incluir en esta sección del
proyecto una explicación de su lógica para seleccionar un diseño de investigación en
particular.

Otro punto a considerar en su capítulo de metodología es la fuente de información.

Los estudios de historia y algunos relacionados con las ciencias políticas tienden a
depender de informes, registros, diarios, documentos de archivo y otras fuentes
similares. El proyecto nos debe decir dónde encontrar la información, cómo puede
usted accederlo y cómo lo usará para apoyar su investigación.

En los proyectos de investigación donde se visualiza el uso de cuestionarios,

escalas de actitudes o materiales de pruebas publicados, se debe identificar la
población objetivo. Ya que a menudo es imposible administrar dichos instrumentos a
toda una población, quizás tenga que obtener muestras al azar. Por consiguiente, se
debe considerar en el proyecto el método que intenta emplear para el muestreo.
Explique la manera en que se hará contacto con las personas, la frecuencia en que se
llevarán a cabo los contactos y el mecanismo que se usará para preservar el anonimato
y la confidencialidad.

Una vez se obtienen o recopilan los datos o la información, se deben organizar,

analizar e interpretar. Sus planes para llevar a cabo estos pasos se deben incluir en la
sección de metodología de su proyecto.

Si su investigación está basada en el uso de un instrumento de encuestas que usted

mismo redactará, puede minimizar la organización de los datos y consolidación de
problemas si estructura el instrumento de manera que facilite la codificación informática.
Las escalas dicotómicas, de selección múltiple y Likert se prestan más para la
codificación informática. Las preguntas abiertas y de otros tipos que requieren llenar el
blanco pueden ofrecer datos de gran importancia, pero añaden mucho al tiempo
requerido para analizar los resultados del cuestionario.

33
BORRADOR
 Sección III. ORGANIZAR EL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

1. COMPOSICIÓN DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

El comité de investigación para la tesis generalmente está compuesto de tres

miembros, por lo menos uno debe tener un título de doctorado. Los demás miembros
deben tener un grado de maestría a menos que el Director de Programas de Posgrado
conceda una excepción, basándose en algún tipo de experiencia o credenciales
específicos. Nos referimos a los miembros como el presidente, el segundo lector y el
tercer lector. Usted puede pedirle a cualquiera de los miembros del cuerpo docente de
la CGSC o del personal que sirva como miembro de su comité. Puede obtener una lista
de profesiores asociados a través del DGDP. Para seleccionar los miembros de su
comité debe tener en cuenta los intereses, las calificaciones profesionales, la
experiencia, la competencia en el campo de artes y ciencias militares y, sobre todo, su
deseo de dedicar una buena parte de su tiempo a ayudar en su proyecto.

Haga una cita con el posible presidente para compartir sus ideas y, después de
llegar a un acuerdo, informe al DGDP el nombre del presidente y los otros miembros del
comité sigiendo las fechas recomendadas en la Lista de Fechas Clave. Si encuentra
alguna dificultad para organizar su comité, comuníquese con el DGDP inmediatamente
para que le pueda ayudar.

2. EL PRESIDENTE DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN

Miembros del cuerpo docente de la CGSC y otros miembros calificados del personal
administrativo están dispuestos a ofrecerle ayuda y asesoraramiento. Por cada
candidato de MMAS, un miembro del cuerpo docente o del personal o (con la
aprobación del DGDP) un miembro de la comunidad del CAC, se desempeña como
presidente del comité de investigación. Generalmente, el presidente deberá haber
servido anteriormente en un comité de MMAS y tener por lo menos un año de
experiencia como instructor de la CGSC. Por lo general, el presidente debe tener por lo
menos un título de maestría; a los presidentes que no tienen dicho título solamente se
les permitirá servir si son expertos en la materia y mediante aprobación del Director del
Programa de Posgrado. (Por lo menos un miembro del comité debe tener un título de
doctorado, pero no necesariamente tiene que ser el presidente).

También un posible presidente debe tener el deseo y el tiempo para dedicarlo a su a

su investigación. Aunque es una tentación seleccionar a oficiales o académicos de gran
prestigio, cualquier persona con una agenda muy cargada y con quien tendrá dificultad
para reunirse regularmente resultará ser un obstáculo en lugar de ser una ayuda para
su proyecto. El presidente (generalmente un experto en el tema) coordina los esfuerzos
del comité para guiar y evaluar sus esfuerzos de investigación, le ayuda a enfocar sus
esfuerzos, le ofrece asesoramiento técnico, aprueba su progreso y dirige el comité para
la prueba oral general.

3. EL SEGUNDO Y TERCER LECTOR

El segundo y el tercer lector ayudan al presidente en los asuntos relacionados con la

investigación y la tesis, proporcionan perspectivas adicionales sobre su investigación y
redacción y pueden contribuir con su experiencia en otros temas relacionados con la

34
BORRADOR
investigación y la tesis. Puede que el segundo y tercer lector no hayan participado
anteriormente en el comité de MMAS pero deben tener experiencia como instructores (o
equivalente) en la CGSC.

4. PERSONAL DOCENTE ADJUNTO

Personas especializadas en ciertas áreas de estudio asignadas al Centro de Armas

Combinadas del Fuerte Leavenworth u otras organizaciones, también se pueden invitar
para que sean miembros del comité (con la aprobación del DGDP). Aquellos que ya
han sido aprobados se designan como “profesores adjuntos”.

5. PERSONAL DOCENTE DE ASESORAMIENTO

Este grupo de oficiales de la Reserva, seleccionados de las facultades de colegios y

universidades u otras profesiones relacionadas, sirven en la CGSC como miembros
asesores de los comités de investigación para candidatos del grado de MMAS. Los
miembros que componen la facultad de asesoramiento visitarán anualmente durante
tres períodos breves de servicio conforme a la Lista de Fechas Clave del programa.
Como asesores durante la investigación de MMAS y durante sus visitas, interactúan
directamente con usted y el comité.

La facultad de asesoramiento puede hacer su mayor contribución en las primeras

etapas del proyecto de investigación. Su primer enfoque, durante el primer semestre,
será brindarle asesoramiento sobre la pregunta de investigación, revisar la literatura y la
metodología de investigación y proporcionarle guía para desarrollar el proyecto. Su
segunda y tercera visitas estarán relacionadas con su progreso en el punto intermedio y
el borrador final de la tesis.

Aun cuando un miembro de la facultad de asesoramiento no se encuentre en el

campus, usted debe mantenerlo informado regularmente sobre su progreso. De no
hacerlo así puede crear problemas en las etapas finales de la investigación y los
esfuerzos de redacción. Usted puede mantenerse en contacto con el asesor a través
del correo electrónico, fax o teléfono. Cuando solicite ayuda de un miembro asesor
asegúrese de explicar claramente lo que necesita, así él podrá ayudarlo con mayor
facilidad. En algunos casos, el presidente del comité prefiere mantener la comunicación
dentro del comité. Pregúntele desde un principio quién informa a quién. Aun cuando el
presidente esté satisfecho con la idea de que sea usted el que trate directamente con
un asociado o miembro asesor, siempre es buena idea enviar copias de sus
intercambios al presidente para cerciorarse de que todos los miembros del comité
tienen conocimiento de las decisiones importantes que se han tomado.

6. RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE

La experiencia de la investigación es tanto única como personal. Es única porque

cada pregunta de investigación aprobada tiene condiciones y limitaciones únicas. Es
personal porque, aunque para cada pregunta de investigación existe una variedad de
posibles métodos de estudio, solamente usted puede tomar las muchas y
frecuentemente complejas decisiones necesarias. A fin de cuentas usted tiene la
responsabilidad de iniciar, continuar y completar la investigación conforme a los

35
BORRADOR
objetivos específicos, las directrices de la facultad y otras instrucciones incluidas en este
texto. Aun cuando un buen presidente de comité pueda supervisar bien de cerca su
progreso, sigue siendo su responsabilidad cumplir los objetivos específicos, se lo
recuerde o no su presidente. El estudiante también tiene la responsabilidad de cumplir
las directrices de seguridad publicadas en el Apéndice B.

7. RESPONSABILIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

Aunque el estudiante tiene la responsabilidad de tomar las decisiones relacionadas

con los métodos y el contenido de su proyecto de investigación específicamente, la
responsabilidad de ayudar y aprobar las decisiones de manera informada y razonable le
corresponde a los miembros de su comité. Esta ayuda incluye consultar tan regular y
frecuentemente como sea necesario para promover la comprensión de los métodos y
las técnicas de investigación, establecer normas aceptables para su pregunta y
metodología específicas e identificar errores, desventajas u omisiones en el proceso de
investigación. Las contribuciones del comité y de otros miembros de la facultad y el
personal de la CGSC probablemente le serán más útiles en las etapas iniciales de la
investigación. Durante todas las fases del trabajo, el presidente desempeña una
función importante ya que ofrece una perspectiva externa basada en una objetividad
informada y crítica.

Los miembros de su comité también tienen la responsabilidad de exigir que usted

mantenga altos estándares académicos. Si en algún momento los miembros del comité
determinan que usted no está cumpliendo con los requistos académicos o las fechas de
límites para entregar sus documentos, ellos están en la obligación de informárlo al
DGDP o hacer la recomendación para que usted sea dado de baja del programa de
MMAS.

8. RELACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES Y EL CUERPO DOCENTE

Valorizar la importancia que tiene la investigación en el desarrollo de nuestros

líderes militares es una necesidad absoluta para el progreso del arte y las ciencias
militares. En la CGSC, se le exhorta a usted y a los miembros de su comité a valorar el
intercambio abierto de ideas en un ambiente de libre investigación. Las interacciones
académicas entre los estudiantes y los miembros de la facultad de la Escuela deben ser
entre colegas, de apoyo mutuo e intelectualmente productivas. El comité debe brindar
asesoramiento al estudiante sobre el cumplimiento de las directrices de seguridad
publicadas en el Apéndice B.

Sección IV. NORMAS PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA MMAS

1. INTEGRIDAD ACADÉMICA

El Boletín 20 de la CGSC establece la Política de Ética Académica de la Escuela de

Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE.UU. y debe consultarlo si tiene
alguna duda sobre si es aceptable o no una acción específica. Los manuscritos de la
tesis se revisan rutinariamente para identificar material copiado. Si se identifica un caso
de plagio, no se le permitirá al estudiante completar el progama de MMAS. El
36
BORRADOR
estudiante también podría estar sujeto a una audiencia disciplinaria en virtud de la AR
156, conforme a las condiciones establecidas en el Boletín 12 de la CGSC.

El Plagio dentro el Contexto de la MMAS

Tarde o temprano, todos los estudiantes militares deberán firmar un documento

confirmando que entienden la definición de plagio como “presentar las palabras, ideas,
investigación o trabajo de otro como propio”. El plagio puede incluir entregar trabajos
que, en parte o en su totalidad, han sido redactados utilizando fuentes publicadas o no
publicadas, en línea u orales o provenientes de fuentes comerciales sin dar el
reconocimiento o crédito adecuado a la fuente” (Boletín 20 de la CGSC, 20 de
noviembre de 2007, párrafo 6c(3)). El Boletín 20, párrafo 6d, establece que: “El plagio,
no importa su forma, está terminantemente prohibido. Los estudiantes deben
documentar todas las fuentes, bien sea impresa, en línea u oral, de donde obtienen su
material para completar la investigación.

En EE.UU., el concepto de plagio está basado en la creencia de que una persona

que crea algo nuevo, bien sea una imagen, una teoría, un procedimiento o una
secuencia de palabras, tiene derecho a recibir reconocimiento como autor/creador de
ese trabajo o esa obra. Estos derechos se materializan en el momento en que se crea
una obra, y permanecen con la persona que la creó hasta tanto esa persona
intencionadamente decida transferir esos derechos a otra persona. Partiendo de este
punto, es lógico concluir que cualquier persona que tome y use dicha obra sin la debida
autorización del autor (o quien tenga los derechos de autor) comete robo. Esto se
considera como un asunto muy serio en cualquier entorno, pero tiene mayor peso en el
contexto de la educación superior de posgrado.

Hay dos razones principales por las que el plagio es especialmente incompatible con
la educación del nivel de posgrado. En primer lugar, el conocimiento dentro de
cualquier disciplina incorpora y se basa en el trabajo de estudiosos anteriores; el primer
paso en el dominio de una disciplina es familiarizarse con el trabajo que ya se ha hecho
en ese campo. En segundo lugar, al redactar un documento académico, el autor
reconoce a los estudiosos anteriores cuyos trabajos sentaron las bases de su estudio y
explica cómo su nueva investigación amplía y sirve para complementar la información
disponible. Hacer referencia y citar los trabajos previos de manera apropiada es una
destreza esencial para establecer su credibilidad como estudioso. Las listas de
referencia y bibliografías también permiten que otros estudiosos evalúen y amplíen su
trabajo.

Si bien es cierto que el trabajo de los estudiosos debe estar basado en la labor de
los estudiosos anteriores, se espera, además, que los estudiantes de posgrado tengan
la capacidad para analizar las lecturas y resumir o parafrasear su contenido con
precisión “en sus propias palabras”. Como cualquier otra destreza, esto requiere
práctica. Ignorar este proceso y adoptar las palabras de otra persona no contribuye en
nada al desarrollo de las destrezas de análisis y redacción necesarias para alcanzar el
éxito en los estudios avanzados.

El plagio va en contra del carácter y las habilidades de la persona que lo comete y

puede costarle la carrera. Mientras más alto sea su cargo, mayor será la probabilidad
de que su trabajo esté sujeto a un escrutinio riguroso. Al comienzo de 2011, el ministro
37
BORRADOR
de defensa de un país miembro de la OTAN fue obligado a renunciar a si cargo cuando
se descubrió que partes de su disertación de doctorado habían sido copiadas sin
autorización (plagio).

A continuación, en pocas palabras, aparecen las reglas a seguir para evitar cometer
plagio en EE.UU.: Cada vez que usted use una secuencia de palabras que ha copiado
de una fuente (incluyendo su propio trabajo previamente publicado) debe usar comillas
alrededor del texto y añadir una nota al final del texto o una referencia parentética que
identifica el origen de dichas palabras. Como una alternativa, si el material que cita
ocupa más de cinco líneas de un párrafo, éste se debe colocar en un bloque que
empiece en un renglón más adentro que los otros (sangría), a espacio sencillo y
seguido por la referencia. Tenga en cuenta que en cualquier caso la información de
referencia debe incluir el número de la página donde se encuentra el material original.

Las reglas para las fotografías, dibujos, tablas y otras imágenes son aún más estrictas;
es muy probable que necesite obtener el permiso de la persona que creó la imagen
antes de poder incluirla en su proyecto. En la CGSC, el personal de la Biblioteca de
Investigación del Centro de Armas Combinadas le ayudará a obtener los permisos
necesarios. Asegúrese de darles suficiente tiempo para completar el proceso requerido.

Repase la lista de los tipos de plagio que aparece a continuación. Aunque algunos
repiten los principios antes mencionados, otros ejemplos lo sorprenderán.

Tipos de Plagio:
a. Copiar palabras de cualquier fuente e incluirlas en su trabajo sin identificarlas
mediante comillas o un bloque de texto con sangría y la referencia de la fuente de
origen.

b. Tomar una teoría, un caso o un marco análitico del trabajo de otra persona y
decirlo en otras palabras como si fueran propias, sin dar el crédito merecido al autor o la
fuente de origen.

c. Entregar, como original, un trabajo escrito por el que ya recibió crédito como parte
de una asignación previa o requisito de otro título. (Se acepta citar su propio trabajo, tal
como si hubiera sido escrito por cualquier otro autor.)

d. Incluir un número de referencia al final de un párrafo para indicar la fuente del

material, sin poner comillas alrededor de las palabras específicas que copió de esa
fuente.

e. Parafrasear las palabras de otro autor usando casi las mismas palabras. Por
ejemplo, compare los dos párrafos que aparecen a continuación. El estudiante cambió
las palabras originales ligeramente, pero aún esta claro que la idea, la organización y
las palabras clave en la versión del estudiante vienen directamente del texto original:

(1) Texto Original. “El mantenimiento de la paz de las Naciones Unidas es un

instrumento único y dinámico que ha desarrollado la Organización a fin de ayudar los
países devastados por los conflictos a crear las condiciones para una paz duradera”.
38
BORRADOR
Naciones Unidas, Operaciones de Mantenimiento de Paz,
http://www.un.org/en/peacekeeping (búsqueda del 17 de agosto de 2010).

(2) Texto del Estudiante. “la capacidad de las Naciones Unidas (ONU) para la
conducción de mantenimiento de la paz es un instrumento único y dinámico que ha
desarrollado las NU a fin de ayudar los países en conflicto a crear una paz duradera”.
Tesis de MMAS no publicada, 2009-02.

f. Obtener ayuda de otro estudiante para la redacción de su documento, a menos

que su instructor haya autorizado el trabajo en grupo específicamente para la tarea y
que las contribuciones de ese estudiante se identifiquen y citen de forma apropiada.

g. Comprar monografías en línea o de una agencia y hacerla pasar como suyas.

h. “Cortar y pegar” material del Internet sin identificar la fuente de cada parte del
material.

Cuándo Citar

Como se indicó anteriormente, la habilidad para analizar y resumir o reescribir material

es esencial para el estudiante de posgrado. Esto da lugar a la pregunta, “¿Cuándo es
apropiado usar citas?” A continuación aparecen algunas buenas razones por las que
incluir citas en su trabajo:

a. Cite las palabras exactas del autor (en el formato apropiado) cuando quiera que
el lector “escuche” la voz inconfundible del autor.

b. Use la cita textual directa si esto le ofrece al lector una mejor perspectiva del
lenguaje y las creencias del período histórico en que fue escrito el material.

c. Use una cita textual directa si usted cree que la persona a quien cita ha
expresado una idea en la mejor manera posible o cuando las palabras que la persona
utiliza reflejan las sutilezas del significado.

d. Use una cita textual directa si desea dejar claro que las palabras son las de otro
autor y no suyas, especialmente si no está de acuerdo con el autor.

Con quién consultar para asuntos de derechos de autor:

Estos dos señoras son los puntos de contacto en la Biblioteca de Investigación del
Centro de Armas Combinadas para asuntos relacionados con derechos de autor. Pase
a visitarlas si tiene alguna duda sobre cómo usar las citas textuales. Tan pronto como
sepa si quiere usar fotos, gráficas o bloques de texto extensos (más de diez (10) líneas,
lleve el material a la Sra. Fowler o la Sra. Konczey para que ellas puedan comenzar el
proceso para obtener los permisos del autor.

• Susan Fowler, 913-758-3018, email: suz.fowler@us.army.mil

• Tiffany Konczey, 913-758-3013, email: tiffany.konczey@us.army.mil

39
BORRADOR
2. NORMAS FUNDAMENTALES

Los hitos y otros requisitos para organizar, comenzar y completar su investigación y

tesis aparecen en otra parte de este texto. Usted debe aceptar la responsabilidad de
estudiar este texto a fin de entender y poder cumplir con estas normas. Presente
cualquier pregunta que tenga al presidente de su comité o al personal del GDP.

3. NORMAS ADMINISTRATIVAS

a. Recursos. La fuente principal para la investigación es la biblioteca CARL y sus

servicios. También puede encontrar una cantidad significativa de documentos para la
investigación relacionados con el tema de las ciencias y artes militares por medio del
personal y la facultad de la CGSC y otras bibliotecas del área.

b. Encuestas y cuestionarios. Todas los pedidos para el uso de cuestionarios en la

CGSC deben ser aprobadas en conformidad con el Boletín 40. El punto de contacto
para las solicitudes es la Sra. María Clark en la Oficina de Garantía de Calidad de la
CGSC, oficina 4521, Lewis y Clark. El paquete debe incluir el formulario estándar de
solicitud, disponible en el sitio de Sharepoint de la MMAS, una copia del proyecto de
investigación y una copia de todos los cuestionarios, los formularios de consentimiento y
los protocolos que se utilizarán en la encuesta.

Pedidos para encuestar participantes que no pertenecen a la CGSC deben ser

aprobados por la organización a que pertenecen dichos participantes. Por ejemplo, si
sugiere entrevistar oficiales de un servicio militar que no es de EE.UU., usted debe tener
los permisos en conformidad con los requisitos de la organización.

La CGSC acata las normas éticas establecidas en el Belmont Report respecto a las
investigaciones que incluyen participantes humanos. Puede encontrar el Belmont
Report en: http://ohsr.od.nih.gov/guidelines/belmont.html.

c. Requisitos de seguridad. Usted puede seleccionar cualquier proyecto de

investigación sin tomar en cuenta su clasificación de seguridad. Los siguientes factores
aplican a las investigaciones que se han hecho con material clasificado.

(1) Usted, su comité y cualquiera otra persona que esté mecanografiando su

tesis debe estar autorizado a acceder la fuente de información en conformidad con los
reglamentos vigentes.

(2) El manejo de material clasificado impone ciertas restricciones físicas y en el

tiempo. Debe llevar a cabo su investigación en áreas seguras, tales como el tercer piso
de la biblioteca y los salones de clases seguros dentro de la Escuela, y usar un
procesador de texto aprobado para material clasificado. A petición del estudiante, el
personal de la bibioteca le puede hacer disponible un cajón donde podrá almacenar su
material clasificado. Utilice los documentos, tome notas y almacene los documentos y
la información derivada conforme a los reglamentos de seguridad. Guarde el trabajo en
progreso y los documentos por períodos de limitados en el área asegurada (tercer piso)
de la biblioteca. Las horas de operación del área asegurada (0700 – 1700 de lunes a
viernes) imponen limitaciones considerables en la cantidad de tiempo disponible para

40
BORRADOR
trabajar con el material clasificado. Los estudiantes y los miembros del comité deben
estar familiarizados con las reglas de seguridad publicadas en el Apendice B.

(3) Por lo general, se require más tiempo para una tesis clasificada que para una
no clasificada. Verifique estos costos antes de tomar la decisión final de hacer ese tipo
de investigación.

Considere estos factores en la elaboración de su proyecto. Clasifique su

investigación y tesis en el nivel de seguridad más bajo posible, conforme a las
limitaciones impuestas por los recursos, para permitir una amplia diseminación. Sin
embargo, la importancia del tema es el factor determinante principal para aceptar o
rechazar el proyecto.

e. Ausencia autorizada para realizar la investigación de la MMAS. En ocasiones,

algunas investigaciones son lo suficientemente valiosas o de tal naturaleza que el
estudiante deberá ausentarse de la Escuela. A continuación se incluye el procedimiento
a seguir para manejar una ausencia autorizada.

(1) Entregue un memorándum al presidente de su comité en el que solicita la

autorización para ausentarse y explica sus planes en su totalidad e incluye los puntos
de contacto. Debe indicar los arreglos que ha hecho para reponer cualquier trabajo
asignado durante su ausencia.

(2) Si lo aprueba el presidente del comité, su solicitud se enviará al DGDP y

luego al CGSS para su aprobación. Tras la aprobación final, el CGSS emitirá sus
órdenes.

(3) Las órdenes estipularán que el gobierno no pagará ninguno de los gastos.

(4) Como regla general, el DGDP no cuenta con fondos para cubrir los gastos de
viajes de investigación.

f. Preparación del texto. Todos los borradores que se entreguen al comité de

investigación deberán ser documentos de Microsoft Office Word formateados en la
Plantilla Electrónica. Vea el Apéndice A para los detalles relacionados con los
márgenes, el tipo de letra, el formato, etc. y la Plantilla Electrónica en la sección de
DGDP en Sharepoint.

Sección V.CÓMO VENCER LAS DIFICULTADES MÁS COMUNES DE LA

INVESTIGACIÓN

1. IDENTIFIQUE UN PROBLEMA

Exprese el problema que la tesis va a tratar como una sola pregunta. El primer y
más importante paso de la investigación es definir el problema en detalle. El mal uso
del tiempo y el esfuerzo en la definición del problema puede resultar en una posible
pirámide de dificultades.

41
BORRADOR
2. ANALICE POR PARTES

El tema debe ser razonablemente restringido en su enfoque. Muchos investigadores

nuevos cometen el error de emprender un proyecto demasiado grande para completarlo
en el tiempo que tiene disponible. Esperar mucho tiempo para limitar el alcance de su
tema resulta en tiempo perdido.

3. SEA METICULOSO

Para lograr resultados significativos, es importante realizar la investigación

adecuada. Si las investigaciones no se completan, el producto será cuestionable y de
poco valor.

4. SEA OBJETIVO EN SU INVESTIGACIÓN

Usted debe estar interesado en su tema, pero desinteresado en los resultados.

Debe evitar posiciones defensivas. El propósito de una tesis no debe ser probar un
punto, sino realizar una investigación objetiva para descubrir los hechos.

5. SEA ESTUDIOSO

Debe pulir la gramática, la otrografía y el estilo de los borradores iniciales. Esta es

su responsabilidad, no del comité de investigación.

6. CONSULTE CON LOS EXPERTOS

Antes de tomar la decisión final de cómo llevar a cabo el estudio, busque ayuda con
aquellas preguntas que van más allá de su capacidad para responder. El personal de la
oficina del Programa Estudios de Posgrado lo puede dirigir a los miembros del personal
de la Escuela que pueden proporcionar ayuda especializada. Existe guía para el diseño
de su estudio, la preparación de la solicitud de IRB (si es necesaria) y la descripción
detallada de los informes sobre los resultados de su investigación. En los proyectos
que incluyen la recopilación de datos, hacer encuestas de opiniones y/o análisis
estadístico, pida una consulta con el estadístico de la Escuela. Debe visitarlo antes de
iniciar el estudio para verificar que usted diseña los experimentos correctamente, cuenta
con los protocolos de muestreo apropiados y puede llevar a cabo un análisis de datos
que produzca resultados significativos. El estadístico lo ayudará con el análisis de
datos y revisará su informe final de datos. Un poco de esfuerzo antes de iniciar un
estudio puede evitar problemas mayores después de haber recopilado los datos.

7. SEA PUNTUAL

Debe seguir muy de cerca el calendario. En general, los estudiantes que se acatan
a los calendarios no tienen dificultad en completar el programa. Aquellos que se
queden rezagados deberán esforzarse para ponerse al día; algunos nunca logran
reponer el tiempo perdido y eventualmente fracasan. AHORA es cuando debe
apresurarse.

42
BORRADOR
 CAPÍTULO 3

INFORME DE LA INVESTIGACIÓN—REDACCIÓN DE LA TESIS

Sección I. ORGANIZÁNDOSE PARA LA REDACCIÓN

El programa de Maestría en Artes y Ciencias Militares (MMAS) impone una serie de

hitos o eventos clave que más bien son inflexibles. En un ambiente universitario civil,
un candidato al grado de maestría puede tener hasta un máximo de dos años para
finalizar el trabajo del curso y una tesis, pero en el programa de MMAS ello debe
hacerse en 10 meses. Las fechas límite que se encuentran al principio de este Texto
del Estudiante están entre los requisitos de su búsqueda del grado de maestría.
Disciplínese a sí mismo para cumplirlas. Usted quizá también necesite elaborar su
propio calendario de hitos o eventos clave para completar varias fases de la
investigación, en particular el estudio de la literatura, el desarrollo de la metodología de
investigación y los pasos para la recopilación de datos.

Su proceso de investigación y redacción procederá con mayor facilidad si usted

dedica una habitación o una esquina de una habitación exclusivamente al trabajo de su
tesis. Cerciórese de que sea razonablemente cómoda, de que esté bien iluminada y de
que sea lo más tranquila posible. La idea principal es establecer una base permanente
para su proyecto en la que usted pueda dejar su material esparcido y accesible para
utilizarlo con poco tiempo de aviso, más bien que tener que despejar la mesa de la
cocina o cualquier otro espacio compartido para hacer espacio para otras actividades.
Un candidato exitoso hizo lo siguiente en el armario (“closet”) de un dormitorio ordinario:
construyó un área de trabajo a nivel de escritorio para su computadora, con varios
estantes en la parte superior para colocar la impresora, los textos de referencia y otros
materiales, y otros estantes en la parte inferior para colocar los útiles de oficina.
Utilizando el circuito eléctrico de iluminación del armario para encender su
computadora personal (PC) y su lámpara, se sentaba a la entrada de la puerta para
hacer su trabajo. Cuando necesitaba hacer un alto, apagaba la electricidad, empujaba
la silla, la colocaba en su lugar y cerraba la puerta, ocultando así toda la operación para
evitar que se viera su área. Hasta podía evitar la curiosidad de sus niños cerrando la
entrada a dicha área. Sea cual sea su sistema, organice su área para progresar; luego,
trabaje con entusiasmo.

Cuando comience el proceso de redacción, fíjese la meta de producir un borrador de

unas cuantas páginas por día para asegurarse de completar cada requerimiento clave
según lo programado. Esté preparado para revisar lo que redacte según vaya
ampliando su investigación, y acepte las críticas que inevitablemente vendrán de su
comité de investigación. De ser posible, obtenga otras críticas de sus borradores de un
colega en el que usted confíe en lo relativo a su cobertura del tema, a la lógica de su
argumento y a su estilo, a la claridad, la coherencia, la ortografía, etc. Mantenga una
guía relativa al estilo, una guía respecto al uso del inglés, un diccionario de sinónimos y
un diccionario de términos cerca de su maquinilla o computadora—y, ¡úselos!

En un sentido, usted comenzará a redactar su tesis en el primer semestre cuando

comience a preparar su proyecto de investigación, el cual contiene, en forma de
bosquejo, los primeros tres capítulos del informe final de la investigación. Según usted
43
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vaya avanzando en el proceso de desarrollo del proyecto, irá, gradulamente, ampliando
la información que tiene disponible sobre estos capítulos.

A mediados de año, con el proyecto revisado como base y sus notas de la

investigación organizadas en una forma manejable, su redacción de la tesis debe fluir
con naturalidad, aunque no necesariamente le sea fácil. Por lo general, la redacción es
más fácil si sus notas y datos de la investigación están organizados en una forma que
permita obtener la información con facilidad. Sus notas deben ser registradas en
tarjetas, de modo que puedan ser criticadas, clasificadas y colocadas en un orden
lógico antes de que usted comience a redactar. Utilizando estos materiales, usted
puede preparar un bosquejo tentativo y luego comenzar a redactar.

Sección II. REDACCIÓN DEL BORRADOR DE LA TESIS

He aquí un método para dividir su tesis en capítulos que correspondan al modelo de

investigación presentado en la Figura A-1. Si usted piensa que este método no es
apropiado para las necesidades de su tesis, propóngale un plan alterno de organización
a su comité y obtenga su aprobación.

Capítulo 1, Introducción. Contiene un enunciado de la pregunta de la investigación,

su trasfondo o contexto, definiciones de términos clave, limitaciones y delimitaciones y
la importancia del estudio. Este capítulo se basa en la sección 2a de su proyecto de
investigación revisado.

Capítulo 2, Repaso de la Literatura. Resume de manera exhaustiva y evalúa

brevemente la literatura existente sobre las preguntas de la investigación; identifica
patrones y localiza brechas en la literatura actual que su investigación intentará cubrir.
Como alternativa, puede ser ampliada con un ensayo bibliográfico al final de la tesis.
Este capítulo está basado en la sección 2b de su proyecto de investigación.

Capítulo 3, La Metodología de Investigación. Delinea detalladamente los métodos y

técnicas específicos de investigación aplicados al problema que usted se propone
resolver. Mueve al lector de la comprensión general del enfoque (o combinación de
enfoques) de la investigación a la comprensión de la forma particular que usted le ha
dado al enfoque(s) para su investigación. Explica cómo su investigación avanzó, paso
por paso, para contestar todas las preguntas de la investigación. Debe contener una
explicación de su comprensión de los puntos fuertes y los puntos débiles de la
metodología que usted seleccionó. Si se utiliza un cuestionario o encuesta u otro
instrumento, explique plenamente su propósito, construcción, distribución u otras
características del mismo(a). Este capítulo está basado en la sección 2c del proyecto
de investigación.

Capítulo 4, Análisis. Presenta, explica, analiza e interpreta la evidencia producida

por su metodología. Considera las interrelaciones existentes en esta evidencia y
explica qué relación guarda ésta con sus preguntas de investigación. Examina el
impacto que tiene su investigación sobre descubrimientos inesperados, las
correlaciones y las dificultades encontradas en la investigación. Prepara al lector para
para sus conclusiones y recomendaciones.

44
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 Capítulo 5, Conclusiones y Recomendaciones. Indica los descubrimientos que
surgieron de su interpretación de la evidencia de la investigación. Demuestra el hecho
de que usted ha contestado las preguntas de la investigación, explica la importancia de
sus conclusiones para el campo/disciplina de estudio y hace recomendaciones, según
sea pertinente, en lo que respecta a otras indagaciones.

Esta forma de organizar el informe de la investigación, aun cuando es apropiado

para un sinnúmero de tesis, no se presenta como un marco al que todos deben ceñirse
rígidamente. Aun cuando se ajusta perfectamente a las necesidades de muchos
investigadores, a otros (los historiadores, por ejemplo), sólo puede servirle como punto
de partida, que puede cambiar conforme a los requerimientos de la investigación en
cuestión. Utilice este modelo, según usted lo estime pertinente, alterándolo con la
aprobación de su comité de investigación.

Usted puede completar los primeros tres capítulos volviendo a redactar y ampliando
las primeras tres secciones de su proyecto. Luego, podrá comenzar a preparar el
capítulo que presenta la información que usted ha recopilado y que presenta su análisis
y la interpretación de esta información en relación con sus preguntas aplicables a la
investigación. Esto requerirá al menos un capítulo y a menudo debe ser dividido en dos
o más. En su último capítulo, presente su conclusión y cualquier recomendación para la
aplicación de dichas conclusiones o en cuanto a más investigación.

Su capítulo final, al llevar al lector nuevamente a las preguntas originales utilizadas

en la investigación y mostrar cómo su investigación las contestó, satisface la obligación
básica en la que usted incurrió en el capítulo 1. Sin embargo, usted debe sacar otras
conclusiones en relación con el significado del estudio, la importancia de sus resultados
y su contribución a la base de conocimientos o la solución de los problemas descritos.
Como un investigador exitoso, usted bien podría convertirse en el experto del Ejército
en el tema que ha seleccionado. Éste es el lugar que usted debe utilizar para explicar el
significado de todo.

Además, usted debe intentar relatarles lo que ha descubierto a otros que estén
involucrados en una investigación similar. Esto significa volver al repaso de la literatura,
en el segundo capítulo, para verificar si los resultados de la tesis confirman o están en
conflicto con otros estudios en la misma área o en qué parte confirman o están en
conflicto con otros estudios. Esto debe estar en una sección separada del último
capítulo, titulada “Relación con Estudios Previos”. Esta sección tiene mayor importancia
y pertinencia de la que la mayoría de los candidatos pueden darse cuenta inicialmente,
y es ésta su intento de vincular su investigación a un mayor cúmulo de conocimientos.

Después de esta sección, redacte más o menos una página bajo el título de
“Sugerencias para Investigación Adicional”. Aquí, usted da por sentado que, dado el
tiempo, usted puede continuar partiendo del punto en el que se detuvo en su
investigación para explorar áreas relacionadas. Indique otros temas importantes que
surjan de por sí como resultado de la labor realizada. Por último, concluya el último
capítulo con un resumen.

A principios de su preparación decida utilizar la Plantilla Electrónica de la Tesis. Se

considera vital que usted asista a los Laboratorios de la Plantilla de la Tesis y aprenda a
utilizar este recurso desde el principio. No posponga esta parte de su trabajo hasta que
45
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el proyecto esté muy adelantado, ya que en ese punto la adaptación será más difícil.
Además, su comité le agradecerá que mejore la calidad de su trabajo en el transcurso
del proyecto.

Sección III. ESTILO Y FORMATO

1. GENERALIDADES

Existen por lo menos dos definiciones importantes del término estilo. Una guarda
relación con la forma de leer la prosa en lo que respecta a la sintaxis, el ritmo, la
selección de palabras y la legibilidad en general. La otra está relacionada con la
coherencia en el formato de su informe. La descripción que se encuentra a
continuación utiliza el término “estilo” en el primer sentido--considerar la legibilidad de
la redacción en general. Ésta utiliza el “formato” para lidiar con aquellos aspectos de su
redacción que deben ajustarse a alternativas coherentes sobre cómo organizar la
bibliografía o lista de referencias y otros elementos del informe de la investigación.

2. ESTILO

En esta sección nos preocupamos por la legibilidad de su prosa. La redacción a

nivel académico impone unos cuantos requisitos adicionales al autor, pero la meta es la
misma que la de toda la prosa: comunicación clara y eficaz. Sea breve, salvo donde la
explicación y los detalles adicionales sean necesarios y apropiados. Utilice su estilo de
redacción individual toda vez que satisfaga las normas del buen gusto, el buen uso y la
claridad. He aquí algunas otras indicaciones respecto al estilo de redacción a nivel
académico:

a. Escriba con sencillez y sea directo. Sea docto, preciso, correcto desde el punto
de vista gramatical, pero sin que falten la sencillez y la naturalidad. Recuerde el
consejo que le dio Polonio a Laertes en Hamlet: “La brevedad es el alma del saber.”

b. El uso apropiado de las palabras es importante. Evite la jerga, y verifique el

significado de las palabras en un diccionario confiable. Recuerde el comentario de Mark
Twain que dice que la diferencia entre la palabra correcta y alguna otra es la diferencia
entre un relámpago (“lightning”) y la luciérnaga (“lightning bug”).

c. Sea juicioso en lo que respecta al uso de material citado. La mayor parte de las
ideas debe ser enunciada en las palabras del investigador; no obstante, donde sea
apropiado, entrelace citas breves en el texto con recursos tales como “así lo expresó un
economista” u “otro observador ha notado”. No hay nada inherentemente erróneo con
una cita larga ocasional en la que se deje una sangría en los márgenes laterales del
documento, pero escoja sabiamente y evite llenar la mitad de una página con ese tipo
de material.

d. Evite el uso de jerga y palabras pasajeras y el uso de la jerga militar lo más

posible. Éstas confunden al lector, permiten determinar la fecha de la tesis y afectan
negativamente el pensamiento.

e. Defina los términos clave, los términos poco comunes y los términos que emplee
para fines particulares. Recuerde que si se emplean siglas, su significado debe ser

46
BORRADOR
descrito específicamente en su primera referencia, colocando la forma abreviada entre
paréntesis, y se debe preparar una lista de siglas. De ser necesario, prepare un
glosario de otros términos clave como un apéndice de su tesis.

f. No use contracciones en la redacción a nivel académico, salvo que se encuentren

en el material citado. Éstas hacen que la redacción parezca informal.

g. En la primera alusión que haga a una persona, incluya el nombre completo de la

misma y, si no es bien conocida, alguna identificación de ella. Cuando use el rango o
título de militares o civiles, escríbalos completos en las primeras alusiones que haga a
ellas.

h. Escriba en los tiempos pasado y presente según la situación lo requiera.

Recuerde que al menos la parte de la investigación sobre la cual usted está rindiendo
informe está terminada en el momento que usted la escribe. Usted nos está
comunicando lo que sucedió.

i. Dé preferencia a la tercera persona en lo que respecta a la redacción formal

(tesis), salvo que la tesis dependa en gran medida de su experiencia (primera persona).
Evite la segunda persona.

j. Evite el plagio—el uso de las palabras o ideas de otros sin la atribución apropiada
(el reconocimiento de la fuente). Hay dos requisitos que tienen aplicación aquí:

(1) Toda vez que se usen palabras o frases de otra fuente, éstas deben ser
puestas entre comillas y debidamente documentadas (salvo que sean parte del
conocimiento de todos).

(2) Si se obtiene una idea o pensamiento general de otra fuente, pero está
parafraseada(o) (reenunciado en sus propias palabras), la fuente debe ser debidamente
documentada.

3. LOS ERRORES TÉCNICOS MÁS COMUNES

Domine los siguientes errores del redactor mecánico y la presentación de su tesis

mejorará notablemente.

a. Las comillas y otra puntuación. Casi toda guía de estilo de redacción aconseja
correctamente al redactor lo siguiente: “Use comillas fuera de los puntos y las comas
(en español las reglas gramaticales son diferentes) que encierran una cita”. Pero, tales
guías también indican que “Las comillas van dentro de la puntuación interna, tales como
los dos puntos y el punto y coma”; las “comas”, dicen ellos, “van dentro de las comillas”.
Los signos de interrogación van dentro de las comillas sólo cuando son parte del
material citado. Las comillas no se utilizan en las citas en las que se deja una sangría
amplia en los márgenes. Deje un espacio en blanco después del punto y de los dos
puntos.

b. La comilla simple. “Use comillas simples sólo para material 'material citado'
dentro de otra cita.”

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 c. Elipsis o puntos suspensivos. Use tres puntos separados por un espacio . . .
dentro de una oración para indicar que se ha omitido algo del material citado. Use
cuatro al final de la oración—los tres normales más el punto final de la oración. . . .

d. Corchetes. Coloque corchetes alrededor de palabras que no sean parte de la

cita, pero que hayan sido insertadas por buenas razones [aclaración u otra].

e. Guiones. Dos palabras utilizadas conjuntamente para formar un adjetivo

compuesto que precede al sustantivo al que aplica son siempre separadas por un guión
por un escritor diestro. Pero, si el adjetivo compuesto viene después del sustantivo, el
guión desaparece, demostrando así que el escritor es diestro.

f. Guiones consecutivos. No termine más de dos líneas consecutivas con un guión.

g. El uso de “it’s” - es complicado. La palabra “it's” lleva apóstrofo sólo cuando es

una contracción de la frase “it is”, no en su forma posesiva.

h. Plurales irritantes. El sustantivo “criteria” (en español, “criterios”) es plural;

asimismo, la palabra “media” (en español, “medios”). Sus formas singulares son
“criterion” y “medium” (“criterio” y “medio”). Asegurarse de que los verbos, los adjetivos
y los pronombres correspondan con estos términos desde el punto de vista gramatical
está entre los criterios de un escritor u orador cuidadoso, sea cual fuere el medio.

i. Encabezamientos o títulos correctos. Los encabezamientos o títulos pueden

aparecer cerca de la parte inferior de una página sólo si tienen dos líneas de texto bajo
ellos en esa página.

j. Figuras. Todas las figuras deben ser leídas ópticamente y parecer estar
perfectamente integradas con el resto de la página.

k. El uso de la raya–“Esperanzas arruinadas (Dashed hopes)”. La raya se forma

cuando se usan dos guiones consecutivamente—sin dejar espacio entre ellos, ni antes
ni después de ellos.

l. Múltiples rayas. Las tres rayas consecutivas se obtienen mecanografiando seis

guiones; éstas se utilizan en las bibliografías y en las listas de referencias para
representar el nombre de un autor o editor cuando éste se repite.

m. División corta. La última palabra de una página no debe ser dividida.

n. Más División corta. No divida la última palabra de un párrafo.

o. División larga. No divida un párrafo, salvo que aparezcan por lo menos dos
líneas de texto en cada página, ni termine una página con un subtítulo. Cuando se hace
esto, el texto se ve desequilibrado y es muestra de falta de familiaridad con las
convenciones de la composición formal. Por otra parte, asegurarse de que aparezcan
por lo menos dos líneas de un párrafo bajo un título o en la parte inferior de la página y
en la parte superior de la siguiente página le da al trabajo una apariencia refinada y más
profesional. La función de “viudo/huérfano” (“widow/orphan”) que se encuentra bajo
“formato, párrafo, línea y divisores de páginas” (“format, paragraph, line” y “page
48
BORRADOR
breaks”) evita la división de párrafos de una línea, y la función “mantener con el
próximo(a)” (“keep with next”) evita terminar una página con un subtítulo.

p. Observaciones parentéticas. Cuando se hace una observación o referencia

parentética en una oración, comiéncela con letra minúscula y utilice sólo el punto que
termina la oración normalmente (exactamente así). Cuando el material que se
encuentra entre paréntesis debe permanecer separado, comiéncelo con letra
mayúscula, conclúyalo con un punto dentro del paréntesis y coloque todo el elemento
parentético fuera de la oración anterior. (Este elemento es un ejemplo.)

q. Siglas. La primera vez que use una sigla, escriba todo su significado seguido
inmediatamente por la sigla colocada entre paréntesis. Use la sigla sólo cuando vaya a
utilizar el término por lo menos seis veces en la tesis. La tesis debe incluir una lista de
las siglas utilizadas.

Solicitud de admisión a la SAMS

Existen dos rutas a través de las cuales los estudiantes que asisten a la Escuela de
Comando y Estado Mayor General (CGSC) pueden obtener el grado de Maestría en
Artes y Ciencias Militares. Los estudiantes que están matriculados en la CGSC tienen
la opción de emprender trabajo de tesis para obtener el grado de Maestría en Artes y
Ciencias Militares. Todos los estudiantes que están en el Programa de Estudios
Militares Avanzados, Escuela de Estudios Militares Avanzados, trabajan en la redacción
de una monografía de investigación para conseguir el grado de MMAS.

Cada año, algunos estudiantes de ILE buscan ser admitidos en la SAMS, mientras
se encuentran trabajando en sus respectivas tesis. De ser aceptados en la SAMS,
estos estudiantes tienen tres opciones:

a. Pueden continuar con su trabajo de tesis y obtener la MMAS antes de

matricularse en la SAMS. Luego, mientras se encuentren en SAMS, trabajarán para
obtener un segundo grado de MMAS en Operaciones del Teatro.

b. Como alternativa, los estudiantes pueden decidir cesar su trabajo en la tesis y

buscar aprobación de la SAMS para continuar realizando la investigación del mismo
tema, lo que conduce a completar una monografía de investigación. En este caso, poco
después de la notificación de admisión, los estudiantes deben notificarles al Director del
Programa de Grados Académicos (DGDP) y al Director Suplente de la SAMS la
intención de transferir de la CGSC a la SAMS trabajo que ya está en curso. La
aprobación para hacer tal cosa depende parcialmente de la terminación exitosa de la
electiva A211, Métodos de Investigación, en la CGSC. En particular, todo estudiante
que desee transferir trabajo a la SAMS debe tener un proyecto firmado aprobado tanto
por el Presidente del Comité de la Tesis como por el DGDP. Los estudiantes que
completen la electiva A211 recibirán un crédito de clases electivas para la graduación
de ILE. Sin embargo, completar la electiva A211 no garantiza que el tema de un
estudiante se pueda transferir a la SAMS. La determinación de si el tema de
investigación propuesto será aceptable para la SAMS recae en el Director o Director
Suplente de la SAMS. La SAMS, además, formará un nuevo comité de la facultad para
los estudiantes de la MMAS. A uno de los miembros del comité de la tesis del

49
BORRADOR
estudiante, mientras se espera por el consentimiento de la SAMS, se le pedirá que
preste sus servicios en el comité de la monografía.

c. Los estudiantes pueden pasar a la SAMS y elegir trabajar en un tema distinto al

perseguido durante las etapas iniciales del trabajo de la tesis. Todos esos temas están
sujetos a la aprobación del Director o Director Suplente de la SAMS.

La Dirección de Programas de Grados Académicos mantiene la supervisión del

Programa de MMAS en ambas escuelas. Todas las tesis y las monografías
completadas deben ser firmadas por el Director de Programas de Grados Académicos.

50
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ESTA PÁGINA SE DEJÓ EN BLANCO INTENCIONALMENTE.

51
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 APÉNDICE A

FORMATOS DEL PROYECTO Y LA TESIS

Este apéndice ofrece una guía de cómo preparar su tesis de MMAS antes de

presentarla. La guía contiene los requisitos de impresión, papel, espacios y márgenes e

incluye algunas páginas de muestra. Para aclarar cualquier duda sobre la preparación

de tesis, consulte con el personal del DGDP. Si sigue las instrucciones desde el inicio

de su tesis, podrá ahorrar tiempo valioso al final del proyecto

NOTA: Use la plantilla electrónica de tesis en el Sharepoint del GDP. Los

siguientes códigos e información ya están programados en la plantilla.

Notas Generales sobre el Formato

Todos los documentos que someta a la Dirección del Programa de Estudios

Graduados deben estar mecanografiados en una sola cara del papel. El estilo de letra

debe ser Times New Roman de 12 puntos. Escriba todo el documento a doble espacio

a menos que la tarea asignada o un formato específico indiquen otra cosa.

La Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE.UU. ha

adoptado el libro de Kate Turabian, Manual para Escritores de Monografías, Tesis y

Disertaciones, 7ma edición, (A Manual for Writers of Term Papers, Theses, and

Dissertations) como guía de estilo; de aquí en adelante usaremos “Turabian” para

referirnos a este documento. Cualquier formato que no se describa detalladamente en

esta Guía, debe seguir el formato prescrito por Turabian.

52
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 Formato “Normal” de una Página de Tesis

Margen Superior: 1 pulgada entre el borde superior y la primera línea de texto

Margen izquierdo 1.25 pulgadas ........................................ Margen derecho 1.25 pulgadas

El texto debe estar justificado en el margen izquierdo y a doble

espacio excepto en el caso de bloques de citas con una marca de

tabulación de ½ pulgada de acuerdo con la plantilla para tesis. La sangría

de la primera línea se fija a media pulgada del margen izquierdo

automáticamente.

Escriba los bloques de citas textuales a espacio sencillo y

con sangría de media pulgada del margen izquierdo. Si la primera
línea de la cita es la primera línea de un párrafo en el texto original,
entonces la sangría de esa línea debe tener media pulgada
adicional, como se muestra en este ejemplo. Los bloques de citas
textuales no requieren comillas. Cualquier cita que conste de cinco
líneas o más, debe aparecer en forma de bloque. Vea la Sección 7.5
de Turabian para una explicación más amplia de cuándo y cómo
usar bloques de citas textuales. Vea la Sección 25.2.2 de Turabian
para más información sobre el formato y puntuación de los bloques
de citas textuales.

Los bloques de citas textuales son precedidos y seguidos por

un espacio en blanco. Debe haber un espacio en blanco antes del

número de página, el cual aparece en el centro de la parte inferior de

la página.

Margen de 1 pulgada entre el número y el borde de la página.

53
BORRADOR
Un Vistazo a los Títulos y Subtítulos

TÍTULO DE UN CAPÍTULO

Primer Subtítulo

Segundo Subtítulo

Tercer Subtítulo page settings at a glance

Cuarto Subtítulo

Subtítulo de un Párrafo (integrado en la primera línea del texto

del párrafo)

Los ajustes restantes se han incorporado a la Plantilla de Tesis que se encuentra en el

Sharepoint de MMAS.

54
BORRADOR
 Formato de la Primera Página de un Capítulo

Con Epígrafe (Opcional)

Márgenes izquierdo y derecho de 1.25 pulgadas cada uno; margen superior de 1 pulgada
(distancia desde el borde hasta el título)
Título del Capítulo: en el
Si la primera línea del epígrafe
CAPÍTULO 1 centro, todas las letras en
es la primera línea del párrafo
en el texto original, la sangría mayúsculas
If the tiene
de la línea first line of the epigraph is
media INTRODUCCIÓN
pulgadatheadicional.
first line of a paragraph in the Primer Subtítulo: Letras
original source, indent this line mayúsculas y minúsculas, en
an additional ½ inch..
Antecedentes el centro y subrayado

Si no se usa un De hecho, los ejércitos no se preparan para la última guerra, sino que
epígrafe, comience frecuentemente se preparan para la guerra incorrecta. Si por ninguna otra
aquí el texto a razón, esto ocurre simplemente porque los gobiernos generalmente
doble espacio
financian contra la amenaza principal que se anticipa en lugar del riesgo
(marca de
tabulación de .5 de
mientras que el enemigo generalmente reacciona a las debilidades y no a
acuerdo con la los puntos fuertes de su oponente.
plantilla de tesis) ― Nombre del autor, Título de la Publicación

¿En qué se basa el entrenamiento del ejército de una nación? ¿Se basan las

preparaciones para el entrenamiento y el combate en una amenaza, en la protección y

promoción de intereses propios o es que existen requisitos de organizaciones externas,

como la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), que controlan la mayor

parte del entrenamiento? ¿Serán los objetivos de la transformación o las operaciones

vigentes los que constituyan la base para el entrenamiento? Por otro lado, ¿qué afecto

tienen los asuntos internos en el entrenamiento? La respuesta es tal vez una

combinación de todas las consideraciones mencionadas anteriormente las cuales son a

su vez una parte importante del Ambiente Operacional Contemporáneo (COE). Por

tanto, la base del entrenamiento del ejército y la preparación para el combate cambiará

tan continuamente como el COE.

1
El numero de página en el centro
Una pulgada entre el número y el borde inferior de la página

55
BORRADOR
 Estilos de Citas Bibliográficas Aceptables

En términos generales, se aceptan dos estilos de citas bibliográficas. En el

primero se usan números para guiar al lector a una lista de notas al final del capítulo.

En este estilo, las referencias se enumeran conforme al tipo de publicación en una

Bibliografía al final de la tesis. El uso de este estilo se recomienda para las tesis en

historia ya que a menudo este es consistente con los estilos de revistas u otras

publicaciones en ese campo de estudio. El segundo estilo, recomendado para todas las

otras tesis y el cual es más común en publicaciones en el campo de las ciencias

sociales, conlleva el uso de referencias parentéticas en el texto (Turabian 2007),

relacionadas con una Lista de Referencias al final de la tesis. El presidente de su

comité de tesis tiene el derecho de especificar qué formato usted empleará. Cuanto

más pronto aborde el tema con su presidente, más pronto podrá comenzar a

acostumbrarse al formato que utilizará en la versión final de la tesis.

En la próxima página aparecen muestras de una monografía con notas al pie de

la página y una Bibliografía. Estos ejemplos fueron tomados de la tesis de MMAS del

Mayor Matthew B. Dale (2008) titulada El Desarrollo Profesional Militar del Mayor

General Ernest N. Harmon (The Professional Military Development of Major General

Ernest N. Harmon). La Bibliografía de este ejemplo ha sido acortada para ahorrar

espacio. Hay muchas más categorías de referencias que se pueden incluir en la

Bibliografía. Vea el Capítulo 16 de Turabian para un vistazo general del estilo “Notas y

Bibliografía” y el Capítulo 17 para información más detallada de cómo citar fuentes

específicas.

Luego sigue un ejemplo del Estilo Cita Parentética y Lista de Referencias. Por lo

general, es más fácil usar el sistema de Cita Parentética ya que las referencias que

aparecen en el texto están directamente ligadas a la lista de referencias, en lugar de

56
BORRADOR
una lista intermedia de notas al pie de la página. Por otra parte, como todas las fuentes

se agrupan en orden alfabético de acuerdo al apellido del autor, el lector sólo necesita ir

a una lista para identificar la fuente en lugar de tener que revisar una lista por cada tipo

de publicación. Los ejemplos que presentamos fueron tomados de la tesis de MMAS

del Mayor Ingvar Seland (2008) titulada El Ambiente Operacional Contemporáneo y su

Efecto en el Entrenamiento del Ejército Noruego (The Contemporary Operational

Environment and its Effect on the Norwegian Army’s Training). Vea los Capítulos 18 y

19 de Turabian, para más información sobre el formato de las Citas Parentéticas y Lista

de Referencias.

57
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 Ejemplo 1: Formato de Notas al Pie de la Página y Bibliografía

1. Los números en el texto identifican las fuentes o enlaces a información adicional

Después de dirigir la 1ra y 2da División de Blindados en una de las campañas más

decisivas de la Segunda Guerra Mundial, en el 1950 Harmon asumió el cargo de presidente de una

universidad que estaba al borde de la bancarrota financiera y académica, y por quince años estuvo

a cargo de la restauración de las donaciones y la reputación de dicha institución.

2. Las Notas al Final del Capítulo ofrecen detalles de la fuente o información adicional:

Lo que aparece a continuación es un examen de los veinticinco años de servicio militar

que lo llevaron a ser seleccionado para el mando y el éxito en que resultó esa selección.

________________
1
Robert Darius Guinn, History of Norwich University, 1912-1965 (Montpelier, VT: The
Capital Press, 1965), 208.
2
Donald E.Houston, Hell on Wheels: The 2D Armored Division (Novato, CA: Presidio
Press, 1977), xiii.
3
Uno de los pocos errores que cometió Marshall en la selección de oficiales de grado
superior para asignaciones de combate fue la selección del Mayor General Lloyd Fredenhall, quien
comandó el Segundo Cuerpo de Ejército de EE.UU. en el norte de África y fue relevado de su
posición por su mal rendimiento en las batallas de Kasserine. . . .

3. La Bibliografía agrupa las referencias de acuerdo al tipo de publicación:

BIBLIOGRAFÍA
Fuentes Primarias
Material no Publicado
Harmon, Ernest N. “A Critical Analysis of the German Cavalry Operations in the Lodz Campaign to
Include the Breakthrough at Brzeziny, With Particular Reference to the I Cavalry Corps.”
Fort Leavenworth, KS: U.S. Army Command and General Staff School, 1933.

Estudios y Manuscritos
The Armored Force Command and Center, Study No. 27. Washington, DC: Government Printing
Office, 1946.

Origins of The Army Ground Forces: General Headquarter U.S. Army, 1940-1942, Study No. 1.
Washington, DC: Government Printing Office, 1946.

The Procurement and Branch Distribution of Officers, Study No. 6. Washington, DC: Government
Printing Office, 1946.

Fuentes Publicadas
Bradley, Omar N. A Soldier’s Story. New York: Henry Holt, 1951.

58
BORRADOR
 Ejemplo 2: Referencias Parentéticas y Lista de Referencias

1. Se identifican las fuentes en el texto por medio de paréntesis que contienen el (los)
nombre(s) del (los) autor(es) y la fecha de publicación. En el caso de citas directas, el
número de la página también se incluye en el paréntesis.

Es importante establecer una actitud que reconoce la transcendencia de

la interacción entre los soldados y la población local y el hecho de que cada

soldado es un embajador y sensor tanto en lo que se refiere a la recopilación

de información como a la continua conducción de operaciones de información

(IO) (Oakley 2008). Esto sienta las bases para deducir cuáles son los

requisitos de entrenamiento para factores de información porque, de ser así,

todos los soldados deben alcanzar las destrezas básicas de cómo manejar

asuntos de información. IO es uno de esos lemas o palabras modernas que

los soldados en el terreno pueden encontrar difícil de entender. Sin embargo,

si Carl von Clausewitz estaba en lo correcto cuando dijo, “La guerra es, por lo

tanto, un acto de fuerza para obligar a nuestros enemigos a hacer nuestra

voluntad (Clausewitz 1989, 75)”; entonces, las IO deben

59
BORRADOR
2. Fuentes de todo tipo aparecen en orden alfabético de acuerdo al apellido del autor
principal. Si se utiliza más de una fuente del mismo autor, entonces se enumeran en
orden de fecha por año. Se añaden letras minúsculas al final cuando se utiliza más de
una fuente del mismo autor. Fíjese que en este formato se pueden usar notas al pie de
la página para información solamente.

LISTA DE REFERENCIAS

al-Zawahiri, Ayman. 2005. Letter to abu musab al-zaqawi. In C400 army operations: Student
advance book. 3-1 – 3-10. Fort Leavenworth, KS: USA CGSC, August 2007.

Atkinson, Rick. 2002. An army at dawn: The war in North Africa, 1942-1943. New York, NY:
Henry Holt and Company.

NATO. 2001. Interview General Sir Rupert Smith: DSACEUR. NATO Review 49, no. 2
(Summer). http://www.nato.int/docu/review/2001/0102-06.htm (accessed 25 December
2007).

―――. 2007a. Alliance's statement on the Russian federation's “suspension” of its CFE
obligations. Brussels: NATO. http://www.nato.int/docu/pr/2007/p07-139e.html (accessed
1 January 2008).

―――. 2007b. Russia ratifies partnership for peace status of force agreement. Brussels: NATO.
http://www.nato.int/docu/update/2007/05-may/e0523b.html (accessed 7 December 2007).

60
BORRADOR
 Formato del Proyecto de Investigación

El Proyecto de Investigación consiste en dos partes: el memorándum y un primer

borrador corto de una parte de la tesis. A excepción de los proyectos en historia, este
borrador por lo general contiene parte de los capítulos 1, 2 y 3. Independientemente de
si este formato de capítulo aplica o no, el proyecto le ofrecerá al Director del Programa
de Estudios de Posgrado suficiente información para que pueda determinar si el
estudiante ha:

• Identificado un problema o asunto que amerita un estudio más profundo y

formulado una pregunta alrededor de la cual puede girar la investigación.
(Capítulo 1)

• Verificado qué material está disponible para apoyar la investigación. (Capítulo 2)

• Identificado evidencia que pueda servir para apoyar alguna respuesta a la

pregunta de la investigación y planeado métodos viables para recopilar tal
evidencia. (Capítulo 3)

Debe entregar el Proyecto de Investigación dos veces. La primera, lo presenta como un

borrador. Aproximadamente un mes más tarde, después de que el estudiante ha tenido
suficiente tiempo para conseguir orientación del comité de investigación y ha hecho los
cambios recomendados, se presenta el Proyecto Revisado (este es un borrador más
completo). El formato de la portada de ambos borradores es idéntico, excepto que el
Proyecto Revisado requiere la firma del Presidente del Comité de Tesis, indicando así
su aprobación de la investigación.

En la siguiente página aparece una ilustración del formato correcto del Memorándum
del Proyecto. Este ejemplo ha sido reducido ligeramente en tamaño. Como todos los
demás documentos que presente al DGDP, el Memorándum debe estar
mecanografiado en Times New Roman de 12 puntos, a doble espacio y en una sola
cara del papel.

Como todos los demás documentos que presente al DGDP, el Memorándum debe estar
mecanografiado en Times New Roman de 12 puntos, a doble espacio y en una sola
cara del papel.

El formato correcto para los borradores de los capítulos del Proyecto es idéntico al que
se usa para los capítulos de la Tesis.

61
BORRADOR
 Ejemplo: Memorándum del Proyecto. El Memorándum puede tener más de una página si es
necesario para presentar la información de manera más completa, pero trate de ser conciso.
(Márgenes izquierdo y derecho de 1.25 pulgadas. 1 pulgada entre el borde del papel y la
primera línea de texto)
Día mes año
MEMORÁNDUM PARA: Director del Programa de Estudios de Posgrado

ASUNTO: Propuesta de MMAS

1. Información Básica:

a. Presentado por: Rango, Nombre, Rama y Sección

b. Tema Propuesto: Título Tentativo

c. Comité de Investigación Propuesto

(1) Presidente: Rango o Título, Nombre, Departamento y Número de

teléfono

Firma de Aprobación: __(Sólo en el Proyecto Revisado)___________

(2) Segundo Lector: Rango o Título, Nombre, Departamento y Número

de teléfono

(3) Tercer Lector /Profesor Asesor: Rango o Título, Nombre,

Departamento y Número de teléfono

d. SGA: Rango o Título, Nombre, Departamento y Número de teléfono

e. Programa de Estudio: Seleccione uno: SI 6Z, SI 5X, SI 3Y, SI 3H, HSS,

Estudios Generales o Transformación
f. Enunciado del Problema: Describa en pocas oraciones declarativas de qué
se tratará su investigación. Sea breve y limítese a las consideraciones más
importantes en esta etapa. Este enunciado sienta las bases y lleva directamente a
la pregunta de investigación.
g. Pregunta de Investigación Propuesta: Indique la Pregunta Principal que su
investigación tratará de contestar. Asegúrese de redactarla de manera lo
suficientemente amplia para incluir todas las Preguntas Secundarias y lo
suficientemente específica para excluir todas las demás.
h. Elegibilidad: Describa brevemente las razones por las cuales usted se considera
calificado y motivado para completar una tesis en el tema que ha seleccionado. Señale,
por ejemplo, cualquier tipo de educación militar o civil, experiencia de trabajo, metas e
intereses profesionales o vocacionales, etc. que puedan aplicar.
1
Enumere todas las páginas consecutivamente en todos los borradores de los capítulos. No use
portada. Margen de 1 pulgada entre el número y el borde de la página.

62
BORRADOR
 FORMATO DE LA TESIS DE MMAS

Las Partes de una Tesis

La tesis consta de tres partes principales: “los Preliminares”, la Tesis y el “Material de

Apoyo”. El contenido de cada una de las partes se describe a continuación. Es su
responsabilidad asegurarse de que el manuscrito final contiene todos los elementos
requeridos en el formato y orden que se requiere. Esta es ciertamente una tarea
tediosa, pero usted no está solo. Todo estudiante universitario de postgrado pasa por
este mismo proceso y, como usted, no se graduará hasta que lo haya completado.

Será de beneficio que use la plantilla electrónica que aparece en el SharePoint del
DGDP ya que en la misma todas las partes y configuraciones requeridas han sido
programadas. Aún así, es posible desactivar estas configuraciones inadvertidamente
(por ejemplo, si incorpora al documento texto creado en un formato diferente). Así que
debe tener de antemano una idea de cómo deben verse las páginas. Si tiene duda si
una página tiene el formato correcto, refiérase a esta Guía y a Turabian para
instrucciones adicionales.

Los “Preliminares”

La Portada

Formulario 298
FOUO: Certificación para la
Declaración de Distribución

“Los Preliminares” Página de Aprobación

El Abstracto

La Tesis Reconocimientos
(5 Capítulos ±)
Índice

Lista de Acrónimos
El “Material de Apoyo”
Apéndices
Lista de Referencias Lista de Ilustraciones
Formularios de Distribución Opcional
Lista de Tablas Requerido

Los preliminares deben incluir la Portada, el Formulario 298, la Página de Aprobación

(también conocida como la Página de Firmas) el Abstracto y el Índice. La página de
Reconocimientos es opcional y se puede usar para rendir honores a las personas que
han ayudado con el proyecto (ejemplo, miembros del comité, los SME o quienes han
63
BORRADOR
ayudado al estudiante a completarlo (ejemplo, los SGA, compañeros de clase y
familiares). Las Listas de Acrónimos, Ilustraciones y Tablas se incluyen sólo si la tesis
contiene estos elementos. Las páginas de los Preliminares se enumeran en secuencia
usando números romanos en minúscula excepto la portada. Aunque el número de la
portada es “i”, el número de la página no se imprime.

64
BORRADOR
 La Portada
(El ejemplo ha sido reducido en tamaño)

[1½” del borde superior de la página]

LA FUNCIÓN DE LA BRIGADA DE ARTILLERÍA ANTIAÉREA
DEL CUERPO DE EJÉRCITO

[3” del borde superior de la página]

Tesis presentada al Personal Docente de la Escuela de Comando y
Estado Mayor del Ejército de EE.UU. en cumplimiento parcial
de los requisitos para el título

MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES

[Estudios Generales, Historia Militar, Etc.]

[5¼” del borde superior de la página]

por
ROBERT H. WOODS JR., Cpt., Ejército de EE.UU.
B.A., Augusta College, Augusta, Georgia, 1979
(En caso de títulos adicionales, use el mismo formato)

7¾” del borde superior de la página]

Fuerte Leavenworth, Kansas
2006

[8¾” del borde superior de la página]

Aprobado para publicación; distribución ilimitada.

65
BORRADOR
El propósito del Formulario 298 es proveer una descripción de catálogo, así como
palabras clave y cualquier otra información, que facilite la localización de la tesis en las
bibliotecas o bancos de datos donde se publique. En particular, preste atención a los
Términos del Tema que el lector pueda usar en su búsqueda.

Formulario Aprobado
PÁGINA DE DOCUMENTACIÓN DEL INFORME OMB No. 0704-0188
Se estima que el promedio de tiempo en la recopilación de información es de 1 hora por informe, incluyendo el tiempo que toma repasar las instrucciones, investigar las fuentes de
datos existentes, recopilar y mantener los datos necesarios y completar y repasar la información recopilada. Envíe cualquier comentario sobre el estimado de tiempo o cualquier otro
aspecto de la recopilación de información, incluyendo sugerencias para reducir la cantidad de tiempo a: Department of Defense, Washington Headquarters Services, Directorate for
Information Operations and Reports (0704-0188), 1215 Jefferson Davis Highway, Suite 1204, Arlington, VA 22202-4302. Los encuestados deben tomar en cuenta de que a pesar de
cualquier otra disposición de ley, ninguna persona será penalizada por no responder a una recopilación de información si la misma no lleva un número de control de OMB valido. .
FAVOR DE NO DEVOLVER ESTE FORMULARIO A LA DIRECCION QUE ANTES INDICADA.
1.FECHADEL INFORME 2. TIPO DE INFORME 3. FECHAS QUE CUBRE (desde - hasta)
(Día-Mes-cuatro dígitos del año) Tesis de Maestría AGOSTO 2007 – JUNIO 2008
4. TÍTULO Y SUBTÍTULO 5a. NÚMERO DEL CONTRATO
El Ambiente Operacional Contemporáneo y su Efecto en el Entrenamiento del 5b. NÚMERO DE LA BECA
Ejército Noruego
5c. NÚMERO DEL ELEMENTO DEL PROGRAMA
6. AUTOR(ES) 5d. NÚMERO DEL PROYECTO
Ingvar Seland, MAJ, Ejército Noruego 5e. NÚMERO DE LA TAREA
5f. NÚMERO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
7. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA(S) ORGANIZACIÓN(ES) QUE PRESENTA 8. NÚMERO DEL INFORME DE LA
Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE.UU. ORGANIZACIÓN QUE PRESENTA
ATTN: ATZL-SWD-GD
Fuerte Leavenworth, KS 66027-2301

9. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA(S) AGENCIA(S) DE 10.ACRÓNIMO(S) DE LA(S) AGENCIA(S) DE

PATROCINIO/MONITOREO PATROCINIO/MONITOREO
11. NÚMERO(S) DEL INFORME DEL(LOS)
PATROCINADOR(ES)
12. DECLARACIÓN PARA LA DISTRIBUCIÓN O DISPONIBILIDAD
Aprobado para publicación; Distribución Ilimitada

13. NOTAS ADICIONALES

14. ABSTRACTO
Parte del ejército noruego es una fuerza reclutada y la otra parte es voluntaria. El ejército cuenta con un año para llevar a cabo el entrenamiento básico y
las preparaciones de combate de la fuerza de reclutas, la cual constituye la base para las operaciones internacionales y el reclutamiento de la fuerza
voluntaria.
El ejército noruego ha pasado por una transformación significativa en los últimos cinco años, la cual ha sido, y continúa siendo, muy abarcadora y de
afecto a todo el ejército. Además de los desafíos que presenta la transformación misma, el ejército noruego se enfrenta a desafíos ligados a las misiones
para las que debe prepararse, que van desde las misiones actuales en Afganistán, hasta las zonas que colindan con Rusia.
Sin embargo, el ejército noruego no ha hecho los ajustes para reflejar el incremento en los requisitos de tareas y entrenamiento. Existe una disparidad
entre cómo se entrena la fuerza y cómo debe llevarse a cabo el entrenamiento y la preparación de combate de manera que refleje las misiones y tareas
futuras del ejército. Una manera de entrenar eficientemente y, por tanto, contribuir a mitigar algunos de estos desafios, es tener más acceso al
entrenamiento por medio de simuladores. Por consiguiente, el ejército noruego debe establecer una rama del Centro de Entrenamiento de Maniobras de
Combate, ubicado en el norte de Noruega.
15. TÉRMINOS DEL TEMA
Ejército Noruego, COE, OE, Entrenamiento, Apoyo de Simulador
16. CLASIFICACIÓN DE SEGURIDAD: 17. 18. 19a. NOMBRE DE LA PERSONA ENCARGADA
LIMITACIÓN NÚMERO
a. b. c. ESTA DEL DE
ABSTRACTO PÁGINAS 19b. NÚMERO DE TELÉFONO (incluya el código de área)
INFORME ABSTRACTO PÁGINA

(U) (U) (U) (U) 119

Standard Form 298 (Rev. 8-98)
Prescribed by ANSI Std. Z39.18

66
BORRADOR
 La Página de Aprobación

La Página de Aprobación contiene espacios para las firmas de todos los miembros de
su Comité de Tesis. Debajo de cada firma aparece el rango (si aplica) el nombre
completo y el título académico más alto alcanzado por el Miembro de Comité. Por lo
menos varios días antes de defender su tesis, prepare un borrador de esta página y
preséntesela a cada Miembro del Comité para confirmar que la información que aparece
está en forma correcta y aceptable para ellos. Pída a cada miembro hacer las
correcciones en el borrador mismo. De esta manera, usted podrá corregir la página a
tiempo, imprimirla en el papel requerido y tenerla lista para las firmas en el momento
que defienda la tesis, en lugar de tener que perseguir a cada miembro del comité
después de los hechos para conseguir su firma.

MAESTRÍA EN ARTES Y CIENCIAS MILITARES

PÁGINA DE APROBACIÓN DE LA TESIS

Nombre del Candidato: Mayor Ingvar Seland

Título de la Tesis: El Ambiente Operacional Contemporáneo y su Efecto en

el Entrenamiento del Ejército Noruego

Aprobado por:
________________________________________, Presidente del Comité de Tesis
Kevin Benson, M.S.E.

________________________________________, Miembro
Mark Gerges, Ph.D.

________________________________________, Miembro
Guy Berry, M.P.A.

Aprobada el 13er día de junio del 2008 por:

___________________________________, Director del Programa de Estudios de Posgrado
Robert F. Baumann, Ph.D.

Las opiniones y conclusiones expresadas en este documento son las del

estudiante autor y no representan necesariamente la opinión de la
Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE. UU. o
cualquier otra agencia gubernamental. (Cualquier referencia a este
estudio debe incluir la declaración anterior.)

iii
67
BORRADOR
 El Abstracto

El Abstracto describe de qué se trata su estudio, cómo lo realizó y cuáles fueron sus
hallazgos. El mismo no debe exceder de 200 palabras. Este breve resumen, que
también se usa en el Formulario 298, aparece en los bancos de datos y sirve para
ayudar al lector a decidir si quiere darle un vistazo más de cerca a la tesis.

Tenga en cuenta que el texto del abstracto debe estar mecanografiado a espacio
sencillo, sin sangría y con un espacio en blanco entre el título y el texto y entre los
párrafos. El total de páginas incluye todas las partes de la tesis, incluyendo los
preliminares y el material de apoyo. Use el total de páginas que aparece en la parte
inferior de la pantalla en Word.

ABSTRACTO

CREAR ORGANIZACIONES DE TRANSICIÓN EFECTIVAS DESPUÉS

DE UN CONFLICTO: LECCIONES DE PANAMÁ, BOSNIA,
AFGANISTÁN E IRAK, escrita por May. Kellie J. McCoy, 127 páginas.

El ambiente operacional contemporáneo incluye una serie de

variables que hacen que el manejo de las transiciones después de un
conflicto sea desafiante. Desarrollar la mejor organización para ese
manejo es un componente clave de una transición exitosa. Esta tesis
examina cuatro organizaciones: El Grupo de Apoyo Militar-Panamá,
que se estableció tras la invasión de EE. UU. a ese país en el 1989; la
Oficina del Alto Representante, que estuvo en el centro de las
operaciones de paz en Bosnia desde el 1995 hasta el presente; la
transición tras el conflicto en Afganistán que siguió a la invasión
liderada por los EE.UU. en el 2001; y la Autoridad Provisional de la
Coalición en Irak. El Grupo de Apoyo Militar-Panamá demostró los
puntos fuertes y débiles de una organización puramente militar y
cómo ésta funcionó en la situación única de Panamá. Sin embargo,
la situación de Bosnia requirió una mayor participación internacional y
la Oficina del Alto Representante sirvió como el punto central de una
organización compleja. Los conflictos actuales en Afganistán e Irak
ofrecen una comparación de organizaciones muy diferentes operando
en un ambiente operacional contemporáneo. Los cuatro estudios de
caso demostraron que la transición que sigue al conflicto y las
operaciones de reconstrucción y estabilización pueden beneficiarse
de una organización de manejo que se adapta a la situación y enfatiza
la simplicidad, capacidad de respuesta, flexibilidad, sostenibilidad y
eficiencia a fin de lograr el mayor éxito.

iv

68
BORRADOR
 La Página de Reconocimientos

La Página de Reconocimientos es opcional, pero la mayoría de los estudiantes optan

por incluirla. Los márgenes de la página son los mismos del texto de la tesis, una
pulgada arriba del título, una pulgada debajo del número de página y 1.25 pulgadas en
los márgenes derecho e izquierdo. La sangría de los párrafos es de media pulgada. El
título, como el de un capítulo, aparece en el centro de la página en letras mayúsculas.

RECONOCIMIENTOS

Agradezco sinceramente la enorme guía, ayuda y

asesoramiento que me brindaron los miembros del comité de tesis, el

Dr. Kuehn, el Dr. Bourque y el Cpt. de Frag. Szmed.

Muchas gracias al personal de la Biblioteca de Investigación de

Armas Combinadas del Fuerte Leavenworth por su ayuda en la

investigación, su excelente colección de libros y por proporcionar un

excelente lugar donde poder leer y escribir.

Muchas gracias al Mayor Michael DeBarto, Retirado, Ejército de

EE.UU., por su mentoría profesional en el Centro de Preparación para el

Guerrero y por su amistad a través de los años. Pasamos muchas horas

juntos recorriendo los campos de batalla europeos, haciendo

investigaciones o en Giras del Estado Mayor de Batalla tratando de

encontrar “dónde realmente ocurrió”. El Mayor DeBarto me asignó al

sector británico durante la Gira del Estado Mayor de Normandía, mi

primera experiencia con la 50ta División.

Esta tesis no habría sido posible sin el apoyo y comprensión de mi

esposa y editora, Beth, y mi hija Lauren.

69
BORRADOR
 El Índice

Si usa la plantilla electrónica o si sigue las instrucciones de esta guía al pie de la letra
con respecto a encabezamientos y subencabezamientos, MS Word generará un Índice
con el formato correcto. De lo contrario, prepárese para muchas horas de trabajo
tedioso. El ejemplo parcial que aparece a continuación muestra cómo se usan los
títulos de los capítulos para crear un bosquejo; cada nivel de subtítulos sangrado un
poco más. (Los ejemplos en esta página y las tres siguientes han sido tomados de la
tesis de la Mayor Kellie J. McCoy.)

ÍNDICE

PÁGINA DE APROBACIÓN DE LA TESIS DE MAESTRÍA ARTES Y CIENCIAS MILITARES…ii

ABSTRACTO………………………………………………………….…………….……….………… iv

RECONOCIMIENTOS ….……………….………………………………………….……….…………v

ÍNDICE………………………………………………………………………………………….…..……vi

ACRÓNIMOS…………………………………………………………………………………….…..…vii

ILUSTRACIONES………………………………………………………….,…………………………..xi

TABLAS……………………………….………….…………………………………………….……….xii

CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN …………………………..……………………..……………………1

CAPÍTULO 2 REVISIÓN DE LA LITERATURA ..……………………………………………………8

Doctrina y Política de las Organizaciones de Transición Después un Conflicto… 8

Panamá--Operación Fomentar la Libertad y el USMSG-PM …………..……..…..11
Bosnia--Oficina del Alto Representante….………………………………………..…12
Afganistán--ISAF/OEF/UNAMA ……………….……………………..………………13
Irak--ORHA y CPA …………………..…………………………….…………………..14
Resumen………………………………………………………………………….…….15

CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA………………………………………………..……..….16

Método………………………………………………………….………………………16

70
BORRADOR
 La Lista de Acrónimos

Tenga presente que la Lista de Acrónimos no es lo mismo que el Glosario. Como lo

indica su nombre, la Lista de Acrónimos sólo sirve para explicar las siglas utilizadas
para representar frases más largas, mientras que el glosario ofrece la definición de
palabras desconocidas para el lector o con un significado militar especifico. La Lista de
Acrónimos precede el texto de la tesis y el Glosario aparece al final del texto. Ambos
son opcionales pero, si es necesario, se deben incluir para facilitar la comprensión de la
lectura de la tesis.

ACRÓNIMOS

CA Asuntos Civiles

CENTCOM Comando Central de EE.UU.

CJTF Fuerza de Tarea Conjunta Combinada

CMO Operaciones Cívico-militares

COL (P) Coronel (Próximo a ascender)

COMCMOTF Comandante de la Fuerza de Tarea de las Operaciones

Cívico militares

CORDS Apoyo al Desarrollo Revolucionario y de Operaciones

Civiles

CPA Autoridad Provisional de la Coalición

DIME Término abreviado para los instrumentos del poder

nacional: Diplomático, Informacional, Militar,
Económico

DOD Ministerio de Defensa de EE.UU.

DOS Departamento de Estado de EE.UU.

ETM Matriz de Tareas Esenciales

Fíjese que la columna de la lista de acrónimos está en el margen izquierdo, a 1.25 pulgadas del
borde izquierdo de la página y la tabulación para lo que representa cada letra del acrónimo está
fijada a una pulgada a la derecha del margen. Si tiene duda, aclare hasta los acrónimos que
usted piensa “todo el mundo” conoce. Recuerde, por ejemplo, que el acrónimo común “CD” se
refiere por lo menos a dos objetos diferentes que no tienen ninguna relación.

71
BORRADOR
 La Lista de Ilustraciones

Como en el caso del índice, la lista de Ilustraciones se genera automáticamente si

coloca el título en la parte de debajo de cada Figura. Una Figura puede ser una foto, un
diagrama o cualquier otra clase de material adicional que no sea una Tabla.

ILUSTRACIONES
Página

Figura 1. Organización de las CMO– Operación Fomentar la Libertad ...25

Figura 2. Organización del USMSG-PM ................................................27

Figura 3. Estructura Organizacional de la OHR .....................................42

Figura 4. Organigrama de la ISAF...........................................................59

La figura aparece después del párrafo en que se usa de referencia por número (vea la
figura 1). Si no cabe en la misma página, coloque la explicación en el siguiente párrafo.
Nunca separe el párrafo de la figura. Las Figuras son numeradas en la secuencia en
que aparecen en el texto. Todas las figuras deben caber dentro de los márgenes
permitidos.

(Tres espacios en blanco entre el párrafo anterior y la parte superior de la Figura)

Figura 1. Estructura Organizacional de la OHR

Fuente: Oficina General de Contaduría, Informe de la GAO, Operación de Paz
en Bosnia: Misión, Estructura y Estrategia de Transición de la Fuerza
Estabilizadora de la OTAN (Washington, DC: Oficina de General de Contaduría,
1998), 31
(Tres espacios en blanco antes del próximo párrafo)

72
BORRADOR
 La Lista de Tablas

Las tablas se usan para mostrar texto o datos numéricos en filas y columnas. En
contraste con la Figura, donde el título aparece debajo de la ilustración, el título de una
Tabla va en la parte superior y la información que identifica la fuente de la tabla aparece
debajo de la misma. Si los títulos de todas las tablas aparecen de esta manera, Word
puede generar la lista de tablas atomáticamente.

TABLAS
Página

Tabla 1. Responsabilidades del Donante Principal de la Reforma del Sector de Seguridad..……….73

Esta tesis contiene una sola tabla. El formato de la tabla aparece a continuación.

(Tres líneas entre el párrafo anterior y la parte superior de la Tabla)

Tabla 1. Responsabilidades del Donante Principal de la Reforma del Sector de Seguridad

Donante Área de Responsabilidad de la

SSR
Estados Unidos Entrenar el Ejército Nacional
Afgano
Francia Entrenar el Cuerpo de Oficiales de
ANA
UE /Alemania* Entrenar la Policía Nacional
Afgana
Japón Desarme, Desmovilización y
Reintegración (DDR)
Italia Reforma Judicial
Reino Unido Antidrogas
*La UE asumió la responsabilidad del entrenamiento de la policía afgana a
pesar de que Alemania estaba al mando de la misión. Anteriormente a junio del
2007, Alemania sirvió como la única nación líder para la reforma de la policía.
Fuente: Peace Operations Monitor, “Organigrama de la UNAMA,”
http://pom/peacebuild.ca/AfghanistanGovernance.html (10 de septiembre del 2008).
(Tres espacios en blanco antes del proximo párrafo)

73
BORRADOR
 La Tesis

Capítulo 1: Introducción
Los Preliminares

Capítulo 2: Revisión de la
Literatura

La Tesis
(5 Capítulos ±) Capítulo 3: Metodología

Capítulo 4: Resultados y
“Material de Apoyo” Análisis
Apéndice
Lista de Referencias
Formularios de
DIstribución Capítulo 5: Conclusiones y
Recomendaciones

Esta gráfica muestra la estructura que se recomienda para los capítulos de las tesis de
MMAS en materias aparte de historia. Con la autorización del presidente, se permite
usar otro sistema de organización si este facilita la comprensión del estudio y sus
resultados. Por favor busque (y siga) el consejo de su presidente si desea usar otra
estructura.

74
BORRADOR
 El “Material de Apoyo”

Glosario
Los “Preliminares”
Formularios de
Solicitud y Aprobación

Instrumentos para
Recopilar los Datos:
La Tesis Cuestionarios
(5 Capítulos ±) Cartas, correos electrónicos
Formularios de
Consentimiento
Protocolo para Entrevistas
Información de Apoyo:
El “Material de Apoyo” Tablas, transcripciones,
Apéndices
Lista de Referencia comentarios recopilados
Formularios de Distribución

Lista de Referencias

Lista para la Distribución

Inicial
Publicación en IMO

b. Márgenes y Espacios. Todas las páginas de la tesis, incluso las figuras, tablas,
etc., tienen márgenes de 1.25 pulgadas en la izquierda y la derecha y 1 pulgada en la
parte superior e inferior (l pulgada entre el número y la parte inferior de la página). El
cuerpo de la tesis debe estar a doble espacio. Todo el texto debe estar justificado en el
margen izquierdo. La bibliografía o lista de referencias, los bloques de citas y el
abstracto deben estar a espacio sencillo y separados por dos espacios. La sangría de
los párrafos es de media pulgada del margen izquierdo. La sangría de los bloques de
citas (de más de cinco líneas) es de media pulgada del margen izquierdo solamente.
(Recuerde: los bloques de citas no llevan comillas.)

4. REQUISITOS DE PAPEL E IMPRESIÓN

a. Calidad del papel. En la versión final de su tesis debe usar una impresora láser
para imprimir todas la páginas en papel blanco de 8.5 x 11 pulgadas, 24 lb. y 100%
algodón. Puede comprar este papel en la librería de la CGSC. Los borradores de la
tesis pueden ser impresos en papel normal.

b. Tamaño de Letra y Estilos. Todas las tesis de MMAS deben ser impresas en
impresoras láser en el estilo de letra Times New Roman de 12 puntos.

75
BORRADOR
 ↑
↑
← margen izquierdo de l¼” 1” entre el borde superior y la primera línea margen
derecho de l¼” →
↓
LISTA PARA LA DISTRIBUCIÓN INICIAL

Biblioteca de Investigación de Armas Combinadas

Escuela de Comando y Estado Mayor General, EE. UU.
250 Gibbon Ave.
Fort Leavenworth, KS 66027-2314

Centro de Información Técnica del Ministerio de Defensa /OCA

8725 John J. Kingman Rd., Suite 944
Fuerte Belvoir, VA 22060-6218

Nombre del Presidente del Comité de Tesis

Nombre del Departamento
USACGSC
100 Stimson Ave.
Fuerte Leavenworth, KS 66027-230101

Nombres de los miembros del Comité de Tesis

Nombre del Departamento
USACGSC
100 Stimson Ave.
Fuerte Leavenworth, KS 66027-2301

# (próximo número de página)

↑
1” desde la parte inferior del # de página hasta el borde inferior del papel
↓Figura A-7. Ejemplo de la Lista para la Distribución Inicial

76
BORRADOR
 APÉNDICE B

DOCUMENTO DEL CENTRO DE INFORMACIÓN TÉCNICA DEL MINISTERIO DE

DEFENSA

Prepare sólo la copia original del Formulario Reglamentario 298, en conformidad con
las instrucciones descritas en las páginas 52 a 71. En la página 72 se proporciona un
ejemplo.

77
BORRADOR
 SECRETARÍA DEL EJÉRCITO
ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR GENERAL
DEL EJÉRCITO DE EE.UU.
100 STIMSON AVENUE
FORT LEAVENWORTH, KANSAS 66027-2301

REPLY TO
ATTENTION OF:

ATZL-SWY 25 de julio de 2011

MEMORÁNDUM PARA LOS CANDIDATOS A LA MMAS

ASUNTO: La Tesis de la MMAS: Requerimientos de Seguridad y Distribución

1. Referencias:

a. Directriz 5230.24 del Ministerio de Defensa (DoD), fechada 18 de marzo de 1987

b. Página de Documentación del Informe, SF 298

2. Al efectuarse el envío final de la tesis, adjunto debe enviarse una copia, debidamente
completada, de la Página de Documentación del Informe (Formulario Reglamentario (SF)
298). En las páginas 68-69 del ST 20-10 se encuentra una copia de este formulario con las
instrucciones sobre cómo completarlo; en la página web del DGDP hay una copia
electrónica disponible.

a. Información a insertarse en el Encasillado Núm. 2 de la SF 298 para el tipo de

informe: “Tesis de la Maestría”. No utilice “Informe Final”.

b. Información a insertarse en el Encasillado Núm. 7 del SF 298 para la organización

ejecutora: “Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE.UU., ATTN:
ATZL-SWD-GD, Fort Leavenworth, Kansas 66027-1352.”

3. Luego de haberse completado la Certificación de la Nota Referente a la Distribución

correspondiente a la MMAS es necesario llevar a cabo los siguientes pasos para completar
el SF 298.

a. Tesis no clasificadas.

(1) Si el estudiante y los miembros del comité están de acuerdo en que la tesis
puede ser publicada sin limitaciones en cuanto a distribución, escriba la Nota Referente a la
Distribución A en el Encasillado Núm. 12 del SF 298:

“Aprobada para distribución al público; la distribución es ilimitada.” Tenga en mente que los
documentos que estén marcados con la Nota Referente a la Distribución A están
rápidamente a disposición de los países hostiles en lo que respecta a Estados Unidos.

......... (2) Si el estudiante y los miembros del comité están de acuerdo en que la
distribución de la tesis debe ser limitada, escriba la nota referente a la distribución limitada
en el Encasillado Núm. 12 del SF 298. Por ejemplo, si la Nota Referente a la Distribución B
es apropiada, anote esta información en el Encasillado Núm. 12:

“Distribución autorizada solamente para agencias del gobierno de EE.UU.; (indique la

razón); (fecha en que se aplicó la limitación). Otros pedidos de este documento deben ser
78
BORRADOR
remitidos a: HQS, CAC and Ft Leavenworth, ATTN: ATZL-GCJ-S, Ft. Leavenworth, KS
66027-1370.”

(3) Si el estudiante y los miembros del comité están de acuerdo en que el abstracto
de una tesis cuya distribución es limitada se puede distribuir de manera ilimitada (por
ejemplo, se puede publicar en el Boletín de Abstractos Técnicos del DTIC, en la Internet y
en bibliografías a pedido), escriba las leTras “UL” (ilimitada) en el Encasillado Núm. 17. De
otra manera, inserte la sigla “SAR” (lo mismo que aplica al informe) en el Encasillado Núm.
17.

(4) La nota referente a la distribución debe aparecer tanto en la cubierta como en la

página del título de la tesis según anotada en el Encasillado Núm. 12 del SF 298; se debe
incluir una fecha de caducidad para la categoría de Para Uso Oficial Solamente.

(5) Siempre que sea factible, las partes de la tesis que contengan información que
requiera una limitación en la distribución de la tesis deben ser específicamente identificadas
o, de ser posible, se deben preparar como apéndice.

(6) Si en la preparación de la tesis se utilizó material de investigación que incluía

limitaciones, la citación de dicho material en la bibliografía o lista de referencias debe
incluir la(s) limitación(es) del material de investigación como último ítem de la citación.

b. Tesis clasificadas.

(1) Si la tesis es clasificada, es decir, una tesis CONFIDENCIAL o SECRETA, el

trabajo se debe realizar en el Tercer Piso de la Biblioteca CARL o en una computadora
clasificada que haya sido aprobada. El almacenamiento para notas y trabajo de
investigación clasificados puede ser proveído por el Personal de Documentos Clasificados.
Comuníquese con el Administrador de la Seguridad de la Biblioteca de Investigación de
Armas Combinadas para más detalles.

(2) Si en la tesis se utilizan documentos clasificados como material de investigación,

las marcas de clasificación en su tesis deben también incluir las marcas de los documentos
de esa fuente. (Véase el Reglamento del Ejército (AR) 380–5, Párrafo 4-8b). Comuníquese
con el Administrador de Seguridad de la Biblioteca de Investigación de Armas Combinadas
o con el Administrador de Seguridad de CAC para detalles adicionales.

(3) Las citaciones bibliográficas en la tesis deben incluir, como último ítem de la
citación, la clasificación del material de investigación. Incluya, además, las limitaciones
referentes a la distribución, como por ejemplo, NO DISTRIBUIR A NACIONES
EXTRANJERAS, SIN CONTRATO, AVISO—FUENTES Y MÉTODOS DE INTELIGENCIA
INCLUIDOS (WNINTEL), etc.

(4) Las tesis que contienen material clasificado también deben incluir notas
referentes a las limitaciones en la publicación en los Encasillados Núm. 12, 16a, 16b y 16c
del SF 298. Siga las instrucciones indicadas en el párrafo 4a (1)-(6) anterior.

4. La tesis y el SF 298 se le entregan al DGDP. El DGDP, subsiguientemente, enviará la

tesis al Servicio de Imprenta del Ministerio de Defensa para su reproducción y
encuadernación, y también enviará el SF 298 y la tesis a la CARL.

79
BORRADOR
5. Para todas las tesis se requiere una copia digital en el programa Microsoft Word. La
tesis debe ser presentada en un solo documento en Word, que incluya todas las partes de
la tesis (tales como el título de la página, el índice o contenido, el texto, los apéndices, la
bibliografía o lista de referencias y el SF 298). La copia electrónica debe ser una
representación completa y fiel de la copia final en papel. El DGDP y la Biblioteca trabajarán
con el estudiante para asegurar que se produzca una copia digital utilizable.

6. La Biblioteca CARL enviará una copia digital de la tesis al Centro de Información

Técnica del Ministerio de Defensa. La oficina de Programas de Grados Académicos le
proporcionará a la CARL la copia original encuadernada y dos copias en papel de cada
tesis.

/ documento original firmado por /

EDWIN B. BURGESS
Director
Biblioteca de Investigación de Armas
Combinadas

80
BORRADOR
 PÁGINA DE DOCUMENTACIÓN DEL INFORME Formulario Aprobado
OMB Núm. 0704-0188
La responsabilidad pública en lo que respecta a esta recopilación de información se estima en un promedio de 1 hora por respuesta, incluyendo el tiempo dedicado a repasar
las instrucciones, buscar las fuentes de datos existentes, a recopilar y mantener los datos necesarios, y a completar y revisar esta información. Envíe sus comentarios respecto
a la estimación de esta responsabilidad pública o a cualquier otro aspecto de esta recopilación de información, incluyendo sugerencias para la reducción de esta
responsabilidad a: Department of Defense, Washington Headquarters Services, Directorate for Information Operations and Reports (0704-0188), 1215 Jefferson Davis
Highway, Suite 1204, Arlington, VA 22202-4302. Los interesados deben estar al tanto de que pese a cualquier otra estipulación legal, ninguna persona debe estar sujeta a
penalidad por no cumplir con una recopilación de información si ésta no exhibe un número válido de control de la Oficina de Administración y Presupuesto (OMB) de EE.UU.
POR FAVOR, NO DEVUELVA SU FORMULARIO A LA DIRECCIÓN PREVIAMENTE INDICADA.
1. FECHA DEL INFORME (DÍA, MES Y 2. TIPO DE INFORME 3. FECHAS CUBIERTAS (Desde - Hasta)
AÑO (DD-MM-YYYY))

4. TÍTULO Y SUBTÍTULO 5a. NÚMERO DEL CONTRATO

5b. NÚMERO DE LA SUBVENCIÓN

5c. NÚMERO DEL ELEMENTO DEL

PROGRAMA

6. AUTOR(ES) 5d. NÚMERO DEL PROYECTO

5e. NÚMERO DE LA TAREA

5f. NÚMERO DE LA UNIDAD DE

TRABAJO

7. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN(ES) EJECUTORA(S) 8. NÚMERO DEL INFORME DE LA

ORGANIZACIÓN EJECUTORA

9. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA AGENCIA(S) DE PATROCINIO/MONITOREO 10. SIGLA DEL PATROCINADOR(ES)/

MONITOR(ES)

11. NÚMERO DEL INFORME(S) DEL

PATROCINADOR(ES)/MONITOR(ES)

12. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN / DISPONIBILIDAD

13. NOTAS COMPLEMENTARIAS

14. ABSTRACTO

15. TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL TEMA

16. CLASIFICACIÓN DE SEGURIDAD DE: 17. LIMITACIÓN EN 18. CANTIDAD 19a. NOMBRE DE LA PERSONA
CUANTO A LA DE PÁGINAS RESPONSABLE
a. INFORME b. ABSTRACTO c. ESTA
PÁGINA DISTRIBUCIÓN
DEL ABSTRACTO 19b. NÚM. DE TELÉFONO (incluya
el código de área)

Formulario Reglamentario 298 (Rev. 8-98)

Prescrito por ANSI Std. Z39.18

81
BORRADOR
 INSTRUCCIONES PARA COMPLETAR EL SF 298
1. FECHA DEL INFORME. Fecha de publicación
completa, incluyendo el día y mes de estar disponibles.
Debe citar por lo menos el año y cumplir con las normas
del año 2000, por ej., 30-06-1998; xx-06-1998; xx-xx-
1998.
2. TIPO DE INFORME. Indique el tipo de informe, como
por ejemplo, final, técnico, provisional, memorándum,
tesis de maestría, de progreso, trimestral, de
investigación, especial, grupo de estudio, etc.
3. FECHAS CUBIERTAS. Indique la hora durante la
cual se realizó el trabajo y se redactó el informe; por ej.,
Jun. 1997 – Jun. 1998; 1-10 Jun. 1996; May – Nov.
1998; Nov. 1998.
4. TÍTULO. Escriba el título y el subtítulo con el núm. del
volumen y el de la parte, si aplica. En lo que respecta a
los documentos clasificados, escriba la clasificación del
título entre paréntesis.
5a. NÚMERO DEL CONTRATO. Escriba todos los
números del contrato según aparezcan en el informe;
por ejemplo, F33615-86-C-5169.
5b. NÚMERO DE LA SUBVENCIÓN. Escriba todos los
números de subvenciones según aparezcan en el
informe; por ejemplo, AFOSR-82-1234.
5c. NÚMERO DEL ELEMENTO DEL PROGRAMA.
Escriba todos los números de elementos del programa
según aparezcan en el informe; por ejemplo, 61101A.
5d. NÚMERO DEL PROYECTO. Escriba todos los
números de proyecto según aparezcan en el informe;
por ejemplo, 1F665702D1257; ILIR.
5e. NÚMERO DE LA TAREA. Escriba todos los
números de tarea según aparezcan en el informe; por
ejemplo, 05; RF0330201; T4112.
5f. NÚMERO DE LA UNIDAD DE TRABAJO. Escriba
todos los números de unidad de trabajo según
aparezcan en el informe; por ejemplo, 001;
AFAPL30480105.
6. AUTOR(ES). Escriba el nombre de la persona(s)
responsable(s) por la redacción del informe, por llevar a
cabo la investigación o a quien se le acredita el
contenido del informe. La entrada de esta información
es como sigue: apellido, primer nombre, inicial y los
calificativos adicionales separados por comas, como por
ejemplo, Smith, Richard, J, Hijo.
7. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA
ORGANIZACIÓN(ES) EJECUTORA(S). Se explica por
sí solo.
82
BORRADOR
8. NÚMERO DEL INFORME DE LA ORGANIZACIÓN
EJECUTORA. Escriba todos los alfanúmeros únicos del
informe asignados por la organización ejecutora; por
ejemplo, BRL-1234; AFWL-TR-85-4017-Vol-21-PT-2.
9. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA AGENCIA(S) DE
PATROCINIO/MONITOREO. Escriba el nombre y la
dirección de la organización(es) responsable(s), desde
el punto de vista financiero, de monitorear, y que
monitorea, la labor.
10. SIGLA DEL PATROCINADOR(ES)/MONITOR(ES).
EscrÍbala, de estar disponible; por ejemplo, BRL,
ARDEC, NADC.
11. NÚMERO DEL INFORME DEL
PATROCINADOR(ES)/MONITOR(ES). Escriba el
número del informe según asignado por la agencia de
patrocinio/monitoreo, si lo tiene disponible; por ejemplo,
BRL-TR-829; -215.
12. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN/
DISPONIBILIDAD. Utilice las notas aplicables a la
disponibilidad ordenadas por la agencia para indicar la
disponibilidad al público o las limitaciones referentes a la
distribución del informe. Si se indican limitaciones/
restricciones o marcas especiales adicionales, cíñase a
los procedimientos de autorización de la agencia, como
por ejemplo, RD/FRD, PROPIN, ITAR, etc. Incluya la
información referente a los derechos de autor.
13. NOTAS COMPLEMENTARIAS. Escriba
información no incluida en otra parte, como por ejemplo:
preparado con la cooperación de; traducción de; el
informe reemplaza; número de la antigua edición, etc.
14. ABSTRACTO. Un resumen (aproximadamente de
200 palabras), basado en los hechos, de la información
más importante.
15. TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL TEMA.
Palabras o frases clave que identifican los conceptos
principales contenidos en el informe.
16. CLASIFICACIÓN DE SEGURIDAD. Escriba la
clasificación de seguridad en conformidad con los reglamentos
aplicables a la clasificación de seguridad; por ejemplo, U, C, S,
etc. Si el formulario contiene información clasificada, estampe
el nivel de clasificación en la parte superior y en la parte inferior
de esta página.
17. LIMITACIÓN PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL
ABSTRACTO. Este encasillado debe ser completado para
asignarle al abstracto una limitación en lo referente a la
distribución. Escriba la sigla UU (Material No Clasificado,
Ilimitado) o la sigla SAR (Lo Mismo Que Aplica al Informe). Es
necesario incorporar la información requerida en este
encasillado si el abstracto incluye limitaciones.
Formulario Reglamentario 298 (Rev. 8-98)
 Ministerio de Defensa
DIRECTRIZ
NÚMERO 5230.24
18 de marzo de 1987
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
USD(A)

ASUNTO: Notas Referentes a la Distribución en los Documentos Técnicos

Referencias: (a) Directriz 5230.24 del Ministerio de Defensa (DoD), sobre el

asunto indicado arriba, fechada 20 de noviembre de 1984
(cancelada a través de este medio)
(b) Directriz 3200.12 del DoD, “Programa de Información Científica
y Técnica”, fechada 15 de febrero de 1983
(c) a través de (i), véase el Adjunto 1

1. REDISTRIBUCIÓN Y PROPÓSITO

Esta directriz vuelve a expedir la referencia (a) con el fin de actualizar las
políticas y procedimientos para la marcación de documentos técnicos, incluso
información relacionada con producción, ingeniería y logística, para indicar el
grado hasta el cual están disponibles para distribución, publicación y
diseminación sin aprobaciones o autorizaciones adicionales.

2. APLICABILIDAD Y ALCANCE

Esta directriz:

2.1. Aplica a la Oficina del Ministro de Defensa (OSD), a las Secretarías

Militares (incluyendo a sus componentes de la Guardia Nacional y la Reserva), a
la Organización de la Junta de Jefes de Estado Mayor (OJCS), a los Comandos
Unificados y Especificados y a las agencias del Ministerio de Defensa (a los
cuales de aquí en adelante se hace alusión colectivamente como “Componentes
del DoD”).

2.2. Cubre documentos técnicos recién creados generados por todos los
programas de investigación, desarrollo, prueba y evaluación (RDT&E)
financiados por el DoD, los cuales son la base del Programa de Información
Científica y Técnica (STIP) que aparece descrito en la referencia (b). Esta
directriz también aplica a dibujos de ingeniería, normas, especificaciones,
manuales técnicos, planos, dibujos, planes, instrucciones, programas y
documentación de computación recién creados, así como a otra información
83
BORRADOR
técnica que se pueda utilizar o adaptar para diseñar, planear, producir,
Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

manufacturar, operar, reparar, reacondicionar o reproducir cualquier equipo o

tecnología militar o espacial relacionada con dicho equipo.

2.3. Facilita la implementación de la Directriz 5230.25 del DoD (referencia

(c)) permitiendo que los originadores del documento den a entender hasta qué
grado los documentos técnicos deben ser controlados en conformidad con los
procedimientos de dicha Directriz.

2.4. No aplica a documentos técnicos categorizados como criptográficos

ni a la seguridad de las comunicaciones, la inteligencia de comunicaciones y
electrónica ni a otras categorías que puedan ser designadas por el Director de la
Agencia de Seguridad Nacional/Jefe del Servicio de Seguridad Central.

2.5. No puede ser utilizada por los Componentes del DoD como
autoridad para negar información al Congreso o a cualquier agencia Federal,
Estatal o local que requiera tales datos para fines regulatorios u otros fines
gubernamentales oficiales. Cuando la información de otra manera esté sujeta a
los controles de distribución del DoD, el destinatario debe ser notificado al
respecto.

2.6. No proporciona autoridad para impedir divulgar al público

información no clasificada relacionada con las operaciones, las políticas, las
actividades o programas del DoD, incluso los costos y las evaluaciones del
rendimiento y la fiabilidad del equipo militar y espacial o cualquier otra
información que no esté exenta de publicación bajo la Directriz 5400.7-R del
DoD (referencia (d)).

2.7. No establece cargos no recurrentes que puedan aplicar a

destinatarios de datos técnicos del DoD. Tales cargos son determinados en
conformidad con la Directriz 2140.2 del DoD (referencia (e)).

3. DEFINICIONES

Los términos que se utilizan en esta directriz se encuentran definidos en el

Adjunto 2.

4. POLÍTICA

El DoD tiene como política perseguir un programa coordinado y general a fin de

proveer todo lo necesario para un programa militar viable de investigación,
adquisición y apoyo que sea coherente con los requerimientos de seguridad
nacional, las leyes de exportación y la obtención competitiva.

84
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

5. RESPONSABILIDADES

5.1. El Subsecretario de Defensa para Adquisición (USD(A)) debe monitorear el

cumplimiento con esta Directriz dentro de los Componentes del DoD y tomar las
medidas que sean necesarias a fin de asegurar la implementación y el control
coherentes y apropiados de la información dentro del alcance de esta Directriz.

5.2. El Subsecretario de Defensa para Políticas (USD(P)) debe preparar y

expedir, según sea requerido, guías o lineamientos respecto a la diseminación y el
control de información dentro del alcance de esta Directriz.

5.3. El Secretario Auxiliar de Defensa (Asuntos Públicos) (ASD(PA))

debe asegurarse de que el material técnico enviado para recibir autorización
para distribución al público bajo la Directriz 5230.9 del DoD (referencia (f)) sea
debidamente revisado para determinar si la información es apropiada para la
Nota Referente a la Distribución A (Adjunto 3) y debe informar al remitente
respecto a las limitaciones recomendadas en la distribución en caso de que la
distribución al público no sea aprobada. El ASD(PA) debe, además, procesar
reclamos cuando la negación de la distribución al público esté basada en esta
Directriz.

5.4. El Consejo General del Ministerio de Defensa (GC, DoD), debe

prestar ayuda en la tarea de poner en acción esta Directriz asesorando a los
Componentes del DoD respecto a los requerimientos estatutarios y regulatorios
que gobiernan la exportación u otra diseminación de datos técnicos.

5.5. Los Directores de los Componentes del DoD deben asegurarse de

que esta Directriz sea implementada en sus respectivos Componentes en una
forma uniforme y coherente, y deben establecer procedimientos para asegurar
que los documentos técnicos sean marcados correctamente.

6. PROCEDIMIENTOS

6.1. Todos los Componentes del DoD que generan documentos técnicos
o son responsables por ellos deben determinar la disponibilidad de su
distribución y marcarlos debidamente antes de la distribución primaria. Los
documentos recomendados para distribución al público deben ser revisados
primero en conformidad con la Directriz 5230.9 del DoD (referencia (f)).

6.2. Las marcas de la nota referente a la distribución del DoD no deben

ser requeridas en propuestas técnicas o documentos similares a estos que sean
enviados por contratistas que estén en búsqueda de fondos o contratos del DoD.

6.3. Los adminsitradores de programas técnicos deben asignar notas

referentes a la distribución que sean apropiadas para documentos técnicos
85
BORRADOR
generados dentro de sus programas a fin de controlar la distribución secundaria
de dichos documentos.

6.3.1. A todos los documentos técnicos no clasificados del DoD que

se hayan recién creado se les debe asignar la nota referente a la distribución A,
B, C, D, E, F o X (véase el Adjunto 3).

6.3.2. A los documentos técnicos clasificados del DoD se les debe

asignar la nota referente a la distribución B, C, D, E o F. La nota referente a la
distribución asignada a un documento clasificado debe ser retenida en el
documento hasta que éste sea desclasificado o hasta que sea cambiada
específicamente o removida por la oficina de control del DoD. Los documentos
técnicos que son desclasificados y no tienen asignada una nota referente a la
distribución deben ser manejados como documentos con la nota referente a la
distribución F hasta que ésta sea cambiada por la oficina de control del DoD.

6.3.3. Los documentos científicos y técnicos que incluyen una nota

sobre derechos limitados impuesta por el contratista deben ser marcados y
controlados en conformidad con la subparte 27.4 del Suplemento del FAR del
DoD (referencia (g)).

6.3.4. Para cada documento técnico recién generado, los

administradores de programas técnicos deben determinar si el documento
contiene datos técnicos de exportación controlada; la Directriz 5230.25 del DoD
(referencia (c)) proporciona guías para tomar esta determinación. Se pueden
obtener guías adicionales del consejo legal del Componente. Todos los
documentos en los que se ha encontrado que contienen datos técnicos de
exportación controlada deben ser marcados con la nota de control de
exportación contenida en el subpárrafo E3.1.1.8, que se encuentra en la parte
inferior del Adjunto 3; a cualquier documento que esté así marcado también
debe asignársele la nota referente a la distribución B, C, D, E, F o X.

6.3.5. Los documentos técnicos que se encuentren en su forma

preliminar o borrador de trabajo no deben ser diseminados sin la debida revisión
de la clasificación de seguridad y la asignación de una nota referente a la
distribución según requerida por esta Directriz.

6.4. Las notas referentes a la distribución deben permanecer vigentes

hasta que sean cambiadas o removidas por la oficina de control del DoD. Cada
oficina de control del DoD debe establecer y mantener un procedimiento para
revisar documentos técnicos por el cual sea responsable a fin de aumentar su
disponibilidad cuando las condiciones lo permitan. La oficina de control del DoD
debe obtener determinaciones de distribución al público en conformidad con la
referencia (f). De obtenerse la autorización para distribución al público, la oficina
de control del DoD debe asignar la nota referente a la distribución A, cancelar
cualquier otra nota referente a la distribución y noticar a las instalaciones de
86
BORRADOR
manejo de documentos pertinentes.

Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

6.5. Los documentos técnicos marcados con notas referentes a la

distribución que han sido reemplazadas deben ser revisados cuando se reciba
un pedido del documento, y se les debe asignar una nota referente a la
distribución apropiada.

6.6. Los documentos técnicos que se encuentren en

respositorios/depósitos de información que contengan notas referentes a la
distribución que hayan sido reemplazadas deben ser convertidos según se
indica a continuación:

6.6.1. Los documentos que contienen la nota referente a la

distribución A o B de la Directriz 5200.20 cancelada del DoD, fechada 20 de
septiembre de 1970, y los que contienen la nota referente a la distribución A, B,
C, D, E o F contenida en el Memorándum del Ministerio de Defensa titulado
“Control de Tecnología No Clasificada con Aplicación Militar”, fechado 18 de
octubre de 1983, necesitan ser reevaluados.

6.6.2. A los documentos que contienen las notas referentes a la

distribución núm. 2, 3, 4 y 5 de la Directriz 5200.20 del DoD, fechada 29 de
marzo de 1965, ya reemplazada, se les deben asignar las notas referentes a la
distribución C, B, E y F, respectivamente.

6.7. Las oficinas de control del DoD deben notificarle prontamente al

Centro de Información Técnica del Ministerio de Defensa (DTIC) y a otras
instalaciones de diseminación de documentos técnicos pertinentes cuando:

6.7.1. Cambien de dirección las oficinas de control designadas del

DoD.

6.7.2. La oficina de control del DoD sea redesignada.

6.7.3. Cambien las marcas de clasificación, las notas referentes a la

distribución o las notas respecto al control de la exportación.

6.8. La nota referente a la distribución debe exhibirse de manera visible

en los documentos técnicos para que sea identificada inmediatamente por los
destinatarios.

6.8.1. Lo siguiente tiene aplicación al material escrito o impreso

estándar:

6.8.1.1. La nota referente a la distribución debe aparecer en la

87
BORRADOR
portada/cubierta anterior, en la página del título y en el Formulario DD 1473,
“Página de Documentación del Informe”.

6.8.1.2. Cuando sea posible, las partes que contengan

información que cree el requerimiento de una nota referente a la distribución
deben ser preparadas como apéndice a fin de permitir una distribución más
generalizada del documento básico.

6.8.1.3. Cuando sea factible, el abstracto del documento, el

Formulario DD 1473 y las citas bibliográficas se deben escribir de tal manera
que la información no esté sujeta a la nota referente a la distribución B, C, D, E,
F o X. Si
la información técnica no se prepara en el formato de un documento ordinario
(tal como esta Directriz) y no incluye portada o página de título (como por
ejemplo, los formularios y los cuadros), la nota referente a la distribución que sea
aplicable debe ser estampada, impresa, escrita o fijada a través de otros medios
en una posición visible.

7. FECHA DE VIGENCIA E IMPLEMENTACIÓN

Esta Directriz cobra vigencia inmediatamente. Envíe una copia de los

documentos de implementación al Subsecretario de Defensa para Adquisición
dentro de 120 días.

William H. Taft, IV
Ministro Suplente de Defensa

Adjuntos – 4
E1. Referencias, continuación
E2. Definiciones
E3. Notas Referentes a la Distribución para Uso en Documentos Técnicos
E4. Notas Referentes a la Distribución Impuestas por el Contratista

88
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E1. ADJUNTO 1

REFERENCIAS, continuación

(c) Directriz 5230.25 del DoD, “Impedir Divulgar al Público Datos Técnicos
No Clasificados”, fechada 6 de noviembre de 1984

(d) Directriz 5400.7-R del DoD, “Programa del DoD de la Ley de Libertad de
Información”, fechada diciembre de 1980

(e) Directriz 2140.2 del DoD, “Pago de Costos No Recurrentes en Ventas de

Productos y Tecnología de EE.UU.”, fechada 5 de agosto de 1985

(f) Directriz 5230.9 del DoD, “Autorización de Información del DoD para
Distribución al Público”, fechada 2 de abril de 1982

(g) Suplemento del Reglamento de Adquisición Federal (FAR) del DoD,

Parte 27, Subparte 27.4

(h) Directriz 5200.1-R del DoD, “Reglamento del Programa de Seguridad de

la Información”, fechada junio de 1986

(i) Instrucción 7930.2 del DoD, “Intercambio y Distribución de Programas

(“Software”) de Procesamiento Automático de Datos (ADP)”, fechada 31 de
diciembre de 1979

ADJUNTO 1
89
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E2. ADJUNTO 2

DEFINICIONES

E2.1.1. Contratista. Persona u organización ajena al gobierno de EE.UU.

que ha aceptado cualquier tipo de acuerdo u orden para proveer insvestigación,
abastecimientos o servicios a una agencia del gobierno de EE.UU., incluyendo
tanto a los contratistas principales como a los subcontratistas.

E2.1.1.1. Contratista estadounidense calificado. En conformidad con la

Directriz 5230.25 del DoD (referencia (c)), persona o empresa privada ubicada
en Estados Unidos cuya elegibilidad para obtener datos técnicos de exportación
controlada no clasificados ha sido establecida bajo los procedimientos
desarrollados por el USD(A)).

E2.1.1.2. Posible contratista del DoD. Persona u organización ajena al

Ministerio de Defensa declarada elegible para servicios de información del DoD
por un organismo patrocinador con base en la participación en uno de los
programas indicados a continuación:

E2.1.1.2.1. El Programa de Información de Requerimientos Cualitativos de la

Secretaría del Ejército.

E2.1.1.2.2. El Programa de Investigación y Desarrollo Cooperativo entre la

Marina y la Industria.

E2.1.1.2.3. El Programa de Posibles Contratistas de la Secretaría de la

Fuerza Aérea.

E2.1.1.2.4. El Programa de Información Científica y Técnica del DoD.

E2.1.1.2.5. Cualesquiera programas similares a los anteriormente descritos

que estén siendo utilizados por otros Componentes del DoD.

E2.1.2. Investigación fundamental contratada. Investigación realizada bajo

subvenciones o contratos financiada por la categoría presupuestaria 6.1
(Investigación), bien sea que sea realizada por universidades o la industria, o
que sea financiada por la categoría presupuestaria 6.2 (Desarrollo Exploratorio)
y realizada en un campus universitario.
ADJUNTO 2

90
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E2.1.3. Oficina de Control del DoD. El organismo del DoD que patrocinó el
trabajo que generó los datos técnicos o los recibió en nombre de Ministerio de
Defensa y, por lo tanto, tiene la responsabilidad de determinar lo relativo a la
distribución de un documento que contenga tales datos técnicos. En lo que
respecta a patrocinio conjunto, la oficina de control es determinada en un
acuerdo avanzado y puede ser una parte, un grupo o un comité que represente
a los organismos interesados o a los Componentes del DoD.

E2.1.4. Tecnología crítica. Tecnología que consiste en lo siguiente:

E2.1.4.1. Arreglos de diseño y conocimiento de la manufactura (incluso los

datos técnicos).

E2.1.4.2. Manufactura, inspección y equipo de prueba esenciales.

E2.1.4.3. Materiales esenciales.

E2.1.4.4. Mercancía acompañada por el conocimiento práctico de la

operación, la aplicación o el mantenimiento de nivel sofisticado que haría una
gran contribución al potencial militar de cualquier país o combinación de países y
que puede demostrar ser perjudicial para la seguridad de Estados Unidos
(conocida también como tecnología crítica a nivel militar).

E2.1.5. Nota referente a la distribución. Una nota utilizada en la marcación

de un documento técnico para indicar el grado de su disponibilidad para
distribución, publicación y divulgación sin aprobaciones o autorizaciones
adicionales. La marca de la nota referente a la distribución es distinta y adicional
a la marca de clasificación de seguridad asignada en conformidad con la
Directriz 5200.1-R (referencia (h)).

E2.1.6. Documento. Cualquier información registrada sin importar el medio,

la forma física ni las características de la misma.

E2.1.7. Información del gobierno extranjero

E2.1.7.1. Información:

E2.1.7.1.1. Propocionada a Estados Unidos por un gobierno(s) extranjero(s),

una organización internacional de gobiernos o cualquier elemento de ellos con la
expectativa expresada o implícita de que la información o la fuente de la
información, o ambas cosas, sea(n) mantenida(s) en secreto.

ADJUNTO 2

91
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E2.1.7.1.2. Producida por Estados Unidos después o como resultado de un arreglo

conjunto con un gobierno(s) extranjero(s) o una organización
internacional de gobiernos o cualquier elemento de ellos que requiere que la
información, el arreglo o ambas cosas, sea(n) mantenido(s) en secreto.

E2.1.7.2. La información que se describe en los subpárrafos E2.1.7.1.1 y

E2.1.7.1.2 anteriores, y que está en posesión del Ministerio de Defensa es información
clasificada en conformidad con la referencia (h).

E2.1.8. Distribución principal. La distribución o el acceso inicial de/a documentos

técnicos autorizada(o) por la oficina de control del DoD.

E2.1.9. Información científica y técnica. Conocimientos o información comunicables

resultantes de o relacionados con la conducción y el manejo de un esfuerzo de
investigación científica o de ingeniería.

E2.1.10. Distribución secundaria. Publicación de documentos técnicos

proporcionados después de la distribución principal por alguien distinto al originador o a
la oficina de control. Ésta incluye prestar, permitir la lectura de o publicar un documento
directamente, ya sea completo o parcial.

E2.1.11. Datos técnicos. Información registrada relacionada con obras

experimentales, de desarrollo o de ingeniería que pueden ser utilizadas para definir un
proceso de ingeniería o manufactura o para diseñar, obtener, producir, apoyar,
mantener, operar, reparar o reacondicionar material. Los datos pueden consistir en
delineaciones gráficas o ilustrativas en medios tales como dibujos o fotografías, texto en
especificaciones o documentos relacionados sobre el rendimiento o tipo de diseño u
hojas impresas computarizadas. Algunos ejemplos de datos técnicos incluyen datos de
investigación e ingeniería, dibujos de ingeniería y listas, especificaciones, normas, hojas
de proceso, manuales, informes técnicos, identificaciones de artículos de catálogos y
documentación de la información y los programas de computadoras relacionados.

E2.1.12. Documento técnico. Cualquier información registrada que comunique

información científica y técnica o datos técnicos. Para los fines de esta Directriz, ésta
incluye documentos informales tales como documentos de trabajo, memorándums e
informes preliminares, cuando tales documentos son más útiles de lo que requiere la
misión inmediata o se han de convertir en parte del expediente histórico de los logros
técnicos.

E2.1.13. Información técnica. Información, incluso información científica, que está

relacionada con la investigación, el desarrollo, la ingeniería, las pruebas, la evaluación,
la producción, la operación, el uso y el mantenimiento de municiones y otros
abastecimientos y equipo militares.

E2.1.14. Contratista del Ministerio de Defensa (DoD) de EE.UU. Los contratistas

estadounidenses que en la actualidad tienen subvenciones o contratos con el Ministerio
de Defensa, o los contratistas declarados elegibles para servicios de información del
DoD por un organismo patrocinador del DoD con base en la participación en un
92
BORRADOR
Programa de Posibles Contratistas del DoD.
Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E3. ADJUNTO 3

NOTAS REFERENTES A LA DISTRIBUCIÓN

PARA USO EN DOCUMENTOS TÉCNICOS

E3.1.1. Las siguientes notas referentes a la distribución están autorizadas para uso
en documentos técnicos del DoD:

E3.1.1.1. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN A. Aprobada para distribución

al público; la distribución es ilimitada.

E3.1.1.1.1. Esta nota sólo se puede utilizar en documentos técnicos clasificados que
han sido autorizados para distribución al público por la autoridad competente, en
conformidad con lo indicado en la Directriz 5230.9 del DoD (referencia (f)). A los
documentos técnicos que resultan de esfuerzos de investigación fundamentales
contratados normalmente se les asigna la Nota Referente a la Distribución A, salvo por
aquellas circunstancias raras y excepcionales en las que exista una alta probabilidad de
divulgar características del rendimiento de sistemas militares o de tecnologías de
manufactura que sean únicas y críticas para la defensa, y se haya registrado un
acuerdo sobre esta situación en el contrato o subvención.

E3.1.1.1.2. Los documentos técnicos que incluyan esta nota se pueden poner a la
disposición y pueden ser vendidos al público, a extranjeros, a compañías y a gobiernos,
incluso a gobiernos adversarios, y pueden ser exportados.

E3.1.1.1.3. Esta nota no puede ser utilizada en documentos técnicos que

anteriormente fueron clasificados, salvo que tales documentos hayan sido autorizados
para distribución al público en conformidad con lo indicado en la referencia (f).

E3.1.1.1.4. Esta nota no debe ser utilizada en documentos técnicos clasificados ni

en documentos que contengan datos técnicos de exportación controlada según lo
estipula la Directriz 5230.25 del DoD (referencia (c)).

E3.1.1.2. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN B. Distribución autorizada sólo

a agencias del gobierno (indique la razón) (fecha de la determinación). Otros pedidos
de este documento deben ser remitidos a (inserte el nombre de la oficina de control del
DoD).

E3.1.1.2.1. Esta nota puede ser utilizada en documentos técnicos no clasificados y

clasificados.

E3.1.1.2.2. Las razones de la asignación de la nota referente a la distribución B

incluyen:

ADJUNTO 3

93
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

Información del Para proteger y limitar la distribución con los deseos del gobierno
Gobierno Extranjero extranjero que proporcionó la información técnica. La información de
este tipo normalmente es clasificada a nivel CONFIDENCIAL o a un
nivel más elevado en conformidad con lo estipulado en la Directriz
5200.1-R del DoD (referencia (h)).

Información de Para proteger información que no sea propiedad del gobierno de EE.UU.
Propietarios y esté protegida por una nota de “derechos limitados” del contratista, o
sea recibida con el entendimiento de que no será transmitida
rutinariamente fuera del Gobierno de EE.UU.

Tecnología Crítica Para proteger información y datos técnicos que promuevan tecnología
actual o describan nueva tecnología en un área de aplicación militar
importante o potencialmente importante o que estén relacionados con
una deficiencia militar específica de un posible adversario. La
información de este tipo puede ser clasificada o no clasificada; cuando
no sea clasificada es de exportación controlada y está sujeta a las
estipulaciones de la Directriz 5230.25 (referencia (c)).

Prueba y Evaluación Para proteger los resultados de pruebas y evaluaciones de productos

comerciales o equipo de computación militar cuando tal divulgación
puede causarle una ventaja o desventaja injusta al fabricante del
producto.

Evaluación del Para proteger información en revisiones administrativas, registros de la

Desempeño del evaluación del desempeño del contrato u otros documentos de consulta
Contratista que evalúan programas o contratistas.

Diseminación Para proteger contra la diseminación prematura de información

Prematura patentable sobre sistemas o procesos que se encuentren en la etapa de
desarrollo o concepto.

Uso Administrativo u Para proteger información o datos técnicos u operacionales de la

Operacional diseminación automática bajo el Programa de Intercambio Internacional
o a través de otros medios. Esta protección cubre publicaciones
requeridas únicamente para uso oficial o estrictamente para fines
administrativos u operacionales. Esta nota puede ser aplicada a
manuales, folletos, órdenes técnicas, informes técnicos y otras
publicaciones que contengan datos técnicos u operacionales valiosos.

Documentación de Sólo puede ser publicada en conformidad con la Instrucción 7930.2 del
Programas de DoD (referencia (i)).
Computación
(“Software”)

Autoridad Específica Para proteger información que no haya sido específicamente incluida
entre las razones y discusiones anteriores, pero que requiera protección
en conformidad con una autoridad documentada válida, como por
ejemplo, Órdenes Ejecutivas, guías o lineamientos de clasificación y
documentos regulatorios del DoD o de un Componente del DoD.
Cuando esté indicando la razón requerida, cite “Autoridad Específica
(identificación de una autoridad documentada válida)”.

94
BORRADOR
 E3.1.1.3. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN C. Distribución
autorizada a agencias del gobierno de EE.UU. y a sus contratistas (indique la
razón) (fecha de la determinación). Otros pedidos de este documento
deben ser remitidos a (inserte el nombre de la oficina de control del DoD).

E3.1.1.3.1. La nota referente a la distribución C puede ser

utilizada en documentos técnicos no clasificados y clasificados.

E3.1.1.3.2. Las razones de la asignación de la nota

referente a la distribución C incluyen:

Evaluación

Documentación de Lo mismo que en la nota referente a la distribución B.

Programas de
Computación (“Software”)

Evaluación del Lo mismo que en la nota referente a la distribución B.

Desempeño del
Contratista

Tecnología Crítica Lo mismo que en la nota referente a la distribución B.

Uso Administrativo u Lo mismo que en la nota referente a la distribución B.

Operacional

Autoridad Específica Lo mismo que en la nota referente a la distribución B.

E3.1.1.6. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN F.

Diseminación adicional solamente según lo ordenado por (inserte el
nombre de la oficina de control del DoD) (fecha de la determinación) o por
una autoridad de nivel superior del DoD.

E3.1.1.6.1. La nota referente a la distribución F

normalmente sólo se utiliza en documentos técnicos clasificados, pero se
puede utilizar en documentos técnicos no clasificados cuando exista una
autoridad específica (por ej., designación como apoyo militar directo al
igual que en la nota E).

E3.1.1.6.2. La nota referente a la distribución F también se

utiliza cuando el originador del DoD determina que la información está
sujeta a una limitación especial sobre la diseminación especificada en el
párrafo 4-505, Directiva 5200.1-R del DoD (referencia (h)).

E3.1.1.7. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN X.

Distribución autorizada a agencias del gobierno de EE.UU. y a personas o
empresas privadas que sean elegibles para obtener datos técnicos de
exportación controlada en conformidad con lo indicado en la referencia (c)

95
BORRADOR
(fecha de la determinación). La oficina de control del DoD es (inserte el
nombre).ADJUNTO 3

96
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E3.1.1.7.1. La nota referente a la distribución X debe ser

utilizada en documentos no clasificados cuando las notas referentes a la
distribución B, C, D, E o F no tengan aplicación, pero el documento
contenga datos técnicos según se explica en la referencia (c).

E3.1.1.7.2. Esta nota no debe utilizarse en documentos

técnicos clasificados; sin embargo, se le puede asignar a documentos
técnicos que anteriormente eran clasificados.

E3.1.1.8. ADVERTENCIA de Control de Exportación. Todos los

documentos técnicos que se determina que contienen datos técnicos de
exportación controlada deben ser marcados así: “ADVERTENCIA – Este
documento contiene datos técnicos cuya exportación es restringida por la
Ley de Control de Exportación de Armas (Título 22, Código de EE.UU.,
Sección 2751, y las que siguen (et. seq.)) o por la Ley de Administración
de la Exportación de 1979, según enmendada, Título 50, Código de
EE.UU. , Sec. 2401 y las que siguen. Las violaciones de estas leyes de
exportación están sujetas a penalidades criminales severas. Disemine en
conformidad con las estipulaciones contenidas en la Directriz 5230.25 del
DoD.” Cuando resulte técnicamente impráctico utilizar toda la nota, debe
utilizarse una marca abreviada, y agregarse una copia de la nota
completa al “Aviso”.

Información Lo mismo que en la nota referente a la

del Gobierno distribución B.
Extranjero

Tecnología Lo mismo que en la nota referente a la

Crítica distribución B.

Documentación Lo mismo que en la nota referente a la

de Programas distribución B.
de Computación
(“Software”)

Uso Lo mismo que en la nota referente a la

Administrativo distribución B.
u Operacional

Autoridad Lo mismo que en la nota referente a la

Específica distribución B.

E3.1.1.4. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN D.

Distribución autorizada solamente al Ministerio de Defensa y a
contratistas del Ministerio de Defensa (indique la razón) (fecha de la
determinación). Otros pedidos de este documento deben ser remitidos a
(inserte el nombre de la oficina de control del DoD).
97
BORRADOR
 ADJUNTO 3
Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E3.1.1.4.1. La nota referente a la distribución D se puede

utilizar en documentos técnicos no clasificados y clasificados.

E3.1.1.4.2. Las razones para la asignación de la nota

referente a la distribución D incluyen:

Información del Lo mismo que en la nota referente a la distribución

Gobierno Extranjero B.

Uso Administrativo u Lo mismo que en la nota referente a la distribución

Operacional B.

Documentación de Lo mismo que en la nota referente a la distribución

Programas de B.
Computación
(“Software”)

Tecnología Crítica Lo mismo que en la nota referente a la distribución

B.
Autoridad Específica Lo mismo que en la nota referente a la distribución
B.

E3.1.1.5. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN E.

Distribución autorizada a Componentes del DoD solamente (indique la
razón) (fecha de la determinación). Otros pedidos de este documento
deben ser remitidos a (inserte el nombre de la oficina de control del DoD).

E3.1.1.5.1. La nota referente a la distribución E se puede

utilizar en documentos técnicos no clasificados y clasificados.

E3.1.1.5.2. Las razones para la asignación de la nota

referente a la distribución E incluyen:

Apoyo El documento contiene datos técnicos de

Militar exportación controlada de tal importancia
Directo militar que su distribución para fines que
no sean el de apoyo directo de organismos
aprobados por el DoD puede poner en
peligro una ventaja militar tecnológica u
operacional importante de Estados Unidos.
La designación de tales datos es realizada
por una autoridad competente en
conformidad con lo indicado en la Directriz
5230.25 del DoD (referencia (c)).

ADJUNTO 3
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BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

Información Lo mismo que en la nota referente a la

del Gobierno distribución B.
Extranjero

Información Lo mismo que en la nota referente a la

del distribución B.
Propietario

Diseminación Lo mismo que en la nota referente a la

Prematura distribución D.

Prueba y Lo mismo que en la nota referente a la

Evaluación distribución B.

ADJUNTO 3

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BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

Para acompañar la publicación de Datos de Exportación Controlada”

según requerido por la Directriz 5230.25 (referencia (c)).

E3.1.1.9. Manejo y Destrucción de Documentos de Distribución No

Clasificada/Limitada. Los documentos de Distribución No
Clasificada/Limitada se deben manejar utilizando la misma norma que
aplica al material que es “Para Uso Oficial Solamente (FOUO)”, y serán
destruidos mediante cualquier método que evite la divulgación de
contenidos o la reconstrucción del documento. Cuando las circunstancias
o la experiencia locales indiquen que este método de destrucción no sea
suficientemente protector para la información de distribución limitada no
clasificada, las autoridades locales pueden prescribir otros métodos, pero
deben darle la debida consideración al gasto adicional equilibrándolo con
el grado de sensibilidad.

ADJUNTO 3
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BORRADOR
Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E.4. ADJUNTO 4

E4.1.1. La Parte 27, Subparte 27.4 del Suplemento del Reglamento de

Adquisición Federal (FAR) del DoD (referencia (g) estipula los procedimientos de
control para los datos técnicos controlados por contratistas sobre los cuales los
derechos del gobierno sean limitados. En este caso, debe aparecer una nota
aprobada del Suplemento del FAR del DoD en todas las copias de cada
documento. Los documentos técnicos suplidos por un contratista que no estén
marcados o que estén marcados en una forma inapropiada deben ser
manejados en conformidad con lo estipulado en el Suplemento del FAR del DoD.
A la información sobre la cual los derechos sean limitados se le debe asignar la
nota referente a la distribución B, E o F.

E4.1.2. La nota referente a derechos limitados debe permanecer vigente

hasta que sea cambiada o cancelada bajo los términos del contrato o con el
permiso del contratista, y hasta que el Componente de control del DoD les
notifique a los destinatarios del documento que la nota puede ser cambiada o
cancelada. Al cancelarse dicha nota, la distribución, divulgación o publicación
del documento técnico será entonces controlada por su clasificación de
seguridad o, de no ser clasificado, por la nota pertinente que se seleccione de
esta Directriz.

E4.1.3. La referencia (g) define el término derechos limitados como el uso, la

duplicación o la divulgación total o parcial de datos técnicos por o para el
gobierno de EE.UU. con la limitación expresa de que tales datos técnicos, sin el
permiso escrito de la parte que los proporciona, no deben ser:

E4.1.3.1. Publicados o divulgados en su totalidad ni en parte fuera del

gobierno.

E4.1.3.2. Utilizados total ni parcialmente por el gobierno para fines de

manufactura ni, en el caso de la documentación de programas de computación
(“software”), para la reproducción de documentación de programas de
computación.

E4.1.3.3. Utilizados por una parte que no sea el gobierno, salvo para:

E4.1.3.3.1. Trabajo de reparación o reacondicionamiento solamente, por o

para el gobierno, cuando el ítem o el proceso que ataña no esté de otra manera
razonablemente disponible para permitir el desempeño oportuno del trabajo,
dejando establecido que la publicación o divulgación fuera del gobierno debe
hacerse sujeto a una prohibición de su uso, publicación o divulgación en el
futuro.

ADJUNTO 4

101
BORRADOR
 Directriz 5230.24 del DoD, 18 de marzo de 1987

E4.1.3.3.2. Distribuirlos a un gobierno extranjero, según lo

requieran los intereses de Estados Unidos, sólo para información o evaluación
dentro de dicho gobierno o para trabajo de reparación o reacondicionamiento de
emergencia por o para dicho gobierno bajo las condiciones establecidas en el
subpárrafo E4.1.3.3.1. anterior.

ADJUNTO 4

102
BORRADOR
 PÁGINA DE DOCUMENTACIÓN DEL INFORME Formulario Aprobado
OMB Núm. 0704-0188
La responsabilidad pública en lo que respecta a esta recopilación de información se estima en un promedio de 1 hora por respuesta, incluyendo el tiempo
dedicado a repasar las instrucciones, buscar las fuentes de datos existentes, a recopilar y mantener los datos necesarios, y a completar y revisar esta
información. Envíe sus comentarios respecto a la estimación de esta responsabilidad pública o a cualquier otro aspecto de esta recopilación de información,
incluyendo sugerencias para la reducción de esta responsabilidad a: Department of Defense, Washington Headquarters Services, Directorate for Information
Operations and Reports (0704-0188), 1215 Jefferson Davis Highway, Suite 1204, Arlington, VA 22202-4302. Los interesados deben estar al tanto de que pese a
cualquier otra estipulación legal, ninguna persona debe estar sujeta a penalidad por no cumplir con una recopilación de información si ésta no exhibe un número
válido de control de la Oficina de Administración y Presupuesto (OMB) de EE.UU. POR FAVOR, NO DEVUELVA SU FORMULARIO A LA DIRECCIÓN
PREVIAMENTE INDICADA.
1. FECHA DEL INFORME (DÍA, MES 2. TIPO DE INFORME 3. FECHAS CUBIERTAS (Desde - Hasta)
Y AÑO (DD-MM-YYYY)) Tesis de Maestría AGO. DE 2009 – JUN. DE 2010
11-06-2010
4. TÍTULO Y SUBTÍTULO 5a. NÚMERO DEL CONTRATO

5b. NÚMERO DE LA SUBVENCIÓN

La Teoría de la Guerra Justa y la Guerra Futura

5c. NÚMERO DEL ELEMENTO DEL

PROGRAMA

6. AUTOR(ES) 5d. NÚMERO DEL PROYECTO

5e. NÚMERO DE LA TAREA

Johnson, Michael W., Mayor, Ejército de EE.UU.

5f. NÚMERO DE LA UNIDAD DE

TRABAJO

7. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN(ES) EJECUTORA(S) 8. NÚMERO DEL INFORME DE LA

ORGANIZACIÓN EJECUTORA
Escuela de Comando y Estado Mayor General del Ejército de EE.UU.
ATTN: ATZL-SWD-GD
100 Stimson Ave.
Ft. Leavenworth, KS 66027-2301
9. NOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA AGENCIA(S) DE 10. SIGLA DEL PATROCINADOR(ES)/
PATROCINIO/MONITOREO MONITOR(ES)

11. NÚMERO DEL INFORME(S) DEL

PATROCINADOR(ES)/MONITOR(ES)

12. NOTA REFERENTE A LA DISTRIBUCIÓN / DISPONIBILIDAD

Aprobado para distribución al público, la distribución es ilimitada.

13. NOTAS COMPLEMENTARIAS
14. ABSTRACTO El sistema global de relaciones internacionales del futuro, el choque de las civilizaciones, la revolución en los asuntos militares y la extensión de la guerra presentan
desafíos importantes para la teoría de la guerra justa. El problema está en que las definicione modernas de los principios de la guerra justa consideran la guerra convencional entre los estados;
por consiguiente, tal vez no apliquen a la guerra de la era de la información o a un conflicto complejo entre grupos transnacionales, nacionales y subnacionales. Por lo tanto, la pregunta principal
de la investigación es: ¿Deben los estrategas norteamericanos aceptar, modificar o rechazar la teoría moderna de la guerra justa como criterios de evaluación de las operaciones militares en la
guerra futura? Hay tres estudios de caso que pusieron a prueba la teoría de la guerra justa: la guerra a través de la red, la operación “Allied Force” en Kosovo y la campaña aérea estratégica
durante la operación Tormenta del Desierto. El primer paso aplicó la teoría de la guerra justa al curso de acción militar para determinar si era justo o injusto. El segundo paso aplicó pruebas
realistas del poder y de los intereses nacionales para determinar si hacer uso de la fuerza militar injusta o abstenerse de usarla. El tercer paso evaluó principios absolutos y consecuencias
morales para determinar si había causa para modificar la teoría de la guerra justa. La guerra a través de la red y Kosovo recomendaron que los estrategas deben modificar las definiciones
modernas del término “jus ad bellum” (derecho a la guerra) para regresar a las definiciones clásicas. Tormenta del Desierto recomendó que los estrategas deben aceptar las definiciones
modernas del término “just in bello” (leyes de guerra).
15. TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL TEMA
Teoría de la Guerra Justa, Guerra Futura, Estrategia, Revolución en los Asuntos Militares, Clausewitz, Relaciones
Internacionales, Choque de Civilizaciones, Guerra a través de la Red, Kosovo, Tormenta del Desierto
16. CLASIFICACIÓN DE SEGURIDAD 17. LIMITACIÓN 18. 19a. NOMBRE DE LA PERSONA
DE: EN CUANTO CANTIDAD RESPONSABLE
a. INFORME b. c. ESTA A LA DE
ABSTRACTO PÁGINA DISTRIBUCIÓ PÁGINAS
No No clasificado No N DEL 19b. NÚM. DE TELÉFONO
clasificado clasificada ABSTRACTO (incluya el código de área)

UU 100
Formulario Reglamentario 298 (Rev. 8-98)
Prescrito por ANSI Std. Z39.18

103
BORRADOR
 APENDICE C

SEGURIDAD

ATZL-SWA-OPSEC 15 de julio de 2012

MEMORÁNDUM PARA: VEA LA DISTRIBUCIÓN

ASUNTO: Guía para la OPSEC relacionada con las TTP emegiendo de la OIF y la OEF
que se debe implementar en las tesis de Maestría en Artes y Ciencias Militares (MMAS)
y en las monografías de la Escuela de Estudios Militares Avanzados (SAMS) que
puedan contener información confidencial clasificada.

1. Referencia: Las Tácticas, las Técnicas y los Procedimientos (TTP) relacionados

con la Operación LIBERTAD IRAQUÍ y la Operación LIBERTAD DURADERA,
Apéndice B, Elementos Esenciales de Información Amiga (EEFI) Relacionados con la
Operación Libertad Iraquí (OIF) y Operación Libertad Duradera (OEF).

2. El propósito de este memorándum es ofrecer una guía para la OPSEC en cuanto

a las TTP que emergen de las operaciones en curso, incluyendo las TTP de OIF/OEF.
La guía aplica a todos los documentos, incluso la Tesis para la Maestría de Artes y
Ciencias Militares (MMAS) y las Monografías de la Escuela de Estudios Militares
Avanzados (SAMS) que puedan contener información clasificada confidencial.

3. Para cumplir con la guía de OPSEC, use los siguientes lineamientos para
determinar si la información sobre las TTP de la OIF/OEF se puede clasificar como
confidencial:

a. TTP para las Operaciones de Combate

(1) La informacion expone las vulnerabilidades de nuevas tácticas de combate

empleadas durante OIF/OEF.

(2) La información da a conocer cómo el enemigo explota nuestras TTP

fundamentales para la defensa.

b. TTP para los Artefactos Explosivos Improvisados

(1) La información proveniente de las TTP que tratan de cómo contrarrestar los
IED, bien sea dirigido a un grupo o una persona, le proporciona al enemigo la
información necesaria para desarrollar contra-contramedidas efectivas.

(2) El debate sobre las técnicas electrónicas para contrarrestar los IED le
proporciona información al enemigo para desarrollar contramedidas efectivas.

104
BORRADOR
 c. TTP para las Operaciones de Convoy

(1) La información expone las vulnerabilidades de las tácticas de combate de

convoy.

(2) El debate sobre qué cambios a las TTP de convoy causaría que el enemigo
desarrollara contramedidas una vez los identifique.

d. TTP Enemigos

(1) La información de las nuevas contramedidas que el enemigo está

empleaando y para las que hemos desarrollado contra-contramedidas.

(2) El debate sobre qué tipo de informacion expone las fuentes confidenciales
que utilizamos para la recopilación de información.

4. Si una tesis de MMAS o monografía de la SAMS contiene este tipo de informacion ,

el autor deberá comunicarse con el oficial de OPSEC del CAC LD&E para la revisión y
posible clasificación del documento.

5. El POC para este memorándum es el Oficial de OPSEC del CAC LD&E, Sr. Bob
Blankenship, Lewis & Clark Center, Oficina 2519E, teléfono 913-684-2793, e-mail
robert.g.blankenship@us.army.mil.

/ original firmado por /

JAMES R. HEVEL
CIV
G3 Oficial de Operaciones

Distribución:
Director del Programa de Estudios de Posgrado

105
BORRADOR
ATZL-SWA-OPSEC

MEMORÁNDUM PARA: VEA LA DISTRIBUCIÓN

ASUNTO: Guía para la Seguridad de las Operaciones (OPSEC) del CAC LD&E

1. REFERENCIA:
a. AR 530-1, 19 de abril de 2007 Seguridad de las Operaciones (OPSEC)
b. AR 380-5, 29 de septiembre de 2000, Programa para la Seguridad de
la Información del Departamento del Ejército
c. Plan para la Seguridad de las Operaciones del TRADOC
d. Programa de OPSEC del Centro de Armas Combinadas (CAC)
e. Informe del Centro de Armas Combinadas (CAC) sobre la Divulgacional
Extranjero

2. PROPÓSITO: Aclarar el significado, el uso y la diseminacion del material

clasificado para Uso Oficial Exclusivo (FOUO).

3. La designación para Uso Oficial Exclusivo (FOUO) es una que se le asigna a

la información no clasificada que pudiera estar exenta de publicación obligatoria
por virtud de la Ley de Libre Acceso a la Información (Freedom of Information
Act (FOIA). Aunque la información FOUO no se considera clasificada, la misma
no se debe divulgar al público sin antes atravesar una revisión de la FOIA o
legal. FOUO será la identificación normal de todos los productos no clasificados
que satisfagan una o más de las exenciones de la FOIA y, que si se divulgan
podrían causar daños al personal de operaciones del Ejército. Algunos ejemplos
son: protección de la fuerza, datos, tácticas, técnicas y procedimientos (TTP) de
movimiento y nivel de preparación, información de propiedad exclusiva y
protegida por los derechos de autor, documentos de preparación para tomar
decisiones, borradores e información relacionada con sistemas de seguridad.
systems. La información dentro de las categorías 2 - 9 debe ser identificada
FOUO.

a. Categoría 1: Información clasificada

b. Categoría 2: Reglas y prácticas internas de las agencias del gobierno

c. Categoría 3: Información que, por ley, está exenta de divulgación

d. Categoría 4: Secretos comerciales, información comercial o financiera

de una compañía o de propiedad exclusiva

e. Categoría 5: Memorándums inter o intraagenciales

106
BORRADOR
 f. Categoría 6: Información cuya divulgación pudiera interpretarse como
una invasión de privacidad injustificada

g. Categoría 7: Informes de investigación

h. Categoría 8: Informes de evaluación, operación o condición

preparados para la regulación de instituciones financieras.

i. Categoría 9: Información y datos geológicos o geofísicos (incluyendo

mapas) relacionados con pozos

4. Guía para la identificación de los documentos FOUO:

a. Los documentos o el material no clasificado que contenga información

FOUO se marcará PARA USO OFICIAL EXCLUSIVO en la parte
inferior de la portada, en la página con el título, en la primera página y
en la parte exterior de la contraportada. Las letras deberán ser más
grandes que el resto del texto. En todas las páginas de un documento
que contenga material FOUO, aparecerá la marca (FOUO) en la parte
inferior de la página.

b. Los materiales que no sean documentos impresos; por ejemplo,

diapositivas, medios de computadora, etc., se marcarán debidamente
para alertar al portador o lector que el contenido es FOUO.

c. Un documento no puede contener sólo una porción de información

FOUO. Si la información se encuentra en el texto principal, entonces
todo el docuemento es FOUO y debe ser identificado como se describe
en el Párrafo 4a.

5. El material FOUO está diseñado para la distribución dentro de los

componentes del DoD y el Ejército para propósitos y asuntos oficiales. La
restricción de información está protegida por la Ley de Privacidad.

a. NO se diseminará al extranjero sin autorización del autor por

escrito.

6. El portador de la información FOUO protegerá la misma lo mejor posible:

a. Durante las horas hábiles, mantenga los documentos que no está

usando guardados bajo llave en su escritorio o archivo, en su estante
para libros o en cualquier otro lugar similar, a fin de reducir el riesgo de
acceso por personal no autorizado. Después de horas de trabajo,
mantenga todos los documentos en esos mismos lugares.

107
BORRADOR
 b. Envíe por correo de primera clase, servicio postal de envío de
paquetes o envíos a granel y correo de cuarta clase.

c. La transmision electrónica por medio de voz, datos, facsímil (fax) o

medios similares debe ser a través de sistemas de comunicacion
seguros aprobados siempre que sea posible.

d. Las copias de los documentos que no va a utilizar o registrar se

pueden destruir mediante la trituración rompiéndolas en pequeños
pedazos.

7. Certificación de FOUO para el acceso limitado a la página de distribucion de

MMAS. El SF 298 se usará como la página de distribución FOUO. Esta página
sólo se requiere para las tesis FOUO y se presenta por separado como un
documento externo/adicional a la tesis.

8. El POC para este memorandum es el Oficial de OPSEC del CAC LD&E, Sr.
Bob Blankenship, Lewis & Clark Center, Oficina 2519E, teléfono 913-684-2793,
e-mail robert.g.blankenship@us.army.mil.

Original firmado

JAMES R. HEVEL
CIV
G3 Oficial de Operaciones

DISTRIBUCIÓN:
JEFE DE ESTADO MAYOR DE LA ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO
MAYOR GENERAL
DECANO DE ADMINISTRACIÓN Y ESTUDIANTES
DECANO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
DIRECTOR DEL CENTRO DE TÁCTICAS DEL EJÉRCITO
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE EXTENSIÓN
DIRECTOR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO
DIRECTOR, PRESIDENTE INTERAGENCIAL
DIRECTOR DEL ELEMENTO DE LA USAF
DIRECTOR DEL ELEMENTO DE LA USN
DIRECTOR DEL ELEMENTO DE LA USMC
DIRECTOR DE LA ESCUELA DE PREPARACIÓN PARA EL MANDO
DIRECTOR DE LA ESCUELA DE ESTUDIOS MILITARES AVANZADOS
DIRECTOR DEL CENTRO DIGITAL PARA LA CAPACITACIÓN DE LÍDERES,
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE HISTORIA MILITAR
DIRECTOR DE LA ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR GENERAL

108
BORRADOR
DIRECTOR DEL CENTRO DE LIDERAZGO DEL EJÉRCITO
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE OPERACIONES DE LOGÍSTICA Y
RECURSOS
DIRECTOR DEL DEEPARTAMENTO DE OPERACIONES CONJUNTAS Y
MULTINACIONALES
DIRECTOR DE LA DIRECCIÓN DEL CUERPO DOCENTE DE LA ESCUELA
DIRECTOR DE LA BIBLITECA DE INVESTIGACIÓN DEL CENTRO DE ARMAS
COMBINADAS
DIRECTOR DE LA DIRECCIÓN DE OPERACIONES ACADÉMICAS
DIRECTOR DE LA DIRECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
DIRECTOR DE LA DIRECCIÓN DE LOS PROGRAMAS DEL COMPONENTE
DE LA RESERVA
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

109
BORRADOR
ESTA PÁGINA SE DEJÓ EN BLANCO INTENCIONALMENTE.

110
BORRADOR
 DOCUMENTO DE CERTIFICACIÓN PARA LA DISTRIBUCIÓN DE MMAS
PARA USO OFICIAL EXCLUSIVO (FOUO)
ACCESO LIMITADO

1. Fecha de
Certificación:_________________________________________________________

2. Autor de la Tesis :

3. Título de la Tesis:

4. Firmas de los Miembros del Comité de Tesis:

5. Condiciones para la Distribución: Vea las condiciones para la distribución A-X.

A B C D E F X VEA LA EXPLICACIÓN DE LOS CÓDIGOS

Si su tesis no se encuentra en ninguna de las categorias anteriores o es clasificada,

usted debe coordinar con la seccion de material clasificado de la CARL.

6. Justificación: Se requiere una justificación para cualquier distribución que no sea la

descrita en la Condición para la Distribución A. La tesis, en parte o su totalidad, puede
justificar la restricción en la distribución. Vea las condiciones para justificar la restriccion
1-10 que aparecen al dorso, luego enumere las condiciones que aplican a su tesis e
indique los capítulos, secciones o páginas correspondientes. Siga el formato del
ejemplo que aparece a continuación:

EJEMPLO
Justificación para la Limitación Capítulo/Sección Pág.(s)

Apoyo Militar Directo (10) / Capítulo 3 / 12

Tecnología Vital (3) / Sección 4 / 31
Uso Administrativo Operacional (7) / Capítulo 2 / 13-32

Rellene el blanco con la justificación para la limitación en su tesis:

Justificación para la Limitación Capítulo/Sección Pág.(s)

/ /
/ /
/ /

7. Firma del Autor de Tesis de MMAS:

111
BORRADOR
CONDICIÓN A*: Aprobada para la divulgación al publico; distribución ilimitada. (Los
documentos pueden estar disponibles o ser vendidos al público en general y personas
del extranjero.)
* NO USE – NO es un FOUO con acceso limitado

CONDICIÓN B: La distribucion esta limitada a las agencias del gobierno unicamente

(incluya la razon y la fecha AL DORSO DE ESTE FORMULARIO). Algunas de las
razones que se han dado para imponer esta condición incluyen las siguientes:

1. Información de un gobierno extranjero. Protección de información sobre el

extranjero.

2. Información de propiedad exclusiva. Protección de información que no le

pertenece al gobierno de EE.UU.

3. Tecnología vital. Protección y control de tecnología importante, incluyendo datos

técnicos con una posible aplicación militar.

4. Prueba y evaluación. Protección de pruebas y evaluación de producción

comercial o equipo militar.

5. Evaluación del desempeño de un contratista. Protección de la información

relacionada con la evaluación del desempeño de un contratista.

6. Diseminación prematura . Protección contra la diseminación prematura de

información relacionada con sistemas o equipo.

7. Uso administrativo u operacional. Protección de información limitada al uso

oficial o con fines administrativos u operacionales.

8. Documentación de software. Protección de documentos de software –

publíquese solo en conformidad con las estipulaciones de la Instrucción 7930.2 del
DoD.

9. Autoridad específica: Protección de informacion requerida por una autoridad

especifica.

10. Apoyo militar directo. Para proteger datos técnicos de exportación controlada
que si se divulgaran para fines no relacionados con el apoyo directo de actividades
aprobadas por el DoD podría poner en peligro la ventaja militar de EE. UU.

CONDICIÓN C: Distribución autorizada a las agencias gubernamentales de EE.UU. y

sus contratistas. (RAZÓN Y FECHA). Las razones más comunes son 1, 3, 7, 8 y 9
anteriores.

CONDICIÓN D: Distribución autorizada al DoD y a los contratistas estadounidenses del

DoD únicamente: (RAZÓN Y FECHA). Las razones más comunes son 1, 3, 7, 8 y 9.

CONDICIÓN E: Distribución autorizada al DoD únicamente. (RAZÓN Y FECHA). Las

razones más comunes son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
112
BORRADOR
CONDICIÓN F: La diseminación adicional se permite según lo dicte (oficina del DoD a
cargo y la fecha) o una autoridad superior del DoD. Se utiliza cuando el autor del DoD
determina que la información está sujeta a limitaciones en su diseminación según
descrito en el párrafo 4-505, DoD 5200.1-R.

CONDICIÓN X: La distribución está autorizada a las agencias gubernamentales y

personas en empresas del sector privado que son elegibles para obtener los datos
técnicos de exportación controlada conforme a la Directriz 5230.25 del DoD; (fecha). La
oficina del DoD a cargo es (nombre).

113
BORRADOR
 APÉNDICE D

DOCUMENTO PARA DARSE DE BAJA DEL PROGRAMA DE MMAS

PARA: Director del Programa de Estudios de Posgrado

1. Por este medio, me doy de baja del programa de MMAS a partir de (fecha)

2. . Certifico que he consultado con el presidente de mi comité, el asesor de grupo,

el coordinador de MMAS y el Registrador de la CGSC.

3. Además, certifico que he realizado los cambios pertinentes en mi programa

académico.

____________________________________
NOMBRE (EN LETRA DE MOLDE)

COORDINACIÓN

Nota final del candidato del A211 es ___________

A221 es___________
A231 es ___________

Presidente del Comité de Tesis de MMAS: ___________________________________

SGA: _________________________________________________________________

Coordinador del Programa de Estudio de MMAS: ______________________________

Registrador de la CGSC (Cubículo 4500B): ___________________________________

Aprobado: Fecha _______________________________________________________

ROBER F. BAUMANN
Director
Programa de Estudios de Posgrado

………………………………………………………………………………
ACCIÓN:
Registrador de la CGSC (Cubículo 4500B): ____________________

Cursos a darse de baja: A211 _____ A221 _____ A231 _____

Fecha : __________________
Devuelva este formulario a la Sra. Lisette Vaughn, Oficina de Estudios de
Posgrado, cubículo 4500L
114
BORRADOR