FUNDAMENTACIÓN

Leer, escuchar leer y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad
literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de
sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de
experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos
por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos
conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino
que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una
enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos,
finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño
podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes,
fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.

PROPÓSITOS
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de
una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín

CONTENIDOS
Ámbitos de Experiencias de Aprendizajes: Comunicación y la Expresión.
Núcleo de Aprendizajes: Lengua y Expresión Literaria
La narración. Lo real y lo imaginario.
La lectura como generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura.
Los medios de comunicación, el libro.
La identificación de la sucesión temporal.

ACTIVIDADES

 Indagar saberes previos. Se preguntará a los niños acerca de qué cuentos conocen,
si leen en sus casas, si tienen libros, si les gustan, etc. Registro de respuestas por

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 parte del docente. Luego de la indagación, se observa el registro y, entre todos,
mencionamos los cuentos tradicionales.
 Escuchar la narración del cuento “Los tres cerditos” colorear las imágenes y ordenar
la secuencia del cuento.
 Mirar el cuento “Caperucita roja”. Pintar con témpera la capa de Caperucita y luego
dibujar el cuerpo.
 Escuchar la lectura del cuento “Pinocho”. Armar el muñeco con figuras geométricas.
 Anticipar del contenido de un texto. Mostrando la tapa de un cuento clásico se
preguntará: ¿cómo se llamará el cuento? ¿de qué tratará? ¿cuáles son los
personajes principales?
 Crear un nuevo cuento, con personajes de diferentes cuentos tradicionales. Utilizar
diferentes fichas y cartas con personajes, se colocarán en diferentes mesas para que,
los niños puedan crear un cuento original (mezclando distintos personajes de
diferentes cuentos clásicos). Ejemplo: Se les entregarán figuras de "Blancanieves",
"El lobo, de Los Tres Chanchitos" y "El príncipe de la Cenicienta".
 Invitar a las familias para la representación con títeres de un cuento tradicional
elegido por los niños del Jardín. Los niños podrán ayudar en la realización de los
títeres, los diálogos y la confección del “teatrito”

RECURSOS
Libros de cuentos, diarios, revistas, diccionarios, enciclopedias, folletos, cartulinas
fibrones, hojas, carpetas, CD con cuentos, títeres, imágenes, laminas, afiches, poesías,
rimas, tarjetas y láminas con imágenes de cuentos y poesías, etc.

TIEMPO
15 días aproximadamente

BIBLIOGRAFÍA
Lineamientos Curriculares para el Nivel Inicial.
Sitios educativos de la web.