SESIÓN DE APRENDIZAJE 3,4

I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : LIBERTAD 1.4 Proyecto : Dibujamos Atractivos Turísticos de Lima
1.2 Área Curricular : Educación por el Arte 1.5 Docente : Lic. Ana Myriam Ramos Giribaldi
1.3 Grado : 3º A, B, C 1.6 Fecha : 01 al 12 de Junio

II TÍTULO: EXPOSICIÓN DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE LIMA

III APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Organiza información oral y escrita Presenta la monografía del distrito investigado
sobre el distrito elegido y sus  Expone su investigación
atractivos turísticos.
Apreciación
Artística. Utiliza estratégicamente variados  Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
recursos expresivos. enfatizar el significado de su exposición, complementa con gesto,
contacto visual, postura y desplazamiento.

Expresión 
Diseña un dibujo artístico de un ´Elige un atractivo su turístico de su agrado y lo trae impreso
Artística atractivo turístico de Lima  Con la técnica de la cuadrícula lo amplia en un papelote de 50 x 40
PRIMERA A LA TERCERA HORA 135 MINUTOS
INICIO (10 MINUTOS)
El docente saluda a los estudiantes, luego señala:
“El día de hoy el propósito de la sesión será llevar a cabo la presentación oral de su investigación. Para ello, deberán tener en cuenta
los atractivos turísticos de cada distrito investigado”.
 Reciben las indicaciones para iniciar las exposiciones:
 informar sobre los indicadores a evaluar en la ficha de apreciación y el puntaje de cada items,
 especifica que el tiempo de intervención de cada equipo que incluye las preguntas.
 el auditorio podrá hacer preguntas a los expositores al igual que el profesor

DESARROLLO (115 MINUTOS)

 Se inician las presentaciones de manera ordenada.
 Todos los integrantes de cada equipo participan en las presentaciones
 Después de cada exposición se inician las preguntas donde el equipo deberá dar respuesta a las dudas e interrogantes del pleno
 Al final de cada exposición el docente agradece la participación de los estudiantes, reforzando los aspectos positivos. Se retroalimenta
y evalúa a los participantes
 El docente reflexiona con los estudiantes: ¿qué han podido aprender de las presentaciones realizadas?
CIERRE ( 10 MINUTOS)
 Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?
TAREA
 Cada equipo realiza un organizador visual del tema que Investigó
 Saca las copias necesarias y comparten información a los líderes de cada equipo de tal manera que todos cuenten con información
de todos los temas expuestos
CUARTA HORA 45 MINUTOS
INICIO (10 MINUTOS)
 El docente ejecuta la técnica del hilo conductor ¿Qué capacidad desarrollamos en la sesión anterior? ¿Cómo han ejecutado la
exposición de su investigación? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué esperan realizar en esta hora?
 El docente enfatiza sobre la importancia de haber planificado su trabajo, luego relaciona lo realizado con el propósito de la sesión que
es elegir un atractivo turístico de su agrado para dibujarlo y pintarlo
DESARROLLO (25 MINUTOS)
 Cada participante del equipo seleccionan un atractivo turístico de su agrado
 Con la técnica de la cuadrícula lo miden o de ancho y largo
 Se trasladan la misma cantidad de cuadros obtenidos al papelote que mide 50 x 40 aplicando la técnica antes mencionada
 Inician la ampliación de la imagen en el papelote de su atractivo elegido
CIERRE ( 10 MINUTOS)
Se dan indicaciones para culminar la ampliación de su atractivo y realizar la transferencia del dibujo del papelote a la cartulina
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Terminar la ampliación de su dibujo e iniciar las correcciones para el acabado de su dibujo
Calcar su dibujo en cartulina de la misma medida para iniciar el pintado con carboncillo
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Textos, web, papelote, cartulina, impresión de un atractivo, lápiz, lápiz carboncillo, borrador, regla, etc
 ANEXOS:

ANEXO 1: INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN