Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3-
Metodológica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Práctica Pedagógica 2
curso
Código del curso 551050
Tipo de curso Teórico - Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ 2 Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 7 de octubre
lunes, 4 de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Desarrollar competencias de orden pedagógico, digital, investigativo y
disciplinar a partir del desarrollo y sistematización de su práctica
pedagógica en diferentes espacios educativos.
Temáticas a desarrollar:
1. Acción, observación y relatos en la Práctica
2. La Reflexión en la Práctica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Metodológica
Plantear la estructura metodológica del proyecto de aula
Actividades a desarrollar
1. Leer los documentos de estudio propuestos para la fase 3 cuyos
referentes se encuentran dentro del syllabus y en el entorno de
conocimiento.
2. Ingresar al entorno de aprendizaje práctico, en actividades
prácticas ingresar al simulador filosofía, participación y ciudadanía
y realizar las actividades propuestas, así mismo, debe leer y
realizar la guía de práctica, guía para el uso de recursos educativos
– simulador de prácticas en donde evidenciará el proceso realizado
en el simulador.
3. Plantear un objetivo general y dos o tres objetivos específicos.
4. Mostrar el marco de referencia que está comprendido por: marco
teórico, marco contextual y marco conceptual. Este marco debe
tener como soporte teórico los referentes vistos en el curso y los
que investiguen para fundamentar su propuesta y los contenidos
del simulador que ayuden a fundamentarla.
5. Identificar y describir la línea de investigación.
6. Mostrar la estructura metodológica teniendo en cuenta:
7. Diseño metodológico: Enfoque, método y tipo.
8. Elaborar el diario de campo (primera parte) que se encuentra
ubicado en el entorno colaborativo – carpeta Guía de actividades y
rúbrica de evaluación - fase 3- Metodológica- Formato diario de
campo.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: El estudiante
da a conocer los avances de las a actividades para ser
Entornos realimentadas por el tutor y los compañeros. Manifiesta
para su las inquietudes presentadas en el desarrollo del proceso.
desarrollo
Entorno de Seguimiento de Evaluación del
Aprendizaje: El estudiante entrega el producto final.
Individuales:
Productos Entregar como producto final un documento en PDF que
a entregar contenga:
por el
estudiante a. Portada
b. Introducción
 c. Justificación de la situación problema planteada con la
respectiva solución soportada en la normativa que le
apoyó en dicha decisión. Dicha problemática es la
identificada en el simulador de prácticas.
d. Pantallazos de cada uno de los aspectos resueltos en
el simulador.
e. Nombre o título del proyecto de aula- Formulación del
problema y Planteamiento del problema (1 página)
f. Objetivo general (1), Objetivos específicos (2 o 3)
g. Marco de referencia (Entre 5 y 10 páginas)
h. Línea de investigación (1 página)
i. Estructura metodológica (Entre 2 y 5 páginas)
j. Referencias bibliográficas (aplicar normas APA)
k. Diario de campo (primera parte)

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran
Uso de
publicadas bajo un manual que permite tener al
referencias
alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrá encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final ☐
evaluación ☐ unidad ☒
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los objetivos están
Los objetivos son
bien formulados, No da a conocer
claros y responden
pero no responden los objetivos para
Objetivos al problema
al problema el proyecto de 20
planteado en el
planteado en el aula.
proyecto de aula.
proyecto de aula.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El marco de
El marco de referencia responde
referencia responde a lo teórico, No entrega el
Marco de a lo teórico, contextual y marco de
25
referencia contextual y conceptual, pero referencia.
conceptual. carece de
fundamentación.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El proyecto de
El proyecto de aula
aula cuenta con No entrega la línea
Línea de cuenta con línea de
línea de de investigación y
investigación investigación y
investigación, pero estructura
– Estructura estructura
no con estructura metodológica. 30
metodológica metodológica.
metodológica.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El producto final
Producto
El producto final cumple con algunas
Final
cumple con las de las
(anteproyecto No presenta el
indicaciones dadas indicaciones dadas 50
y simulador Trabajo final, ni el
en la guía de en la guía de
de prácticas) Diario de campo.
actividades. Entrega actividades. No
– Diario de
el diario de campo. entrega el diario de
campo
campo.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 125