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DISEÑO DE ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MACROECONOMIA
CODIGO DE LA ASIGNATURA:
AREA DE FORMACION: Tecnológico
UBICACIÓN DE LA
Tercer Semestre
ASIGNATURA: (semestre)

TECNOLOGICO II CICLO

NIVEL DE FORMACION PROFESIONAL III CICLO X

CARGA ACADEMICA N° DE HORAS
Presencial 2
PERIODICIDAD E INTENSIDAD
SEMANAL Independiente 4
HORARIA: Semanales 2
SEMESTRAL Semestrales 32
CREDITOS ACADEMICOS: 02 Créditos
PRESENCIAL X

VIRTUAL
MODALIDAD:
ESCENARIOS MULTIPLES

OBLIGATORIA X
CARÁCTER DE LA
ASIGNATURA: ELECTIVA

TEORICA X
TIPO DE ASIGNATURA:
PRACTICA

TEORICA PRACTICA
FECHA DE ACTUALIZACION: Febrero de 2013
DOCENTE VICTOR MANUEL CERA SARMIENTO
JUSTIFICACION
La economía es una ciencia social cuyo objeto versa sobre una multitud de condicionamientos que
influyen sobre nuestra vida cotidiana, lo cual, nos obliga desde todas las disciplinas a tener una
mejor comprensión del mundo en que vivimos, es decir, una vida más plena, aconseja introducirse

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en los problemas y los conceptos básicos de la economía.

La primera condición para poder transmitir un discurso es participar de un lenguaje e incluso de una
terminología que sirva de punto de referencia para el posterior manejo y aplicabilidad en los
diferentes contextos.

Del mismo modo, la vida moderna y los acontecimientos contemporáneos exigen enfoques
predictivos e imaginativos para atacar el principal problema económico – la escasez- lo cual justifica
todo el abordaje técnico de una disciplina que se ha encargado a través de toda la historia de
teorizar sobre las diferentes formas que han existido para que las organizaciones y la sociedad se
desarrollen dentro del cada vez más convulsionado mundo de las relaciones económicas a nivel
mundial.
OBJETIVO GENERAL
Manejar las técnicas y herramientas de las magnitudes macroeconómicas en general y en particular
el análisis que los instrumentos de medición tienen en el funcionamiento económico del país.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer el método de cálculo del índice de precios de Consumo (IPC) y su significado
2. Determinar la tasa de inflación a partir del IPC y distinguir entre las variaciones del ipc y las
variaciones de la inflación
3. Explicar el método de agregación de la producción distinguiendo entre la producción nominal
y la producción real.
4. Comprender el significado del deflactor de la producción y utilizarlo para calcular la tasa de
inflación
5. Entender las diferencias entre el IPC y el deflactor de la producción
6. Determinar la naturaleza y aplicación de algunas magnitudes concretas relativas a la
producción y ser capaz de calcularlas
7. Comprender los conceptos claves del mercado de trabajo tales como: Población Activa, tasa
de actividad, tasa de desempleo y esbozar las causas del desempleo.
8. Explicar el concepto de equilibrio macroeconómico. relacionado con el desempleo, la inflación
y la inestabilidad
9. Analizar la importancia de la especialización del comercio entre países y las ganancias en la
producción conjunta.
10. Conocer el análisis que genera la balanza de pagos como instrumento de registro de las
operaciones de comercio internacional.
PROPOSITOS FORMATIVOS EN COMPETENCIAS
COGNITIVOS – COGNOSCITIVOS
 Conocer las herramientas y sistemas que le permitan desarrollar actividades específicas de
interpretación de situaciones económicos dentro de los contextos empresariales actuales.

 Identificar los recursos económicos que se tienen y elegir las estrategias más adecuadas para

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lograr el mejor aprovechamiento de los mismos.

.
METODOLOGIA

Se aplicaran Técnicas didácticas activas para la formación de profesionales de ciencias económicas,

en el marco del modelo pedagógico constructivista

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y MEDIOS EDUCATIVOS

ENSEÑANZA DIRECTA

El proceso de enseñanza aprendizaje estará centrado en la utilización de metodologías activas

aplicando todas Las fuentes de conocimiento: tales Como el docente, el aprendizaje colaborativo, el
aprendizaje autónomo e incluso las Tic’s

Este método de enseñanza se divide en cuatro etapas

 La primera etapa, Introducción, en el cual se da una visión general del contenido nuevo, se
explora la conexión con los conocimientos previo de los alumnos,
 La segunda etapa, la presentación, el nuevo contenido es explicado y modelado por el
docente,
 La tercera etapa, es la práctica guiada, en donde se le proporciona al alumno oportunidades
para aplicar el nuevo contenido y
 La cuarta etapa es la práctica independiente o aprendizaje autónomo, donde se promueve
la retención y la trasferencia, en donde los estudiantes practiquen solo el concepto y la
habilidad

Actividades del estudiante – Activación conocimientos previos

Antes de la clase (Aprendizaje Autónomo, Aprendizaje Colaborativo y tics)

Los estudiantes deberán preparar, los temas asignados por el profesor, para lo cual deberán:
 Estudiar el material asignado en la programación de la asignatura
 Formular una serie de preguntas antes de clase que enriquezcan la discusión durante la
misma.
 Resolver los ejercicios

Durante la clase (Docente y Aprendizaje Colaborativo)

 Plantear las dudas que le quedaron durante el proceso de estudio del tema a tratar.

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 Participar en las actividades de revisión y consolidación de conceptos que proponga el

profesor.
 Trabajar en la solución de los problemas y talleres que se propongan

Después de la clase: (Aprendizaje Autónomo y Tics)

 Establecer las relaciones entre los temas tratados en la clase y el conocimiento previamente
adquirido.
 Estudiar el tema propuesto para la siguiente clase

ESEÑANZA BASADA EN PROBLEMA

Es una propuesta que se basa en que los alumnos se enfrenten a problemas, cuidadosamente
seleccionados y estructurados, para tratar de solucionarlos activamente mediante situaciones de
discusión con los otros (aprendizaje colaborativo).

Durante todo el proceso de comprensión del problema, acopio de información y planteamiento de

estrategia de solución, los alumnos aprenden contenidos y diversos recursos procedimentales
(metodologías, técnicas, habilidades), así como estrategias autor reguladoras sobre cómo afrontar
diferentes clases de problemas

TÉCNICA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

Con base en la anterior técnica, al enfrentar a los estudiantes a problemas logramos que ellos
desarrollen la habilidad para formular proyectos donde se aboquen los conceptos fundamentales y
principios de la teoría económica, se podrán asignar un tema para investigar En grupos de cuatro
estudiantes, con un criterio definido. Cada grupo tendrá su plan de investigación, que será
desarrollara a través del semestre, al final deberá argumentar y elaborar la propuesta de
investigación.

ANÁLISIS DE CASOS

Relacionadas con las diferentes Pruebas que se harán en el aula de clase, en donde los estudiantes
trabajaran en equipos y realizaran simulaciones y demostraciones, con previa lista de chequeo, y
posteriormente una socialización con presentación de informe escrito

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Dentro del sistema de evaluación, se realizaran dos Exámenes:

 El primer corte se realizará un examen parcial, correspondiente al 40% de la nota parcial.

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Esta ponderación del 40% está conformada por:

 NOTA 1: Quiz, Exposiciones, tiene una ponderación del 25%

 NOTA 2: Taller, Trabajos, Participación en clase, tiene una ponderación del 25%
 NOTA 3: El examen parcial, tiene una ponderación del 50%

 y un segundo corte se realizará un examen final, correspondiente al 60% de la nota final.

Esta ponderación del 60% está conformada por:

 NOTA 1: Quiz, y Exposiciones, tiene una ponderación del 25%

 NOTA 2: Taller, Trabajos y Participación en clase, tiene una ponderación del 25%
 NOTA 3: El examen parcial, tiene una ponderación del 50%

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CONTENIDOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE

HORAS
Nº UNIDADES TEMAS
SEMESTRALES
 Definición de
economía
 Economía como
ciencia social
 Necesidades humanas
 Bienes y servicios
1 4  Concepto de escasez
 Recursos o factores
CONCEPTUALIZACIÓN productivos
BÁSICA DE ECONOMÍA
 Sectores económicos
 División de la
economía
COMPETENCIAS A
RECURSOS
DESARROLLAR
 Manejar los conceptos Video beam
básicos de economía, Tablero acrílico
el de escasez y el de Marcadores
costo de oportunidad. Salón de
 Manejar la frontera de conferencias
posibilidades de
producción.
 Presentar al mercado y
la “mano Invisible”
como sistema de
asignación de recursos.

2 12  Producción, Tasas de  Conocer el método de Video beam

crecimiento, desarrollo, cálculo del índice de Tablero acrílico
PIB,PNB, Deflación precios de Consumo Marcadores
 Análisis Nominal de (IPC) y su significado Salón de
crecimiento de la  Determinar la tasa de conferencias
producción. Análisis inflación a partir del IPC
real de crecimiento de y distinguir entre las
la producción variaciones del ipc y las
VARIABLES Y CONCEPTOS  Nivel general de variaciones de la
MACROECONÓMICOS Precios, Índice de inflación
precios al consumidor,  Explicar el método de
Inflación, tasa de agregación de la
Inflación. producción
distinguiendo entre la
producción nominal y la
producción real.
 Comprender el
significado del deflactor
de la producción y

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utilizarlo para calcular la

tasa de inflación
 Entender las diferencias
entre el IPC y el
deflactor de la
producción
 Determinar la
naturaleza y aplicación
de algunas magnitudes
concretas relativas a la
producción y ser capaz
de calcularlas
 Clasificación de la  Comprender los Video beam
población, definiciones conceptos claves del Tablero acrílico
básicas de Población mercado de trabajo Marcadores
económicamente tales como: Población Salón de
MERCADO DE TRABAJO activa, población Activa, tasa de conferencias
económicamente actividad, tasa de
inactiva, tasa de desempleo y esbozar
3 8 inflación las causas del
 Equilibrio desempleo.
Macroeconómico entre  Explicar el concepto de
Inflación, desempleo e equilibrio
inestabilidad macroeconómico.
relacionado con el
desempleo, la inflación
y la inestabilidad
4 8  Comercio Exterior,  Analizar la importancia Video beam
Especialización de de la especialización Tablero acrílico
países, ventajas del comercio entre Marcadores
COMERCIO EXTERIOR comparativas, ventajas países y las ganancias Salón de
competitivas en la producción conferencias
 Balanza de Pagos, conjunta.
Balanza comercial,  Conocer el análisis que
Balanza de cuenta genera la balanza de

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corriente, balanza de pagos como

cuenta de capitales instrumento de registro
de las operaciones de
comercio internacional.

TOTAL DE CREDITOS ACADEMICOS 32

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BIBLIOGRAFIA

Específicos

ESCRIBA Javier, BLANCO Juan Manuel, GALAN Jose INTRODUCCION P´RACTICA A

LA ECONOMIA, 2ª edición 2005. Editorial MCgraWhill.

ECONOMIA CARIBENA / CARIBBEAN ECONOMY. BIBLIOGRAFIA ACTUAL /

CURRENT BIBLIOGRAPHY. Neida. Pagan. Jimenez. Bibli?grafa / Bibliographer ..

CORTAZAR MARTINEZ, ALFONSO. Estudio de los Mercados Imperfectos. Estructuras de la

competencia imperfecta”. Editorial Trillas. México. 2205.

DE JUAN, REBECA. “Libro de Ejercicios Economía, teoría y política”. Mc Graw-Hill. España.

2006.

ESTEVES ARRIA, JOSE TOMAS. “Diccionario Razonado de Economía”. Editorial PANAPO.

Caracas. 1996.

GALINDO, MAURICIO. “Economía para todos”. Intermedio Editores. Colombia 2002.

PAGINAS WEB

Nombre Dirección
Revista Portafolio http://www.portafolio.co/
Revista Semana http://www.semana.com.co
Revista La Republica http://www.larepublica.co/
Revista Dinero http://www.dinero.com.co
Revista el financiero www.elfinancierocr.com
Revista PcMagazin www.pcmag.com
Ministerio de Hacienda http://www.minhacienda.gov.co/HomeMinhacie
nda

EVENTOS

SEMINARIOS VALORACION DE EMPRESAS

EMPRENDIMIENTO E INNOVACION
CONGRESO INTERNACIONAL EN ADMINISTRACIÓN Y COMPETITIVIDAD, 2.013

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