Tareas

TAREA EVALUATIVA 2

La importancia que tiene el trabajo docente en la enseñanza basada en transmitir información,

administrar las tareas y trabajo de los alumnos, para promover el aprendizaje en el uso del
lenguaje oral y escrito es de suma importancia para el desarrollo de todas sus habilidades para
comunicación del educando y así mismo para el fortalecimiento de sus competencias de
comunicación durante su vida. Durante el diagnostico que observe en mi grupo y tomando en
cuenta todas las características del mismo la planeación se baso en los siguientes aspectos para
motivar el desarrollo de la expresión oral y escrita.

*Promover el trabajo de reflexión y análisis de textos por parte de los alumnos, por lo que se
planteaban preguntas de conocimientos previos sobre el tema para que ellos reflexionaran,
comentaran y se retroalimentaran con los conocimientos de sus compañeros de acuerdo a las
experiencias que manifiestan cada uno de ellos con sus comentarios y participaciones sobre el
tema, sus aseveraciones les permite identificar algún aspecto de lo que leen o como leen, lo que
dicen y como lo dicen, lo que a su vez permite alentarlos a la participación , a la argumentación y
análisis crítico sobre lo comentado o escrito de sus compañeros, alentándolos a dar explicaciones
sobre su participación, retarlos a lograr apreciaciones cada vez mas objetivas a través de la
confrontación con los propios textos o con opiniones de sus compañeros.

*Mostrar a los alumnos las estrategias que usan un lector o un escritor experimentado, esto se
llevó a cabo durante todo el desarrollo de la estrategia didáctica cuando se les motivo por medio
de la curiosidad lúdica e intelectual de los alumnos cuando hicieron la redacción del texto a través
de una leyenda que les resulto fascinante , por lo que fluyeron las ideas y pudieron plasmarlo en
un escrito creado por ellos, la invención de su propia leyenda , su creación literaria y pudieron
corregir el trabajo de sus compañeros a si como autocorregirse, durante sus borradores ,lo que da
la oportunidad para que los alumnos logren el máximo de aprendizaje posible, y estimula a los al a
leer y escribir de manera independiente, enriquecida con la diversidad de comentarios y opiniones
del grupo.

*La creación de oportunidades para la promoción dela expresión oral y escrita para lograr que
todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen sus necesidades y y las expresen de manera
clara y respetuosa ,para que expongan sus ideas ,opiniones, pensamientos y aseveraciones
acertada o no, sin temor a la censura por parte de sus compañeros, cuidando en cada momento
las participaciones de cada uno de ellos y fomentando la confianza y análisis critico respetuoso
por cada uno de ellos , fungiendo como un moderador durante todo el desarrollo de mi secuencia
didáctica para fortalecer la confianza de todos los educandos, ayudarlos a escucharse entre ellos,
respetando turnos de habla, a que platiquen sus experiencias y aprovechen la información que
disponen en, apoyarlos a resolver problemas a través del lenguaje oral y escrito, exposición de
necesidades o sentimientos, la negociación e y el estableciendo reglas y acuerdos.

Durante todo el desarrollo de mi planeación didáctica el objetivo principal fue que el alumno fuera
capaz de diseñar, planear y ensayar actividades ex profeso para que lograran la exposición de
temas en forma oral y escrita, con el fin de lograr progresivamente mejores resultados.

Con el apoyo de mi parte como facilitadora de aprendizajes , los alumnos lograron disponer de las
oportunidades para la adquisición de los aprendizajes de los contenidos propios de la signatura,
aprovechando la riqueza de las experiencias manifestadas por cada uno de sus compañeros .

¿Cómo se vincula los contextos escolar, familiar y sociocultural descritos en el diagnostico con la
planeación de su secuencia didáctica?

Es de suma importancia conocer y reconocer que cada alumno tiene conocimientos y experiencias,
en estas interviene su contexto cultural y social, la adquisición de la lecto escritura en nuestra
actualidad ha sido muy cambiante y avanza de una manera muy acelerada por todos los medios de
comunicación a los que están expuestos los educandos y ya que contamos con medio socio
cultural en la que cuentan con todos esos medios , tienen a su disposición en sus casa todas las
herramientas cibernéticas , actuales, tales como y la internet por la que adquisición de la lecto
escritura fue muy apoyada en casa, así que cuando llegaron a la primaria esta habilidad ya estaba
casi adquirida, por consecuencia mi planeación , método y la didáctica tiene que estar adaptada a
todos esos conocimientos previos que los educandos adquieren en su entorno social sobre todo
en casa, aunado a que la mayoría de los padres de familia son profesionistas facilita el uso del
lenguaje oral y escrito que los alumnos manejan, facilita y propicia que los alumnos avancen, de
acuerdo a particulares en cada nivel de los aprendizajes esperados en los que se trabaja en el uso
del lenguaje y el desarrollo de competencias comunicativas y lectoras.

Reconocer que los alumnos ingresaron a segundo grado de la escuela primaria con conocimientos
y experiencias previas sobre el lenguaje y la lectura, me implica trabajar de manera sistemática
sobre las convencionalidades y especificaciones del mismo, sobre su uso, el desarrollo de las
competencias comunicativas y de las habilidades digitales.

Tomando en cuenta los planteamientos anteriores, tengo que desarrollar proyectos didácticos de
lenguaje a fin de colocar en el contexto de la vida cotidiana las diversas formas y usos del lenguaje
y la comunicación.

En mi grupo nos apropiamos de todo su entorno socio cultural para el desarrollo de cada uno de
los aprendizajes esperados ,tomo en cuenta los conocimientos y habilidades de los padres de
familia para el desarrollo de las actividades , se organizan conferencias y pequeños talleres en la
que los padres son los quelas presentan, ya que eso fortalece la confianza de los niños.
 Por ejemplo tengo un padre de familia que es escritor estudio filosofía y lenguas es catedrático
en la universidad y el apoyo el tema de la leyenda dando en el grupo una plática sobre el origen e
impacto en las civilizaciones y por lo tanto en la cultura de cada nación, ciudad y pueblo, esto
anima a mis padres de familia a estar involucrados en la adquisición de conocimientos de sus hijos
y crea lazos de participación de las actividades diarias dentro del aula, el motivar a los padres de
familia a ser participativos a fomentado el avance del grupo.

3. ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica responden a las características de
desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos?

Las actividades de las secuencia didáctica están diseñadas todas y cada una de ellas para
responder a las características de desarrollo y aprendizaje de los alumnos tomando en cuenta para
ello lo siguiente:

*Las actividades permanentes: Que son las actividades que se desarrollan antes, durante y
después de los proyectos didácticos, ya que son de suma importancia por ser complementarios al
desarrollo de mis planeaciones y me sirven cuando lo considero necesario en función del
conocimiento que tenga sobre las necesidades y desarrollo particular del grupo.

En mi caso dentro de la secuencia didáctica me sirve para impulsar el desarrollo de habilidades

lingüísticas de los alumnos para fortalecer sus practicas de lectura y escritura, ofreciendo mayor
libertad para que desarrollen de acuerdo a sus interés y preferencias acuerdos con sus
compañeros y maestro, actividades relacionadas con la interpretación y producción de textos
orales y escritos, por ejemplo iniciar con el el encabezado del diario, comentar una noticia o hecho
actual , algo que sucedió dentro de la comunidad escolar, o social como algún acontecimiento en
casa, algo referente al clima y de esa manera despierto el interés de los alumnos e introduzco el
aprendizaje esperado del día. Fomentando a su vez la expresión oral y en ciertos momentos
también escrita. Se establecen también lazos de conciencia de clase y grupo ya que en ocasiones
los niños comentan situaciones familiares las cuales se convierten en debates da la oportunidad de
expresar sus ideas, opiniones y de esta manera llegar a acuerdos, por lo que todos sus
conocimientos se ponen en práctica.

*Los proyectos en el programa de estudio.

Los proyectos didácticos que se establecen en los programas de estudio del campo de formación
del lenguaje y comunicación son de suma importancia dentro de mi planeación ya que favorecen
el desarrollo de habilidades en cada aprendizaje esperado, los alumnos se motivan a ser mejores
lectores y escritores cuando realizan proyectos tales como clasificar los libros de la biblioteca del
aula para identificar cuáles de ellos son sobre leyendas, registrar los datos a través de tablas,
escribir notas informativas y elaborar ficheros temáticos, por hablar el algunos proyectos que
facilitaron la adquisición de los aprendizajes dentro del aula y lo hicieron mas ágil, divertido y de
interés para los educandos.
Dentro de la realización de todos y cada uno de los proyectos que se plantean en la elaboración de
la secuencia didáctica de mi grupo tomo en cuenta de todo lo que esta al alcance de los
educandos, tales como la biblioteca dela comunidad, el mar, el cine, centro comercial, casa de
cultura en fin con todo lo que cuenta la comunidad así como los servidores públicos con los que
contamos, como por ejemplo; visitar una tortillería, entrevistar aun policía, recolectar conchas de
la playa, observar el cielo de noche, ver como las olas del mar se mueven, etc.

A aquí el papel de los padres de familia es fundamental ya que ellos son mi gran apoyo en la
realización de estos proyectos, son los encargados de acompañar, llevar y conducir en la mayoría
de ellos ya que se llevan a cabo fuera del aula y horario escolar. El compartir la realización de
estos proyectos es muy enriquecedora para el proceso de aprendizaje de mis alumnos ya que se
alimentan con los conocimientos de sus padres , comunidad en general los motiva a se r
investigadores, inventores, científicos, reporteros etc. Sin el apoyo de la comunidad y sobre todo
su entorno familiar estos proyectos no se podrán llevar a cabo,

En mi grupo el apoyo de los padres de familia es muy significativo, trabajan y colaboran en todos y
cada uno de ellos a la par que sus hijos, por lo que el éxito de los mismos es muy grande, en mi
grupo les encanta compartir sus investigaciones y resultados de sus proyectos al igual que llevar la
bitácora de hechos , entregarlo por escrito y exponerlo frente al grupo. La participación y
comentarios de los compañeros enriquecen cada proyecto.

Por lo anterior considero de suma importancia que dentro de mis secuencias didácticas están los
proyectos.

Tarea evaluativa 3
¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica corresponden con el enfoque didáctico
de la asignatura para el logro de los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria?

1.-La elección de la situación de aprendizaje y la organización de la misma para mi es de suma

importancia ya que es muy necesaria para ejecutar lo que requiere una planeación y de esa
manera anticipar los diversos comportamientos, tales como estrategias, habilidades y dificultades
entre otra, en los educandos para que de esa manera la experiencia sea propicio para el desarrollo
de las competencias y la adquisición de los aprendizajes esperados.

El uso de los problemas prácticos, que les ayuden a resolver problemas para la vida o que
entiendan la utilidad en su vida cotidiana ya que de esa manera, el educando encuentra un
significado real y práctico, abriendo el interés en el mismo por la que la adquisición será más
significativo.

Tomo en cuenta la finalidad del campo de formación lenguaje y comunicación que es el desarrollo
de las competencias comunicativas a partir del uso formal del lenguaje, tomando en cuenta sus
conocimientos previos que es el lenguaje informal y cotidiano para que de esa manera el alumno
logre desarrollar lo siguiente:

*Aprenda y desarrolle habilidades para hablar.

*Escuchen e interactúen con los otros.

*Identifiquen problemas y soluciones.

*Comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los transformen y creen nuevos
géneros y formatos, Es decir, reflexionen individualmente y en colectivo acerca de sus ideas y
textos.

Tomando en cuenta las premisas anteriormente enumeradas las actividades que principalmente
tomo en cuenta es que sean nuevas, para el alumno, innovadora , interesante y que la desarrollen
de una manera lúdica, atendiendo a los niveles de aprendizaje de mis alumnos.

Se motiva durante la secuencia didáctica a que desarrollen sus habilidades para hablar y
expresarse por medio de preguntas guiadoras en las que los educandos expresan su
conocimientos del tema, en forma oral y escrita dando pie a que puedan debatir e intercambiar
opiniones y experiencias dentro del grupo, lo cual ayuda de manera significativa a enriquecer su
lenguaje ya que se apropia de habilidades orales de sus compañeros y a la vez enriquece sus
conocimientos sobre el tema a tratar.

Por otro lado el educando aprende a a escuchar a sus compañeros respetando turnos y espacios ,
fomentando el respeto a diversidad de opiniones , y puntos de vista ya que está dentro de un
grupo donde todos interactúan y tienen la libertad de expresar sus propios punto de vista sobre el
tema, fomento la discusión y el debate dentro del salón de una manera armónica.

Dejando que mis alumnos expongan sus puntos de vista y conocimientos de un tema desarrollo su
lenguaje oral, la tolerancia, el respeto de la libertad de expresión y de esa manera logren
identificar problemas y en conjunto o individualmente logre encontrar soluciones, ya que de eso
se trata la adquisición de conocimientos que logremos un cambio de conducta y que sea capaz de
solucionar todos y cada uno de los problemas que enfrentara en su vida cotidiana, que sean
competentes para la misma, siendo una herramienta indispensable el lenguaje oral y escrito .

En este momento en la que el lenguaje escrito es una herramienta indispensable pretendo

durante mi planeación didáctica darle ese ese enfoque comunicativo funcional.

Es por ello que dentro la planeación el alumno una vez que comprende el tema y lo interpreta es
capaz de producir diversos textos, y transformarlos, creando nuevos géneros ya que se apropia de
todas aquellas herramientas que le son útiles para hacerlo propio, en el caso de la secuencia
didáctica que elabore sobre la leyenda , una vez que el alumno identifico, y comprendió e
interpreto lo que era la leyenda, fue capaz de lograr crear o inventar y escribir una composición
propia , desarrollando de esta manera su lenguaje oral y escrito por lo que es muy importante
dentro de la planeación lograr eso , que el alumno sea capaz de transformar textos y apropiarse de
los conocimientos, creando siendo todo un compositor de sus textos.

Siendo capaz de compartirlos con sus compañeros y utilizándolos dentro de su vida cotidiana.

2.- ¿De qué manera las actividades planeadas responden al enfoque didáctico de la asignatura?

“Todas las personas aprendemos y desarrollamos nuestro lenguaje cada vez que tenemos
oportunidad y necesidad de comunicarnos. Lo cual se lleva a cabo a través de la lectura, la
escritura y e la oralidad. Las formas de usar el lenguaje, ya sea tradicional o en papel o de forma
oral, o a través de los medios electrónicos, se ha aprendido porque tenemos la necesidad o deseos
de comunicarnos y esto ocurre en situación de la vida cotidiana”.(programas de estudios 2011.
Pag.234).

Basado en lo que marca plan y programa todas las actividades que realice en mi secuencia
didáctica cumplen con lo establecida que pretendemos que al alumno se aprie( aprendizaje
esperado)

Ya que el lenguaje adquiere lo siguiente:

*El lenguaje adquiere la interacción social.

*Las prácticas del lenguaje son y han sido parte de la historia social.

*La escuela como promotora del uso del lenguaje y la lectura.

Organización de las prácticas sociales del lenguaje en sus diversos ámbitos.

*Aprendizajes esperados estándares curriculares.

El enfoque de los programas de español parten de la premisa que ha sido corroborada por la
investigación de diversas disciplinas, la psicología, la lingüística, la sociología, entre otras, el
lenguaje se aprende y es un expresión de interacción social y del contexto cultural e histórico.

Por lo que las actividades siempre están encaminadas a que los alumnos utilicen el lenguaje de
manera similar en como lo hacen en su vida cotidiana de ahí que el se les permite que utilicen su
propio forma de hablar tal y como lo hacen en su vida extra escolar, lo que les va a permitir
apropiarse de los conocimientos necesarios para emplear texto en forma oral y escrita, lo cual se
lleva durante todo el proceso de contenido de la leyenda .
El propósito centran en el enfoque de la planeación fue desarrollar las competencias
comunicativas y lectoras las cuales permitieron la adquisición de nuevos conocimientos , lo que
permitió que el educando fuera capaz de expresar sentimientos, emociones ,vivencias, opiniones,
dialogar y resolver conflictos, formar juicios críticos, generar ideas y estructurar conocimientos,
despertando el gusto por la lectura ,creación de textos, estos aspectos resultaron fundamentales
para desarrollar su auto estima y confianza en sí mismo.

De ahí la importancia de la adecuación de mis planeaciones y contenidos de enseñanza para de

esta manera poder atender a los educandos que dentro de mi aula tienen necesidades
comunicativas.

Un reto muy importante en mi labor fue lograr que el educando viera la utilidad del lenguaje oral
y escrito dentro de su vida cotidiana, de ahí que en la planeación trate de ser innovadora ya que
dentro de las prácticas sociales del lenguaje, es necesario entender, comprender y aceptar que
estos contenidos son los procedimientos , las actividades, las acciones que se realizan con el
lenguaje y en torno a él, como destaca Delia Lerner (2001) “ los contenidos fundamentales de
enseñanza son los quehaceres del lector, los quehaceres del escritor”

Es por ello que en todas las actividades el alumno fue creativo, y se les permitió expresarse en
forma convencional para que vieran lo importante que es para toda persona poder expresarse de
manera correcta, de ahí hacerle ver al alumno que los aspectos particulares del lenguaje esrito es
la gramática, la ortografía, y algunas nociones y definiciones.

Los alumnos en la secuencia didáctica, lograron identificar y conceptualizar palabras, expresiones

que no sabían su significado, y de esa manera apropiarse de la definición de las mismas , llegando
a la conclusión que el hecho de no saber el significado de las mismas, no les permitían entender la
lectura o el comentario hecho por algunos de sus compañeros, el hecho de no saber no les
permitía emitir opiniones confiables y certeras. Una vez que llegaban por si mismo a comprender
el significado de palabras o expresiones, entendían perfectamente el mensaje del contenido del
texto, o el comentario del compañero.

Tome en cuenta los tres ámbitos de las prácticas sociales del lenguaje:

Ámbito de estudio:

Este ámbito básicamente se basa en que el alumno tenga el interés de crear textos propios, que
planeen su escritura, preparen la información y la expongan, que vean la utilidad del lenguaje oral
y escrito en todas las asignaturas ya que les permite tener la capacidad lectora y desarrollar el
pensamiento y habilidades con la construcción significativa de conocimientos, por lo que serán
capaces de cotejar, diferenciar y clasificar información, asi como evaluar las características de un
texto, así como demostrar a comprensión detallada de un texto empleando su conocimiento
familiar y cotidiano.

Ámbito de participación social:

En este ámbito desarrolle a través de la planeación didáctica la participación social del educando
haciendo que comprendieran la utilidad del lenguaje oral y escrito en too hecho de su vida,
integrando diversas practicas relacionadas con la lectura y la elaboración de documentos
administrativos y legales, asi como para la defensa de sus ideas y opiniones.

A tener un juicio crítico ante todos los medios de comunicación a los que se encuentra inmerso en
su día a día, tales como la televisión, radio, periódicos internet y todos las fuentes digitales.

El objetivo es que cada niño entienda su riqueza y valore el papel importante en la que su lenguaje
comunicativo puede ser transformador de conocimiento y opiniones en su contexto socio
cultural.

Aprendizajes esperados y estándares curriculares:

Iniciare citando lo siguiente” acuerdo por el que se establece la articulación de la educación

básica”, los estándares curriculares establece” sintetizan los aprendizajes esperados, que en los
programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura, grado –bloque… y
constituyen referentes tanto para evaluaciones nacionales e internacionales “(p.34).

Por lo que es de suma importancia para la elaboración de mi planeación, su desarrollo y

evaluación de cada uno de mis proyectos didácticos relacionados con el lenguaje, siempre será su
eje central los aprendizajes esperados, para de esa manera contribuir y dar seguimiento a la a los
estándares curriculares.

En mi caso particular ya que imparto segundo grado de primaria es muy fundamental tener
buenos cimientos en la adquisición de las habilidades de la lecto escritura, ya que es un peldaño
fundamental en su alfabetización inicial, para que de esa manera mis educandos logren de una
manera funcional e uso de sus habilidades lectoras y de construcción de textos durante todo su
trayecto educativo y cotidiano , y la posibilidad de utilizar este lenguaje como herramienta en
comunicación y seguir aprendiendo.

Es muy importante qué mi enfoque didáctico dentro de la planeación sea muy eficaz ya que
durante los grados de primero y segundo es fundamental el conocimiento de la escritura y que
conozcan y se apropien de la lingüística, ortografía de la misma, el conocimiento de diversos
textos escritos y la utilidad de los mismos en su vida cotidiano.

3.-¿Por qué las actividades de su secuencia didáctica favorecen el logro de los aprendizajes
esperados?

Porque es una gran guía para mantener el enfoque pedagógico de los contenidos por lo que las
actividades planadas de acuerdo a las necesidades de mi grupo ritmos de aprendizajes y temas de
interés para el mismo me garantizan un mejor resultado en la adquisición de los aprendizajes
esperados y me facilita poder articularlos con las otras asignaturas, puedo introducir en la
secuencias didáctica los aspectos centrales de planes y programas de estudio de mi grado.

1.-Los procesos de lectura e interpretación de textos: Es fundamental que el alumno no

únicamente sea alfabetizado sino que aprenda a leer es decir interprete , entienda, analice y
encuentre la utilidad práctica de cualquier texto.

2.-Produccion de textos: Una vez que el educando se apropió de la lecto escritura, lee y analiza no
únicamente interpreta grafías, si no que analiza, hace juicios críticos del testo, entonces se crea en
el la necesidad de de crear o producir sus propios textos en el caso de la leyenda ellos produjeron
sus textos, los corrigieron, los analizaron e interpretaron, lo cual ayudo mucho a despertar su
curiosidad y los introdujo al gran mundo de los escritores.

3.-Produccion de textos orales y participación en eventos comunicativos:

Una vez que el alumno lee y produce sus textos es de suma importancia que los den a conocer en
forma oral lo que ellos escribieron por eso inicialmente se expone en forma oral ante sus
compañeros sus producciones, se comenta, analiza y se hacen las correcciones necesarias por ellos
mismos y con los comentarios de sus compañera, los exponen ante sus padres en la reunión
mensual, esto lo planeo para que el alumno tenga la seguridad de hablar en público y motivar a
aquellos que aun su competencia lectora y habilidad de escrito aun esta en proceso, el sentirse
animados de presentar sus producciones ayuda a motivarlos a que continúen su trabajo de
escritor los cual los lleva a descubrir nuevas asignaturas, ya que investigan temas de su interés por
cuenta propia sin necesidad que sea un proyecto de clase, ya tienen el gusto por la lectura y
escritura, ellos solicitan pasar en la asamblea de la escuela a compartir con toda la comunidad
escolar sus producciones de las leyendas.

4.-Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje:

Cuando el educando logro el gusto por la lectura y producción de textos de diversas fuentes en la
búsqueda de temas de sus interés y los comparte en forma oral y escrita , tiende a corregir y
compartir para las correcciones necesarias ante otros, maestro, padres, compañeros etc.por lo
que ya demuestra interés en la cuestión lingüística de las escritura, revisa la ortografía,
puntuación, sintaxis etc., pero el llega a la conclusión que es importante para que las personas
interpreten correctamente lo que pretende transmitir ya sea en forma oral o escrita.

5.- Actitudes hacia el lenguaje.

Por ultimo diré en el caso de mi planeación didáctica tiene que ser tan ajustada a las necesidades
de mis alumnos para que tenga un impacto en ellos, que sea muy lúdica, interesante y tan sutil
que parta siempre de los conocimientos previos para que los conocimientos se adquieran de una
manera fluida, sin que sepan que están aprendiendo, que lleguen por si solos a los resultados
esperados y que sean ellos los protagonistas para de esa manera su actitud hacia el lenguaje oral y
escrito sea favorable al logro de los aprendizajes esperados.