lCOMPLEXIVO SEGUNDO BIMESTRE ACTUALIZADO

CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA

1. Para trabajar el tema La germinación, el profesor con sus alumnos colocan en un vaso plástico transparente
algodón húmedo y sobre el semilla de frejol, lo ubicaron en un lugar adecuado y dejaron pasar algunos días.
Posterior a ello observaron lo ocurrido. La técnica empleada es la:
a. Experimentación
b. Clasificación
c. Comparación

2.-Recubre las superficies internas y externas de los órganos; se comporta como una barrera que controla lo que
entra y sale del cuerpo, este concepto pertenece al tejido
a. Epitelial
b. Nervioso
c. Conectivo

3.-La clasificación de los animales según su tamaño es:

a. Acuáticos y terrestres
b. Grandes, medianos, pequeños
c. Vertebrados e invertebrados

4. Para analizar el tema de los animales invertebrados, el docente planifica y lleva a los estudiantes al huerto
escolar y conforma equipos de trabajo. Con el debido cuidado, los alumnos, proceden a buscar entre las plantas
del huerto así como en la tierra a los invertebrados, se realizó la observación de estos seres, determinaron sus
características, utilidad, comparaciones y finalmente llegaron a las conclusiones. La técnica empleada es la:
a. Observación directa
b. Observación indirecta
c. Clasificación

5. La realización de experimentos cuidadosamente elaborados va a provocar en los estudiantes:

a. Escaso interés
b. Fuerte motivación
c. Acumulación de conocimientos

6. La capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona se lo conoce
como:
a. Reproductividad
b. Productividad
c. Repetición

7. La clasificación de los animales según su alimentación son:

a. Carnívoros- herbívoros
b. Vertebrados-invertebrados
c. Mamíferos-ovíparos
8. Al término de la Educación General Básica como resultado de los aprendizajes en el área de Ciencias Naturales,
los estudiantes serán capaces de:
a. Integrar las ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza mediante el método científico y el
laboratorio.
b. Indagar, experimentar y aprender del mundo que nos rodea relacionado la ciencia experta y ciencia escolar
desde un amplio sentido común y reflexión y a la vez integrador.
c. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la sociedad.

9.-Son animales que en su mayoría son terrestres, pero algunos pasan gran parte de su vida en el agua:
a. Peces
b. Reptiles
c. Mamíferos

10.-El elemento que permite la coagulación de la sangre son:

a. Los glóbulos rojos
b. Los glóbulos blancos
c. Las plaquetas

11.-Las plantas angiospermas, por el tipo de semilla se clasifican en:

a. Gimnospermas
b. Angiospermas
c. Dicotiledóneas

12.-La unión de células es:

a. La unidad morfológica y funcional de todo ser vivo
b. La base de nuestros datos genéticos
c. El conjunto de tejidos

13.-El método científico es:

a. Incapaz de repetir un experimento
b. Sustentado en la reproductibilidad y falsabilidad
c. Poco utilizado en la producción de conocimiento

14.-La deformación de la columna vertebral llamada cifosis es:

a. La desviación de la columna en la región dorsal ( parte superior de la espalda
b. La desviación de la columna hacia uno de los dos lados
c. La descalcificación de los huesos de la columna vertebral

15.-Es un grupo de seres vivos que son físicamente similares y que pueden reproducirse ente sí; esta característica
pertenece:
a. Especies
b. Células
c. Linfocitos
16.-Las encargadas de percibir la información son:
a. Células neurológicas
b. Células nerviosas
c. Células receptivas
17.-Los encargados de ejecutar las órdenes recibidas del sistema nervioso central a través de los nervios se
denominan órganos:
a. De los sentidos
b. Efectores
c. Y tejidos

18.-Coordina el movimiento y el equilibrio

a. Cerebro
b. Cerebelo
c. Órganos de los sentidos

19.-Una de las funciones del desarrollo corporal es:

a. Regula el funcionamiento interno del organismo
b. Controla los cambios que llevan a la madurez física y sexual del individuo
c. Estimula la producción de las células sexuales femeninas y masculinas

20.-En qué región se encuentran las elevaciones del Chimborazo y el Cotopaxi.

a. Región costa
b. Región sierra
c. Región amazónica

21.-Relacione las clases de suelo con sus respectivas características

CLASES DE SUELO CARACTERÍSTICAS

1. Suelo arenoso a. Abundante materia orgánica
2. Suelo calizo b. Granos finos de color amarillento
3. Suelo humífero c. No retienen el agua
4. Suelo arcilloso d. Abundancias de sales calcáreas
5. Suelo pedregoso e. Son semipermeables
6. Suelo limoso f.Formados por rocas

a. ( 1-f) ( 2- e) ( 3-a) ( 4-b) (5-c) ( 6- d)

b. ( 1-c) ( 2-d) ( 3-a) ( 4-b) ( 5-f) ( 6-e)
c. ( 1-a) (2-c) ( 3-b) (4-d) ( 5- F ) (6-e)

22.- ¿qué clase de erosión corresponde según el enunciado?

Constituyen un agente erosivo de primera magnitud, formando terrazas, como deyección y modelado
el paisaje.
a. Erosión marina
b. Erosión glaciar
c. Erosión fluvial

23.-El agua de los pastizales se encuentra excepto:

a. África
b. Asia
c. Antártica

24. ¿por qué el estómago y el intestino delgado son órganos pertenecientes al mismo sistema?
a. Porque ambos órganos están ubicados en la misma zona del cuerpo
b. Porque ambos órganos están formados por los mismos tipos de células
c. Porque la función de ambos permite realizar un proceso que es común
 25.-La energía eólica proviene del:
a. Suelo
b. Agua
c. Viento

26.-Un recurso renovable es:

a. La radiación solar
b. El petróleo
c. La madera

27.-Una ventaja de la energía hidráulica es:

a. Destrucción de la naturaleza
b. Su disponibilidad es inagotable
c. Cambia los ecosistemas

28.-Relacione las capas de la tierra con sus características elija la respuesta correcta:

CAPAS DE LA TIERRA CARACTERÍSTICAS

1. troposfera a. capa de ozono que protege a la tierra
2. estratosfera b. última capa de la atmosfera
3. mesosfera c. capa más cercana a la superficie terrestre
4. termosfera d. en ella existen los iones
5. exosfera e. ubica la mesopausa

a. ( 1-c) ( 2-a) ( 3-e) ( 4-d) (5-b)

b. ( 1-b) ( 2-c) ( 3-a) ( 4-d) (5-e)
c. ( 1-c) ( 2-a) ( 3-d) ( 4-b) (5-e)

29.- ¿Cuál es el consumidor primario en un ecosistema acuático?

a. Zooplancton
b. Arenque
c. Ballena

30.-Elija la respuesta que corresponda al orden de la cadena alimenticia

1. Consumidores
2. Productores
3. Descomponedores

a. 3-1-2
b. 2-1-3
c. 1-2-3

31.-¿cómo nacen los animales ovíparos? A través de:

a. Nacen de huevos
b. Nacen del vientre materno
c. Nacen de huevos conservados en el vientre materno

32.-La reproducción sexual depende de:

a. Depende de dos individuos
b. Depende de tres individuos
c. Depende de un individuo
33.-La pubertad son cambios entre:
a. Joven-senectud
b. Niño-adulto
c. Bebe-niño

34.-Une los cambios corporales según los caracteres secundarios y elija la respuesta correcta:
Cambios corporales Caracteres secundarios
1. hombres a. menarquia
2. mujer b. cambio de voz
c. producción de espermatozoides
d. crecimiento de pezones

a. ( 1-a) ( 1-c) ( 2-b) (2-d)

b. ( 1-b) ( 1-c) ( 2-a) (2-d)
c. ( 1-b) ( 1-d) ( 2-a) (2-c)

35.-La objetividad de la ciencia reside en su carácter abierto y comunicable, ya que los resultados de las
investigaciones de un determinado equipo científico quedan a disposición del resto de la comunidad científica
para su:
a. Análisis y síntesis
b. Revisión y determinación
c. Comprobación y confrontación

36.-Una construcción didáctica implica:

a. Una forma de seleccionar y organizar los contenidos curriculares
b. Las elecciones de temas con enfoques globalizadores
c. La interacción fragmentada de contenidos afines

37.-Los elementos químicos que forman los bioelementos son:

a. Magnesio, silicio, hierro, cloro, nitrógeno, boro
b. Azufre, selenio, cloro ,flúor, estaño
c. Carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, calcio, fosforo, potasio

38.-La litosfera comprende:

a. La corteza y el manto
b. La corteza y parte del manto superior
c. La corteza continental

39.-El conocimiento que supone la integración de los saberes: experiencial, disciplinar y científico, es el:
a. Teórico
b. Experiencial
c. Profesional

40.-En la tarea de cada docente revisar criteriosamente las estructuras conceptuales de cada disciplina para
rescatar aquellos contenidos puente, que permita la:
a. Fragmentación
b. Integración
c. Disgregación
41.-Una buena medida para superar las limitaciones del enfoque integrado del área en educación general básica,
es el:
a. Estudio personalizado
b. Análisis de textos
c. Trabajo en equipo

42.-La resolución de problemas ligados a los intereses de los alumnos promueve:

a. Beneficios colectivos
b. Aprendizajes significativos
c. Buenas relaciones interpersonales

43.-La resolución de problemas en el campo de la didáctica de las ciencias naturales, se constituye en:
a. Líneas de investigación
b. Disciplina a enseñar
c. Cuerpo de conocimientos

44.-El modelo espontaneisista o artesano, pone énfasis en el saber:

a. Científico
b. Empírico
c. Tecnológico

45.-El conocimiento profesional considerado deseable, supone un docente capaz de:

a. Generar un aprendizaje básico
b. Abordar contenidos de manera general
c. Sustentar una concepción epistemológica acerca de la ciencia

46.-Una de las teorías implícitas más comunes entre los docentes es que si un tema se explica con claridad
a. El alumno aprende automáticamente
b. El estudiante responda
c. El aprendizaje sea efectivo

47.-Hoy se piensa cada vez más en el docente como un profesional cuyo conocimiento está ligado al desarrollo
de actividades de investigación de problemas curriculares y que a su vez sea capaz de:
a. La selección de analogías presentadas
b. Implementar en el aula un modelo de enseñanza y de aprendizaje basado en la investigación de
sus alumnos
c. La elección de ciertos conceptos ejes a desarrollar

48.-El modelo de enseñanza y de aprendizaje por investigación, se basa en:

a. Ciertos supuestos didácticos que orientan la toman de decisiones en torno al currículo y que se concretan, en
último término, en secuencias organizadas de actividades de aprendizaje.
b. Aprender investigando
c. Brindar oportunidades para que los alumnos apliquen los conceptos que están aprendiendo a
situaciones nuevas.

49.-La investigación como estrategia de resolución de problemas, es una actividad propia de la especie humana
que permite.
a. Conocer la realidad e invertir sobre ella en un proceso adaptativo de gran valor para el individuo
b. La dinámica de las ideas más que la obtención de una determinada respuesta
c.-Los problemas deben ser definidos desde la lógica de los niños
50.-Trabajos de investigación realizados en el campo de la didáctica de las ciencias naturales. Coinciden en la
eficacia de una enseñanza de ciencias basada en:
a. De los contenidos procedimentales
b. La investigación a través de la resolución de problemas para lograr el cambio conceptual,
metodológico, y actitudinal que esperamos en nuestros alumnos
c. Los aspectos conceptuales y actitudinales

51.-Los problemas escolares actuarían como puente entre:

a. El docente y los estudiantes
b. Los contenidos y la asignatura
c. El pensamiento cotidiano, donde prima el sentido común y el razonamiento científico

52.-Una crítica frecuente al modelo de enseñanza por investigación es:

a. La pérdida de relevancia del rol docente frente al protagonismo del alumno.
b. Aplicación del conocimiento construido a nuevas situaciones
c. El análisis de la dinámica de la investigación en la escuela.

53.-La actualización del saber disciplinar del docente es fundamental para:

a. Organizar un marco teórico claro y confiable que le posibilitara adecuar su propuesta didáctica evitando
actividades estereotipadas.
b. Los estudiantes pueden avanzar en contenidos
c. Acoplar métodos y técnicas.

54.-Si queremos que nuestros alumnos comprendan debemos

a. Explicar de mejor manera la clase
b. Encontrar formas o estrategias que favorezcan la comprensión.
c. Ayudamos de material de Tics para que comprendan mejor

55.-Una enseñanza de ciencias fundada en una concepción actualizada de la producción del saber científico
ofrecerá.
a. Mayores garantías de logros y permitirá la construcción de pautas culturales generadas desde la educación
formal.
b. Mayor comprensión y fundamentación actual
c. Mayor comprensión del mundo actual

56.-En la actualidad la enseñanza de las ciencias naturales está influenciada por el paradigma
a. Cognitivo
b. Constructivista
c. Conductista

57.-El aprendizaje significativo es una meta que se va dando en un proceso:

a. De meta cognición
b. De acomodación y simplificación
c. Gradual y recursivo en el cual la identificación y explicitación de las ideas previas marca el punto de inicio.

58.-Los docentes en formación poseen a su ingreso.

a. Concepciones acerca de la enseñanza y del aprendizaje de las ciencias conformadas durante su experiencia
como alumnos.
b. Conocimientos adquiridos durante su etapa de alumnos
c. Métodos y técnicas acordes a la asignatura
59.-Las influencia de la bibliografía escolar generalmente se revela en:
a. Las actitudes que adoptan frente a sus estudiantes
b. Su futura práctica docente, a través de la reproducción del modelo didáctico en el que fueron enseñados
c. Las ideas que plasman en sus diferentes actividades.

60.-Las teorías científicas son conjeturas de carácter hipotético que pueden cambiar con nuevas:
a. Resoluciones
b. Publicaciones
c. Investigaciones

61.-El proceso de conceptualización implica enfrentarse a lo:

a. Desconocido e integrar lo nuevo
b. Conocido y analizar lo desconocido
c. Conocido para fundamentarlo

62.-La finalidad de la evaluación Sumativa es:

a. Obtener información estrictamente pedagógica
b. Actuar previamente al desarrollo de un proceso educativo
c. Verificar el grado en que las intenciones educativas han sido avanzadas.

63.-El reino monera comprende.

a. Los hongos que se reproducen por esporas y no realizan fotosíntesis
b. Los organismos unicelulares que no tienen verdadero núcleo
c. Los organismos unicelulares con un núcleo verdadero

64.-¿Cuáles son los dos sistemas corporales que permiten que se doble el brazo?
a. Óseo y muscular
b. Articulación radio- cubital proximal
c. Reproductivo y endocrino

65.-Proceso por el cual una semilla pasa de su estado latente brota una planta:
a. Germinación
b. Floración
c. Fecundación

66. Son etapas de la nutrición

a. Ingestión, digestión, absorción
b. Degustar, masticar y saborear
c. Masticación, digerir y saborear

67.-El sistema inmunológico interviene cuando:

a. El número de linfocitos esta disminuido
b. Organismos patógenos intentan penetrar por la piel
c. Cuando algún agente patógeno venció los sistemas de defensa y penetro en la célula

68.-Una comunidad biológica, en términos ecológicos es un conjunto de:

a. Todos los seres vivos y medio ambiente en una área geográfica
b. Poblaciones biológicas que ocupan un hábitat
c. Miembros de una especie dada dentro de un ecosistema
 69.-Quien de los siguientes estudiantes practica buenos hábitos para llevar un estado de vida saludable
a. Hugo practica actividades de ocio que permiten a su cuerpo recobrar la energía perdida durante el día
b. Luis lleva dieta balanceada que proporciona a su cuerpo la energía que requiere para realizar las actividades
diarias
c. Marco mantiene una dieta balanceada principalmente en azucares para proporcionar al cuerpo la energía
que necesita.

70.-Que acciones contribuyen a evitar la extinción de las especies:

a. Transformar el hábitat de las especies.
b. Delimitar las áreas protegidas y reservar naturales
c. Evitar la reproducción en cautiverio

71.-El principio general en el área de Ciencias Naturales es:

a. La integración de las Ciencias que tiene por objeto el estudio de la naturaleza mediante el método
científico.
b. La indagación y experimentación aprendiendo del mundo que nos rodea
c. Los seres vivos y su ambiente, el cuerpo humano y la salud, la materia y la energía, la Tierra y el Universo y la
Ciencia en acción como aprendizaje esencial.

72.- ¿Cuál de los enunciados es un criterio de evaluación de ciencias naturales?

a. Comprender y valorar la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural relacionado con la
acción que se ejerce en la vida personal y social.
b. Analizar y describir la velocidad de un objeto con diferencia a su velocidad y rapidez, e inferir las
características de la velocidad.
c. Determina la velocidad que alcanza un objeto a partir de la relación entre el espacio recorrido y el tiempo
transcurrido.

73. La frontera externa de una célula externa es:

a. Pared celular
b. Membrana plasmática
c. Citoplasma

74.-Identifique cuál de las siguientes actividades es una actividad de consolidación en el área de Ciencias
Naturales
a. Los estudiantes modelen con plastilina o arcilla una neurona, una fibra muscular y una célula epitelial,
rotulen sus partes y señalen su estructura y diferencia
b. Estructure una tabla para que los estudiantes la completen en donde se presenten los diferentes tipos de
tejidos animales
c. Organice a los estudiantes en grupos y provéalos de partes de las plantas que contengan los tres tipos de
tejidos fundamentales. Haga que los observen y clasifiquen basándose en las características que se presentan
en el texto

75.-Cuál de las siguientes opciones se complementa correctamente:

a. Libera dióxido de carbono – es un recurso renovable
b. Es un recurso no renovable – es producida a través de la combustión de hidrocarburos
c. Emplea gran cantidad de agua y petróleo – se puede transportar

76.-Según datos de la Organización Mundial de la Salud la obesidad infantil es uno de los problemas de salud
pública más grave del siglo XXI. ¿Cuál es una acción para prevenir este padecimiento:
a. Comer alimentos ricos en carbohidratos
b. Realizar actividades de sedentarismo
c. Realizar algún deporte
 77.-Cual es una implicación positiva al ambiente al
realizar esta actividad:
a. Disminución de los recursos naturales
b. Disminución en la alteración de los ecosistemas
c. Incremento en la producción de dióxido de carbono.

78.-La materia, cualquiera que sea sus estados está formado por pequeñas partículas que se no se puede ver,
estas son.
a. Partículas
b. Moléculas
c. Células

79.-Según los siguientes enunciados a cual corresponde un indicador esencial de evaluaciones

a. Clasificar los biomas, pastizales, bosques y desierto con la caracterización y relación de cada uno de ellos
b. Comparar las clases de energía que producen los sismos estableciendo relación de causa y efecto
c. Explicar la importancia de la diversidad ecológica de cada región natural de ecuador.

80.-La función de reproducción permite

a. La formación de nuevos individuos a partir de la unión de una célula sexual femenina con una masculina
b. Posibilita una gran variedad de movimientos y protege los órganos internos más delicados
c. Prepara las glándulas mamarias para que produzcan leche y propicia el nacimiento

81.-Son células con paredes engrosadas y de aspecto leñoso que dan soporte y resistencia a la planta; esta
definición pertenece a las células
a. Vivas
b. Embrionarias
c. Muertas

82.-La zona del planeta donde se encuentran los seres vivos se denomina
a. Ecosistema
b. Biosfera
c. Hábitats

83.-Son organismos que no pueden producir alimento

a. Consumidores
b. Productores
c. Descomponedores

84. Cuando se trata de poner de manifiesto las ideas que tienen que tienen los estudiantes sobre la naturaleza
discontinua de la materia, resulta de muchaayuda
a. Resúmenes
b. Organizadores gráficos
c. Dibujos

85. El método de inducción científica guarda relación con el método

a. Fenomenológico
b. Empírico
c. Sistemático
86. La clasificación científica
a. Escasamente permite establecer parentescos entre organismos
b. Admite únicamente únicamente la jerarquización de funciones
c. Es una de las tareas de la ciencia sistemática

87. El currículo del área de ciencias naturales contempla contenidos relacionados con
a. Desarrollar una mejor comprensión de la sociedad y de los roles de los ciudadanos y ciudadanas en
ella y de su responsabilidad por transformarla
b. Las formas de construir ciencia, el trabajo experimental, el lenguaje propio de la ciencia, y las actitudes
científicas propuestas para su desarrollo por subniveles y niveles
c. El manejo de categorías como espacio, tiempo, convivencia e identidad, a través de aprendizajes

88. La didáctica de ciencias naturales como campo científico en formación, centra su investigación en : diversos
y críticos
a. La enseñanza de las ciencias
b. El aprendizaje de las ciencias
c. La enseñanza y aprendizaje de las ciencias

89. El saber del docente de ciencias naturales debería organizarse enesquemas teóricos prácticos,
articulados por aportes provenientes de las dimensiones
a. Social, cultural y científica
b. Cognitiva, afectiva y psicomotriz
c. Científica, psicopedagógica y empírica

90. Al enseñar ciencias naturales, la comparación descriptiva de elementos permite

a. Generar cambios en los objetos
b. Intercambiar estado de los objetos
c. Explicar las invariantes de los objetos

91. Uno de los objetivos del plan de investigación en los proyectos de ciencias naturales es
a. Precisar el objeto de estudio
b. Generar el problema de investigación
c. Variar el uso de métodos adecuados al objeto de estudio
 MATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA

1. Si un alumno es capaz de hacer matemática significa que es capaz de:

a. Resolver problemas
b. Sumar restar multiplicar y dividir
c. Pensar con propiedad

2. Los momentos en que se aborda el aprendizaje parten desde:

a. Las conjeturas, la experimentación y la validación.
b. La experimentación, las conjeturas y la validación.
c. La validación, la experimentación y las conjeturas.

3. Para resolver problemas el docente debe proponer:

a. Los problemas que están al final del capítulo en el texto.
b. Situaciones donde el estudiante necesite recurrir a conocimientos diversos de la matemática para su
resolución
c. Los problemas más difíciles que permitirán el desarrollo del pensamiento lógico.

4. Experimentar, conjeturar y demostrar son los momentos en los que se aborda:

a. La evaluación
b. El aprendizaje
c. La enseñanza

5. Obtener una conclusión general a partir de observaciones repetidas de ejemplos particulares se conoce como:
a. Razonamiento inductivo
b. Razonamiento deductivo
c. Razonamiento analógico

6. Retomando la historia de la evolución de la geometría, los egipcios se ocuparon de:

a. Los números racionales
b. Los logaritmos
c. Áreas y volúmenes

7. Una de las competencias a conseguir en la enseñanza de la geometría en el nivel primario es:

a. Resolver problemas geométricos de aplicación en la vida cotidiana
b. Construcción geométrica con regla y compas
c. Utilización de software especializado para cálculos geométricos

8. Si tomamos un decímetro y medimos el perímetro del salón de clase, cubriendo exactamente 180 decímetros,
este proceso es:
a. Algebraico
b. Geométrico
c. Experimental

9. La unidad para medir la superficie es:

a. Una línea de un metro
b. Un cubo de un metro
c. Un cuadrado de un metro
10. Ver, mirar y concluir es una estrategia para que el alumno pueda:
a. Medir áreas de superficies
b. Representar geométricamente figuras
c. Deducir fórmulas de cálculo de superficies de polígonos

11. Cuantos metros son en total, 5km, 8hm, 12dm?

a. 5920 m
b. 5812 m
c. 912 m

12.-Luis compra una camiseta en $45 dólares, pero al momento de pagar aplican un descuento del 25% ¿cuánto le
costara finalmente la camiseta?
a. 11,25
b. 33,75
c. 20.00

13.-Cuál de las siguientes operaciones es incorrecta?

a. +7-20-15=28
b. 12-4-11= -3
c. 17+3-6=14

14.-Los números que están a la misma distancia de cero, 5 y -5 son?

a. Opuestos
b. Primos
c. Divisores

15.-El corazón de un bebe puede latir 12 veces cada 4 segundos ¿cuantas pulsaciones tendrá en un minuto?
a. 80 pulsaciones
b. 180 pulsaciones
c. 60 pulsaciones

16.-Con 3kg de harina obtenemos 5kg de pan ¿Cuántos kilos de harina se necesitan para obtener 10kg de pan?
a. 6 kg
b. 30 kg
c. 15 kg

17.-Para la evaluación de la resolución de problemas se valora:

a. Pasos utilizados para obtener la solución
b. Grado y progreso hacia la solución
c. Simplificación de la solución

18.-La potenciación se considera como una:

a. División abreviada en la que todos los factores son iguales
b. Multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales
c. Adición y multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales

19.-Para estimar la raíz cuadrada o cubica de un numero se debe:

a. Encontrar algún número que elevado al cuadrado o cubo sea igual o menor al radicando
b. Tener en cuenta la divisibilidad de los números en cuanto al valor absoluto del radical
c. Tomar en cuenta el mayor número divisible

20.-En el siguiente numero decimal: 74,326547 ¿cuantas cifras decimales tiene?

 a. Dos cifras decimales
b. Seis cifras decimales
c. Ninguna cifra decimal

21.-Si dos rectas secantes forman un ángulo de 90°, toma el nombre de rectas:
a. Paralelas
b. Perpendiculares
c. Secantes coincidentes

22.-Una de las características de la división entre dos números decimales es:

a. Realizar la división como si fueran enteros
b. Colocar la coma en el cociente hasta llegar a cero
c. Continuar hasta terminar la división

23.-En la numeración romana si se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha las de menor
valor, ambos valores se
a. Suman
b. Restan
c. Repite.

24.-Cuando se multiplican potencias con una base común, se:

a. Suman los exponentes y se usa la misma base
b. Multiplican los exponentes y se usa la misma base
c. Restan los exponentes y se usa la misma base

25.-Los números reales son los que resultan de la unión de los:

a. Números naturales y números racionales
b. Números racionales y los números irracionales
c. Números enteros y los números racionales

26.-Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son:

a. Suplementarios
b. Complementarios
c. Agudos

27. Un polígono que tiene todos sus lados y ángulos iguales se llama:
a. Regular
b. Congruente
c. Equilátero

28.-Una de las competencias matemáticas en el estudio de los sistemas de numeración, es :

a. Memorizar las operaciones básicas
b. La comprensión conceptual de la operación
c. Identificar los tipos de operaciones básicas

29.-Lo que permite que el niño pueda elegir o crear un algoritmo adecuado para la solución de un problema
matemático, es :
a. La indicación del profesor y las tareas extra clase
b. El desarrollo del pensamiento matemático
c. La lectura del contenido en el texto de estudio
30.-El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra:
a. Con la edad del estudiante
b. Mediante un proceso de construcción
c. En base a la cantidad de información que se posee

31.-En la formación del concepto de rectángulo, el proceso de reconocer los elementos básicos que lo constituyen,
como son: ángulos y vértices, se denomina
a. Estructuración
b. Visualización
c. Traducción

32.-La operación 28 + 15; se puede resolver utilizando propiedades:

a. Asociativa y conmutativa
b. Distributiva y conmutativa
c. Asociativa y reflexiva

33.-La operación inversa a la multiplicación, es:

a. La suma
b. La división
c. La resta

34.-El conjunto de los números racionales puede construirse a partir del conjunto de :
a. Fracciones, donde el numerador y denominador son números enteros
b. Números enteros
c. Números enteros

35.-La rama de las matemáticas que estudia las figuras del espacio y sus relaciones, se denomina:
a. Algebra
b. Geometría
c. Trigonometría

36.-Estudiar las formas geométricas implica:

a. Conocer sus características, sus propiedades y poder reproducirlas
b. Identificar su forma
c. Conocer su nombre

37.-Las figuras bidimensionales, son figuras:

a. Del plano
b. Del espacio
c. De la recta

38.-El proceso de enseñanza aprendizaje, la adquisición de nuevos conocimientos por parte de un estudiante,
responde a cumplir una cadena de actividades de tal forma que pueda reforzar los conocimientos previos, poder
recurrir a ellos, afinar el vocabulario m matemático, descubrir estrategias de trabajo, abordar los problemas que
se van presentando, y por sobre todo, lograr que el aprendizaje nuevo al que se apunte aparezca como una
necesidad. Esta secuencia de actividades, se articulan y fundamentan en la teoría de enseñanza basada en:
a. El modelo didáctico tradicional
b. Las situaciones didácticas
c. El currículo

40.-La enseñanza de la matemática se fundamenta en la solución de problemas basados en la vida cotidiana; en

sentido práctico, el método didáctico para enseñar y aprender matemática es la solución de problemas; por
tanto, la aplicación de estrategias para resolver problemas matemáticos, es una habilidad que el ser humano
consigue:
a. Largo plazo
b. A corto plazo
c. En función de la edad

41.-En educación básica, las primeras operaciones que los niños aprenden es la suma y resta. Como docente
¿cuál sería la estrategia a utilizar para enseñarle a un niño de tercero de básica, a sumar las cantidades 25+ 39?
a. Cuantificar la suma usando los dedos de la mano
b. Representar las cantidades en unidades o decenas y sumar por separado
c. Usar elementos cuantificables para representar las cantidades

42.-El numero 15 es múltiplo de

a. 30
b. 5
c. 65

43.-Elena va de compras con $ 180 se gasta 3/ 5 de esa cantidad. La cantidad que le queda es
a. 62 dólares
b. 72 dólares
c. 108 dólares

44.-En la construcción de un concepto la idea de reconocer un objeto a partir de una descripción literaria y
viceversa se denomina
a.Estructuración
b. Visualización
c. Traducción

45.-Las operaciones que se obtienen de los números naturales son:

a. Sustracción y división
b. Adición y multiplicación
c. Sustracción y multiplicación

46.-La enseñanza de la geometría se basa en un modelo de aprendizaje

a. Cíclica
b. Lineal
c. Piramidal

47.-El geoplano cuadrangular, es útil para representar las siguientes figuras

a. Cuadriláteros o triángulos
b. Cubos y prismas
c. Figuras geométricas cualesquiera

48.-La fuente a través de la cual se inicia el acercamiento al espacio geométrico, es:

a. A través de teoremas geométricos
b. A través de fórmulas de las figuras geométricas
c. A través del entorno ambiental

49.-La región del plano limitada por tres o más segmentos es un:
a. Vértice
b. Angulo
c. Polígono

50.-Las figuras geométricas tridimensionales, son figuras

a. Del plano
b. De la recta
c. Del espacio

51.-El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra:

a. Con el solo transcurrir del tiempo
b. A través de un proceso que va desde lo concreto a lo abstracto
c. Con la edad del estudiante

52.-En el dibujo y las construcciones geométricas, el plegado del papel, facilita la representación de:
a. Cubos
b. Prisma
c. Planos

53.-El sistema que establece unidades universales para medir las distancias magnitudes, se denomina
a. Sistema técnico de unidades
b. Sistema internacional de medidas
c. Sistema métrico decimal

54.-A través de variadas experiencias de comparación directa e indirecta en esta última con ayuda de una unidad,
enseñamos:
a. El concepto de calcular
b. El concepto de estimar
c. El concepto de medir

55.-Cuando elegimos una unidad de medida, comparamos un objeto con la unidad de medida y determinamos un
número, es el proceso de
a. Comparación
b. Medición
c. Selección

56.-El número de medida es:

a. El resultado de la selección
b. El resultado de la comparación
c. El resultado de la medición

57.-Con la ley 19.511 de 1972 en Ecuador se estableció, como marco legal

a. El sistema internacional
b. El sistema ingles
c. El SILEMA

58.-Que significa el 80 de cada 100 en decimal

a. El 0.80%
b. El 80%
c. El 8.0 %

59.-Se puede expresar la división de dos fracciones como

a. Resultado de una fracción cuyo numerador es el producto de los extremos y el denominador es el
producto de los medios
b. Dos fracciones que se deben invertir tanto la primera como la segunda fracción y transformar la división en
multiplicación
c. Las respuestas a y b son correctas.

60.-Cuál de las siguientes sucesiones esta ordenada de mayor a menor

a. 7,6, -5,-4
b. -3,-2,5,6
c. 10, 0,-1,-2

61.-El primer paso para la solución de problema es

a. Buscar una estrategia de solución
b. Identificar los datos
c. Efectuar las operaciones

62.-Cuando utilizamos un termómetro; hacemos una referencia a un ejemplo de

a. Fracciones
b. Decimales
c. Enteros

63.-La demostración matemática es

a. Una sucesión coherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas
hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis
b. Una sucesión incoherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas
hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis.
c. Ninguna de las dos opciones es correcta

64.-Los polígonos irregulares son

a. Polígonos cuyos lados y ángulos tienen diferentes medidas
b. Son todas las figuras que se forman de manera convexa
c. La alternativa a y b son correctas

65.-Los elementos de una sucesión se denominan

a. Cantidades
b. Variables
c. Términos

66.-En el proceso de conversión entre múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Para convertir de una
unidad menor a otra mayor se debe:
a. Multiplicar por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas
b. Dividir para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas
c. Dividir y multiplicar para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas

67.-Los triángulos que no tienen lados iguales:

a. Escaleno
b. Isósceles
c. Equilátero

68.-El razonamiento que va de lo particular a lo general se lo conoce como:

a. Inductivo
b. Deductivo
c. Directo

69.-La recta que pasa por el centro de la circunferencia uniendo dos puntos de ella se denomina:
a. Secante
b. Radio
c. Diámetro

70.-Samuel recogió 750 manzanas de la parcela. Se las dio a 15 amigos. Si Samuel dividió las fresas
equitativamente. ¿Cuántas fresas recibió cada amigo?
a. 50,5
b. 50
c. 55

71.-Daniela vierte 15 galones de agua en su acuario. ¿Cuántos cuartos de galón de agua vierte Daniela en su
acuario?
a. 30
b. 40
c. 60

72.-Luis escribe la siguiente expresión 𝟗𝟐/ 3(n) + (n) (2-3) si (n) =5¿Cuál es el resultado correcto en su mínima
expresión?
a. 9/10
b. 18/20
c. 0.9

73.-Uno de los pasos para dividir dos números decimales es:

a. Igualar el número de cifras decimales del dividendo y del divisor usando ceros
b. Colocar la coma en el cociente
c. Dividir como números enteros hasta la primera cifra decimal del dividendo

74.-En los números romanos si se colocan a la izquierda las letras de mayor valor, y a la derecha las de menor
valor, ambos valores se:
a. Restan
b. Suman
c. A y b son correctas

75.-En la multiplicación de fracciones al eliminar todos los factores primos comunes en los denominadores de las
fracciones que se multiplican es:
a. Fracción reducible
b. Fracción irreducible
c. Simplificación de fracciones

76.-Para enseñar la propiedad asociativa de la adicción se inicia con el planteo de:

a. Sumas con dos sumandos
b. Sumas con más de dos sumandos
c. Ninguna de las anteriores

77.-El valor absoluto de un número entero es:

a. Una distancia que separa al número cero en la recta numérica
b. Una cantidad relativa
 c. Un punto de referencia que determinado entre dos números opuestos

78.-Una de las principales características de los números irracionales es que su expresión decimal es:
a. Periódica
b. Exacta
c. Infinita

79. Las cuatro etapas para resolver un problema son

a. Comprender el problema, concebir un plan, ejecución del plan y examinar la solución obtenida
b. Leer el problema, plantear la ecuación, resolver la ecuación y escribir la respuesta
c. Comprender el problema, plantear la ecuación, presentar los resultados, ejecutar el plan

80. Respecto a los materiales didácticos ¿qué tipos de evaluación se aplica?

a. Diagnostica y final
b. Subjetiva y Sumativa
c. Objetiva y contextual

81. La teoría más influyente en la actualidad en educación matemática es

a. El constructivismo
b. La de Piaget
c. Resolución de problemas

82. Los números que indican una cantidad con respecto a un punto de referencia se denominan
a. Relativos
b. Cardinales
c. Enteros

83. El conjunto de números enteros está compuesto por números enteros

a. Fraccionarios
b. Positivos y negativos
c. Primos

84. El numero común múltiplo menor de 18 , 27 y 54 es

a. 72
b. 54
c. 27

85. El desarrollo del pensamiento lógico supone actividades

a. Que necesariamente implican demostración
b. Que no necesariamente implican demostración
c. Exigentes, rigurosas, y estrictas

86. El quehacer matemático pretende descubrir

a. Irregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar
situaciones
b. Irregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar
situaciones
c. Regularidades, patrones que verifican los objetos matemáticos y que permiten modelizar situaciones

87. Definir e identificar la congruencia de dos triángulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus
lados y/o sus ángulos se considera un:
a. Objetivo de área
b. Destreza con criterio de desempeño
c. Criterio e indicador de evaluación

88. En toda clase de matemática, en la que se practiquen cálculos se debe:

a. Hacer que los estudiantes discutan, dialoguen, argumenten y comuniquen sus resultados y conclusiones
b. Dominar los procedimientos de cálculo
c. Brindar menos importancia a los procesos y resultados obtenidos.

89. El conjunto de los números naturales se representa por:

a. Z+
b. R’
c. N0

Explicación: El conjunto de los números naturales se representa por N0

90. Los dígitos del sistema de numeración decimal son:

a. 1,2,3,5,8,9,10,11
b. 0,1,2,6,5,3,4,8,9
c. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

LENGUA Y LITERATURA
1. La carta que contiene un lenguaje informal en su contenido es carta:
a. Carta Familiar
b. Carta Coloquial
c. Carta Formal

2. La novela es una narración literaria que pertenece al género literario

a. Narrativo
b. Argumentativo
c. Descriptivo

3. Los accidentes del verbo son cambios que experimentan en determinadas circunstancias y pueden ser:
a. Número, persona, voz, modo y tiempo
b. Regulares e irregulares
c. Infinitivo, participio o gerundio

4. La poesía es un género literario cuyo fin es la expresión artística mediante el uso de la palabra y puede estar
escrita en:
a. Metáfora y comparación
b. Trama narrativa y expositiva
c. Prosa y verso

5. El modo verbal es aquel que informa sobre la actitud de la persona que habla con respecto a lo que dice. Esta
información depende del modo en que este conjugado el verbo. El ejemplo: hoy iré al concierto con mis amigos: ¿
en qué modo se presenta?
a. Modo indicativo
b. Modo subjuntivo
c. Modo imperativo

6. En una conversación “el aula, durante la clase de lengua y literatura, a las 9h00” se corresponde a.
a. El contexto situacional
b. El contexto referencial
c. La intersubjetividad

7. Todos estos pronombres y adverbios interrogativos son palabras:

a. Que aportan información circunstancial sobre la acción del sujeto
b. Palabras tónicas y siempre llevan tilde
c. Ambas opciones son correctas

8. La concepción tradicional de la enseñanza de la lengua consideraba el lenguaje escrito y el oral como dos:
a. Aspectos complementarios del mismo código
b. Aspectos reflexivos de aplicación
c. Habilidades diferentes

9. Al inicio de la lectoescritura, priorizar los factores lógicos y técnicos del lenguaje y el proceso de aprendizaje es
característica de los métodos de:
a. Proceso sintético
b. Proceso analítico – globales
c. Ninguna de las dos es correcta
10. Una diferencia entre lengua oral y escrita es:
a. Que necesita de descripción situacional
b. Interactiva y se realiza en presencia de interlocutores
c. Muy pobre cuando se intenta hacerlo
11. Introducir al estudiante en el mundo letrado y permitir el conocimiento y valoración de las variedades
lingüísticas y la interculturalidad es una característica del bloque de:
a. Comunicación oral
b. Literatura
c. Lengua y cultura

12. Al proceso intelectual que sirve para leer como para escribir se le conoce como análisis:
a. Narrativo
b. Escrito
c. Complejo

13. Las expresiones porque, pues, puesto, que, ya que, o debido a que con conectores:
a. Conclusivos
b. Aditivos
c. Causales

14. La lectura expresiva: entre la comunicación oral y la lengua escrita propone:

a. Un fuerte nexo que evita la desmembración de las ideas
b. Percibir aspectos de dialogo a través de las necesidades idiomáticas empleadas
c. Que por naturaleza debe ser comprendida.

15. Para aprender a escribir a parte de la practica lectora, la escritura supone una metodología:
a. Procesal
b. De argumentación
c. Sintáctica

16. En la lectura expresiva de la comunicación oral los alumnos necesitan modelos no para su imitación de
modo mecánico e inconsciente sino para que:
a. Comunique sus experiencias lectoras a sus alumnos
b. Le sirve de guía en su proceso de aprendizaje
c. Sea un modelo lector

17. El núcleo del sujeto es:

a. El verbo en la oración
b. La acción que realiza el sujeto
c. Sujeto mismo en la oración

18. Las características que permiten el desarrollo de las habilidades fundamentales para el aprendizaje de todas
las áreas, convirtiéndose en un eje transversal se denominan.
a. Escritura
b. Lectura
c. Literatura

19. Al escrito en que el autor plasma sus opiniones personales se lo llama:

a. Cuento
b. Ensayo
c. Historia
20. La métrica es:
a. El arte de crear versos y estrofas con una intención culta y emotiva
b. La formación rítmica de un poema, el cual se basa en tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el
poema.
c. Es una figura de transformación que consiste en pronunciar en una sola unidad la última sílaba de una
palabra acabada en vocal.

21. Es una figura de trasformación que consiste en pronuncias en una sola unidad la última silaba de una palabra
terminada en vocal
a. Sinalefa.

22. Los adjetivos no connotativos son los que:

a. Tienen significado en sí mismo y ayudan a trasmitir información sobre el sustantivo.
b. No tienen significado en sí mismo y no transmiten características del sustantivo
c. Corresponden a los adjetivos calificativos y numerales

23. La concreción más específica de la planificación que cada docente efectúa sobre sus alumnos, en un año
determinado debe dar prioridad al desarrollo de las destrezas lingüísticas formuladas en los:
a. Criterios de desempeño
b. Indicadores de evaluación
c. Bloque curriculares

24. La asignatura “Lengua y Literatura” es un área procedimental es decir:

a. Exige a los alumnos interrelacionar las habilidades lingüísticas y al docente prepararse para enseñar a usar
eficientemente la lengua.
b. Permite a los estudiantes procesos flexibles que favorezcan el avance al pensamiento crítico y reflexivo, la
creatividad y el dialogo.
c. Guiar a los estudiantes para que se conviertan en usuarios eficaces de la lengua, en consecuencia
puedan expresar sus sentimientos de manera oral y escrita.

25. Una oración subordinada adjetiva es aquella que complementa o modifica al:
a. Verbo
b. Sustantivo
c. Predicado

26. Las pinturas rupestres es considerada como

a. La primera forma de escritura
b. Pinturas precursoras de la escritura
c. Símbolos convencionales de la escritura

27. Una de las características de la formulación de preguntas de forma indirecta es que

a. Van entre signos de interrogación
b. Utilizan una preposición delante de ellos
c. No usan signos de interrogación

28. El axioma “ a hablar se aprende hablando” refiere al enfoque

a. Al enfoque gramático de la enseñanza de la Dll
b. Al enfoque comunicativo en la enseñanza de las lenguas
c. Al enfoque normativo de la enseñanza de la lengua

29. En las narraciones históricas el pretérito perfecto simple es:

a. Una narración que se produjo en el pasado
b. Expresar una acción que ocurre en el momento actual
c. Presentar los hechos como sucedidos
30. El punto aparte es utilizado para dividir dos
a. Párrafos que se ubican en diferente texto
b. Párrafos que se ubican en un mismo texto
c. Oraciones que conforman un párrafo

31. El primer paso para elaborar un resumen es

a. Observar cuidadosamente el texto que va hacer resumido
b. Leer cuidadosamente el texto que va hacer resumido
c. Subrayar cuidadosamente el texto que va hacer resumido

32. En la antigüedad se usaba pinturas y dibujos sobre las cuevas y rocas, a esto se le llamo:
a. Escritura cuneiforme
b. Pintura medieval
c. Pintura rupestre

33. Los signos pictográficos son considerados.

a. La primer forma de escritura
b. Como formas rudimentarias sin valor expresivo
c. Representaciones alfabéticas

34. Identifique el texto: señora su hija padece de hepatitis aguda, debe hacerle un examen de sangre oculta
para descartar complicaciones.
a. Coloquial
b. Profesional
c. Generacional

35. El acontecimiento inicial en una novela es:

a. La introducción de distintas actuaciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflicto
planteado
b. La exposición de la situación inicial, que generalmente es de equilibrio
c. El hecho que rompe el equilibrio original y desencadena el conflicto que dará lugar a la acción

36. Los signos de interrogación (¿?) sirven para represe3ntar en la escritura

a. La entonación interrogativa de un enunciado
b. La oración siguiente a comenzar
c. El inicio del enunciado correspondiente

37. A partir de esta situación comunicativa María escucha las explicaciones del profesor de estudios sociales en la
clase”, ¿cuál es el canal?
a. Las explicaciones del profesor
b. El aire
c. La clase

38. Su propósito es el embellecimiento de la palabra, esta característica pertenece al tipo de comunicación:

a. Expresiva
b. Poética
c. Metalingüística
39. El modo indicativo del verbo:
a. Expresa deseo, anhelo, suposición, probabilidad, temor
b. Enuncia el hecho de manera real y objetiva
c. Se utiliza para dar órdenes, hacer una petición o dar un consejo
41. En las narraciones históricas el pretérito perfecto simple es:
a. Una acción que se produjo en el pasado
b. Expresar una acción que ocurre en el momento actual
c. Presentar los hechos como sucedidos

42. Como actividad la comunicación oral no es una “cosa” sino una “acción” ( un acto) y solo
existe entre los participantes en forma de
a. Interacción
b. Acción
c. Contacto

43. Desde el punto de vista pedagógico:

a. Pocos elementos del currículo deben ser abiertos, flexibles y negociables
b. Algunos elementos del currículo deben ser abiertos , flexibles y negociables
c. Todos los elementos del currículo son abiertos, flexibles y negociables.

44. El currículo oculto corresponde a todo aquello que el profesor

a. No puede trasmitir y aparece en los programas
b. Trasmite de forma consciente y esta explícito en los programas
c. Trasmite de forma consciente aunque no aparece en los programas

45. El enunciado telefónico pese a ser oral tiene una serie de restricciones semejantes al enunciado escrito, en la
práctica por teléfono la comunicación solo es fluida cuando los interlocutores han elaborado previamente un
espacio muy amplio de:
a. Subjetividad
b. Intersubjetividad
c. Objetivos

46. El principio pedagógico de adaptación es una respuesta adecuada a las necesidades y posibilidades que
presentan los:
a. Alumnos-maestros
b. Maestros
c. Alumnos
47. Existen tres niveles de concreción curricular, el primero lo constituyen los diseños curriculares base, el
segundo corresponde a los proyectos curriculares de centro y el tercero lo conforman las programaciones de
aula. En este sentido los responsables de los proyectos curriculares de centro son:
a. Los docentes de cada asignatura
b. Los integrantes del ministerio de educación
c. Las autoridades del establecimiento

48. La competencia comunicativa puede entenderse como un conjunto de

a. Microcompetencias
b. Subcompetencias
c. Macrocompetencias

49. La competencia comunicativa no se puede aprender, no es un objeto de aprendizaje formal, sino es una
capacidad que se debe adquirir mediante la participación de procesos comunicativos reales, por tanto según el
enfoque comunicativo:
a. Solo hablando se adquiere la competencia comunicativa
b. Hablando y escribiendo se adquiere la competencia comunicativa
 c. Solo escribiendo se adquiere la competencia comunicativa

50. La comunicación no es una cosa, sino una actividad y como tal investigar las características equivale
a investigar en acción, por lo tanto es necesario estudiar
a. Los contenidos
b. Los procesos que intervienen en ella
c. Las creencias

51. En una flexibilización curricular y adecuación a la dinámica del grupo el maestro debe tener en cuenta
a. La diversidad de los ritmos de aprendizaje intereses y experiencias
b. Los conocimientos surgidos del profesorado y de la actualidad
c. La modificación de actividades y el incremento de materiales complicados

52. Las principales competencias que los maestros y las maestras han de desarrollar para enseñar el
conocimiento del medio social y cultural tienen relación con los
a. Saberes a enseñar por encima de los saberes para enseñar
b. Saberes a enseñar y los saberes para enseñar
c. Saberes para enseñar por encima de los saberes a enseñar

53. Las tradiciones positivista humanista radical son corrientes del pensamiento que han influido en la
enseñanza de las ciencias sociales a su vez estas se corresponden a tres tipos de currículos
a. Técnico practico crítico
b. Practico oculto crítico
c. Critico nulo técnico

54. El siguiente enunciado:

La capacidad de las personas para reconocer la realidad y para organizar su mundo en función a sus
necesidades e intereses en convivencia con otras personas corresponde a la.
a. Racionalidad
b. Irracionalidad
c. Causalidad

55. Al profesor le interesa no únicamente la norma o el sistema, sino el uso, el uso real que hacen los hablantes,
que es el que se encontrara en el aula, que es el que sus alumnos encontraran al salir del aula. Desde esta
concepción el docente pone en práctica una investigación centrada en:
a. Contenidos
b. Metodologías
c. Creencias

56. El acto de programar es tan complejo que abarca el conocimiento previo de la situación, el presente y la
mirada del futuro. Por lo tanto, será una tarea:
a. Dinámica, reflexiva e investigadora
b. Investigadora, repetitiva, comunicativa
c. Reflexiva, repetitiva e investigadora

57. El enfoque centrado en la recepción asume los planteamientos de un modelo interactivo, de modo que la
lectura literaria se entiende ahora como el resultado de la interacción entre las aportaciones del:
a. Contexto y del texto
b. Lector y del texto
c. Texto y las conceptualizaciones
58. El lenguaje no es subsidiario de la inteligencia, sino:
a. Un mecanismo de desarrollo de la misma
b. Un motor de desarrollo de la misma
c. Un complemento de desarrollo de la misma

59. Entre los códigos no verbales que manejamos están: los gestos faciales, movimientos del torso, posición
corporal, etc., también llamados códigos:
a. Paralingüísticos
b. Kinésicos
c. Verbales

60. La didáctica de la lengua y la literatura ( DLL) profundiza en el análisis de interacciones, orales o escritas,
cotidianas o especializadas, como condición previa e indispensable para el logro de sus:
a. Objetivos esenciales
b. Contenidos esenciales
c. Destrezas esenciales

61. La competencia literaria se vincula estrechamente con la lectura, de modo que leer es la actividad de base
para la construcción de la competencia literaria; en este sentido leer quiere decir:
a. Comprender, interpretar y valorar el mensaje en si mismo
b. Valorar el mensaje en sí mismo, comentar y escribir el mensaje
c. Interpretar, escribir y valorar el mensaje en sí mismo.

62. Según la actitud del hablante la oración: “ ojala que llueva y no se arruine los sembríos” es:
a. Enunciativa
b. Imperativa
c. Desiderativa

63. Marque el literal en el que no se han utilizado correctamente los paréntesis:

a. Alberto Einstein ( 1879) es el más grande físico del siglo XX
b. El silencio de la madre de Augusta ( prima de mi esposo) no tiene una razón de ser
( los amigos) de mi padre son personas de bien

64. ¿Qué palabras han sido correctamente tildadas?

a. Naútica, pedaléo, almacenó
b. Fanático, ícono, almacenó
c. Guardabósques , halíto, burguésia

65. Si el prefijo extra- significa “ fuera de” , la palabra “ extravagante” significa:

a. Fuera de lo común
b. Fuera de lo establecido por las normas náuticas
c. Fuera de las horas de clase

66. Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la última silaba se conocen como:
a. Llanas
b. Agudas
c. Esdrújulas

67. Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la antepenúltima silaba son las :
 a. Agudas
b. Llanas
c. Esdrújulas

68. Por regla general, los monosílabos:

a. Se acentúan si terminan en vocal
b. Se acentúan si terminan en consonantes
c. Nunca se acentúan

69. El hiato ocurre cuando se encuentra:

a. Una vocal fuerte
b. Dos vocales abiertas
c. Dos vocales cerradas

70. Los diptongos que encontramos en las palabras:

a. Terminan en vocales
b. Empiezan en vocales
c. Terminan en la silaba on

71. Llamamos monosílabos con acento diacrítico aquellos:

a. Cuya función gramatical varía según el acento ortográfico
b. Que son críticos y difíciles de acentuar
c. Que solo se acentúan si son agudas

72. Cuál es la importancia de las lenguas?

a. Es parte del cuerpo humano
b. Representan la culturas de un pueblo
c. Nos permiten hablar

73. La intención de los docentes de lengua y literatura en el aula es

a. Cumplir con la mejora de las habilidades comunicativas de los estudiantes
b. Contribuir de manera eficaz al logro de los objetivos del aprendizaje en el área
c. Enfatizar en el desarrollo de destrezas más que en el aprendizaje de contenidos conceptuales

74. La comunicación oral permite desarrollar

a. Habilidades de hablar y escuchar
b. Comprensión de textos y uso de recursos
c. Reflexión sobre lengua

75. Los objetivos de aprendizaje del área de lengua y literatura se convertirán en

a. El conocimiento formal de la lengua
b. Logros mediante uso de postulados fundamentales del enfoque comunicativo
c. Un aprendizaje reflexivo sobre la normativa de la lengua

76. El área de lengua y literatura de acuerdo al currículo 2016 está estructurada en

a. 6 bloques curriculares
b. 5 bloques curriculares
c. 4 bloques curriculares

77. La comunicación oral permite

a. La interacción social y la expresión oral
b. La reflexión sobre la lengua y alfabetización
c. Potenciar la sensibilidad estética y desarrolla la imaginación

78. Los tiempos en sus formas más simples son

a. Infinitivo, gerundio y participativo
b. Indicativo, subjuntivo e imperativo
c. Presente, pretérito, futuro

79. El contexto referencial incluye todos los saberes y creencias de los interlocutores:
Los que tienen efectivamente modelos del mundo particular y los que cada interlocutor supone del otro.
Entre estos saberes y creencias algunos serán
a. Reales/ consensuados
b. Consensuados/ subjetivos
c. Objetivos / subjetivos

80. El significado contextual de una palabra se halla en

a. Una enciclopedia o internet
b. El diccionario de sinónimos y antónimos
c. El propio contexto en que se utiliza la palabra

81. Los adjetivos connotativos son los que:

a. Tienen significado en sí mismo y ayudan a trasmitir información sobre el sustantivo.
b. No tienen significado en sí mismo y no transmiten características del sustantivo
c. Corresponden a los adjetivos calificativos y numerales

82. La forma básica de la lengua oral es:

a. El enunciado
b. La conversación
c. El código

83. Identifique la palabra que falta en la siguiente frase:

La intensión comunicativa es el ________________ cuando hablamos o ___________ en una situación
determinada.
a. Propósito – escribimos
b. Mensaje – escuchamos
c. Intento – comprendemos

84. En su forma simple los verbos se pueden conjugar en:

a. Presente, pretérito y futuro
b. Indicativo, subjuntivo, imperativo
c. Infinitivo, gerundio y participio

CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA

1. Relacione las características con el modelo de formación en didáctica del
conocimiento del medio social y cultural:

Variables Características
1. Indagación y reflexión teórica a. Refiere a las representaciones sociales de la enseñanza
de las ciencias sociales, sus orígenes y sus supuestos
teóricos
2. Práctica en el aula b. Valoración crítica sobre lo que está ocurriendo en la
enseñanza.
c. En ella emergen los problemas y se validan los
proyectos y las propuestas que se han programado.

Respuestas
a. 1b, 2c
b. 1a, 2c
c. 1c, 2a

2. Según Miguel y Julián Zubiria (1947) se distinguen tres grandes metodologías en la enseñanza de las Ciencias
Sociales: ¿Cuáles son?
a. Tradicional, activista, conceptual
b. Conductista, tradicional, constructivista
c. Conceptual, experiencial, conductista

3. Lalala cordillera de los andes es la cordillera más grande del mundo, la misma que se ubica paralelo al océano:
a. El Océano Atlántico
b. El Océano Pacifico
c. El Océano Ártico

4. En las Ciencias Sociales la racionalidad nos ayuda a comprender y a superar la complejidad del estudio de la
sociedad; frente a su entorno social hemos de enseñar al alumnado a progresar en sus inquietudes para saber:
preguntar el porqué de los hechos o situaciones sociales, interpretar los comportamientos y reconocer distintos
puntos de vista es decir:
a. Objetividad, causalidad y racionalismo
b. Causalidad, intencionalidad y relativismo
c. Racionalismo, comprensión y causalidad

5. Relacione los conceptos básicos con los bloques respectivos de la educación para la ciudadanía democrática.

Bloques/ Ciudadanía democrática Conceptos básicos

1. Ciudadanía a. libertad, igualdad, solidaridad, justicia.
2. Cultura cívica b. racionalidad, responsabilidad, pensamiento crítico,
resolución de conflictos
c. socialización, ideología, cambio político, opinión
pública
Respuestas
a. 1a, 2b
b. 1b, 2c
c. 1c, 2a

6. Las aseveraciones “pretensiones de los protagonistas, vivencias de los afectados, consecuencias para los
protagonistas, interpretaciones y sus contradicciones, el propio pensamiento, ideas y experiencias y la
construcción de nuestras propias opiniones y juicios” se refieren a:
a. Inducir la curiosidad del alumno como cuestión esencial para formar su pensamiento social.
b. Elementos de la construcción racional del conocimiento.
c. Aspectos de la estructuración de explicaciones intencionales.
7. Para la enseñanza del conocimiento del medio social y cultural se reconocen tres modelos de enseñanza
aprendizaje estos son:
a. Tradicionalismo, constructivismo, cognitivismo
b. Conductismo, tradicionalismo y socioconstructivismo
c. Conductismo, constructivismo y socioconstructivismo

8. América del sur tiene tres principales fuentes fluviales; estos son:
a. El Amazonas , el Orinoco y el panamá
b. Misisipi, Missouri y el Nilo
c. Guayas, el Titicaca y rin

9. Complete: Formar “buenos” ciudadanos, personas que acepten acríticamente la existencia de unos valores
superiores, que deben ser los suyos para integrarse en la sociedad adulta es la ________________ del modelo de
enseñanza ________________.
a. finalidad / científico
b. finalidad / tradicional
c. finalidad / constructivista

10. Complete: “Intervenir en la vida política social y cultural de la propia comunidad es una habilidad que permite
___________________________________________
a. Comprender la realidad social
b. Actuar en la realidad social
c. Pensar en la realidad social

11. Complete: La idea del concepto de ciudadanía ha pasado por diferentes fases, respecto al tipo de derechos que
se le han ido atribuyendo la primera fase empezó con la consecución de los derechos _____________, luego los
derechos ____________ y finalmente los derechos de ______________.
a. sociales, individuales, género
b. civiles, políticos, bienestar
c. individuales, políticos, seguridad.

12. La definición de cultura se expresa en un conjunto de:

a. Actitudes que muestran una sociedad
b. Costumbres de un conglomerado social
c. Aprendizajes que son adaptados por la sociedad

13. La interculturalidad es:

a. La producción y difusión de las diferentes culturas y pueblos del ecuador
b. La contribución a desarrollar el potencial intercultural entre etnias y culturas evitando conflictos
c. El derecho de saberes y conocimientos de una cultura frente a los demás

14. La construcción de la interculturalidad establece:

a. La inclusión social de la gran diversidad de grupos en los espacios y estamentos del estado.
b. Comprender sus actos y anhelos culturales
c. Compartir espacios de juegos recreativos

15. El Ecuador en la presidencia de Vicente Rocafuerte, logro que:

 a. Se mejore la educación de la niñez y juventud, fortaleció la economía y las relaciones internacionales
b. Creo la primera asamblea constituyente en cuenca.
c. Logro el pago total de la deuda con Inglaterra

16. Cuál de estas actividades corresponde a la labor de la mita?

a. Pablo laboraba horas extras en una fábrica
b. Luis trabajaba más de 15 horas, extrayendo oro y minerales
c. Mateo trabajaba muchas horas en sus cultivos

17. Se conoce como reforma científica:

a. Al periodo en el que se desarrollan, en Europa, inventos y descubrimientos por quienes encaran el
conocimiento a partir del racionalismo y el empirismo.
b. La reforma de la educación, basada precisamente en las humanidades gramática, poesía, historia, filosofía
moral y retorica
c. A los estudios que demostrar las leyes naturales tras muchas observaciones y cálculos.

18. El feudalismo dio paso a:

a. Capitalismo
b. Mercantilismo
c. Socialismo

19. El cambio producido por la reforma protestante es la :

a. Iniciación de una actividad con el fin de obtener beneficios a través de las movilizaciones
b. Separación de la iglesia católica de centenares de miles de cristianos
c. En los reclamos en las grandes urbes, debido al trabajo de los migrantes

20. Hoy se ha vuelto indispensable analizar las relaciones de informática con la educación, se requiere aprovechar
el potencial cultural que tiene el uso del computador en los diferentes niveles y modalidades educativas; frente a
este fenómeno el docente de ciencias sociales debe poner en juego las innovaciones para que los estudiantes
alcancen los aprendizajes requeridos:
Determine ¿cuáles de las siguientes estrategias pedagógicas permiten utilizar tecnología virtual en la práctica
educativa?
Página web personalizada Pistas
topográficas Laboratorios virtuales
Exposición
Foros de discusión
a. 1,3,5
b. 1,2,3
c. 2,3,4

21. Un docente realiza un recorrido con los estudiantes con fines de aprendizaje a un musepo para aprender en
vivo sus características
¿Cuál es la técnica de trabajo que eligió el profesor?
a. Visita didáctica
b. Excursión educativa
c. Trabajo de campo
22. El concepto de tiempo histórico como noción central en el currículo engloba diferentes aspectos tanto físicos
como históricos que facilitan la comprensión de los diferentes periodos históricos
Cuál es el proceso que permite construir y comprender este concepto?
a. Temporalidad
b. Cronología
c. Continuidad temporal
 23. El modelo de formación didáctica de las ciencias sociales deseable consta de 4 fases
a. Práctica de aula; indagación y reflexión teórica; análisis, interpretación, teorización práctica; cierre
definitivo del proceso de formación.
b. Indagación y reflexión teórica; práctica del aula; análisis, interpretación, teorización práctica; elaboración de
alternativas, nueva aplicación práctica.
c. Análisis de lo teorizado, indagación y reflexión teórica, teorización de la práctica de aula; nueva teorización
de la práctica.

24. Capacitar a los aprendices para analizar como los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos, es una de las
competencias.
a. Históricas
b. Geográficas
c. Matemáticas

25. ¿Cuál de las siguientes actividades que realiza la maestra para el aprendizaje de los estudiantes
responde al modelo crítico?
a. Analiza y valora ¿porque las aguas del rio están contaminadas?
b. Observa el curso del rio que aparece en el mapa
c. Dibuja un croquis del recorrido del rio, y señala su localidad.

26. El Ecuador como nuevo estado se constituyó 13 de mayo de 1830 cuando se reúne en;
a. Guayaquil asamblea constituyente para formar el nuevo estado en base al criterio de los representantes
b. Riobamba la asamblea de notables y se decidió la separación de la gran Colombia y se nombró al general
flores como presidente.
c. Cuenca la asamblea popular y asistieron los diputados, nombrando a Antonio José Flores como preside3nte
del nuevo estado.
27. Ecuador continental se encuentra en el :
a. Cuarto huso horario
b. Quinto huso horario
c. Sexto huso horario

28. Según las investigaciones realizadas, de donde se cree que llegaron los primeros pobladores de América
a. África
b. Asia
c. Europa

29. ¿Qué aspectos relacionados con el ambiente tenían que tomar en consideración los primeros
pobladores de América antes de ubicarse en un lugar?
a. Recursos de explotación
b. Herramientas
c. Oficios y tareas

30. ¿A qué país actual corresponde el territorio ocupado por los aztecas?
a. Cuba
b. México
c. Perú

31. Según la hipótesis de Méndez Correa, el poblamiento del continente americano también se produjo por:
a. El estrecho de Bering
b. El cabo de hornos
c. Groenlandia

32. El cabello lacio, la mancha mongólica y los pómulos altos son fundamentos biológicos expuestos por Alex
Herdlicka quien sostiene que el hombre americano es de procedencia
a. Polinésica
b. Melanesios
c. Asiática

33. La teoría de la gran explosión o big bag establece que el Universo

a. Se dilata constantemente
b. Es de carácter plano y homogéneo
c. Se contrae en forma permanente

34. La teoría científica sobre el origen del indio americano corresponde a:

a. Paul Adolf Rivet
b. Antonio Mendoza correa
c. Alex Herdicka

35. En una flexibilización curricular y adecuación a la dinámica del grupo el maestro debe tener en cuenta:
a. La diversidad de ritmos de aprendizaje , intereses y experiencias
b . Los conocimientos surgidos del profesorado y de la actualidad
c.-La modificación de actividades, y el incremento de materiales complicados.

36. En Europa se distinguen tres escenarios o paisajes agrícolas típicos, uno de ellos es el mediterráneo que se
caracteriza principalmente por la productividad de:
a. Lácteos y productos cárnicos
b. Trigo, vid, olivo, y cítricos.
c. Cebada, patatas, y maíz.

37. La Unión de Naciones Suramericanas ( UNASUR), creada en diciembre de 2004 , tomo como modelo de
conformación a :
a. Los tratados de libre comercio
b. Estados unidos de norte América
c. La comunidad Europea

38. Una de las diferencias entre la didáctica y la enseñanza del medio social y cultural consiste en que
a. Mientras la didáctica habla de relaciones predominantes, la enseñanza de supuestos básicos y
creencias.
b. Mientras la didáctica presenta una visión centralista, la enseñanza implica el manejo de modelos construidos
desde varias perspectivas pedagógicas.
c. Mientras la didáctica tiene carácter voluntario, la enseñanza tiene carácter obligatorio.

39. Para los maestros, a la hora de tomar decisiones en la enseñanza del conocimiento del medio social y cultural,
son determinantes:
a. Los materiales Curriculares.
b. Los propósitos y finalidades del saber.
c. Las intenciones sociales.
 40. Seleccione una de las finalidades culturales en la enseñanza de las ciencias Sociales.
a. Propiciar la autorregulación para hacer posible la autonomía personal.
b. Entender las formas de pensamiento y representar el mundo en la comunidad.
c. Familiarizar al alumno con formas de razonamiento y plasmar su pensamiento social.

41. La característica en común entre las antiguas civilizaciones es que se:

a. Dedicación a actividades de caza y recolección de frutos.
b. Basaron en sociedades igualitarias sin grupos diferenciados.
c. Basados en la organización de estados e imperios

42. La formación del pensamiento social se encuentra dentro de las finalidades:

a. Políticas.
b. Intelectuales
c. Culturales.

43. El aspecto positivo durante el gobierno del presidente juan José flores fue:
a. Abastecer las bases militares con los soldados venezolanos
b. La posesión oficial de las islas galápagos
c. La educación de jóvenes y adultos

44. La conceptualización espacial, la orientación, medida del espacio y su representación gráfica son
competencias que se organizan en torno a los contenidos:
a. Históricos
b. Geográficos
c. Cívicos

45. Cuál de estas actividades corresponde a la labor de la mita

a. Pablo laboraba horas extras en una fabrica
b. Luis trabajaba más de 15 horas, extrayendo oro y minerales
c. Mateo trabaja muchas horas en sus cultivos

46. El estado impulsó un crecimiento económico basado en la industrialización sustitutiva de importaciones es

decir
a. Bienes inmuebles, maquinaria o instalaciones propias de cualquier clase que sirven la exportación de
productos
b. La producción local para disminuir las importaciones
c. La eliminación de políticas estatales de promoción industrial y los cambios monetarios.

47. Quito a partir de 1809 fue llamado 2 quito luz de américa” debido :
a. Las gestas y batallas libertarias
b. Por la primera revuelta que vivió américa
c. El inicio del proceso libertario en Latinoamérica

48. Desde mediados del siglo XX , el estado se consolido como actor central de la :
a. Sociedad
b. Economía
c. Constitución

49. La situación de recesión del país significa:

 a. Enfrentar la larga crisis con medidas de ajuste
b. Que se reducen las actividades económicas y aumenta el desempleo
c. El impulso a la población para vencer la crisis

50. La conquista y colonización de américa determinaron la creación del mercado mundial caracterizado por
a. Un creciente flujo de esclavos de áfrica hacia américa
b. El humanismo desde la admiración por la habilidad única y extraordinaria de la mente humana
c. La reforma de la educación, basada precisamente en las humanidades

51. La américa latina de hoy, al igual que Asia y África, son producto de un proceso histórico desde el periodo
a. Republicano
b. Colonial
c. Precolombino

52. Una diferencia entre la didáctica de Ciencias Sociales y la enseñanza del medio social y cultural en el ámbito
de la finalidad o propósito es que la didáctica:
a. Está relacionada con la práctica de enseñar contenidos sociales, la enseñanza de las Ciencias Sociales está
prescrito en los contenidos determinados por el currículo oficial.
b. Tiene un carácter voluntario, la enseñanza implica un carácter obligatorio
c. Desarrolla competencias profesionales: aprender a enseñar contenidos sociales, en tanto la enseñanza apoya
al proceso: aprender a ser ciudadano en una sociedad democrática

53. Complete: las principales competencias que los maestros han desarrollar para enseñar el conocimiento del
medio social y cultural tienen relación con los:
a. Saberes a enseñar por encima de los saberes para enseñar
b. Saber a enseñar y los saberes para enseñar
c. Saber para enseñar por encima de los saberes a enseñar.

54. El modelo curricular de las ciencias sociales que pone especial atención al análisis de problemas
sociales relevantes y la toma de decisiones para que los estudiantes aprendan a pensar en el futuro es el
modelo:
a. Enseñanza activa
b. Critico
c. Científico

55. El conocimiento de los hombres y de las mujeres y de sus relaciones con otros hombres y mujeres con
otras sociedades situadas en su territorio y en un tiempo, refiere al conocimiento:
a. Social
b. Practico
c. Empírico

56. La sociedad de naciones se organizó con el propósito:

a. Garantizar la seguridad e integridad a todos los estados el arbitraje de los conflictos internacionales y el
desarme
b. Lograr paz a través de convenios entre países vigilando el crecimiento del socialismo a favor del pueblo
c. Rechazar los conceptos de igualdad y democracia a favor de los regímenes de gobierno.

57. Relacione las características del medio social y cultural con las variables respectivas.

1. Finalidad a. Obligatorios, es una asignatura que

han de aprender todos los niños y
niñas
 b. Aprender a ser ciudadano y
ciudadana en una sociedad
democrática
2. Contenidos c. Están prescritos en el currículo
oficial, deben ser concretados por
los docentes
a. 1b,2c
b. 1a,2b
c. 2c, 1a

58. Enseñar a aprender Ciencias Sociales es un proceso complejo, el profesorado ha de buscar el camino más
idóneo para facilitar la aprehensión conceptual del conocimiento social a fin que los estudiantes puedan pensar
con
a. Objetividad
b. Autonomía
c. Empatía

59. Los enunciados “aprender a valorar el patrimonio histórico- artístico y analizar la obra de arte para el
estudio de la Historia y del conocimiento del medio son:
a. Objetivos de la enseñanza de la Historia y el arte
b. Características de la enseñanza de la Historia y el Arte
c. Finalidades de la enseñanza de la Historia y el Arte

60. En el proceso de aprendizaje del espacio geográfico, la progresión en el conocimiento de los lugares depende
de:
a. La visión colectiva del espacio y los intereses y expectativas de los integrantes del aula
b. Los intereses y necesidades de los niños y docentes y las estrategias de enseñanza aprendizaje
c. La geografía personal del niño, sus interese, preocupaciones y la posibilidad de experimentación directa

61. La unidad hispanoamericana fue una aspiración desde que comenzó la crisis de la :
a. De la independencia
b. Del imperio español
c. De américa latina

62. La humanidad esta llena de ejemplos de sociedad cuya estructura social se ha basado en la desigualdad esta
característica pertenece al:
a. Independencia
b. Esclavitud
c. Democracia

63. Cuando se habla de países de primer mundo se relaciona con los países
a. Capitalistas desarrollados que concentraban la mayor riqueza del planeta
b. Pobres que ocupan principalmente el sur del globo terráqueo y concentraban la mayor población con menos
recursos
c. Industrializados pero con menos ingresos económicos
64. La revolución industrial es el cambio experimentado en las condiciones de producción debido a la
introducción de:
a. Trabajo manual
b. Tecnología
c. Maquinarias

65. La investigación tiene objetivos y protagonistas que incluyen todo aquello que se relaciona con la
 enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales con los materiales y el profesorado, una tipología de las
investigaciones en didáctica de las Ciencias Sociales es la investigación
a. Delos objetivos, metodologías y estrategias de evaluación.
b. Sobre la enseñanza y la función del conocimiento social y la acción del colectivo institucional.
c. Sobre el aprendizaje del alumnado, la enseñanza y la función del conocimiento social y sobre la función del
profesorado.

66. El objetivo principal del área de estudios sociales es

a. Mejorar el acompañamiento de la educación en todos sus niveles
b. Desarrollar una mejor comprensión de la sociedad y de los roles de los ciudadanos y ciudadanas en ella y de
su responsabilidad por transformarla
c. Potenciar, en primer lugar , la identidad de los estudiantes en cuanto individuos y seres sociales

67. La propuesta del currículo del área de estudios sociales y las guías metodológicas es deshacer
a. Los métodos pasivos de enseñanza
b. La humanización del proceso educativo
c. Una nueva forma de enseñanza y de aprendizaje

68. El currículo de estudios sociales incentiva a que los docentes trabajen en los subniveles sobre tres
caminos
a. La formación del pensamiento- habilidades de planificación, análisis y reflexión y de capacidad de cooperar
b. La coherencia entre los enfoques pedagógicos, roles sociales y ética social
c. Los procesos enseñanza- aprendizaje, contextos que conforman nuestra sociedad y cambio social

69. El proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudios sociales debe abordarse desde:
a. Todas las áreas posibles del conocimiento
b. Relación con las destrezas y criterios de evaluación
c. El desarrollo y contribución de las diferentes sociedades

70. El currículo de estudios sociales y las guías metodológicas que lo acompañan,se proponen desarrollar
a. Una nueva forma de enseñanza y de aprendizaje, orientadas a lograr en los estudiantes una posición
cívica consciente , la creatividad social , la participación en la autogestión democrática y la responsabilidad
por los destinos propios y colectivos
b. Hábitos de cuidado y salud corporales que favorezcan el bienestar personal, convirtiéndose en un
importante aporte de la enseñanza
c. La humanización del proceso educativo , que atienda a las necesidades y capacidades de los
estudiantes desee las edades tempranas

71. El contenido de las investigaciones en didáctica de las ciencias sociales pueden darse sobre
a. Los contextos educativos, la enseñanza y la función del conocimiento social
b. El aprendizaje del alumnado, la enseñanza, la función del conocimiento social y el profesorado
c. El aprendizaje del alumnado, la enseñanza y la función de las tecnologías y el profesorado

72. Para estructurar una unidad didáctica se reconocen tres modelos deenseñanza aprendizaje. Los mismos
son.
a. Constructivismo, cognitivismo, pragmatismo
b. Cognitivismo, conductismo, dogmatismo
c. Conductismo, constructivismo, socio- constructivismo

73. La definición de cultura es el conjunto de

a. Actitudes que muestra una sociedad
b. Costumbres de un conglomerado social
c. Aprendizajes que son adoptados por la sociedad

74. La interculturalidad se fundamenta

a. La producción y difusión de las diferentes culturas y pueblos del ecuador
b. La contribución a desarrollar el potencial intercultural entre etnias integrando conflictos sociales
c. En el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo

75. La situación de recesión del país significa

a. Enfrentar la larga crisis con medidas de ajuste
b. Que se reducen las actividades económicas y aumenta el desempleo
c. El impulso a la población para vencer la crisis

76. El enunciado “es una estrategia para la gestión social del aula que facilita las relaciones entre el profesorado, el
alumnado y los conocimientos sociales que hay que enseñar y aprender” es el concepto de:
a. Comunidad Educativa
b. Trabajo en grupos cooperativos
c. Gestión comunitaria

77. Cuando se habla se países del tercer mundo se está tomando en cuenta a países:
a. Capitalistas desarrollados que concentraba la mayor riqueza del planeta
b. Aliados comunistas que también eran industrializados, pero con menor crecimiento económico.
c. Pobres que ocupaban principalmente el sur del globo terráqueo y concentraban a la mayor población con
menos recursos.

78. La importancia de la funcionalidad de los aprendizajes sociales radica en:

a. La relación entre la teoría y la práctica durante el aprendizaje.
b. La facilidad de relación con los principios y conceptos de la enseñanza.
c. La relación de la realidad que se vive dentro de la escuela y fuera de ella y su práctica durante el aprendizaje.

79. La segunda guerra mundial es considerada el conflicto mas grave de la historia de la humanidad debido a que:
a. Se enfrentaron políticamente países en todo el mundo
b. Murieron alrededor de 55 millones de personas.
c. El mundo se dividió en dos grandes bloques económicos y sociales.

80. Uno de los retos del aprendizaje de los mapas es:

a. La representación de aspectos técnicos y simbólicos
b. El conocimiento del entorno
c. Las habilidades matemáticas