InvesTIC´S

Historia e identidad de la vereda no lo creen

Alvaro J. Taborda Ruiz*

RESUMEN
El presente trabajo tiene su origen en la necesidad de transformar la enseñanza de las Ciencias Sociales,
en adelante (C.S) en cuanto a su tradición memoristica y monótona, teniendo en cuenta los avances
tecnológicos y las nuevas maneras de ser de la generación actual de jóvenes, la oportunidad perfecta
para empezar; fue la clase de Ciencias Sociales, de la institución educativa Las Cruces de la vereda No
lo creen de Lorica. En la cual se evidencio a partir de diagnósticos la falta de sentido de pertenencia de
algunos estudiantes con la vereda, el desconocimiento de su historia, de sus raíces y la poca identidad
cultural de las nuevas generaciones.

Es por eso que en mi rol docente entendí que el estudio local como estrategia en la enseñanza de la
geografía y las ciencias sociales a través de la investigación; entendiendo esta como una estrategia
didáctica clave para re-configurar la identidad, el sentido de pertenencia y el conocimiento desde la
interacción con el espacio habitado puede ser la solución a la problemática antes mencionada. Sobre
todo a través de una planeación, juiciosa e intencionada del proyecto pedagógico y los referentes de
calidad del ministerio de educación (Estándares básicos de competencias, Derechos básicos de
aprendizajes (DBA) y Matriz de referencia Icfes) que pretende reforzar los procesos de enseñanza-
aprendizaje y la utilización de las Tic´s.

¿Se podrá fortalecer la enseñanza de las C. S a través de la investigación formativa y el uso de las tic´s
en el aula de clase?

Palabras claves: Identidad cultural, investigación, tic´s, espacio habitado

INTRODUCCIÓN

Este proyecto se desarrollo bajo el paraguas cualitativo, y mas que una investigación acabada, solo es
un experimento que busca resolver preguntas pero sobre todo generar muchas mas; ya que una ciencia
que no se cuestiona ha muerto. Se divide en tres momentos el primero de ellos es 1) la exploración, en
el que se le activa cognitivamente a partir de actividades de campo como tomar fotografiás, salir a
charlar sobre la cotidianidad con la comunidad aledaña a la institución, para luego en clases magistrales
enseñarles los pasos para un proyecto (objetivos, metodología, herramientas de recolección de datos
entre otros) de investigación acción participación, se toma como referentes a Orlando Fals Borda, ellos
elaboran su propio proyecto de manera colectiva se escoge como tema la “identidad cultural e historia
de la vereda”
Una segunda fase 2)puesta en marcha en la que después de que los estudiantes apliquen su proyecto
junto con la asesoría del docente, se toma el análisis de datos e informe de su trabajo, y luego trabajan
los libros “video en la escuela” y “director de cine científico” de acuerdo a sus gustos o intereses se
arman los comités pre-producción para elaborar el guion y dirigir el producto audiovisual (documental
y cortometraje) producción manejar las cámaras, drones y escenarios para el cortometraje y por ultimo

*Licenciado en Ciencias Sociales. Docente de la I.E Las Cruces, director del proyecto Investic´s
el grupo de la pos-produccion que se dedica a manejar el software de edición de video del producto
final y la divulgación en redes

3) análisis y sistematizacion aquí se aplican rubricas para evaluar las actividades de los estudiantes en
la aplicación y desarrollo de su proyecto, se toma evidencia fílmica y fotográfica, ademas de la
valoración del producto final de los estudiantes, al analizar estos datos se elabora el presente articulo
científico

LOS PROYECTOS

Existe una realidad que no esta escrita en libros y de la cual no existe registro…
por eso.
Estudiantes del colegio Las Cruces de la zona rural de Lorica Córdoba, se han dado a la tarea de
investigar su propia historia, recolectar datos que den cuenta de su identidad, reunir a las diferentes
generaciones en un dialogo común para revisar las memorias, los albunes de fotos y porque no? las
vivencias colectivas y así dar cuenta de su historia.

EL RESCATE DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y LA HISTORIA EN LA VEREDA “NO LO CREEN”

Se realiza un primer acercamiento a la investigación formativa en el 2018, donde los estudiante

aprenden y elaboran su propia investigación en 3 fases llamadas (ANTES, DURANTE Y DESPUÉS) la
primera “el antes” reciben una pequeña formación para aprender los puntos básicos de un ante
proyecto mientras lo elaboran, ademas de la explicación de los conceptos sociales, económicos y
culturales (DBA) involucrados en el tema de investigación. En la segunda fase “durante” se llevo a
cabo el trabajo de campo en donde los subgrupos recolectan los datos con los instrumentos elaborados
(guía de observación y entrevista) en una salida de campo y por ultimo la fase de sistematización o
“después” en la que los estudiantes analizaron los datos y elaboraron un documental llamado “Pa´ que
lo crean” que da cuenta de los elementos identitarios de la vereda y una aproximación a su historia.

Se realiza un segundo intento en el presente año 2019 de investigación formativa con estudiantes del
grado 11° de la misma institución, en la cual a partir de la metodología Investigación, Acción,
Participación los estudiantes gestionan su propio conocimiento sobre la historia, la identidad y el
territorio, además de desarrollar las competencias planteadas por los referentes de calidad del
ministerio de educación (lineamientos curriculares, estándares de competencias, derechos básicos de
aprendizaje y matriz de referencia) adquieren habilidades tecnológicas, necesarias para la generación
Millennials, este trabajo se realizo en tres momentos el primero es el de Apropiación; en el cual los
estudiantes se familiarizan con el método de la Investigación Acción Participación, se trabajan los
conceptos claves relacionados, se elabora el ante proyecto y se elabora las herramientas de recolección
de información. Un segundo momento es el Trabajo de campo; donde los estudiantes aplicaron las
herramientas de recolección de datos, el taller de cartografía, el grupo focal de revisión de archivos
fotográficos y las entrevistas. Y una ultima fase la de Análisis, sistematizacion y divulgación; con la
cual los estudiantes triangulan los datos iconográficos, orales y escritos para dar cuenta de los
elementos identitarios y una linea de tiempo y espacios sobre la historia de la vereda. Ademas de que
con la ayuda de los libros (Video en la escuela y El súper director de cine) ambos de la colección
Semilla enviada por el MEN, con la cual se dividieron en tres grupos uno encargado de escribir un

*Licenciado en Ciencias Sociales. Docente de la I.E Las Cruces, director del proyecto Investic´s
guion para un cortometraje que diera cuenta de los resultados de su ejercicio investigativo y su
objetivo; la historia de la vereda, otro que se encargo de aprender los elementos técnicos para grabar el
corto (Planos, ángulos, movimientos de la cámara y escenografía) y el ultimo grupo que se dedico a
aprender a manejar los software de edición Sony Vega para editar el producto final (cortometraje) y las
redes sociales para la divulgación del cortometraje “Creanlo”

ARTICULACIÓN DEL PROYECTO CON LOS REFERENTES DE CALIDAD DEL MEN

1. INVESTIGACIÓN Y LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

Los estándares básicos de competencias, propuestos por el MEN, son la columna vertebral de la educación en Colombia, y
por ende su importancia en este proyecto, en el cual lo que se hizo fue enfatizar en la primera columna denominada “Me
aproximo al conocimiento como científico social” que abre las posibilidades para que el docente deje de ser un transmisor
de conocimientos y se dedique a enseñar a investigar y construir sus propios saberes a los estudiantes. Esto se hace en todos
los grados, teniendo en cuenta los niveles y la complejidad, se evidencia en las preparaciones de clase de los docentes del
área de C. S, de tal manera que cuando lleguen a grado 11° puedan continuar con el proyecto o con cualquier otro.

2. IDENTIDAD CULTURAL Y LOS APRENDIZAJES EN LA MATRIZ DE REFERENCIA

La matriz de referencia son los aprendizajes que evaluaran las pruebas estandarizadas (ICFES) que en ultimas son las que
miden la calidad de la educación en las escuelas, es por eso que debemos tenerlas en cuenta en este proyecto; esos
aprendizajes son desarrollados con el pretexto de la temática que en este caso es la identidad cultural, la cual encaja
perfectamente con el aprendizaje # 2 de la competencia Pensamiento social y sus respectivas evidencias que se adquieren
con el desarrollo del proyecto y mas específicamente con las herramientas de recolección de la información

*Licenciado en Ciencias Sociales. Docente de la I.E Las Cruces, director del proyecto Investic´s
 3. LAS TIC´S COMO VALOR AGREGADO AL APRENDIZAJE DE LAS C. S
Las TIC son particularmente valiosas para enriquecer ambientes de aprendizaje en las Ciencias Sociales. Además, han
transformado la forma en que estas se enseñan actualmente, ademas de que para nadie es un secreto que la generación actual
vive todo el tiempo en función de las tecnologías y en especial de las redes sociales, por lo cual la educación y en especial
las C. S debemos explorar este camino.
Específicamente para este proyecto, se le formo al estudiante para mejorar sus consultas en Internet, tratando de formular
mejor la consulta, en bases de datos especializadas y académicas, por otro lado se utilizaron celulares, cámaras y hasta un
Drone con los cuales pudieron hacer todo el registro de los dos productos audiovisuales que ha tenido el proyecto, algunos
de estos recursos son de la institución, otros de ellos y algunos los gestionamos. También se formaron para la utilización de
una aplicación llamada Narrative nods; que ayudo a la realización del guion, para que tuviera coherencia y cohesión,
ademas de un software para edición como Sony Vega.

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
Esta es una propuesta de investigación que va dirigida a la construcción de una estrategia Didáctica de las Ciencias Sociales
desde el estudio local. Tiene como finalidad fortalecer en los jóvenes el conocimiento del espacio habitado, el sentido de
pertenencia y la identidad, para que puedan solucionar los problemáticas de su entorno

*Licenciado en Ciencias Sociales. Docente de la I.E Las Cruces, director del proyecto Investic´s
La investigación como parte fundamental en las actividades académicas, provee las herramientas para el desarrollo de las
temáticas vistas en el salón de clase y son fundamentales para el entendimiento de los procesos económicos, biológicos y
sociales que se presentan en la relación entre el territorio y sus habitantes. Además de adquirir algunos elementos de
investigación formativa y la aplicación de herramientas de recolección de información y sistematización de la misma, que
dotaran al estudiante de competencias idóneas para el desarrollo de su perfil académico y desenvolvimiento en los avatares
de la vida cotidiana.

Las tic´s son un valor agregado, que han permitido hacer mucho mas atractiva y llamativa la clase de C.S y que sean los
propios estudiantes los interesados en su proceso de aprendizaje, ademas de ser un medio para sistematizar las nuevas
narrativas de las C.S en nuevos formatos y plataformas digitales que permiten dar a conocer nuestros procesos a otras
personas y comunidades académicas.

No obstante se encuentran algunas dificultades al momento de implementar estos proyectos de investigación, como los
horarios de clases, que no se prestan para permitir que los estudiantes avancen en estos procesos sin incomodar en las otras
áreas del saber, ademas de la falta de algunos materiales tecnológicos para mejorara y potencializar el trabajo y también en
menor medida la falta de costumbre de los estudiantes a esta nueva estructura de clase, lo que puede permitir que algunos
estudiantes se queden en el camino, aunque para ellos se elaborarían talleres tradicionales que busquen desarrollar los
aprendizajes trabajados en el proyecto.

LINK DE LOS PRODUCTOS

• Documental “Pa´que lo crean” (2018) https://www.youtube.com/watch?v=wQvLluyjCes&t=30s

• Cortometraje “Creanlo” (2019)

https://www.facebook.com/EducacionParaLosMillenials/videos/450555219139168/

BIBLIOGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=ObBk5lxYSok

Cordillo Rodriguez, C. H, (2015) Video en la escuela, Bogota Colombia, Editorial Magisterio

Wiese, Jim (2003) El súper director de cine cientifico , Bogotá, Colombia, Noriega editores

*Licenciado en Ciencias Sociales. Docente de la I.E Las Cruces, director del proyecto Investic´s