UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

Tema:

DIAGNOSTICO DE ÁREA ESPECÍFICA

Espacio Pedagógico:
PRÁCTICA AVANZADA

Docente:
LICDA. STEBALLYS ARITA

Estudiante:
BAYRON RONEY COLINDRES SEVILLA
703198503459

SECCION I

Tegucigalpa, M.D.C. 14 de Octubre de 2019

 INDICE

Tabla de contenido
I. DATOS GENERALES .................................................................................... 3
II. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................ 4
III. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO EN EL ÁREA DE
INFORMATICA: ................................................................................................. 5
Infraestructura .......................................................................................................................... 5
Población estudiantil y docente ................................................................................................ 5
Características del entorno social. ............................................................................................ 5
Rasgos históricos del Centro Educativo. ................................................................................... 6
IV. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN .............................................................. 9
Personal Docente: ..................................................................................................................... 9
RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE SUS ACCIONES ............................................................... 9
V. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL CENTRO ................................. 11
ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO OFICIAL ................................................................................ 11
“LIURE” .................................................................................................................................... 11
VI. ANÁLISIS O DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN Y DE
SU ESPECIALIDAD ......................................................................................... 12
VII. CONCLUSIONES ...................................................................................... 15

DIAGNOSTICO DE ESPECIALIDAD (INFORMATICA )

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BAYRON COLINDRES
I. DATOS GENERALES

Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO

MORAZÁN

Centro de Práctica: INSTITUTO OFICIAL LIURE

Dirección: LIURE, EL PARAÍSO, BARRIO EL TRONCONAL

Jornada: VESPERTINA Período TERCERO Año: 2019

Nombre y número de registro de Profesor Practicante: BAYRON RONEY

COLINDRES SEVILLA 703-1985-034569

Nombre de Profesor(es) Asesor(es) de Práctica Docente: LICDA. STEBALLYS

ARITA

Nombre de Profesor(es) Titular(es): MIRNA JANETH FLORES PEREZ

Lugar y Fecha: LIURE, EL PARAISO MIERCOLES 14 DE OCTUBRE DE 2019

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II. JUSTIFICACIÓN

Este diagnóstico tiene como propósito conocer más a profundidad las debilidades y las
fortalezas que se encuentran en el área de Bachillerato Técnico Profesional en
Informática del Instituto Oficial Liure, ubicado en el municipio de Liure, departamento de
El Paraíso. De la misma forma, es de suma importancia realizar este trabajo ya que nos
da una pauta sobre las diferentes situaciones que se deben tomar en cuenta dentro del
centro educativo al momento de iniciar acciones en la práctica profesional en el área de
informática. Así mismo, este diagnóstico ayuda para tomar en cuenta los diferentes
aspectos dentro de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

DIAGNOSTICO DE ESPECIALIDAD (INFORMATICA )

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III. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO EN EL ÁREA DE
INFORMATICA:
Infraestructura
El Instituto Oficial Liure en el área de informática cuenta con dos laboratorios, 15
computadoras en cada uno de ellos, aire acondicionado y mobiliario adecuado para la
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Población estudiantil y docente

 Bachillerato Técnico Profesional en Informática 11º grado
 Bachillerato Técnico Profesional en Informática 12º grado

MATRICULA 2019

Modalidad de estudio Curso Curso Señoritas. Varones Total

BTPI II 1 6 14 20

III 1 2 9 11

Total de alumnos 8 23 31

Características del entorno social.

En los alrededores de la institución se encuentran casas cercanas con habitantes
del pueblo. En la zona norte se encuentra el predio que no se utiliza del centro
educativo, en el costado sur se encuentran alguna viviendas, al oeste se
encuentra una calle que conduce a las personas a diferentes aldeas y caseríos
y por el punto este hay casas donde habitan pobladores den municipio.

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Rasgos históricos del Centro Educativo.
¿Cómo surgió?

El Instituto actualmente denominado ‘’OFICIAL LIURE ‘’ comenzó a funcionar

en el año de 1993 con el nombre de ‘’JAIME MARTINEZ GUZMÁN’’ de carácter
semi-oficial autorizando el funcionamiento provisional por tres años con la
modalidad de Ciclo Común de Cultura General.

Para esta fecha el Instituto Jaime Martínez Guzmán, contaba con un plantel
nuevo construido por el Comité Pro-Obras comunales y la ayuda de organismos
como Visión Mundial, su estructura física contaba con cuatro aulas, una
dirección, módulo sanitario, pila y un predio aproximado de 6,000 m2.

El Instituto Jaime Martínez Guzmán comenzó sus funciones educativas en el año

de 1993 con una sección de primer curso y una matrícula de 40 alumnos en
jornada única. En este año laboran únicamente el Lic. Danilo Alfaro Corea
fungiendo como Director y Docente quienes atendían el primer curso en las
distintas asignaturas, así también colaboraban adonores Maestros de Educación
Primaria residentes en la comunidad.
En el año de 1994 laboraron dos maestros más El P.M. Roberto Camilo Castillo
Aguilar con el cargo de Secretario y Docente y el Bachiller Julián Mejía
desempeñando el cargo de Docente. El Lic. Danilo Alfaro gestiono para adquirir
mobiliario para dicho centro y este mismo año fue trasladado el Lic. Danilo Alfaro
Corea.

Razones por las que surgió

 En vista de la carencia de un centro educativo de segunda enseñanza en el

municipio un grupo de personas interesadas en que sus hijos tuvieran un mejor
futuro se organizaron y lograron alcanzar el objetivo propuesto.
 La Asociación de Padres de Familia realizó contactos con el Ministerio de
Educación y este fue aprobado.

Cronología de hechos trascendentes

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 En el año de 1995 el Prof. Julián M. Mejía se trasladó a otro Instituto en este
mismo año se cambió el nombre del Instituto Jaime Martínez Guzmán a Instituto
‘’OFICIAL LIURE’’ según resolución N° 075-DG-95 de la Dirección General de
Educación Media, en este año el Instituto fue oficializado a partir del 1 de Enero,
también en este año se integraron a las labores educativas los Maestros: Profa.
Pastora Pérez Carranza con el cargo de secretaria y docente, Profa. De
Educación Media en Ingles Angelina Cabrera Ávila como docente, Prof. De
Educación media en Ciencias Sociales Gonzalo Reyniel Herrera con el cargo de
Director y docente.

En los 22 años de servicio a la comunidad el Instituto Oficial “Liure” ha sido dirigido por
los siguientes profesores:
Danilo Alfaro Corea Año 1993

Profa. Pastora Pérez Carranza Año 1996

Épocas de Auge y Desarrollo

En el año de 1995 el Prof. Julián M. Mejía se trasladó a otro Instituto en este

mismo año se cambió el nombre del Instituto Jaime Martínez Guzmán a Instituto
‘’OFICIAL LIURE’’ según resolución N° 075-DG-95 de la Dirección General de
Educación Media, en este año el Instituto fue oficializado a partir del 1 de Enero,
también en este año se integraron a las labores educativas los Maestros: Profa.
Pastora Pérez Carranza con el cargo de secretaria y docente, Profa. De
Educación Media en Ingles Angelina Cabrera Ávila como docente, Prof. De
Educación media en Ciencias Sociales Gonzalo Reniel Herrera con el cargo de
Director y docente.

Apertura de carreras.

Además en el año 2009 surgió la apertura de las carreras, administración de empresas

e informática. Obteniendo una donación de computadoras portátil del programa
ampliando horizonte.

Épocas de Decaimiento

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En el año 2003 el instituto comienza a sufrir las consecuencias de la inestabilidad de
los docentes ya que los profesores: Renán Madariaga e Iris del Carmen Salinas se
trasladaron quedando únicamente cubriendo la labor docente la Profa. Pastora Pérez
Carranza y el Prof. Juan Bautista Osorto como también los cargos administrativos
durante el periodo de febrero a junio, fecha en que se presentan al instituto un nuevo
personal integrado por: Técnico Industrial Roger Abilio Zúniga, Perito Mercantil Luis
Alberto Ponce y el Bachiller en Ciencias y Letras Yesenia Estrada como docentes en
servicio estricto, la Licda. En Administración de Empresas Agropecuarias Luz Marina
Mendoza con el cargo de Asistente de Taller de Hogar y la Profesora de Educación
Primaria Bessy Edith Sosa con el cargo de Secretaria.

Riesgos biopsicosociales y naturales existentes en el centro de práctica y su

entorno

En el centro educativo no cuenta con grupos sociales que puedan hacerle daño a la
comunidad estudiantil y en sus alrededores no hay ninguna peligrosidad ya que hasta
la fecha no ha habido ningún incidente. Por otra parte, podemos decir que en la parte
natural el problema que existe es en la temporada de invierno ya que los estudiantes y
docentes tienen que cruzar quebradas y ríos para poder dirigirse a la institución.

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IV. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN

Personal Docente:
El personal docente con que cuenta la carrera de informática el Instituto Oficial Liure
es el siguiente:

Nombre del Modalidad Grado Académico Asignaturas

Profesor

Mirna Yaneth Informática Licda. Informática informática

Flores Pérez educativa.

Junior Misael Informática Lic. Informática educativa. informática

Medina

RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE SUS ACCIONES

Par el desarrollo de sus diferentes actividades el Instituto “OFICIAL LIURE” del Municipio
De Liure, Departamento Paraíso cuenta con los siguientes recursos:

Humanos La carrera de informática del Instituto cuenta con docentes

capacitados en el área de estudio ya que ambos cuentan con licenciatura en
Informática Educativa
Personal Administrativo

a. Director (a): Licda. . Mirna Yaneth Flores Pérez

b. Sub-directora Licdo. Juan Bautista Osorto
c. Secretario (a) : Licda. Aleyda Pérez
d. Administración : P.M. Lesly Carranza
Personal de Servicio
e. Bibliotecaria: Aminda Osorto
f. Vigilantes: Nery Pérez y Leonardo Carranza
g. Aseadoras: Blanca Herrera
h. Mecanógrafa: Paz Vargas

Financieros:

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Se elabora el presupuesto anual en el cual se detallan los recursos a obtener y la
forma en que serán distribuidos tomando en cuenta las prioridades de la institución. En
el área de informática los padres aportan una mensualidad para poder pagar el
mantenimiento de las máquinas para un mejor funcionamiento.

Nacionales

En la actualidad no dispone de los fondos del programa del gobierno Matricula Gratis,
ni de proyectos ejecutados por medio de la Secretaría de Educación.

Recursos provenientes de la alcaldía municipal y padres de familia.

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 V. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL CENTRO
ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO OFICIAL

“LIURE”

Directora

Sub-Director Secretaria

Consejera Asistente de
Taller de Hogar

Personal Docente Personal del

servicio civil 9
Maestros
(9)

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 VI. ANÁLISIS O DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN Y
DE SU ESPECIALIDAD
INSTITUTO OFICIAL LIURE

(FODA)

DIMENSIONES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Gestión Edificio propio y con Alumnos con Falta de material de Computadoras
Administrativa suficiente espacio disposición para el apoyo en la carrera de desactualizadas
físico aprendizaje. informática
Computadoras
Dos laboratorios de Presencia de la dañadas
informática Alcaldía Municipal que
apoya en forma
El 100% del personal económica la el área
docente es egresado de informática
de la (UPNFM)
Cantidad suficiente de
Laboratorio No. 1 alumnos para la
cuenta con 16 enseñanza aprendizaje
máquinas laptop
Padres de familia
Laboratorio No. 2 interesados en apoyar
cuenta con 18 económicamente para
ordenadores de el mantenimiento a las
escritorio herramientas en los
laboratorios.
Gestión Aplicación de círculos Alumnos con Falta de dotación de Clases impartidas sin
Pedagógico- de estudio. disposición para el material didáctico y la ayuda de medios
Curricular Numero captable de aprendizaje. audio visual. audios visuales.
alumnos.
Buena asistencia y Falta de fuentes Poco interés de las
Buen trato con los participación de los bibliográficas para autoridades
alumnos. alumnos en las aulas consulta de los educativas en la
de clases. alumnos. dotación de material
Planificación de clases para impartir clases.
por parte de los Desinterés en el
maestros. estudio por parte de Poco interés en el
algunos alumnos. estudio de los
Exploración previa del alumnos por la mala
tema con la Poca asimilación de desnutrición.
participación con los contenidos en la
alumnos. asignatura de
programación por
Uso del método activo parte de los alumnos.
participativo

Uso del material

didáctico.

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 Aplicación de pruebas,
investigaciones,
tareas, exposiciones,
entre otros.

Puntualidad en el
horario de clases
maestro-alumno.

Personal capacitado
en el área de
informática.
Gestión Planificación de Buena disposición por Falta de seguimiento a Alto presupuesto en
Organizativa proyectos en el área. parte de padres de los proyectos. los proyectos
familia en la ejecución planificados en el área
Gestión de proyectos de proyectos en el Los ingresos de informática.
mancomunados con área. económicos de la
las ONGs, alcaldía población en el área
municipal y el área de Buena disposición de de informática son
informática. la alcaldía municipal bajos para colaborar
en la ejecución de los los proyectos.
proyectos.
Gestión Personal disponible Disposición al trabajo Poca participación de Irresponsabilidad en
Convivencia para las acciones para la realización de los padres de familia los alumnos en la
educativas en el eventos dentro y fuera en el aprendizaje de presentación de tareas
instituto. de las aulas de clase. los alumnos. por falta de recursos
tecnológicos y
Buena de relación Buen ambiente de Poco interés de los económicos.
entre los alumnos y trabajo en el área. padres de familia en la
personal del área de supervisión de las Desmotivación en los
informática. Suficiente espacio calificaciones estudios por la no
físico para que los académicas de sus supervisión de los
Buena relación entre alumnos puedan hijos. padres de familia en
compañeros en el relacionarse con los las calificaciones de
área. demás compañeros. Mala conducta de sus hijos.
algunos alumnos por
falta de interés de los Alto analfabetismo de
docentes del área. los padres de familia
para brindarles ayuda
a sus hijos en las
tareas.
Gestión Participación en Disposición y Falta de comunicación Falta de conocimiento
Comunitaria proyectos con otros aprendizaje de los con entes públicos por parte de la
centros educativos de estudiantes para para la cooperación en población para sacar
la comunidad. elaborar proyectos en desarrollo de adelante la carrera de
la comunidad. proyectos. informática.

Falta de recursos
material y
económicos para

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 poder brindar el apoyo
a otras instituciones.

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VII. CONCLUSIONES

1. Los resultados obtenidos, permiten plantear alternativas de solución que

conlleven a orientar nuestra planificación y mejorar el proceso de enseñanza –
aprendizaje, manteniendo una comunicación afectiva y permanente con las
autoridades del Instituto, maestros, alumnos y padres de familia como elementos
importantes para que el proceso educativo sea desarrollado con eficiencia y
eficacia.
2. Las debilidades encontradas en la investigación se pueden convertir en
fortalezas durante el proceso de práctica profesional en el área de informática,
realizando actividades juntamente con los estudiantes, y así fortalecer más el
área para una mejor enseñanza-aprendizaje.

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