Cartilla Contrabajo

Contrabajo
Programa de formación
1
2
Contenido
Contenido .................................................................... 3
Objetivos ......................................................................4
Objetivos Generales ............................................... 4
Objetivos Específicos .............................................. 5
Generalidades del programa ................................... 6
Contenidos por nivel ................................................ 7
Nivel Básico 1 ........................................................... 7
Repertorio ...................................................... 9
Nivel Básico 2 ......................................................... 10
Repertorio .................................................... 11
Nivel Básico 3 ......................................................... 12
Repertorio .................................................... 13
Nivel Medio 4......................................................... 14
Repertorio .................................................... 16
Nivel Medio 5......................................................... 17
Repertorio .................................................... 18
Nivel Medio 6......................................................... 19
Repertorio .................................................... 20
Nivel Avanzado 7 .................................................. 21
Repertorio .................................................... 23
Nivel Avanzado 8 ................................................. 24
Repertorio .................................................... 25
Nivel Avanzado 9 ................................................. 26
Repertorio .................................................... 27
3
Objetivos
Objetivos Generales
El presente plan de estudios promueve que el estudiante logre:
Objetivo I:
Interpretar música en un instrumento con calidad técnica, sentido expresivo y criterio
de cohesión grupal: unidad rítmica, de carácter-intención, balance dinámico y
afinación.
Objetivo II:
Construir prácticas y actitudes que le permitan desenvolverse satisfactoriamente en
una agrupación musical y que, de igual manera, puedan ser aplicadas en otros
espacios de interacción cotidiana (colegio, familia, amigos).
Objetivo III:
Interpretar repertorios de compositores de música clásica, folclórica y popular a través
del desarrollo de capacidades como la lectura musical y la improvisación.
4
Objetivos Específicos
De Objetivo I:
 Ejecutar con solvencia frases musicales orgánicas, con articulaciones apropiadas a
la idea musical.
 Controlar la afinación del instrumento, al inicio de cada sesión y durante la
interpretación del repertorio.
 Seguir indicaciones de tempo, carácter, dinámica y articulación expresadas desde
el gesto por el director de la orquesta y/o Banda.
De Objetivo II:
 Asistir con puntualidad a clases y ensayos programados.
 Mantener la concentración y la actitud adecuada para el trabajo de equipo durante
las sesiones de ensayo y estudio.
 Preparar las tareas asignadas, desde el estudio individual y colectivo periódico.
De Objetivo III:
 Leer ejercicios técnicos y repertorio básico a primera vista.
 Decodificar y ejecutar fragmentos complejos mediante lectura preparada.
 Improvisar melodías sencillas con y sin acompañamiento.
5
Generalidades del programa
El presente Programa de formación musical presenta contenidos de trabajo definidos para cada uno de
los siguientes niveles, concebidos en complejidad progresiva:
1
Nivel Básico: 2
3
4
Nivel Medio: 5
6
7
Nivel Avanzado: 8
9
Para cada nivel, se especifican diferentes tipos de contenido los cuales se relacionan con los objetivos
anteriormente señalados, así:
Tipo de contenido
Objetivo General I Interpretación musical
Objetivo General II Desarrollo de competencias
Objetivo General III Apropiación de repertorios
Como evidencia de aprendizaje y mecanismo de promoción, se implementarán pruebas por niveles

para cada tipo de contenido, así:
1. Evaluador
Artista formador del estudiante y/o artistas formadores de
otros instrumentos.
2. Tipo de prueba
Cualitativa y cuantitativa (Mixta)
3. Puntajes mínimos requeridos Evaluación compuesta por 5 items, cada una con un valor
para cada nivel del 20 % del total.
1. Sonido 20%
2. Técnica 20%
3. Afinación 20%
4. Interpretación 20%
5. Convivencia (comportamental y actitudinal) 20%.
La prueba se aprobará obteniendo al menos 60% del

puntaje
6
Contenidos por nivel 1
Objetivo General I
Interpretar música con calidad técnica,
Nivel Básico 1
sentido expresivo y criterio de cohesión
grupal: unidad rítmica, de carácter-intención,
balance dinámico y afinación.
Rango:
Intervalos: Cuartas con cuerdas al aire.
Tonalidades frecuentes: Cuerdas al aire.
Afinación del instrumento: A cargo del artista formador
Escalas, acordes, arpegios: N/a

Tempo vs Figuras y ritmos:
Negra 60. Lecto escritura.

Articulaciones: Detaché y pizzicato

Nivel Básico 1
Patrones de articulación: Cuerdas suelta y cambio de cuerdas.
Dinámicas: fyp
Observaciones (Cuidado especial): postura corporal relajada y natural.
1
El video de “Fundamentos técnicos para nivel básico” incluye información valiosa que debe ser revisada y tenida en cuenta para
la implementación de los contenidos del nivel. Está disponible en https://www.ofb.gov.co/xxxxx
7
Objetivo General II
Construir prácticas y actitudes que le permitan
desenvolverse satisfactoriamente en una agrupación
musical y que, de igual manera, puedan ser
aplicadas en otros espacios de interacción cotidiana
(colegio, familia, amigos).
Habilidades básicas
 Arma su instrumento, ubica su silla en el lugar apropiado y con
la antelación suficiente al inicio

 del ensayo o clase, y reconoce el protocolo de entrada y salida
de un escenario.
 Asiste con puntualidad, actitud de atención y silencio, pide la
palabra en participaciones verbales puntuales y cortas, además
de reconocer y realizar el protocolo de posiciones de descanso
(1), atención (2), y de tocar (3).
Auto cuidado y autocontrol
 Realiza ejercicios de calentamiento del instrumento y de
relajación muscular, limpia su instrumento sin ocasionar

daño en él o en otros, cuida y preserva sus partituras y su
aspecto personal. Tiene un trato cordial y respetuoso con sus
compañeros.
Nivel Básico 1
Comunicación
 Sigue las indicaciones gestuales del director o profesor,
comprende el lenguaje de gestos asociados a la práctica
musical. Conoce y emplea terminología básica en italiano
"Da capo, Tutti, Piano, Forte"
8
Repertorio
Cada estudiante interpretará repertorios del siguiente listado, el cual debe contener los elementos
musicales descritos en el Objetivo I del nivel actual:
Piezas para instrumento solo:
Objetivo General III 1 Solos o duetos
Interpretar repertorios de
compositores de música
Piezas para la agrupación (Orquesta o banda):
clásica, folclórica y popular a
través del desarrollo de
capacidades como la lectura
musical y la improvisación. 1 Estudio Técnico grupal
1 Obras clásicas
1 Obras folclóricas y/o populares
Obras propuestas:
Variaciones Estrellita Shinichi Suzuki
Nivel Básico 1
9
Nivel Básico 2
Objetivo General I

balance dinámico y afinación. Rango:
Cuartas con cuerdas al aire. Intervalo de

Intervalos:
segunda.
Tonalidades frecuentes: F mayor y Bb mayor.
Afinación del instrumento: A cargo del artista formador
Escalas, acordes, arpegios: Escalas y arpegios de fa mayor y sib mayor.
Negra 60. Lecto escritura.

Detaché, legato y pizzicato.( común pizzicato

Articulaciones:
corto staccato, largo detaché)
Cuerdas suelta y cambio de cuerdas. 2 notas

Patrones de articulación:
ligadas.
Nivel Básico 2
Dinámicas: f, p y mf y mp.
Postura y control de la mano derecha de forma

Observaciones (Cuidado especial): natural. (arco o pizz) (elemento común, 1 dedo
y hasta los 4)
10
Repertorio
Objetivo General III 1 Estudio Técnico individual
1 Solos o duetos
1 Obras clásicas
Obras propuestas:
Lightly Row Shinichi Suzuki
Nivel Básico 2
11
Nivel Básico 3
Objetivo General I


Cuartas con cuerdas al aire. Intervalo de

Intervalos: segunda. Intervalos de terceras. (grados
conjuntos)
F mayor, g mayor, d mayor y bb mayor. (en la
Tonalidades frecuentes: escala de d se hace un cambio de posición,
opcional) (elemento común g y d mayor)
A cargo del artista formador e introducción al
Afinación del instrumento:
proceso de afinación.
Escalas y arpegios de f mayor, g mayor, d
Escalas, acordes, arpegios: mayor y sib mayor. (elemento común a una
octava)
Tempo de negra 60 y figuras redondas y

Tempo vs Figuras y ritmos: blancas, negras y corcheas. (Elemento común
corchea). Lecto escritura
Detaché, legato y pizzicato.( pizzicato corto

Articulaciones:
staccato, largo detaché)
Cuerdas suelta y cambio de cuerdas. 2 notas

ligadas y 2 notas ligadas y 2 sueltas.
Dinámicas: f, p y mf y mp mas reguladores. Nivel Básico 3
Postura corporal relajada y natural. Postura y

control de la mano derecha de forma natural.
Observaciones (Cuidado especial):
(Arco o pizz). Manejo de la mano izquierda y
búsqueda del centro tonal al a.
12
Repertorio
1 Solos o duetos
1 Obras clásicas
Obras propuestas:
Go Tell Aunt Rhody Shinichi Suzuki
Nivel Básico 3
13
Nivel Medio 4

Objetivo General I
sentido expresivo y criterio de cohesión Rango:
Intervalos: Intervalos de cuartas, segundas y terceras.
F mayor, Bb mayor, G mayor, D mayor. La menor

Tonalidades frecuentes: natural. (en la escala de D se hace un cambio de
posición opcional)
A cargo del artista formador e introducción al

proceso de afinación.
Escalas y arpegios de F mayor, G mayor, D mayor y

Escalas, acordes, arpegios:
Bb mayor.
Tempo vs Figuras y ritmos: Negra 80, corcheas y semicorcheas. Lecto escritura
Detaché, legato y pizzicato (acento como golpe de

Articulaciones:
arco pero también es una dinámica)
cuerdas suelta y cambio de cuerdas. Cambio de

arcada iniciar de punta.
Dinámicas: f,p y mf y mp, reguladores yacentos.

Nivel Medio 4
Mejorar la realización del cambio del arco y de los

cambios de cuerdas, trabajando las distintas zonas
del arco y distribución del arco, técnica de ambas
manos junto con arco o pizz.
14
Objetivo General II

Durante la clase, ensayo y concierto
 Toca junto con otros y se interesa sistemáticamente por unificar
su pulso y su afinación, prevé el paso de la hoja con su
compañero de atril, estudia en casa y/o realiza práctica
individual y lee de manera fluida sus partituras.
 Conoce las Jerarquías de la agrupación: Director, Concertino,
Jefe de sección, y jefe de fila y asume su rol dentro de la
organización y la de sus compañeros.

Nivel Medio 4
 Puede liderar ejercicios previos de calentamiento del grupo,
Reconoce cuando necesita un accesorio y sabe cómo realizar
el mantenimiento preventivo de su instrumento.
15
Repertorio
1 Solos o duetos
1 Obras clásicas
Obras propuestas:
Song of the Wind Shinichi Suzuki
May Song Shinichi Suzuki
Nivel Medio 4
16
Nivel Medio 5

Objetivo General I
sentido expresivo y criterio de cohesión Rango:
Intervalos: Intervalos de cuartas, segundas y terceras.
F mayor, bb mayor, g mayor, d mayor, am natural ,

Tonalidades frecuentes: escala a una octava con cambio de posición. (
(elemento común bb mayor)
Se facilita una nota base (uso del afinador), afinación

a o d con guía a.f.
Escalas y arpegios de fa mayor, g mayor, d mayor y

sib mayor. Am menor.( común una octava)
Negra 80, corcheas, semicorcheas y tresillo de

corchea.(común sincopa). Lecto escritura
Articulaciones: Detaché, legato, pizzicato y staccato.
2 notas ligadas y 2 sueltas. Cambio de arcada iniciar

de punta.
f,p y mf y mp, reguladores, acentos y Nivel Medio 5

Dinámicas: esforzatos.(común retardando)
Mejorar la realización del cambio del arco y de los

cambios de cuerdas, trabajando las distintas zonas
del arcoy distribución del arco, tecnica de ambas
manos junto con arco o pizz.
17
Repertorio
1 Solos o duetos
1 Obras clásicas
Obras propuestas:
French Folk Song Shinichi Suzuki
O Come Little Children Shinichi Suzuki

Nivel Medio 5
18
Nivel Medio 6
Objetivo General I

Intervalos: Intervalos de cuartas, segundas, terceras y quintas.
F mayor (dos octavas) y bb mayor (dos octavas),g

Tonalidades frecuentes: mayor (dos octavas ), re mayor (una octava), am
natura.

a o d con guía a.f.
Escalas y arpegios de f mayor (dos octava), bb
Escalas, acordes, arpegios: mayor, g mayor (dos octavas ) y re mayor (una
octava).am menor.
Negra entre 80 a 100, corcheas, semicorcheas y
Tempo vs Figuras y ritmos: tresillo de corchea.(tiempos binarios y compuestos
en todas sus combinaciones)lecto escritura
Articulaciones: Detaché, legato, pizzicato, staccato y tremolo.
Trabajo de combinación de arco con diferentes

articulaciones.
Nivel Medio 6
Dinámicas: f,p y mf y mp, reguladores, acentos y esforzatos.
Observaciones (Cuidado especial): Trabajo de postura de arco y mano izquierda.
19
Repertorio
1 Solos o duetos
1 Obras clásicas
Obras propuestas:
Lament Shinichi Suzuki
Sonata en La Menor Gean Batipsta Giovaninno
Nivel Medio 6
20
Nivel Avanzado 7
Objetivo General I

Intervalos: Intervaolos de cuartas, segundas, terceras y quintas
F mayor, bb mayor, g mayor, d mayor dos octavas.

Tonalidades frecuentes:
Am natura, una octava.

Afinación del instrumento: a o d con guía a.f, buscando desarrollar
auditivamente la nota correspondiente.
Escalas y arpegios de f mayor (dos octavas) y bb

Escalas, acordes, arpegios: mayor, g mayor (dos octavas ) y re mayor (una
octava).am natura, una octava.
Negra entre 100 a 120, combinando las figuras de

Tempo vs Figuras y ritmos: duración redondas, blancas, negras, corcheas,
semicorcheas y tresillo corchea. Lecto escritura
Detaché, legato, pizzicato, staccato, marcato y

Articulaciones:
tremolo.

articulaciones.
Nivel Avanzado 7
f,p y mf y mp, reguladores, acentos y esforzatos.(pp -

Dinámicas: mp - mf -f -ff - sfz - fp ˂˃ , crescendo y
diminuendo.)
Trabajo de postura de arco y mano izquierda más

cambio de posición.
21
Objetivo General II

Comunicación
 Sigue las indicaciones gestuales del director o profesor,
comprende el lenguaje de gestos asociados a la práctica
musical.
Durante la clase, ensayo y concierto
 Al tocar en grupo asegura entradas, ritmo y dinámica haciendo
uso del contacto visual con sus pares, corrige afinación con
solvencia y canta con entonación y ritmo correcto sus
partituras. Nivel Avanzado 7
 Reconoce y ejecuta las variaciones agógicas de manera
individual y grupal. Interpreta de manera expresiva y con
lenguaje corporal apropiado los diferentes pasajes propuestos.
22
Repertorio
2 Solos o duetos (Movimientos contrastantes de

una sonata o concierto)
través del desarrollo de Piezas para la agrupación (Orquesta o banda):
musical y la improvisación.
3 Estudio Técnico grupal
2 Obras clásicas
Obras propuestas:
Allegreto Shinichi Suzuki
Allegro Shinichi Suzuki
Minuet 1 (Bach) Shinichi Suzuki
The Happy Farmer Shinichi Suzuki
Nivel Avanzado 7
23
Nivel Avanzado 8
Objetivo General I

Intervalos de cuartas, segundas, terceras y quintas ( todos

Intervalos:
los intervalos dentro del rango que su posición requiera)
F mayor, Bb mayor, G mayor, D mayor, C mayor, Am

Tonalidades frecuentes: natural (trabajo de capotasto y desplazamiento del
pulgar) dos octavas y dm una octava
Desarrollo autónomo del estudiante con ayuda del
Afinación del instrumento: afinador electrónico enfocado al proceso de afinación por
oido.
Escalas y arpegios de F mayor (dos octava) y Bb mayor, G
Escalas, acordes, arpegios: mayor (dos octavas ) y De mayor (una octava). Dm a una
octava, am a una octava.
Negra entre 100 a 120, combinando las figuras de duración

redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y
Tempo vs Figuras y ritmos: tresillo corchea.(tempos binarios y ternarios o compuestos
en todas las combinaciones rítmicas posibles)lecto
escritura
Articulaciones: Detaché, legato, pizzicato, staccato, marcato y tremolo.

articulaciones.(contratiempo de tiempos binarios)
Dinámicas: fp y mf y mp, reguladores, acentos y esforzatos.
Trabajo de postura de arco y mano izquierda más cambio

de posición e introducción de capotasto.
Nivel Avanzado 8
24
Repertorio
2 Solos o duetos (Movimientos contrastantes de

una sonata o concierto)
2 Obras clásicas
Nivel Avanzado 8
Obras propuestas:
Sonata Nº 1 en F Benedetto Marcello
Sonata Nº 2 en Em Benedetto Marcello
Sonata Nº 4 en Gm Benedetto Marcello
Sonata Nº 3 en Em Antonio Vivaldi
25
Nivel Avanzado 9
Objetivo General I

Rango:
Intervaolos de cuartas, segundas, terceras y quintas

Intervalos: ( todos los intervalos dentro del rango que su
posición requiera)
F mayor y bb mayor, g mayor, re mayor, c dos octavas,
Tonalidades frecuentes: (trabajo de capotasto y desplazamiento del pulgar) ,dm una
octava, em y am dos octavas. (todas las escalas)
Desarrollo autónomo del estudiante con ayuda del afinador

electrónico enfocado al proceso de afinación por oído.
Todas las escalas mayores, menores a una y dos octavas y

arpegios. (Trabajo de capotasto y desplazamiento del pulgar. (
se entiende que los niveles son diferentes pero el maestro
debe tratar de llevar al estudiante a ese nivel).
Negra entre 100 a 120, combinando las figuras de duración

redondas, blancas, negras, corcheas, semicorcheas y tresillo
corchea.(tempos binarios y ternarios o compuestos en todas
las combinaciones rítmicas posibles)lecto escritura
Articulaciones: Detaché, legato, pizzicato, staccato, marcato y tremolo.

Patrones de articulación: articulaciones.(combinaciones de notas sueltas y ligadas con los
diferentes golpes de arco) Nivel Avanzado 9
Dinámicas: p, pp, f, ff, reguladores, acentos y esforzatos.
Trabajo de postura de arco y mano izquierda más cambio de

Observaciones (Cuidado especial): posición e introducción de capotasto y desplazamiento del
pulgar.
26
Repertorio
2 Solos o duetos ((Movimientos contrastantes de

una sonata o concierto))
2 Obras clásicas
Obras propuestas:
Concierto en D Antonio Capuzzi
Sonata en Gm G.F. Handel.
Sonata en Gm Henry Eccles
Nivel Avanzado 9
27

Cartilla Contrabajo

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Cartilla Contrabajo

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Contrabajo

El presente plan de estudios promueve que el estudiante logre:

Interpretar música en un instrumento con calidad técnica, sentido expresivo y criterio

de cohesión grupal: unidad rítmica, de carácter-intención, balance dinámico y

Construir prácticas y actitudes que le permitan desenvolverse satisfactoriamente en

espacios de interacción cotidiana (colegio, familia, amigos).

Interpretar repertorios de compositores de música clásica, folclórica y popular a través

del desarrollo de capacidades como la lectura musical y la improvisación.

 Ejecutar con solvencia frases musicales orgánicas, con articulaciones apropiadas a

 Controlar la afinación del instrumento, al inicio de cada sesión y durante la

interpretación del repertorio.

 Seguir indicaciones de tempo, carácter, dinámica y articulación expresadas desde

el gesto por el director de la orquesta y/o Banda.

 Asistir con puntualidad a clases y ensayos programados.

 Mantener la concentración y la actitud adecuada para el trabajo de equipo durante

las sesiones de ensayo y estudio.

 Preparar las tareas asignadas, desde el estudio individual y colectivo periódico.

 Leer ejercicios técnicos y repertorio básico a primera vista.

 Decodificar y ejecutar fragmentos complejos mediante lectura preparada.

 Improvisar melodías sencillas con y sin acompañamiento.

Como evidencia de aprendizaje y mecanismo de promoción, se implementarán pruebas por niveles

La prueba se aprobará obteniendo al menos 60% del

Intervalos: Cuartas con cuerdas al aire.

Tonalidades frecuentes: Cuerdas al aire.

Afinación del instrumento: A cargo del artista formador

Escalas, acordes, arpegios: N/a

Tempo vs Figuras y ritmos:

Negra 60. Lecto escritura.

Articulaciones: Detaché y pizzicato

Observaciones (Cuidado especial): postura corporal relajada y natural.

 Arma su instrumento, ubica su silla en el lugar apropiado y con

la antelación suficiente al inicio

de reconocer y realizar el protocolo de posiciones de descanso

(1), atención (2), y de tocar (3).

Auto cuidado y autocontrol

 Realiza ejercicios de calentamiento del instrumento y de

relajación muscular, limpia su instrumento sin ocasionar

 Sigue las indicaciones gestuales del director o profesor,

comprende el lenguaje de gestos asociados a la práctica

musical. Conoce y emplea terminología básica en italiano

"Da capo, Tutti, Piano, Forte"

Piezas para instrumento solo:

Objetivo General III 1 Solos o duetos

1 Obras folclóricas y/o populares

Variaciones Estrellita Shinichi Suzuki

Cuartas con cuerdas al aire. Intervalo de

Tonalidades frecuentes: F mayor y Bb mayor.

Afinación del instrumento: A cargo del artista formador

Escalas, acordes, arpegios: Escalas y arpegios de fa mayor y sib mayor.

Tempo vs Figuras y ritmos:

Negra 60. Lecto escritura.

Detaché, legato y pizzicato.( común pizzicato

Cuerdas suelta y cambio de cuerdas. 2 notas

Postura y control de la mano derecha de forma

Piezas para instrumento solo:

Objetivo General III 1 Estudio Técnico individual

1 Obras folclóricas y/o populares

Lightly Row Shinichi Suzuki

balance dinámico y afinación. Rango:

Cuartas con cuerdas al aire. Intervalo de

Tempo de negra 60 y figuras redondas y

Detaché, legato y pizzicato.( pizzicato corto

Cuerdas suelta y cambio de cuerdas. 2 notas

Dinámicas: f, p y mf y mp mas reguladores. Nivel Básico 3