Institución Educativa Almirante Miguel Grau Nº 14920

Villa Cruceta
“Año del buen servicio del ciudadano”

Fecha: 3 de julio del 2017
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
“Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna”.
 Obtiene información del
texto escrito.
Leemos adivinanzas
Desempeños
 Predice de que tratará el texto lúdico: adivina
adivinador y cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones
que se encuentran en las adivinanzas, que lee
con ayuda o que lee por sí mismo.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos textos lúdicos: Adivina,
adivinador con apoyo del docente y
participa en un intercambio de
ideas acerca de lo que dice el texto,
lo que infiere y opina acerca de lo
que el texto dice.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de igualdad de género.  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Escribe en papelote las adivinanzas con imágenes
- Revisa las páginas 25 y 26 del Cuaderno de trabajo de
Comunicación..
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Papelotes, plumones y cinta adhesiva
- Papelote con las adivinanzas
- Cuaderno de trabajo (págs31, 32, 33 y 34.).

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo: 20 min.

- Se propicia el diálogo con preguntas: ¿Qué texto lúdico hemos visto en la unidad anterior? ¿Cómo eran? ¿pueden decir uno
o dos rimas? ¿con que palabras hemos creado las rimas? ¿alguien puede decir una rima con su nombre?
- Se comenta si quieren leer otro texto lúdico.
- Se pide que escuchen un texto lúdico:
Doy luz y calor
Y en el cielo estoy
¿Qué será?
- Se pregunta: ¿Qué texto es? ¿Cómo lo saben? ¿Cómo supieron la respuesta? ¿ustedes saben otra? Se piden que digan
adivinanzas a algunos niños o niñas para compartirla con todos.
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y comprenderán a través del docente adivinanzas, encontradas en el
cuaderno de trabajo de Comunicación 1.
- Se establecen los acuerdos del día para lograr un mejor aprendizaje.
Tiempo: 55 min.
Desarrollo
Antes de la lectura
- Se señala que el propósito de la lectura de hoy es comprender el texto y luego intercambiar ideas al respecto.
- Se entrega las hojas desglosadas del cuaderno de Trabajo de Comunicación de las páginas 25 y 26.
- Se da unos minutos para que observen y se pregunta: ¿qué ven en la imagen?, ¿qué dirá en el título del texto?, ¿qué tipo
de texto creen qué es?, ¿será una carta?, ¿un poema?, ¿una adivinanza?, ¿Qué dirán en el texto? etc. Se anotas sus
predicciones en la pizarra para confrontarlas al terminar la lectura.
Durante la lectura

- Se lee la adivinanza (Anexo 1) en voz alta y en forma global, señalando con un puntero desde el comienzo hasta el final.
- Se vuelve a leer junto con los niños.se detiene en el primera rima y abrimos un espacio de intercambio para que los niños
expresen lo que han comprendido.
- Se pregunta: ¿de qué trata la adivinanza? ¿Cuál será la respuesta? ¿Por qué? ¿Qué dice de la cometa? A través de estas
preguntas, los niños a aprender a localizar información explícita en el texto.
Después de la lectura
- Se contrasta las hipótesis que expresaron antes de leer el texto. Para ello, se pregunta: ¿el texto leído trataba de lo que
dijeron (señala las hipótesis escritas en la pizarra y lee cada una de ellas).
- Responde las preguntas después de la lectura:
o Marca con una x el dibujo que corresponde a la respuesta de la adivinanza.
o Forma con letras móviles el nombre del objeto. Escribe su nombre.
o Memoriza la adivinanza y compártela con tus familiares.
- Se comenta que hay adivinanzas de animales, frutas, objetos, etc. Para ello se presenta otras adivinanzas..
- Se continúa con la lectura de otras adivinanzas se plantean preguntas similares, por ejemplo: ¿de qué trata la adivinanza?
¿Por qué sabes que es una adivinanza? ¿Cuáles son las respuestas? ¿Cuál es la pregunta de cada adivinanza?

Cierre Tiempo: 15 min.

- Se pregunta: ¿qué tipo de texto hemos leído?, ¿qué nos indicaba el texto?, ¿sabían algunas de estas adivinanzas? Se
escucha sus respuestas y comenta que hoy han leído un texto lúdico que les ha permitido conocer como es una
adivinanza y en la siguiente clase ustedes escriban su propia adivinanza.
Tarea

Aprender cualquier adivinanza para la siguiente clase y cópiala en tu cuaderno.

Lee la adivinanza y dibuja la respuesta.

Soy de color naranja Vivo en lo alto

y soy comida del conejo. y me gusta tejer.

En el aire me muero Doy luz y calor

y en el agua vivo bien. y en el cielo estoy.