UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1.
FACULTAD: CIENCIAS PSICOLÓGICAS

1.2. CARRERA: PSICOLOGÍA INFANTIL Y PSICORREHABILITACIÓN

1.3. ASIGNATURA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 3108
1.5. CRÉDITOS: 4
1.6. SEMESTRE: I
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
BÁSICA
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: COMPLEMENTARA
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: DRA. VERÓNICA RUIZ
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: DRA. DENICE MUÑOZ
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 20017 –MARZO 2018
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 64 Prácticas:

1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 4 Virtuales: N/A

NO APLICATEXTO
1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas:
FUENTE
Códigos: N/A
Psicología
3101
General I
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Comunicación y Códigos: 3105
lenguaje

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Desarrollo del Pensamiento se encarga de estimular los procesos del pensamiento, con el objeto de
utilizar la mente con efectividad, apertura, flexibilidad, oportunidad, pertinencia y criticidad. Implícitamente corrobora
ampliando la visión que se tiene del mundo, propiciando la reestructuración cognitiva y contrarrestando las barreras
mentales para discernir con mayor amplitud y claridad para que tome las decisiones adecuadas en la vida, favoreciendo
la formación integral del estudiante

3. 0BJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar y aplicar los procesos básicos e integradores del pensamiento, razonamiento lógico matemático y verbal
para comprender los fundamentos y conceptos relacionados con el análisis y síntesis, a fin de transferir las habilidades
desarrolladas al aprendizaje y a la formación integral del estudiante con una perspectiva sistémica

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DELA ASIGNATURA

1. Conocer procesos de expansión y contracción de ideas, para potenciar la capacidad de percibir, generar, almacenar
el conocimiento.
2. Analizar, comprender, organizar, sintetizar y evaluar los procesos integradores del pensamiento.
3. Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico-matemático y habilidad analítica
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4. Desarrollar la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación,
relación y significados

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA
Comprende, analiza, sintetiza, argumenta de manera lógica en los procedimientos requeridos por el quehacer
del Psicólogo Infantil y Psicorrehablitador.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJEDE LA ASIGNATURA

1. Conoce los elementos básicos para organizar la información y el pensamiento.
2. Potencia la capacidad de percibir, generar, almacenar y recuperar el conocimiento y plasma ideas.
3. Comprende conceptos y establece relaciones basadas en la lógica de forma esquemática y técnica para
resolver problemas
4. Razona con contenidos verbales estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación y significado

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Organización y procesos básicos del pensamiento
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer procesos de expansión y contracción de ideas, para potenciarla capacidad
de percibir, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
RESULTADOS DE Conoce los elementos básicos para organizar la información y el pensamiento.
APRENDIZAJE DE LA Potencia la capacidad de percibir, generar, almacenar y recuperar el conocimiento
UNIDAD: y plasma ideas.
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ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 1
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 7
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Proceso de expansión y contracción de
ideas
Procesos de la Observación y
descripción
Comparación, relación y clasificación.
Definición de conceptos
Cambios , consecuencias
ordenamiento
Transformaciones y clasificación
jerárquica
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Ejemplificación
Ejercicios individuales
Resolver problemas planteados
Ejercicios en clase individual y grupal
Resolver problemas planteados
Ejercicios en clase individual y grupal
y Resolver problemas planteados
Ejercicios en clase individual y grupal
Ejemplificaciones
Ejercicios individuales y grupales
Organizadores gráficos
Explicativa
Metodología colaborativa e interactiva.
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
Portafolio( esquema de
clasificación)
Participación ( rúbrica)
Portafolio ( rúbrica)
Trabajo grupal ( rúbrica)
Participación ( rúbrica)
Portafolio ( rúbrica)
Trabajo grupal ( rúbrica)
Participación ( rúbrica)
Portafolio ( rúbrica)
Trabajo grupal ( rúbrica
Participación ( rúbrica)
Portafolio ( organizadores
gráficos)
Trabajo grupal

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Metodología del Aprendizaje Basada en problemas (ABP)

RECURSOS DIDÁCTICOS: Proyector, computadora, carteles, marcadores, papelería, aula

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Sánchez, A. X
(2012).
Desarrollo del
Pensamiento.
Organización
del
BÁSICA
Pensamiento
Senescyt,
México:
Editorial
Trillas. Tomo
1.
Espíndola, J. y X
Espíndola, M.
(2005).
Pensamiento
COMPLEMENTARIA
Crítico.
México:
Pearson
Educación

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Procesos integradores de pensamiento
Analizar, comprender, organizar, sintetizar y evaluar los procesos integradores
del pensamiento
Analiza, comprende, organiza, sintetiza, evalúa e incorpora los procesos básicos
del pensamiento a los procesos integradores

16
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 1
N°. Horas Presenciales
UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO 7
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS INVESTIGACIÓN Y DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD

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La observación Clase explicativa

Definición Análisis de situaciones cotidianas Portafolio ( ejercicios )
Procesos de observación Ejercicios prácticos
Criterios Trabajos individuales y grupales
práctica
La descripción Clase explicativa Portafolio ( ejercicios )
Definición Análisis de situaciones cotidianas
Proceso Ejercicios prácticos
Práctica Trabajos individuales y grupales
Comparación ,relación y clasificación Clase explicativa Portafolio ( ejercicios)
Análisis de situaciones cotidianas Folleto de ejercicios prácticos (
Ejercicios prácticos rúbrica)
Trabajos individuales y grupales
Elaboración de un folleto de
ejercicios prácticos
Proceso de análisis Ejemplificación Aplicación de rúbrica para
Trabajos con material concreto trabajos individuales y grupales
Trabajos individuales y grupales

Proceso de Síntesis Ejemplificación Aplicación de rúbrica para

Trabajos con material concreto trabajos individuales y grupales
Trabajos individuales y grupales
Organizadores gráficos

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Activa, participativa , taller pedagógico

RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora, retroproyector, carteles, tijeras, plastilina,

revistas, goma, papelería
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
Sánchez, A. X
(2012).
Desarrollo del
Pensamiento.
Organización
del
BÁSICA
Pensamiento
Senescyt,
México:
Editorial
Trillas. Tomo
1.
Espíndola, J. y X
Espíndola, M.
(2005).
Pensamiento
COMPLEMENTARIA
Crítico.
México:
Pearson
Educación

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA Razonamiento lógico matemático
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Desarrollar la capacidad de razonamiento lógico-matemático y habilidad analítica
UNIDAD:
RESULTADOS DE Comprende conceptos y establece relaciones basadas en la lógica de forma esquemática
APRENDIZAJE DE LA y técnica para resolver problemas
UNIDAD:
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS 1
N°. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 7
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Bases para la lectura
Cambios
Definición
Tipos de cambios: progresivo, alterno
Cíclico
Procedimiento para realizar cambios
Procedimientos para completar
secuencias abstractas
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Ejemplificación Rubrica para lectura
Práctica de lectura
Clase demostrativa Portafolio ( ejercicios)
Ejercicios prácticos
Trabajo individual y grupal

Ordenamiento Clase demostrativa Portafolio ( ejercicios resueltos y

Definición Ejercicios prácticos creados)
Tipos de ordenamiento: natural, Trabajo individual y grupal
convencional Crear secuencias abstractas y alfa
Procedimiento para ordenar numéricas
Ejercicios para resolver secuencias
numéricas , alfa numéricas

Resolución de problemas Clase demostrativa Portafolio ( ejercicios )

Planteamiento del problemas Ejercicios prácticos
Proceso de resolución
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Activa , participativa, taller pedagógico

RECURSOS DIDÁCTICOS: Retroproyector, computadora, ejercicios impresos

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL

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Sánchez, A. X
(2012).
Desarrollo
del
Pensamiento.
Organización
BÁSICA del
Pensamiento
Senescyt,
México:
Editorial
Trillas. Tomo
I
Espíndola, J. y X
Espíndola, M.
(2005).
Pensamiento
COMPLEMENTARIA
Crítico.
México:
Pearson
Educación

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA Razonamiento verbal
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Desarrollar la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre
UNIDAD: ellos principios de clasificación, relación y significados
RESULTADOS DE Razona con contenidos verbales estableciendo entre ellos principios de clasificación,
APRENDIZAJE DE LA ordenación y significado
UNIDAD:
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS 1
N°. Horas Presenciales
DE LA UNIDAD
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 7
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1.Bases para la lectura Talleres de lectura Portafolio ( talleres de lectura y
Conceptos Trabajo individual ejercicios)
Sinónimos Trabajo grupal
Antónimos Ejercicios
Clases de palabras
Ordenamiento de palabras
2.El significado de las palabras según Talleres de lectura Portafolio ( talleres de lectura y
el contexto Trabajo individual ejercicios)
Trabajo grupal

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3.Organización del conocimiento y Talleres de lectura Portafolio ( talleres de lectura y

lectura literal Trabajo individual ejercicios)
Esquemas del conocimiento Trabajo grupal
Proceso de inferencia y la lectura Talleres de lectura Portafolio ( talleres de lectura y
inferencial Trabajo individual ejercicios)
Trabajo grupal
Proceso de la analogía y lectura Talleres de lectura Portafolio ( talleres de lectura y
analógica Trabajo individual ejercicios)
Trabajo grupal
Lectura crítica Lectura socializada Portafolio ( talleres de lectura y
Lectura grupal ejercicios)
Trabajo colaborativo
Proposiciones Aristotélicas Ejemplificaciones Portafolio ( talleres de lectura y
aseveraciones , argumentos Ejercicios ejercicios)
Trabajo individual
Trabajo colaborativo

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Activa , participativa, taller pedagógico

RECURSOS DIDÁCTICOS: Retroproyector, computadora, lecturas

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Sánchez, A. X
(2012).
Desarrollo
del
Pensamiento.
Organización
BÁSICA del
Pensamiento
Senescyt,
México:
Editorial
Trillas. Tomo
I
Espíndola, J. y X
Espíndola, M.
(2005).
Pensamiento
COMPLEMENTARIA
Crítico.
México:
Pearson
Educación

8.RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO

DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE
EL ESTUDIANTE DEBE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
DE LA CARRERA

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Conoce los elementos básicos para organizar la
información y el pensamiento.
Potencia la capacidad de percibir, generar,
almacenar y recuperar el conocimiento y plasma
ideas.
Analiza, comprende, organiza, sintetiza, evalúa e
incorpora los procesos básicos del pensamiento a
los procesos integradores
Trabajar colaborativamente para conocer, percibir,
generar, almacenar , recuperar el conocimiento y generar
ideas con responsabilidad
Resolver ejercicios prácticos con la finalidad de analizar,
comprender, organizar, sintetizar y evaluar con un amplio
sentido crítico.

Comprende conceptos y establece relaciones Comprender y resolver ejercicios de razonamiento lógico

basadas en la lógica de forma esquemática y técnica matemático y habilidad analítica
Razona con contenidos verbales estableciendo entre Resolver talleres de lectura con la finalidad de aplicar
ellos principios de clasificación, ordenación y lectura inferencial, analógica y crítica
significado

9.EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, ( 8 Puntos) ( 8 Puntos)
Trabajo autónomo y/o virtual ( 2 puntos) ( 2 Puntos)
Trabajos individuales ( 3 Puntos) ( 3 Puntos)
Trabajos grupales ( 5 Puntos) ( 5 Puntos)
Trabajos integradores ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 untos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

DRA. DENICE MUÑOZ

 TERCER NIVEL: PSICORREHABILITADORA Y EDUCADORA ESPECIAL

 CUARTO NIVEL : MAGISTER EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y EDUCACIÒN
 DOCENTE MEDIO TIEMPO GANADORA DE CONSURSO ASIGNATURA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO
FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN NOMBRE: Dra. Verónica Ruiz
LA ASIGNATURA Docente 1 Dr. José Cuenca

1. Dra. Denice Muñoz

Directora ( E) de Carrera
Docente 2. Dra. Clara Sosa

Representante Estudiantil.
Coordinador de área de conocimiento
Dra. Verónica Ruiz

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FECHA: Octubre 2017 FECHA: Octubre 2017 Consejo de Carrera

FECHA: Octubre 2017

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