Matriz de análisis y cuadro comparativo

Preocupación por el bajo nivel de competencias que los estudiantes formados en su institución, pudieran tener y que papel social iban a mostrar en la
SITUACIÓN O
FENÓMENO sociedad por la cual se capacitaban y a la cual debían transformar.
CENTRAL DEL
PROBLEMA
ESTUDIADO*

Directivos, administrativos, docentes – Directores de curso, tutores por programas y especialidades, consejeros, egresados y estudiantes.
ACTORES QUE
PARTICIPAN EN
LA
PROBLEMÁTICA*
Autor (es) Teoría (s) Y Principales Características ¿Qué explicación teórica da Causas Asociadas Consecuencias
CRITERIOS sobre la problemática a la Problemática Asociadas a la
PARA presentada? Mencione autores, Problemática
ANALIZAR Y que soporten su explicación.
COMPARAR

Ballesteros Jiménez, S. Percibir es un acto cognitivo porque la percepción
(2014). Habilidades cognitivas significa aprender el significado de la estimulación
básicas: formación y física que llega a nuestros sentidos. Reconocemos los
deterioro. objetos como miembros de diferentes categorías, y
esto nos permite responder a ellos de forma
adecuada. Señalar que la percepción tiene una
naturaleza constructiva significa que el observador
Percepción construye un modelo sobre cuál es la situación
ambiental que podría haber producido el patrón
observado a partir de la estimulación sensorial que
llega a sus sentidos. Las características principales
son: percepción auditiva, percepción visual,
percepción a través del tacto, percepción intermodal,
intensidad, repetición, tamaño, novedad, atención e
interés.
En la Problemática de los estudiantes *Falta de interés *Perdida de
vemos un bajo rendimiento académico *Falta de dedicación semestre.
debido a la falta de percepción de sus *Falta de compromiso *Perdida de dinero.
actividades académicas como lo reitera *Perdida del deseo
(Ballesteros Jiménez, January 2014) de su superación
percibir es un acto cognitivo porque la personal.
percepción significa aprender el
significado de la estimulación física que
llega a nuestros sentidos.
 Ballesteros Jiménez, S.
(2014). Habilidades
cognitivas básicas: formación
y deterioro.
Goswami, (1998), Ruff y
Rothbart (1996), Willian
James.
Atención
Sánchez Zapatero J. (2010).
La cultura de la memoria.
Memoria
La teoría de la atención es un proceso mental (Ballesteros Jiménez, January 2014) Bajo el nivel de Calificación baja,
complejo y multidimensional, que depende de varios afirma que la atención es un proceso formación en Desmotivación.
sistemas neurales. Está relacionada con las diferentes mental único y de complejidad que tiene modalidad virtual, lo
fuentes, de información del medio y con otros varias dimensiones y depende de varios que dificulta que los
sistemas motores motivacionales y emocionales. sistemas neuronales, está relacionada estudiantes estén con
El video atención y limitaciones de la actuación con las múltiples fuentes de información una atención sensitiva
humana (Ballesteros 1997 UNED) trata de manera extraída del medio y con otros sistemas es falta de
audiovisual, los tres principales tipos de atención que motores, motivacionales y emocionales. concentración de la
han estudiado los psicólogos; la atención selectiva, La atención se convierte en dividida persona que trabaja
la atención dividida y la atención sostenida. cuando el estudiante mantiene su interés por un largo tiempo,
Sus características se conocen de varios tipos de y concentración en los cursos de mismo dificultad de no
atención: nivel de eficacia que cuando se realiza entender los trabajos
La atención selectiva: en entender a un estímulo o a una sola tarea. virtuales cometiendo
un aspecto del ambiente dejando de atender a otros Goswami (1998), menciona sobre la errores afectando su
posibles estímulos ambientales. atención sensitiva la atención sostenida y baja calidad en los
La atención sostenida se refiere a durante cuánto la atención dividida son tres tipos de aportes enviados.
tiempo podemos realizar una tarea repetitiva y atención muy diferentes difícil es lograr
monótona sin comenzar a cometer errores. que los estudiantes desarrollen una
La atención dividida se refiere a cuantos estímulos atención selectiva en el momento de
somos capaces de atender, o cuantas tareas somos ejercer sus trabajos universitarios ya que
capaces de realizar al mismo tiempo sin disminuir el es un estímulo momentáneo que necesita
nivel de eficacia en ninguna de ellas. mucha concentración para ejercer una
sola actividad.
Maurice Halbawchs sustento su teoría sobre la El autor Maurice Halbawchs afirmaba Poca participación Bajo rendimiento
dimensión plural de la memoria. que la memoria es siempre un acto Deficiencia en guardar por cada estudiante
A pesar de admitir la individualidad de los recuerdos, colectivo ya que está condicionada por información. con mal manejo del
en el sentido de que proceden de situaciones marcos sociales creados por los tiempo, problemas
percibidas desde un punto de vista diferente y miembros de la comunidad, los de ejercer su
singular por un único sujeto, Halbawchs afirmaba recuerdos son personales, el proceso de memoria con el
que la memoria es siempre un acto colectivo, ya que la memoria es algo que se fortalece proceso de
está condicionada por marcos sociales que funcionan cuando los estudiantes trabajan en grupo comunicación con
como puntos de referencia. si no existe una comunicación grupal la la sociedad,
Características principales memoria puede tener falencias que hace desinformación y
 La memoria colectiva no es una categoría estática ni que cada estudiante tenga una calidad falta de
aglutinadora, sino que está caracterizada por su baja de información guardada, se olvide comprensión en la
carácter temporal. y se generen problemas en la dinámica.
• Memoria a largo plazo La memoria de largo plazo socialización con los grupos
está constituida por todos los conocimientos, colaborativos.
experiencias y saberes que se almacenan a lo largo
de la vida y resulta fundamental al momento de
comprender.
Ballesteros Jiménez, S. Según la teoría de Goldstein, La sensación, también El autor Goldtein afirma que la Falta de dar No se obtienen los
(2014). Habilidades cognitivas conocida como procesamiento sensorial, es la sensación es conocida como un importancia al resultados que
básicas recepción de estímulos mediante los órganos procesamiento sensorial, es la recepción estímulo sensorial. quieren.
Goldstein, (1988). sensoriales. Estos transforman las distintas de estímulos mediante órganos
manifestaciones de los estímulos importantes para sensoriales.
los seres vivos de forma calórica, térmica, química o Los estudiantes no son claros lo
Sensación mecánica del medio ambiente (incluyendo en ese suficientemente fuerte para activar sus
al Cuerpo humano) en impulsos eléctricos y procesos sensitivos ya que la sensación
químicos para que viajen al sistema nervioso central se produce cuando nuestros sentidos
o hasta el cerebro para darle significación y como la vista el tacto el gusto olfato y
organización a la información. oído son activados en actividades y
muchas veces los estudiantes no lo
colocan en práctica.
Ballesteros Jiménez, S. La teoría de Noan Chomscky describe que el El bajo nivel de los estudiantes es por *Falta de confianza, *No presenta
(2014). Habilidades cognitivas lenguaje es un proceso psicológico específicamente falta de comunicación con sus tutores y falta de buscar trabajos.
básicas. humano que constituye un componente central de la compañeros del aula afectándose así asesoría. *No comenta en los
Noan Chomscky, George inteligencia, a través del lenguaje el ser humano mismo en un desarrollo lingüístico por *Falta de foros, desconoce
Miller. puede representarse mentalmente en el mundo que cada estudiante, Chomsky reitera que el comunicación. los objetivos de los
Lenguaje rodea permitiendo la manipulación mental de la lenguaje posee una estructura claramente trabajos.
realidad, el lenguaje está formado por un sistema de jerárquica en el conocimiento necesario
símbolos y las reglas que se utilizan para combinar para comprensión y el uso del lenguaje
esos estímulos mediante los intercambios están implicadas las siguientes
lingüísticos nos comunicamos con otras personas. estructuras, fonética, léxico, síntesis,
semántica, discurso, programática.
 Ballesteros Jiménez, S. Las zonas estimuladas del Sistema Límbico, el
(2014). Habilidades cognitivas tálamo y la formación reticular determinan
básicas. Guyton & Hall la naturaleza general del pensamiento, atribuyéndole
(2006). cualidades específicas. Puede ser agradable o
desagradable como placer, dolor, comodidad,
modalidades toscas de sensación, localización en
grandes zonas del cuerpo. Sin embargo, las zonas
específicas estimuladas de la corteza cerebral
Pensamiento
condicionan los rasgos diferenciados del
pensamiento, tales como:
La localización específica de las sensaciones en la
superficie del cuerpo y de los objetos en el campo
visual.
La sensación de la textura.
El reconocimiento visual de objetos.
Los estudiantes con bajo nivel de No investigar, Desconocer.
competencia en el área virtual no no colocar en práctica Temor de no
comprenden a cabalidad la estructura lo aprendido, alcanzar los
mental que les permitirá alcanzar sus propuestos.
objetivos es decir desconoces sus
potencialidades generando en ellos
temores y angustias por no alcanzar los
resultados esperados como lo reitera
Guyton (2006), algunos pensamientos
primitivos probablemente dependen casi
por completo de los centros inferiores al
sentir dolor y miedo.se supone que esto
depende en parte de la misma
propiedades de la corteza pre frontal que
le permite planificar las actividades
motoras.

Autoaplicación de ejercicios
Me gustó mucho la dinámica, ya que me ayudo a reforzar mis habilidades de memoria, reacción, pensamiento y atención.
Estas capacidades de prestar atención y de memorizar fueron necesarias para concentrarme en una tarea intelectual de
estudiar un texto para comprender las relaciones entre las ideas que en él se exponen, y asimilarlo. Esto me sirvió para
trabajar la atención tanto selectiva como sostenida a través de diferentes actividades. Esta dinámica me ayudó mucho a
ejercitar el cerebro de forma saludable, a mejorar la concentración, a potenciar las habilidades cognitivas, a aumentar la
funcionalidad del cerebro, a entrenar la memoria visual, a aumentar la memoria a corto plazo, a ayudar a mantenerme
enfocado, a aumentar la atención, ya que jugar juegos de la memoria contra el reloj nos obliga a pensar rápido.