PROPUESTA PEDAGÓGICA 2

1. Datos informativos:
 Institución Educativa : N° 821228 “El Ingenio”
 Área : Matemática
 Grado y Sección : Sexto Grado “B”
 Profesor de aula : Máximo Sánchez Pereyra
 Duración : 90 minutos
 Fecha : Martes, 16 de setiembre del 2014
 Título : “Aprendemos a multiplicar y dividir fracciones”
2. Aprendizajes esperados:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas Matematiza situaciones que involucran -Experimenta y describe las nociones de
de contexto real y matemático que cantidades y magnitudes en diferentes fracción como reparto (cociente y número
implican la construcción del contextos. decimal) en situaciones cotidianas con
significado y uso de los números y Representa situaciones que involucran cantidades discretas y continuas.
sus operaciones, empleando diversas cantidades y magnitudes en diversos -Explica sus procedimientos al resolver
estrategias de solución, justificando y contextos. diversas situaciones problemáticas.
valorando sus procedimientos y Comunica situaciones que involucran
resultados. cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los números y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas
y formales de los números y las
operaciones en la resolución de
problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.

3. Secuencia didáctica:
ESTRATEGIAS
-Analizan el siguiente problema: “El señor Sánchez le encarga a su hija Anghi sembrar hortensias en la mitad de un terreno; en el
resto, su hijo Smith sembrará rosas. Anghi se enferma y solo siembra los ¾ de lo que le asignaron. ¿Qué parte del total quedó
sembrado de hortensias?”
-Antes de resolver el problema responden oralmente a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que te preguntan?, ¿Qué información te
dan?, ¿Qué datos conoces?, etc.
-Grafican el problema y responden a estas nuevas interrogantes: ¿Qué parte del terreno debe sembrar Anghi?, ¿Qué parte del
terreno siembra Anghi?
-Reflexionan y escriben la expresión: “ Anghi siembra ¾ de la mitad del terreno” como una operación.
-Individualmente, intentan resolver el problema utilizando diferentes estrategias: Haciendo gráficos, haciendo cálculos, etc.
-Discuten sus estrategias con sus compañeros.
-En grupos, seleccionan la estrategia más coherente y la muestran al pleno, defendiendo los procesos seguidos.
-Con ayuda de su profesor identifican los errores cometidos y en base a esos errores rectifican sus estrategias.
Así:
Haciendo gráficos:

½ de la chacra ¾ de ½ = 3/8 de la chacra

Haciendo cálculos:
¾ de ½ = ¾ x ½ = 3x1 = 3/8
4x2
Luego, Anghi siembra 3/8 de la chacra con hortensias.
-Infieren y formalizan la regla sobre multiplicación de fracciones.
-Copian la regla: “Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores entre sí.
-Resuelven otros problemas y ejercicios sobre multiplicación de fracciones.
-Analizan el siguiente problema: “Ana corta 6 naranjas en quintos, ¿cuántos pedazos de 1/5 obtiene?
-Parafrasean el problema y responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que se debe encontrar?, ¿Qué datos se conocen?,
¿Qué hago para resolver este problema?, etc.
-Individualmente aplican una estrategia e intentan resolver el problema.
-Comparten la estrategia aplicada con los demás integrantes del grupo.
-Presentan la mejor estrategia seleccionada en el grupo al pleno.
.Detectan con ayuda de su profesor los posibles errores y en base a ellos vuelven a diseñar una nueva estrategia.
-Resuelven el problema utilizando gráficos.
-Resuelven el problema realizando cálculos.
6 : 1/5 = 6 x 5/1
-Sistematizan la regla, formalizando que para dividir fracciones se multiplica el dividendo por el inverso multiplicativo del divisor.
-Resuelven más ejercicios y problemas sobre división de decimales.
-Resuelven operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división de decimales.

4. EVALUACIÓN:
INDICADORES

N.DE
LOG
N°

RO
APELLIDOS Y NOMBRES ¿Demuestra que ha ¿La estrategia que ¿Aplica con acierto la ¿Argumenta con
comprendido el utiliza es pertinente? estrategia criterio los resultados
problema? seleccionada? encontrados?