PROYECTO DE CURSO

INNOVACIÓN Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

A. Antecedentes del curso:

Departamento INGENIERIA CIVIL INDUSTRIAL (propuesta)

Nombre del
Innovación y Liderazgo transformacional
curso
Régimen del
Docencia tipo taller
curso

B. Propósito del curso:

El curso Innovación y Liderazgo transformacional tiene 2 propósitos principales:

1) El estudiante conozca y adquiera herramientas y metodologías para innovar, en

particular desarrollar durante el curso la metodología “E.R.A.” (Entender-Resolver-
Acelerar). Esto le permitirá reconocer y entender un problema de manera profunda y
dimensionada, en torno a un contexto y usuario. El estudiante logrará finalmente
desarrollar soluciones con base en un prototipo definido que pueda resolver el
problema inicial descrito, de resolución baja y media que someterá a pruebas y
validaciones de funcionalidad y usabilidad con pares y usuarios, lo cual le permitirá
presentar una propuesta final que integre lo aprendido a través de las iteraciones,
comunicando y documentando el proceso creativo llevado a cabo.

2) Desarrollar competencias de liderazgo colaborativo y transformacional, en función de la

relación con el resto de los participantes del (los) equipos desarrolladores de innovación.
Metodologías de motivación y control de los involucrados. Asimismo, expresar de
manera eficaz, clara e informada sus ideas, en situaciones académicas formales, tanto
en modalidad oral como escrita. Reflexionar sobre el propio actuar y sus consecuencias,
en el marco de la honestidad, la responsabilidad y el respeto en las relaciones
interpersonales y con su entorno. El alumno debe ser capaz de identificar los factores de
una “Cultura Creativa”, desarrollarlos y promoverlos.

C. Aprendizajes y Competencias esperadas:

-Desarrollo de proyectos de innovación

-Trabajo en equipo
-Liderazgo transformador y motivador
-Experimentación y “pensamiento fuera de la caja”
-Comunicación interpersonal

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D. Unidades temáticas:
1) Fundación conceptos metodológicos
Duración: 5 semanas
Contenidos de la unidad
El estudiante:
1.1. Definición, objetivos y alcances del
curso
1.2. Definición de innovación,
conceptos y marco global,
importancia de desarrollar una
cultura de innovación
1.3. Desarrollo de la primera parte de
la metodología E.R.A. (Entender)
 Justificación cualitativa y
cuantitativa del problema:
reconocimiento y definición de
un usuario y contexto utilizando
metodologías y herramientas
previamente entregadas.
 Identificación de las soluciones
existentes, de la base
tecnológica que la sustenta y la
brecha detectada.
 Definición de un problema a
partir de una estructura
determinada que dé cuenta del
foco, contexto, usuario y
necesidad.
Logros esperados
1. Gestiona fuentes de información para justificar
potenciales oportunidades de proyecto.
2. Gestiona herramientas de observación y registro
vivencial para desarrollar una aproximación
hacia el usuario y el contexto.
3. Define un problema en un contexto a partir de
la gestión de información que permite
dimensionar su posible impacto.
4. Elabora juicios de la información explícita y los
supuestos que la sustentan.
5. Indaga sobre la tendencia social, cultural,
productiva y tecnológica de Chile,
contrastándola con la situación tecnológica
mundial.
6. Intercambia con sus pares, profesores, otros
profesionales y actores relevantes
conocimientos, ideas sobre diferentes desafíos
profesionales.
7. Cumple obligaciones y acuerdos, respetando los
compromisos adquiridos en sus actividades
académicas.
8. Respeta las ideas y opiniones de otros para
definir acuerdos del equipo, escucha activa a sus
compañeros
9. Participa en discusiones, respetando otros
puntos de vista y entregando su visión sobre el
tema.
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2) Experimentación “fuera de la caja”
Duración unidad: 5 semanas
Contenidos de la unidad
2.1. Experiencias de aprendizaje y
avances etapa de desarrollo
anterior.
2.2. Comunicación del problema al
que buscan dar solución de
manera fundamentada; “punto de
vista”.
2.3. Desarrollo de la segunda parte de
la metodología E.R.A.(Resolver)
 Proceso de búsqueda de
soluciones, construcción de
ideas, “pensar con las manos”
 Proceso creativo,
herramientas análogas y
digitales para prototipar en
baja y media resolución
 Pruebas en terreno de
prototipos para
experimentación, iteración y
búsqueda del (los) MVP.
 Proceso de conceptualización,
para definición de atributos,
rasgos formales y
características de una
solución MVP final.
Logros esperados
El estudiante:
1. Diseña una matriz de experimentación que
permite validar e invalidar hipótesis de problemas
definidos desde el perfil cliente, levantado en el
proceso de observación tanto del contexto como
del usuario.
2. Asigna un nuevo significado al problema
detectado a través de esta matriz de
experimentación, definiendo usuarios, problemas
e hipótesis.
3. Sintetiza la información recopilada mediante las
conexiones.
4. Intercambia con sus pares, profesores, otros
profesionales y actores relevantes conocimientos,
ideas sobre diferentes desafíos.
5. Considera la opinión de los demás, también
cuando ella es divergente, aportando a la
construcción de un clima de tolerancia en la
convivencia.
6. Respeta las ideas y opiniones de otros para definir
acuerdos del equipo, escucha activa de sus
compañeros
7. Comparte al equipo información, conocimientos y
experiencias de forma clara y precisa para aportar
al logro de los objetivos comunes.
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3) Conceptualización y materialización
Duración unidad: 6 semanas

Contenidos unidad Logros esperados

3.1 Experiencias de aprendizaje y El Estudiante:
avances etapa de desarrollo
anterior. 1. Conceptualiza y define los atributos de una solución, los
cuales traduce en rasgos formales y luego en
3.2 Comunicación del MPV características físicas de un modelo.
seleccionado que busca dar
solución al problema presentado 2. Recoge y analiza el estado del arte, de acuerdo a la
problemática y atributos de la solución.
3.3 Desarrollo de la tercera parte
de la metodología E.R.A.
(Acelerar) 3. Experimenta con diversos materiales y geometrías,
pasando del plano al volumen.
 Cuestionar, afinar y
mejorar el MPV
seleccionado para mayor
4. Utiliza herramientas de prototipado para materializar
grado de resolución
atributos de una solución combinando soportes
 Iteración y validaciones de análogos con digitales.
MVP con usuarios, ya sea
de atributos de usabilidad 5. Integra resultados de testeos en prototipos mejorados.
o de funcionalidad
6. Documenta el proceso creativo en todas sus etapas.
 Estimación (general) de
costos de escalamiento e
implementación

Documentación, uso de bitácora.

Proceso final: Análisis del viaje de

creación, pitch final de producto
y presentación.

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E. Estrategias y dinámicas de enseñanza:

El curso se estructura en base a distintas metodologías que fomenta la participación del estudiante
y el trabajo colectivo y colaborativo, principalmente:
● Método proyecto
● Trabajo de taller
● Salidas al exterior de la sala
● Entrevistas con expertos* (se gestionará invitación a contactos c/experiencia en
innovación en empresas reales)
● Exposiciones personales

F. Evaluación:

La propuesta de evaluación es de proceso y considera distintas instancias, entre las que se pueden
mencionar:
● Bitácoras donde se plasman los aprendizajes y ejercicios personales (20%)
● Presentaciones orales de los avances del proyecto (40%)
● Exposición final (resultados y producto/servicio) (40%)

Promoviendo un logro colectivo y no solo individual.

G. Bibliografía de apoyo

 El método Lean Startup – Eric Ries

 *Bibliografía disponible en biblioteca de Universidad Mayor