Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién

terminó el bachillerato en un colegio agrícola de su región, desde niño
se ha interesado por la lectura, especialmente por la historia y las
ciencias sociales. Durante los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía
y el conocimiento se incrementó gracias a la metodología por el profesor
empleada en su clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se

dedicó a apoyar a su familia en las labores agrícolas de la parcela
familiar y a participar en actividades comunitarias en las que siempre se
destacó por su liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand

de la UNAD, se interesó por el programa de Psicología, considerando
que como líder comunitario y por la escasez de psicólogos en la región
ésta podría ser una excelente opción para su formación profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su

casa y con mucho detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en
el período intersemestral que estaba abierto en esta primera matrícula;
desarrolló tres cursos académicos, entre ellos Epistemología de la
psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales de
la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al
origen de la psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo
no dudo en tomar el curso de Historia de la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del

curso y las lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo
comprobó que respondían a sus inquietudes sobre el origen, desarrollo y
consolidación de la psicología a lo largo de la historia de la humanidad y
que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como ciencia y como
disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no

decide por dónde iniciar y piensa que lo mejor es construir esa
estrategia con su tutor y sus compañeros de grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo

colaborativo y decide plantearse tres preguntas, pero en momentos
diferentes del desarrollo del curso, de tal manera que al finalizar el
período académico las haya podido aclarar y responder. Así las cosas,
les propone a sus compañeros lo siguiente:

Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De

dónde y cómo surgió la psicología? y ¿cuáles fueron los
principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y la Biología y sus
autores más importantes?

Para la etapa 2: Tanto desde lo individual y lo grupal respondan la

pregunta: ¿Cuáles fueron los hechos más significativos, los
autores y los aportes que permitieron el establecimiento de la
psicología como ciencia en algunos principales países del mundo:
Alemania, Rusia, Francia, Norte América y las Islas Británicas?
 Y finalmente para la etapa 3 le permitirá responder a su último
interrogante: ¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que
permitieron la expansión en América Latina y en Colombia? y
¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del

joven Rafael se irán resolviendo con la lectura de los documentos de las
diferentes unidades y el desarrollo de actividades durante el periodo
académico.

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz
comparativa
Curso_403001

De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas:

revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el
OVA para dar respuesta a la matriz establecida:

Como estudiante
y futuro
profesional de la
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES psicología, ¿Con
PSICOLOGICA A DESTACAR cuál escuela
psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de  Oswald Külpe  estudiaron por primera
Würzburg (1862-1915) vez el pensamiento
 Karl Marbe humano a través de los
(1869-1953) métodos de la nueva
psicología experimental.
(p.193)
  la psicología de la
sensación y la
percepción, el tema del
pensamiento, la
memoria y el lenguaje
entre otros (p.194)
 combinan la
introspección con
nuevos métodos
experimentales tales
como mediciones
psicofísicas o
psicofisiológicas. Estos
métodos se aplicaron
para estudiar los
procesos inferiores (las
sensaciones,
percepciones y
sentimientos). (p.195)
 Acto de consciencia
“aparición de un
conocimiento sin
imágenes en la
conciencia”. (p.198)
Estos cambios los llevaron a un
distanciamiento de la psicología
experimental wundtiana y
acercamiento a la psicología
empírica de Brentano. (P.201)
2. Estructuralismo  Wilhelm wunt  Objeto de estudio:
(1879).fundador  Estructura de la
Discípulo: conciencia.
 Titchener  Describir los hechos de
norteamerica1898. la experiencia.
  Desarrollar una
estructura lógica en la
que ubicar esos hechos.
 Preocupados por el
descubrimiento de la
estructura o anatomía de
los procesos concientes.
 Introdujo la medición y
el experimento en la
psicología.
 En conclusión todos los
procesos consientes
 básicamente consisten
en sensaciones
,imágenes, sentimientos.
 Conseguir que se
reconociese a la
psicología como una
ciencia con un lugar
definido dentro de la
institución académica
3. funcionalismo William James  Postulaba que la
(1842-1910). psicología debería
Jhon Dewey Y James preocuparse por
Angell. descubrir como funciona
la conciencia para
adaptarse a las
exigencias del continuo
cambio.

 Pretendió estudiar la
mente para comprender
cómo las distintas
propiedades y
características de ésta
facultan al individuo
para el
desenvolvimiento en su
medio.
 Oposición centrada en
los elementos de la
conciencia

Adoptan un modelo Entidad –

Relación
4. El conexionismo de Edward Lee Thorndike.  Asumió la generalidad
Thorndike (Williamsburg, 1874 - filogenética de este
Montrose, 1949) proceso de selección al
que denominó “método
de ensayo y error, con
éxito accidental”.
 En la especie humana,
las asociaciones se
transformaban por la
acción del lenguaje, la
inferencia, el juicio, la
 imitación o la
comparación y se
adquirían incluso en
situaciones en las que no
existía ningún impulso
para la acción.

Las asociaciones establecidas

mediante este proceso no
siempre eran idénticas a las
observadas en animales.
5. El conductismo  Pávlov  Estudia el alma y la
 Watson, mente del conocimiento
 Skinner clásico, operante y las
 Bandura. experiencias de la
neurología.
 Watson reduce la
explicación de la
conducta a conexiones
E-R.
 Watson presenta
ejemplos que
demuestran las
posibilidades del nuevo
método conductista en
el campo de la
psicología humana
 Era pragmática,
naturalista y positivista
 Sus últimos escritos
rechazan cualquier
referencia a la
consciencia o los
estados mentales en la
descripción científica de
la conducta y la
utilización de la
introspección como
método de experiencia
científica acerca de la
conducta de los demás.
 Clasifica las reacciones
emocionales en tres
 tipos básicos (Ira, amor,
miedo)

6. La Psicología de la  Max Wertheimer • La teoría Gestalt se basa

Gestalt  Wolfgang Köhler, en tres principios
 Kurt Koffka y fundamentales: El isomorfismo.
 Kurt Lewin. Diferentes elementos forman un
todo. El totalismo. Un todo es
un conjunto de elementos que
no se pueden fragmentar. La
contemporaneidad.
• Investigación de la
percepción a partir de la
separación perceptual de los
objetos divididos en dos partes:
“figura y fondo”
7. El psicoanálisis Sigmund Freud,  Investigación y
Stanley Hall, tratamiento de los
C. G. Jung; problemas emocionales
Abraham A. Brill, del ser humano.
Ernest Jones,
 Tuvo gran enfoque
Sándor Ferenczi.
sobre la psique humana
que es tanto una teoría
de la personalidad como
un método de
tratamiento para
pacientes con trastornos.
Su contribución a la
psicología es el
concepto de
inconsciente.
 Jung reconoce la
existencia de los
“complejos” pero
también le da
importancia al
“conflicto actual”. La
neurosis se trata del
desequilibrio entre los
dos polos de la
personalidad, como el
placer y dolor,
 extraversión e
introversión, vida y
muerte. Menciona que el
alma del hombre tiene
una continuidad entre
las generaciones
humanas y forma parte
de un Alma común a
todos los hombres.

8. Los Edward Chace Tolman  Etapas del desarrollo de

neoconductismos (1886–1959) y Clark las inteligencias:
Leonard Hull (1884– sensorio-motor,
1952) preoperacional,
operaciones concretas,
operaciones formales.
 Tolman destacó la
conducta propositiva
(los animales parecen
tender hacia metas), la
necesidad de los
animales de
interaccionar con los
objetos y la tendencia
animal a descubrir y
optar por las soluciones
fáciles antes que las
difíciles. estudiar los
procesos mentales que
tiene una persona
cuando lleva a cabo una
tarea determinada así
como la forma que tiene
de proceder a guardar
todo lo que aprende y
como utiliza de esta
manera sus
conocimientos.

Objetivos de estudio de la
conducta por medio de
“paradigmas experimentales”
9. La psicología Jean Piaget  El sujeto y la realidad
genética de Piaget y la son inseparables, porque
Escuela de Ginebra el punto de partida es la
interacción entre
ambos: la acción
transformadora del
sujeto sobre el mundo.
 Que existan distancia
entre ella y la psicología
del niño no tiene
pretensiones de
profundizar muchos
aspectos del
conocimiento infantil.
 La problemática de
aprendizaje aparece en
un principio en relación
a problemas
epistemológicos, lo que
impide reducir la
problemática del
aprendizaje a la
psicología genética.


El sujeto y la realidad son

inseparables, porque el punto de
partida es la interacción entre
ambos: la acción
transformadora del sujeto sobre
el mundo.
10. La psicología Lev Vygotsky 1898- •Estudia las capacidades
soviética 1934. humanas, como cada uno es
capaz de desarrollar una
habilidad con las ayudas
educativas . ¨Define a la
conciencia como el autentico
objeto de la psicología. Es la
propiedad de la materia mas
altamente organizada (el
cerebro).
 La mente humana es un
producto histórico. La
materia, evoluciona a
través de cambios
 • cualitativos, dando lugar
finalmente a la conciencia
humana
• Estudia las capacidades
humanas, como cada uno es
capaz de desarrollar una
habilidad con las ayudas
educativas.
• Define a la conciencia
como el auténtico objeto de la
psicología. Es la propiedad de
la materia más altamente
organizada (el cerebro).
• ¨A nivel ontogénico se
desarrolla en el contexto de las
relaciones sociales, se enriquece
y desarrolla porque el sustrato
material que lo sustenten está
dotado de una enorme
posibilidad de modificación
funcional.
• ¨Estudia las capacidades
humanas, como cada uno es
capaz de desarrollar una
habilidad con las ayudas
educativas.
• Define a la conciencia
como el auténtico objeto de la
psicología. Es la propiedad de
la materia más altamente
organizada (el cerebro).
11. Otros: psicología Principales Exponentes:  considera a la conducta
cognitiva - humana con
Humanismo Abraham características
Maslow (1908-1970) optimistas y pesimistas.
La teoría de Maslow
Carl Rogers estudia la motivación
(1902- 1987) del crecimiento a través
de la autorrealización.
 postula que el hombre se
encuentra más
interesado en la
necesidad de
gratificación que en la
de frustración.
  Cree al hombre innata y
esencialmente bueno, ya
que la maldad de la
conducta humana viene
de un mal ambiente.
 Maslow cree en la
naturaleza interna de la
autorrea-lización y
encuentra que la gente
más feliz está orientada
hacia la motivación de
crecimiento, mientras
que los neuróticos se
orientan hacia la
motivación de
deficiencia

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características
psicología en este continente). importantes de la psicología en este
país)
 Los inicios de la psicología en Latinoamérica
surgen en Argentina con Víctor Mercante en el  Se indica que en los habitantes del territorio
año de 1891, quien puso en funcionamiento el de la actual Colombia antes de la llegada de
primer Laboratorio de Psicología Experimental de los europeos se encuentran importantes
América Latina, en la Escuela Normal de la conceptualizaciones acerca de los fenómenos
Provincia de San Juan. Esto surgió solo doce años que hoy denominamos psicológicos. Las
después que Wilhelm Wundt comenzara las primeras investigaciones sobre temas de
investigaciones en Alemania en el año de 1879. psicología las llevaron a cabo médico,
educadores y filósofos durante los siglos XIX
 La psicología en Latinoamérica inicia y XX. En 1939 llegó a Colombia la psicóloga
formalmente con la fundación del primer española Mercedes Rodrigo (1891-1982)
laboratorio de psicología experimental en el invitada por la Universidad Nacional de
Colegio Nacional de Buenos Aries Argentina en Colombia; ella creó la Sección de Psicotecnia
1898, 19 años después del laboratorio de Leipzig en 1939 y el Instituto de Psicología Aplicada
en Alemania. en 1947. En ese Instituto se formaron los
primeros psicólogos colombianos. Se
 Entre los años 1947-1948 se crean los primeros considera el 20 de noviembre de 1947 -fecha
programas de entrenamiento profesional en de creación del Instituto de Psicología
América Latina. Aplicada de la Universidad Nacional de
Colombia- como el comienzo formal de la
  En el año de 1951 surge la fundación de la
Sociedad Interamericana de la Psicología (SIP).
Es la asociación más importante de Psicólogos en
Latinoamérica.
 Los tres países con mayor reconocimiento por el
desarrollo de la psicología en Latinoamérica son:
1. Argentina: denominada la cuna de la psicología en
Latinoamérica, buen grado de circulación de
información psicológica.
2. México: cuenta con muy buenos programas para
preparar psicólogos, de acuerdo a las necesidades del
país, fortaleza en investigación (parte de la medicina y
filosofía).
carrera de psicólogo en el país. A partir de
entonces se han organizado muchos otros
programas de entrenamiento profesional de
psicólogos (56 programas, en su mayoría
Facultades de Psicología). En este momento
hay 12.000 psicólogos graduados y
aproximadamente 20.000 estudiantes de
psicología en el país.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/16345

3. Brasil: se da el reconocimiento legal de la profesión

del psicólogo en 1962. Se le atribuye la mejor
investigación psicológica, en cuanto a la aplicación de
selección de personal, industria, clínica y educación.

El 8 de octubre día del psicólogo Latinoamericano.

http://colaborativa182.blogspot.com/2017/12/unidad-3-la-
psicologia-en-latinoamerica.html

Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

 A López de Mesa se debe el primer test

psicológico elaborado por un colombiano, en
1920

 Mercedes Rodrigo fue invitada a Colombia

por Agustín Nieto Caballero (1889-1975),
rector de la Universidad Nacional de
Colombia entre 1938 y 1941 y fundador del
Gimnasio Moderno.
  En agosto de 1939 llegaron a Bogotá
Mercedes Rodrigo, su hermana María y José
García Madrid. El rector Agustín Nieto
Caballero fue su protector y guía.

 Hubo muchas personas que colaboraron con

Mercedes Rodrigo para que pudiera fundar la
carrera de Psicología en Colombia, el 20 de
noviembre de 1947.

 Participaba activamente en congresos

internacionales, entre ellos el I Congreso
Latinoamericano de Psicología, organizado
en Montevideo en 1950 por Waclaw Radecki
(1887-1953).

 La obra realizada por la sección de

Psicotecnia la hemos presentado en nuestro
libro La Psicología en Colombia, Desarrollo
Histórico (1973)

 El Instituto de Psicología Aplicada, planeado

y organizado por Mercedes Rodrigo donde se
formaron los primeros psicólogos de América
del Sur, tenía varias secciones: Sección de
Infancia y Adolescencia, Sección
Universitaria, Sección de Investigación,
Sección Psicomédica, y Sección de
Enseñanza.

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de conocimiento), o
siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html
 Desarrollo Actividad Colaborativa
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa grupal
Curso_403001

Ejemplo modelo para estructurar trabajo colaborativo: (Modelo

Portada)
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz
comparativa
Curso_403001 Historia de la Psicología

Integrantes del grupo de trabajo

Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante
 Presentado a: (Nombre del tutor asignado)

Numero de grupo: (Revisar en Participantes)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
(Fecha)

Introducción

Actividades a desarrollar
De forma individual realizar lecturas establecidas y entre todos aportar
para dar respuesta grupal a la siguiente matriz de acuerdo con la
información de la matriz individual:

CUADRO COMPARATIVO GRUPAL

(No repetir los enfoques y/o escuelas, elija otra y arguméntela)

ENFOQUES ¿POR QUÉ DEBE

PSICOLÓGICOS CARLOS FELIPE
ESTUDIAR ESTE
(Considerados
NOMBRE PRINCIPALES APORTES ENFOQUE
como
DEL PSICOLÓGICO?
principales en
ESTUDIANTE
el proceso de (Sustente desde los
formación) contenidos con citas
textuales)

1.

2.

3.
4.

5.

Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta al interrogante en el foro y

un compilador reconstruye una única respuesta)
Describa y sustente con base a lo leído en la historia de la psicología en Latinoamérica
y Colombia, para qué Carlos Felipe debe conocer ¿Cuáles fueron los hitos, hechos
y precursores que permitieron la expansión en América Latina y en
Colombia? (Argumente con citas textuales)

Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta a lo solicitado en el foro y un

compilador reconstruye una única respuesta)
Ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo
(Artículo 3°, 4° y 5°)
Escriba mediante una reflexión argumentada la relación e importancia del código
deontológico y ético con lo aprendido en la Unidad 3 para su formación profesional
que permitirá dar respuesta al último interrogante de Rafael: ¿cuál es el marco
normativo de la psicología que nos rige?

Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje

para con las escuelas y/o enfoques Psicológicos, la psicología en
Colombia y la ética del psicólogo.

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Referencias

Nota: Usted debe sustraer los cuadros para la entrega tanto individual
como del trabajo colaborativo final y organizar un trabajo con portada y
siguiendo normas APA.