MATERIA 4: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO

Módulo al que pertenece: IV

Denominación de la materia: HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICÓLOGO GENERAL SANITARIO

Créditos ECTS: 8

Carácter: Obligatoria
- Habilidades Básicas I
Asignaturas
- Habilidades Básicas II

DATOS BÁSICOS:

- Carácter: Obligatorio
- Créditos: 8 ECTS
- Unidad temporal: 1º curso, 2º cuatrimestre
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No existen requisitos previos
- Descripción de las asignaturas:
- Habilidades básicas I: Obligatoria, 4 ECTS, primer curso-segundo cuatrimestre.
- Habilidades básicas II: Obligatoria, 4 ECTS, primer curso-segundo cuatrimestre.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICOLOGO I

Tema 1. Comunicación.
1.1. Escucha Activa
1.2. Empatía/Implicación
1.3. Feedback
1.4. Asertividad

Tema 2. Destrezas del Psicólogo en la Relación de Ayuda.

2.1. Definición de Relación de Ayuda
2.2. Autenticidad
2.3. Respeto
2.4. Honestidad
2.5. Humildad
2.6. Confidencialidad

Tema 3. Habilidades Sociales del Psicólogo

3.1. Habilidades Sociales ante el paciente y el equipo multidisciplinar.

Tema 4. Desarrollo personal del Psicólogo.

4.1. Egograma y Estados del Yo
4.2. Autoestima
4.3 Introspección.
4.4. Argumento de Vida.
4.5. Miedos
4.6. Salud emocional

Tema 5. Adhesión al tratamiento

5.1. Locus de Control
5.2. Indefensión Aprendida. Desamparo
5.3. Motivación y estrategias para mejorar el cumplimiento terapéutico.

Tema 6. Dirección de Terapia de Grupo.

6.1. Funcionamiento del Grupo y Tipos de Grupos
6.2. Moderador.
6.3. Cualidades y habilidades en terapia de grupo.

Tema 7. Peritaje Psicológico.

7.1. Didáctica del peritaje
7.2. Prueba pericial
7.3. Dictamen

Seminarios Teórico-Prácticos:

 Escucha Activa
 Comunicación y habilidades sociales del terapeuta.
 Terapia de grupo
 Peritaje psicológico.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA HABILIDADES BÁSICAS DEL PSICOLOGO II

Tema 1. Estilos de relación psicólogo-paciente en la Relación de Ayuda.

1.1. Estilo autoritario
1.2. Estilo empático-participativo
1.3. Estilo paternalista
1.4. Triángulo Karpman

Tema 2. Relación psicólogo-paciente en situaciones conflictivas

2.1. Pacientes conflictivos
2.2. Resolución de problemas

Tema 3. Lenguaje Verbal/ No Verbal del paciente y psicólogo

3.1. Funciones del lenguaje no verbal
3.2. Lenguaje gestual y corporal
3.3. Mirada y Paralenguaje
3.4. Proxémica
3.5. Imagen Personal

Tema 4. Resistencias del Psicólogo y del Paciente.

4.1. Transferencias
4.2. Contratransferencias

Tema 5. Habilidades del Psicólogo en Instituciones Penitenciarias

5.1. Evaluación y diagnóstico psicológico de los internos.
5.2. Intervención psicoterapeútica.
5.3 Diseño y dirección de programas.
5.4. Elaboración de informe psicológico

Tema 6. Habilidades del Psicólogo Infanto-Juvenil

6.1. Desarrollo evolutivo infantil y adolescente
6.2. Vínculo afectivo. Apego-Simbiosis

Tema 7. Habilidades del Psicólogo ante el duelo

7.1. Características del duelo
7.2. Tipos de duelo
7.3. Duelo ante las malas noticias.
7.4. Elaboración propia de los duelos no resueltos.

SEMINARIOS

 Estilos de relación del Psicólogo. Resolución de conflictos.

 Habilidades del Psicólogo en Instituciones Penitenciarias.
 Habilidades del Psicólogo Infanto-Juvenil
 Habilidades del Psicólogo en el duelo.
COMPETENCIAS:

 MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

 MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad
de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

 MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.

 MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en
el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

 G2. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita seguir
formándose y aprendiendo en el ámbito de la Psicología tanto por los contactos establecidos con
profesores y profesionales del máster, como de un modo autónomo.

 G3. Saber manejar una situación de terapia psicológica a nivel individual y/o grupal.

 G4. Desarrollar predisposición a la actualización constante de conocimientos que sirvan para optimizar
las estrategias y técnicas de intervención psicológica.

 E3: Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para
una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del
problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

 E4: Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.

 E5: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.

 E8: Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional
especialista correspondiente.

 E9: Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad
autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

 E10: Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para
el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

 E11: Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la

confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
 E15: Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales sociados a los problemas de salud
y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

 E16: Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la

Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el
abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los
problemas de salud.

 E20: Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español.

 E21: Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y

comunitaria.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta primera materia de 8 créditos
ECTS, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ECTS Horas / % NO ECTS Horas / %
PRESENCIALES
presencialidad PRESENCIALES presencialidad
80 %
20 %
Clases de aula
1,6 40 / 20 Estudio personal 0.64 16/ 8
Seminarios Realización de
teórico-prácticos
1,6 40 / 20 trabajos
0,32 8/ 4
Preparación de
Trabajo en equipo 1,6 40 / 20 exámenes
0,64 16 / 8
Tutorías
académicas
0,96 24 / 12
Búsquedas
bibliográficas
0,32 8/4
Evaluación
0,32 8/4
TOTAL 6,4 160 / 80 TOTAL 1,6 40 / 20
METODOLOGÍAS DOCENTES:

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (160 horas)

1. Clases de aula (40 horas): Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias,
explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios
audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa
a la de su exposición en clase.

2. Seminarios teórico-prácticos ( 40 horas): Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con

equipamiento especializado, supervisadas por especialistas donde se profundiza en distintos temas de la
psicología sanitaria, se estudian casos prácticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se
resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones.

3. Trabajo en equipo (40 horas): En estas sesiones se realizan trabajos grupales. El profesor supervisa y
asesora en la creación de diferentes grupos, las búsquedas de documentación, los apartados de los
diferentes trabajos y el contenido del mismo. Los distintos grupos deberán realizar distintas exposiciones
en clase, apoyándose en materiales audiovisuales.

4. Tutorías ( 24 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o
problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los diferentes trabajos: aplicaciones terapéuticas,
casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de
los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello
diferentes herramientas tales como sesiones individuales o en pequeño grupo, foros, chats, conferencias o
autoevaluaciones.
5. Búsquedas bibliográficas (8 horas). Desarrollo de la capacidad de buscar la información más adecuada
en temas relacionados con la psicología sanitaria.

6. Evaluación (8 horas): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a
través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en
cada materia fomentando, si se considera oportuno, los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación
grupal. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y
la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros, debate,
exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.

b) Actividades no presenciales (40 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal,
los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá a su disposición una tutoría
permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico.

1. Estudio personal (16 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en
las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades propuestas y
preparación de exámenes.

2. Realización de trabajos (8 horas). Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el
profesor responsable y de forma individual o en grupo.
5. Preparación de exámenes (16 horas). Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes
materias servirán para realizar esta preparación.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación será continuo. Se evaluará tanto los resultados como el proceso. También será posible
realizar evaluaciones individuales como grupales. Los porcentajes de distribución de la nota final, serán los
siguientes:
 Exámenes: (20-50%)
Se realizará un examen por cada asignatura con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos
que recojan los contenidos de la materia estudiada.
 Realización de Trabajos individuales: (10-20%)
Se evaluará, preferentemente, la capacidad de resumir, analizar y comentar textos científicos.
 Realización de Trabajos grupales: (20-40%)
Se evaluará la realización y exposición de un trabajo grupal.
 Participación del estudiante: (10-25%)
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de que dispone: aula, tutorías, chat,
foros/debates, etc.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9;
Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el
profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número
de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.