Milena Gaboli e Graziella TenconiEccoci nuovamente insieme per riflettere sulla lingua, italiana, Rifiettere sulle parole 66 | nomi S 67 Nomi comuni e nomi propri { Scrivere le parole \ 68 II numero dei nomi 69 li genere dei nomi 70 Nomi primitivi e derivati 71 Nomi alterati 72 Nomi collettivi 73 Nomi composti 74 Nomi concreti e astratti 75 76 Gli articoli 77 Gli aggettivi qualificativi 78 Le preposizioni semplici 79 Le preposizioni articolate 46 Suoni duri e suoni dolci | 47 QU-CU-CcQuU 48 GN-NI }49 GLI-L | 50 Ii gruppo SC | 5: CEM | 52 HO/O - HAV/Al - HA/A HANNO/ANNO | 54 L'accento 56 L’apostrofo 57 PREM so MOEMaan es! 81 | verbi a 82 Le tre coniugazioni ( Comunicare 83. Le persone del verbo | 58 Comunicare con le parole 84. | verbi essere e avere \.59 II discorso diretto } 86 | tempi del verbo ges Deere: —< 88 Lanalisi grammaticale 7s» mame ( Conoscere la punteggiatura = —= 60 La punteggiatura Z Riffettere sulla frase y 90 Il soggetto / oy 91 lI predicato verbale Capire le parole 92 Il predicato nominale 62. Significati uguali o simili 93 Le espansioni 63 Significati contrari 94 L’analisi logica 64 Llordine delle parole 95 J \\96 Particolarita ortogratiche Attivit’ di recupero/potenziamento e consolidamento a cura di Erickson nell’ OpenBook e nell’ExtraKit (dettagli nella Guida per insegnante). FABBRI Ulteriori percorsi, attivita, schede operative per la didattica ann Weteecom™ inclusiva a cura di Erickson nella Guida, nell'OpenBook @ nell’ExtraKit docente.cca SUONI DURI E SUONI DOLCI © colora in @¥ le mele con i suoni durie in @ © completa ogni parola quelle con i suoni dolci. Poi scrivi sul quaderno con un suono duro una parola per ogni suono. o dolce. . cattoli . nna eri ilo . anti * riandoli . udere *pa re Le parole che finiscono in cia e gia, al plurale mantengono la i se “cia” e “gia” sono precedute da vocale (ciliegia ~ ciliegie). Perdono la i se prima di “cia” e “gia” c’é la consonante (arancia ~? arance). © scriviil plurale dei nomi che terminano in cia e gia. Osserva gli esempi e rifletti sulle lettere colorate prima di cia e gia. stavaligia >. Lv valigie slatreccia ->....... Le. dace, * la farmacia—> *lacamicia > * la spiaggia > elapancia > el'arancia > elatreccia > © Impara le parole con cie e gie a pag. 96 € usale per completare le frasi. * Quell'uomo non ci vede, & «fell fai dolci. * Piove e il & grigio. * Bisogna curare |’ personale. ~@®QU - CU - CQU @© Nel prato sono nascoste 11 parole con: qu, cqu, cu, ecu e qqu. Colorale in @ e trascrivile nelle casette giuste. 2 | | spot hee : it mJ hm cuginocu cuscinoscuoquage, arerranquillores lo 1 \u MolaquarantaricufiascuosCN tinore scia 'Cquareiosoqquadrocuotaccuine™ © Le sillabe rimaste nell’esercizio sopra formano in successione quattro parole capricciose che non vogliono quo ma cuo. Riscrivile. © completa le frasi indovinando le parole. Hanno sempre uno di questi suoni: qu, equ, cu, ecu. * Dieci pit tre piti due fa oA si regalano le uova di cioccolato. ol sié tuffato in mare e si é immerso. * Quello studente scrive gli appunti su un piccolo * lI neonato dorme nella * La minestra non si mangia con la forchetta, ma con il © completa le parole con qu, cqu, cu, qqu. * SO. adro { * venticin. ele cciolo { ea azzone { ° wa ea istare (ea atico (« indi {* alita . alche . arto . cinare le riosita ¢ © per. otere ( *s. sare @oCRIVERE Le pape GN - NI @ in questo paesaggio ci sono 6 elementi i cui nomi contengono il suono gn. Trovali e scrivi il loro nome nei riquadri. Alcune parole sembrano avere il suono gn, invece si scrivono con ni. Le trovi a pag. 96. © Gnoni? Leggi il racconto e colora il riquadro con la parola giusta. (Daniela | Dagnela) e (Sogna| Sonia ) sono amiche e abitano nello stesso (condominio | condomigno). Quando non hanno (niente | gnente. da fare, si telefonano e trovano la ( magnera | maniera ) di passare il tempo insieme. Domenica sono andate in (campania | campagna a trovare la loro (compagna| compagnia) di scuola (Agnese | Aniese). Allo (stagno [stanio ) si sono divertite a imitare le ranocchie, nella stalla hanno accarezzato la (crignera | criniera) dei cavalli, con il (giardignere | giardiniere) (Antonio [Antogno) hanno innatffiato i (gerani | geragni) e, al momento della merenda, hanno gustato una ( macedogna | macedonia } con il gelato. © completa le parole con gno ni. *occhi | #pa...otta | ©a.....ello * cerimo......a * pa ere *impe.....0 FEO ~@ © usi. olo * matrimo. ° * monta. ascrivere ¥E PAROLE GLI-LI © colora le cornici: in @¥ se il nome delle figure contiene gli, in @¥ se contiene li. Poi scrivi i nomi al posto giusto. Alcune parole sembrano avere il suono gli, invece si scrivono con li. Le trovi a pag. 96. © ii oli? Leggi il racconto e colora il riquadro con la parola giusta. elasua stanno preparando le valigie. Domani andranno in vacanza nella pit: grande isola la(Sicilia | Siciglia ). Ognuno si da da fare; il papa va a ritirare i per il traghetto, la mamma stira alcune (matiette | maglette ) e va a comprare le ultime prowiste: zucchero, farina, (lievito | glievito ), un melone e (ciliegie | ciglegie ). Tutto @ finalmente pronto. Giulia si lava i denti, da la buonanotte a papa, mamma e alla sua sorellina (Cecilia | Ceciglia ). Ma, come tutti gli anni, alla sera della della vacanza, il sonno arriva un po’ a fatica: un dipensieri si affollano nella mente di Giulia: il sole, gli amici, il mare... © completa le parole con gli o li. sve a © tova e * sba ° * coni oO ma. a * conchi e * cava, ere ° eto © mani.....a si era~@ oCRIVERE LE pppoe AFD 2 cificotta ortografiche 1 IL GRUPPO SC @ completa le frasi con i gruppi indicat. © Due bi re stri no sull’erba. * Lucia nde dallo volo. * Il salumiere vende un co. tto di pro. to. * Quelpe.....tore hape..... to una rpal * Il frutteto é tutto rosa: sono i pe. in fiore. *Lo laro consegna la da all'insegnante, © completa le frasi. Le parole mancanti contengono: sca - sco - scu, sche - schi, scia - scio - sciu, sce - sci. o[ | bene i capelli: sono ancora bagnati! * Acolazione ho mangiato latte e tre{ | | (i i § * La mia squadra del cuore ha vinto lo }. * Hai riempito d’acqua la | da bagno? * Ho imparato a nuotare in [ * Ho mal di gola e metto la{ al colo. * Ho I’abitudine di tenere le mani nelle del cappotto. * Il gelato ormai si @ quasi | [ } * Il contrario di salire & } * Larbitro usa il [ | L | } per fermare la partita. Sce non wole lai, maci sono delle eccezioni, A pag 96 trovi le parole con scie. © In ogni coppia, colora in @¥ la parola scritta esattamente. (scientiico| scentifico) (disciesa | discesa) (scealiere | sciealiere) (scienza | scenza) (incosciente | incoscente) (‘scena | sciena)© scriviil nome degli elementi disegnati. —p singolare bilancia plurale bilance | bilancie singolare plurale arancia arancie | arance scheggia —_| scheggie | schegge | bugia bugie | buge malvagia_| malvagie| malvage pancia pancie | pance spiaggia spiagge | spiaggie pioggia pioggie | piogge | lancia lance | lancie ciliegia ciliegie ciliege © completa le frasi con i suoni indicati. * Nel pa.....ere o’era ancora una pa.......otta, ma io non volevo pil .......ente. © Sulla lava........ac’@ un ci © fatto da Da........ele: un ge........io nel dise......0! * La sve......asuona, ma Emi.......a e Giu......ana vo......ono dormire, * Alu... una petro.......era perse moito petro.......0 in mare. @© scrivi almeno due parole con ognuno di questi suoni. cie)ee HO/O - HAI/AI - HA/A - HANNO/ANNO Dario ha la bicicletta nuova e ha pedalato per due ore. Ora perd é stanco e ha fame. ha la bicicletta ha pedalato ha fame v v avere la bicicletta avere pedalato avere fame (possedere) (azione compiuta nel passato) (sentire) Le forme ho - hai - ha - hanno si usano quando significano avere. Vai alle pag. 84-85 se vuoi approfondire questo verbo. © colora le forme del verbo avere, distinguendo i significati. @ avere = possedere @Pavere =azionenelpassato -@¥ avere = sentire * Teresa mal di pancia perché troppo. + Giovanna non e inate. * Pinocchi naso lungo. ~@E oradi merenda e Dario non sa Dopo un buon gelato, Dario telefona se mangiare un gelato o un frullato. ai suoi amici per andare ai giardinetti. v v O senza h significa “oppure”. Ai senza h risponde alle domande: “A chi? A che cosa? Dove? Quando?” Mentre Dario e i suci amici giocano Arriva sera e Dario festeggia a pallone comincia a piovere a catinelle. la sorellina che compie un anno. A senza h risponde alle domande: Anno senza h indica i 12 mesi “Dove? A chi? Come? Quando? che formano un anno solare. A fare che cosa? A che cosa?” Le forme 0 - ai - a - anno si usano quando non significano avere. @ colora le forme giuste in ogni frase. *(A ]Ha) Natale taro un regalo hai) miei genitori. * Vieni (_a [ha ) casa mia(_a | ha ) fare i compiti? * (A | Ha) gennaio gli zii mi (anno | hanno) regalato il computer. * Giulia (_a_| ha ) scritto una favola(_a_| ha ) scuola. * (Ai [Hai) telefonato (ai | hai ) nonni per invitarti a_| ha )cena? * (0 | Ho) vogiia di rilassarmi. Leggo ascolto musica?SCRIVERE LE papoie L'ACCENTO @ Legqi la favola e sottolinea le parole che vogliono l'accento. La volpe e la cicogna Una volpe invito a cena una cicogna e le servi una bonta di brodo su un largo piatto. La cicogna, ahime, non poteva berlo perche aveva un becco lungo che tento di usare inutilmente. Pero ricambio l'invito qualche giorno dopo. Apparecchio la tavola e, quando |'ospite arrivo, le servi la cena in una bottiglia dal collo lungo estretto. Naturalmente la volpe non riusci a mangiare niente. Morale della favola: chi la fa l'aspetti. Fedro Vogliono I'accento: cid, pud. Non vogliono l'accent gi qua e qui, e neppure blu, fa, me, no, re, su, tre, sta, sto, va. @ segna I’accento dove serve. Poi colora in @¥ solo gli spazi con le parole senza accento. \ rest) sto aui = EB qualcuno che parla; * destinatario -> quaicuno che ascolta; rc? 9 * messaggio —> cid che viene detto. @© Osserva le vignette e scrivi nei quadratini: E (emittente), D (destinatario), M (messaggio). — °8 7 Coctiae a chita pid | Ecco le fotocopie!_ Quando comunichi: e usa il pit) possibile le buone maniere; * non parlare a voce troppo alta o troppo bassa, a meno che non sia dawvero necessario; e lascia parlare anche agli altrie ascoltali. (JCOMUNICARE IL DISCORSO DIRETTO In un testo scritto, le parole pronunciate dai personaggi del fumetto possono essere riferite in questo modo: ~ Dove vai, bella bambina? Il lupo chiede a Cappuccetto Rosso: | = Dove vai, bella bambina? | La bambina risponde: | — A trovare mia nonna. Le parole pronunciate da qualcuno e riportate in un testo scritto si chiamano discorso diretto. II discorso diretto é introdotto da un trattino (-) 0 racchiuso tra virgolette (« », “*). © completa la trasformazione delle vignette in testi usando il discorso diretto. Metti subito ‘ordine Va bene, ‘Nonna, mi leggi dopo lo faccio. una storia? 4 La mamma dice: - Anna chiede: — II bambino risponde: —Carla @ caduta nel ruscello. Carla @ caduta. Fabio ride. Nel ruscello Fabio nde. * Segna con una X le informazioni adatte alle frasi che hai letto. OHanno parole diverse. Hanno un punto termo in una diversa posizione. Hanno un diverso significato per la diversa posizione del punto. @ Scrivi il numero della frase che corrisponde a ogni disegno. 4 Il gatto sonnecchia. Sul divano Marta studia la lezione di storia. 2 Il gatto sonnecchia sul divano. Marta studia la lezione di storia. © Aaggiungi il punto fermo (.), esclamativo (1) 0 interrogativo (2). © Quanti libri in quella libreria * Oggi mi sento felice (_) * Com’é bella la tua casa (_) * leri non ho avuto tempo di leggere (_) } * Che cosa avete fatto a scuola (_) * Perché non vieni a trovarmi * Tiva di fare una partita a carte (_) * Domani andro dal dentista (_) * Che mal di denti (_) * Quest’anno non andré a sciare (_) IL., il 2 e il! indicano una pausa lunga. Sono segni di punteggiatura forti. W ~@CONOsceRE La PUNTESHIATURA Osserva i diversi usi della virgola! Anna telefona, Mirco ascolta musica. Separa due o pill frasi. Per fare il sugo uso: pomodori, olio, cipolla, aglio. | Separa le parole di un elenco. leri, mentre dormivo, é arrivata la nonna. Sts pet Tieeiwe une tase in un’altra (inciso). © Leggi e metti la virgola al posto giusto. La mamma svegiia Alessia poi va a preparare la colazione. Ora in tavola ci sono tante cose buone: il té il caffelatte dei biscotti le fette biscottate il burro ¢ la marmeliata. Alessia che é sempre in ritardo arriva in cucina e dice: —Prendo solo un po’ di caffelatte! Anche i due punti hanno usi diversi. Osserva. La maestra ha detto: - Prendete il diario! | miei colori preferiti sono: rosso, giallo, blu. © Metti i due punti al posto giusto. * La zia mi ha detto - Passo a prenderti nel primo pomeriggio. * II fruttivendolo ha esposto la frutta pesche, albicocche, susine e banane, * La nonna guarda il prato ed esclama - E ora di tagliare l'erba! * Sulla cattedra ci sono tante cose quaderni, libri, matite, forbici, registro. ( La , ei: indicano una pausa breve. Sono segni di punteggiatura deboli. )CPPIRE LE Papo e SIGNIFICATI UGUALI O SIMILI Le mie parole indicano la stessa . cosal Le parole di significato 4 uguale o simile Chiedere * domandare. si chiamano sinonimi. os ° ° ‘micio. gatto 9 | ieienslie | .contento felice @© Use i numeri per abbinare ogni parola al suo sinonimo. | 4 porta 3 camera 5 uccello 7 chiasso q spaventoso | 2raccontare 4 abito 8 giusto 4o veloce 6ora esatto uscio narrare stanza volatile rumore pauroso rapido vestito adesso @ Per ogni parola scrivi uno o pit sinonimi. * gridare: * udire * donare: * gioia: * aula: * finire: © Sostituisci ogni parola evidenziata con un sinonimo tra i seguenti. taciturna * ottima * spiegato * caima * gustato = cade = candida * La maestra mi ha detto ( ) che ("Europa é un continente. ) ¢ tranquilla ( ). ) dal cielo.capiee LE PAROLE SIGNIFICATI CONTRARI {o invece ho fatto il gioco dei contrar Senate dolce} ee oma Le parole di significato accendere | “spegnere opposto si chiamano * Fy (contrari. @ Usa i numeri per abbinare ogni parola al suo contrario. 4o giovane 1 Asi 3 sufficiente 5 nascere 7 giusto q veloce 6 rumore 8 parlare { 2sporco 4 maturo Ovranto Ositenzio insutfciente (_) pulito Ono (C)vecchio — () sbagtiato tacore — (_) morte (_) acerbo @ Scrivi il contrario di ogni parola. Nelle caselle gialle leggerai il completamento della frase. isio —> (i | ) chiudere —> [| } iniziarwe —>(_| ) caido —> i | rice —>(_[El J * Quando il pane non & fresco odiare —>[ Pie si dice che é: basso > COOLED © Per ogni parole data, scrivi un contrario sul quaderno. hiacchierone * alzareOres L'ORDINE DELLE PAROLE @© Unisci i puntini sequendo l'ordine alfabetico. Se vuoi cercare sul dizionario il significato delle parole, oppure sinonimi e contrari, devi sapere V'altabeto. @ Numera le parole da 1a 13 seguendo I'ordine alfabetico. Ovciaio CO) quademno Overifica Chae Casco COsussiciario 1 0 8 | Ovcaiteara Ovmestra Orca O temperino Or Orighetio Catunno © Seguendo l’ordine alfabetico, numera le parole di ogni gruppo. (Qhuovo |< guarda la Ovatie | €guarda | seconda | laterza CQuivo | tetera Oana! ettera Our Ovtana Qvunghia Ovama ufficio OtagoD3 Cee aunt} @ Nelle prime due righe colora allo stesso modo i sinonimi, nella terza e quarta riga colora i contrari. casa C appetito C entrata abitazione piacevole C gradevoie ) (__ingresso_) (__ fame C_fiaba__) (__racconto (Ce @ Sostituisci le parole in @¥ con un sinonimo ele parole in @¥ con un contrario. * Quella bambina con l'abito ( ) rosso & simpatica ( ). ‘* Ho chiesto ( ) alla mamma: ~ E asciutta ( ) la felpa? * Prima ho risolto un problema facile ( ), poi ho controllato i risultati delle operazioni ed erano giusti ( }. © scrivi sul quaderno in ordine alfabetico il nome di: 3 compagni, 3 animali, 3 oggetti. © auesti gruppi di parole sono in ordine alfabetico. Inserisci al posto giusto la parola da aggiungere, come nell’esempio. albero, banana, YGiocattolo, scarpa in mare, nave, orto, zaino mercato corona, iena, lumaca, pera pasta © Per ogni parola data, scrivine una che venga prima e una che venga dopo nell‘ordine alfabetico. Osserva I'esempio. <—CrazoQ—> malting —Caj— «a <—(emmin)—> <— Geenita)—> » ved9 swe rman INOMI Mentre la mamma prepara il pranzo, la sua bambina je 5 a 7 ; gioca sul tappeto con il gatto ¢ il cane. Ricordi? | nomi sono parole che indicano persone, animali, cose Le parole sottolineate sono nomi. (oggetti e luoghi). ‘* Rispondi. Quali indicano persone? Quali indicano animali? Quali indicano cose? @ Tra le sequenti parole, colora solo i nomi © persone, @® animali, @¥ cose. | dottore _J|_Pulaino || sempre | | serpente ji t el : | meta || maestra || quasi wood hae ue | portare |) meione | } sy | parlare | zanzara | autista | mai || porta i Pee Lee L © Leagi e sottolinea i nomi. I giochi di Marco Marco giocava nella sua cameretta. Con i cuscini della poltrona e del divano si costruiva una casa, che diventava un fortino, oppure un sommergibile. Con due sedie in terra inventava una machina. i coperchio era il volante. E lui era il pilota. Mario Lodi, t! bambolo, Giuntt~streremeswseratns J NOMI COMUNI E NOMI PROPRI lo invece ho una sorella, Giulia, g\ eun cagnolino di e nome Lillo. lo abito in via Battisti, 10 una persona, un animale, una cosa qualunque. icano una persona, un animale, una cosa in particolare. nomi propri nomi comuni Battisti Lombardia Luca fratello | Pallino gattino | via viale Giulia sorella Lillo cagnolino @ Per ogni nome della tabella colora solo le caselle adatte. nome comune proprio Persona animale cosa luna Marta | dottore maiale Fufi insegnante Lorenzooe ceras IL NUMERO DEI NOMI Nei nomi si possono individuare due parti. Per trasformare un nome dal singolare al plurale, di solito inc: ‘ae basta cambiare as-a as-e la desinenza. \Y “ »Y radice desinenza radice desinenza @ Trasforma al plurale. oO @ Trasforma al singolare. libro * donne ~> * mobile > * uomini > * banco > * barche ~> *uovo > * orologi ~> | nomi invariabili non cambiano la forma dal singolare al plurale. In questi casi il numero 8 precisato dall'articolo. la gru © tutti nomi riquadrati sono invariabili. Colora in 4 quelli singolari ‘atti aiutare dall’articolo. e in @ quelli plurali. * Nel deserto ci sono le (oasi). nuovi. * lo abito in una piccot © sctivi s (singolare), P (plurale) 0 | (invariabile) accanto a ogni nome. Ovrane Cradio ()casa C)stivale ()papa Core ()mare ~@~aeneress susersnne GY IL GENERE DEI NOMI Nella tabella puoi leggere alcuni degli elementi disegnati. * Colora solo le frasi vere. Tutti i nomi possono cambiare genere. bambin-o bambin- leon-e leon-essa Tnomi di cosa hanno un solo genere. Per passare da un genere all'altro di solito si cambia la desinenza. @ Trasforma dal maschile al femminile e viceversa dove é possibile. *galo > *lupa > eaceto > *pittrice > ere > *squadra > libro > *clefantessa > * dottore > *scatola > Alcuni nomi di persona hanno la stessa fo! al femminile. || genere é precisato dall'articolo (jl nipote - la nipote) © scrivi Mse il nome @ di genere maschile, F se & femminile, X se @ sia maschile sia femminile. Orbanco — Opittrice Osedia Opianista EJ mucca Gi insegnante O figlio © ‘studente Ocita O.cantante Opparente CO) televisore @PELETTERE surte paroLe NOMI PRIMITIVI E DERIVATI | nomi derivati conservano la radice del nome primitivo da cui hanno origine, ma hanno significato diverso. © Colora in @¥ i nomi primitivi e in @¥ i nomi derivati. Collegali poi a due a due con colori diversi. Gingua) (boscaioio)) (vetrina) ~~ (pasta) (fiorista) —(cittadino) Cvetro.) — (bosco) —(linguaggio) (pastificio) (citta) — (fiore ) © sctivi il nome primitivo. © scrivi i nomi derivati. * “ . > pizzaiolo ) * occhio > Hoe - > pianista } *dente F cossoenmnmnninninnemsnnnie “ ACQUANO 9° PANE . > portiere $ © caffe 5 @ In ogni gruppo di nomi, cancella la parola che non deriva dal nome primitivo. margherita * marinaio * marea cavaliere * cavalleria ¢ cavoli portinaio * portoghese * portiera giovane * giocattolo * giocoliere libreria © libero ® libraio collana * collega * colletto ~@NOMI ALTERATI NOME PRIMITIVO NOMI ALTERATI lo sono bella: una scarpettal lo sono piccola: una scarpinal, lo sono una scarpa, fo sono grande: una scarpona! | nomi alterati esprimono alcune qualita del nome senza cambiarne il significato. Si formano aggiungendo alla radice del nome primitivo: -one, -ino, -etto, -uccio, -accio ecc, @ scrivi qual é la qualita che esprimono i seguenti nomi alterati. un libraccio é un libro Bruutlo- © un gattino @ un gatto * una boccuccia é una bocca * un cagnaccio @ un cane * un fiorellino @ un fiore * un omone @ un uomo e Scrivi i nomi alterati accanto alle definizioni. * una voce forte: VOCLOMA, * una casa graziosa: * un piccolo bacio: * un dente piccolo: * una pianta giovane: * un tempo brutto: © sottolinea in @¥ i falsi alterati e in @¥ i veri alterati. * Il bottone @ una grande botte. A volte alcuni nomi sembrano alterati ma non lo sono; si chiamano falsi alterati. * La stellina é una piccola stella. * La focaccia é una brutta foca. @NOMI COLLETTIVI un gregge Le parole in rosso indicano degli insiemi. Quali? | nomi collettivi sono * Completa quelli che al singolare ‘ : indicano un insieme orchestra = insieme di di persone, animali, gregge = insieme di cose. flotta = insieme di @ Collega ogni nome collettivo alla sua definizione. Eee ana biblioteca insieme di persone S 2 e 3 3 2 < 9 8 g coro Csente) insieme di soldati e Scrivi il nome collettivo che corrisponde alla definizione. ela @ un insieme di calciatori. ev @ un insieme di isole. ela @ un insieme di scolari. ela @ un insieme di dieci unita. ela @ un insieme di cuccioli.sanerenc users NOMI COMPOSTI Che cosa mette Biancaneve nella cassapanca? Gli asciugamani dei Sette Nani. * Completa. | nomi composti sono formati dall’unione di due parole. Biancaneve = Bianca + cassapanca = + asciugamani = + @ Per ogni copia di disegni scrivi i nomi composti che ottieni. igheae _) en @ Forma i nomi composti come nell’esempio. © completa i nomi composti. * porta * segna . capelli *attacca * piano. . classe © arcune di queste parole assomigliano a nomi composti ma non lo sono. Colora solo i quadratini dei nomi composti. * lavastoviglie * passaporto () *aspirapolvere(.)_* braccialetto C) earmadio © eboliicina O *mandarino () «stuzzicadenti) *tritacarne () © salvagente *portafogi (©) *particela © @NOMI CONCRETI E ASTRATTI ll cane che amava il giardinaggio Guglielmo era uno splendido cane: pelo lucido, orecchie spioventi, coda lunga. Ma Guglielmo non aiutava il cacciatore a scoprire dove erano nascoste le lepri. Aveva un animo sensibile ed era portato pit al giardinaggio che alla caccia, Giunto davanti a.un fiore lo indicava con la zampa e agitava la coda. Terzoll & Vaime, Le favole comiche, Biett Nel brano sono stati colorati i nomi concreti ei nomi astratti. | nomi concreti indicano persone, animali o cose che esistono nella realta e che si possono percepire con i cinque sensi. | nomi astratti indicano sentimenti e idee che non si possono percepire con i sensi perché esistono solo nella nostra mente. @ scrivi concreto se puoi mettere almeno una X negli spazi dei cinque sensi, astratto se non lo puoi fare. con tipo iltatto | di nome suono amore pizza maglione gentilezza fiore profumo amicizia simpatia@ colora le caselle giuste della tabella. nome animale bidello foca Giacomo Milano citta Billo e Fai i cambi indicati dalle frecce. ORMBIA IL GENER. CRMBIA IL NUMER cavallo dottoresse fratelli musicista studente © completa la tabella con i nomi alterati. piccolo © scttotines in @P inom primitivt, in qh i deriva, in @P quelli composti, in 4 i collettivi. acquerelli lavastoviglie * pescespada * subacqueo ¢ giornale * mandria * scolaresca © sottolinea i nomi concreti. gioia * scarpe * torta * oca * liberta * bambinogiFLETTERE SULLE PAROLE, GLI ARTICOLI ll temporale (vento inizia a urlare minaccioso. Per (9) spavento @i)ucceliini si nascondono tra((6 foglie di(Un) allbero e Gnd scoiattolo cerca(la) tana. Poi ecco Gna pioggia violenta:|i)fiori si chiudono eGndape solitaria vola verso((alveare. Le parole cerchiate sono articoli. Aiutati con le informazioni che trovi sotto e distinguili in determinativi e indeterminativi. Gli articoli determinativi sono: il, fo, la, i, gli, le. Quelli indeterminativi sono; un, uno, una. Precedono il nome e concordano nel genere (maschile o femminile) e nel numero (singolare o plurale). © scrivi gli articoli determinativi. @ scrivi gli articoli indeterminati ©. cavalllo ©. plume © oo fsa ©... aquilone © carta © ain * ... dono *. aquila e scoppio e leoni e libro e elica . erba . pane ° stella ° gnomo © scrivi tarticolo indeterminativo davanti ai nomi e trasforma al plurale. Gii articoli indeterminativi hanno solo il singolare. Per il plurale puci usare singolare iste tren: elicottero un amico —> degli amici, alcuni amici scatola * un’onda —> delle onde, oliva aloune onde * uno zero —> degli zeri, minuto alcuni zeri aaaRIFLETTERE SULLE GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI Le parole riquadrate sono agget * Colorali come il nome a cui si riferiscono: Carlotta, gambe, occhi. @ cerchia gli aggettivi qualificativi che descrivono le tue qualita. capelli: biondi, castani, ner lisci, ricci, corti, lunghi occhi: verdi, marroni, neri, azzurri, dolci, vivaci, grandi carattere: allegro, capriccioso, gentile, simpatico, timido, forte © scrivi gli aggettivi qualificativi adatti. una fotografia { © una passeggiata * un libro * uno zaino * una nuvola * un albero * una giornata * un pesciolino © sottolinea gli aggettivi qualificativi e scopri il nome. « E buia, ma pud essere stellata e illuminata dalla luna: @ la * E bianca e soffice: quando cade é silenziosa: @ la * E feroce e selvaggio; ha una criniera maestosa: é il * Vola sui fiori; @ leggera, delicata e colorata: é la * In estate sono mature, piccole e rosse: sono leIl papa prende il tram per andare a lavorare. Le parole in rosso collegano le informazioni di una frase e si chiamano preposizioni. @© inserisci nelle frasi le preposizioni semplici. Le preposizioni * | bambini si divisero ........ gruppi la ricerca. Banbictenccuel * Maria & camera sola........ studiare pace. | da, in, con, su, per, . poco uscird Dario fare una passeggiata. tra, fra. * Il nonno ha trovato un grosso fungo......... le fog... una quercia. © completa le frasi. + Laura wg Jen Pau « trey KOM. da, © Leggi, poi cerchia le preposizioni semplici. Amensa lo non mangio volentieri a scula. Odio mangiare con le forchette di plastica. Non parliamo dei coltelli che non permettono di sbucciare in modo decente una mela o una pera. In ogni modo in mensa si sta anche bene. Si possono scambiare due chiacchiere tra vicini di tavola anche se si deve alzare la voce per farsi sentire. Al mio tavolo si siede sempre Davide: da quando gli insegno a usare il computer & diventato mio amico. ‘Angelo Petrosino, Un amico internet per Valentina, Piemme JuniorAll'uscita della scuola il vigile permette ai bambini di attraversare la strada con sicurezza. In questa frase, oltre alle preposizioni semplici, sono state usate anche le preposizioni articolate. dello articolate sono al al | allo alla | al’ | ai | agli | alle Cet ssa da) dal | dallo dalla | dal’ | dai | dagii | dalle preposizione semplice " - pun erticale in | nel | nello | nella | nell’ | nei | negli | nelle determinativo. sullo © Ajutati con fa tabella: componi o scomponi le preposizioni articolate. da+lo~—> ein+gli> edi+le> eat! > della eale> * sugi > eneis> © cerchia in @¥ le preposizioni semplicie in @ ; quelle articolate. ; Mosca cieca Per giocare a mosca cieca i partecipanti si prendono per mano e formano un cerchio. Si sceglie a sorte un giocatore, che viene bendato, ¢ lo si mette nel centro del cerchio: é il cieco. | bambini cominciano a girare e quando il cieco dice “alt” il girotondo si ferma. ll cieco tocca con un dito un bambino, lo porta con sé nel cerchio e toccandolo cerca di capire di chi si tratta. Se indovina, il bambino catturato diventa il nuovo cieco, altrimenti torna al suo posto nel cerchio e il gioco ricomincia.@ sottolinea in @¥ gli articoli determinativi e in @ quelli indeterminativi. Dietro l'angolo di casa mia c’é un bar. | tavolini sono ricoperti da una tovaglietta rossa che crea un’atmosfera di allegria. Di fronte al bancone ci sono gli sgabelli, e dietro uno scaffale con le bottiglie. Quando ci vado con lo zio prondiamo sempre il gelato con la panna. @ scrivi 'articolo determinativo. © scrivi 'articolo indeterminativo. . spill . albero . urlo . ombra e torte e fischi e matita 8 struzzo . spazzino . capanna - insetto . aiuola @ collega con una freccia ogni nome { © Completa scrivendo un articolo all'aggettivo qualificativo adatto. e un aggettivo qualificativo adatti : r a ogni nome. . poltrona lezione stellata . gambe . gelato pomeriggio biondi 6 nai CROP disordinata . idea © completa le frasi con le preposizioni. Poi sottolinea in @ le preposizioni semplici e in @¥ quelle articolate. * Vado nonna bicicletta, * Carlo é salito una barca remi. # Il papa @ arrivato stazione ii taxi. * Abbiamo preso il treno andare Milano Torino. * II collo giraffa arriva fino cima alberi pit alti~S RIFLETTERE sucrarne @ —"| IVERBI | bambini corrono. Gli uccellini cinguettano. Laereo vola nel cielo. Le parole in rosso sono verbi. wer @ Scrivi almeno due verbi adatti ai nomi. indicano azioni | i dottore > : di persone, ee * La mucca > . } enimali o cose. * Le foglie > r Nel verbo c’é una parte che non cambia (radice) una parte che cambia (desinenza). La desinenza indica il modo, il tempo € la persona che compie I’azione. In vacanza Nino dormiva in tenda. a” radice desinenza @ sottolinea in @¥ la radice e in @¥ la desinenza dei verbi. saltiamo * salteremo ° salti ¢ saltai * salterd * saltare * saltando « saltato urlare ¢ urleranno © urlato ¢ urla ¢ urlando urliamo ® urld ¢ urlerei e@PIELETTERE suite paROLe 2— LE TRE CONIUGAZIONI E notte e in cielo splende la luna. Silvia cerca di dormire, ma sente abbaiare. Si alza e dalla finestra vede due occhi che splendono nel buio: due gattini cercano di fuggire da un cane e corrono su un albero. Poi, quando non si sentono pit! rumori, Silvia torna a letto e si addormenta. | verbi colorati allo stesso modo hanno origine dalla stessa forma base che si chiama modo infinito. Ogni infinito da origine a molte voci verbali. cercare (infinito) cerca, cercano splendere (infinito) > splende, splendono sentire (infinito) + sente, sentono I verbi all'infinito si dividono in tre gruppi, | 1" coniugazione | desinenza in -are | cercare, abbaiare detti coniugazioni, | 2° coniugazione | desinenza in -ere | splendere, correré che si distinguono 3* coniugazione | desinenza in -ire | sentire, dormir per la loro desinenza. © cerchia ta desinenza dei verbi e indica la coniugazione. edecidgr: 2" ComuLgozion, $ « alzare: * inseguire: * cercare: * chiedere: * colpire: @ scrivi linfinito dei verbi e indica la coniugazione. * scopri: * scavavano: * scriveranno: * togliete: ~@~stmerecsuserine LE PERSONE DEL VERBO Noi coloriamo le barche, voi colorate la spiaggi 2 f—a | verbi in colore hanno la stessa radice perché derivano tutti dal verbo infinito colorare. Cambiano peré la desinenza per indicare quali persone hanno compiuto |’azione. Per indicare chi compie I’azione espressa dal verbo, al posto del nome si possono usare i pronomi personali (io, tu, egli, noi, voi, essi). plurale 1° persona io coloro noi coloriamo 2* persona | tu colori voi colorate egli (lui, ella, lei, esso, essa) | essi (esse, loro) colora colorano 3* persona @© Scrivi in @¥ le desinenze. © Scrivi in @ i pronomi Ajutati con la tabella sopra. personali. * io cant * noi cant eco serie... serivono * tu cant * voi cant eu. setive —#.... serivete * lei cant. * loro cant. ° scrive . scriviamo: © sostituisci il pronome personale con uno o pit! nomi. Lardlo- 2, Larva, yoro) mangiano. } «Lor marrtreor.. (eta insegna. . (esso) abbaia. . (egl cucina. . (essi) studiano. . (esso) miagola. . (len corre. . (ui) disegna.ccna I VERBI ESSERE E AVERE Pegaso é un puledro nato da poco. La mamma di Pegaso ha una macchia E insicuro sulle zampe e se passeggia nera sul muso. Quando ha fame @ sempre vicino alla sua mamma. mangia l’erba del prato. * Collega con una freccia. E (verbo essere) pud indicare: Ha (verbo avere) pud indicare: | verbi essere e avere, se usati da soli, hanno un significato proprio. Non appartengono alle tre coniugazioni, ma hanno coniugazione propria. In copertina trovi le coniugazioni di essere e avere. @ compieta con il verbo essere. 10 felice quando la mamma sul divano con me. * Tutti in classe, tranne Gianni che ancora in cortile. * Sonia e Pietro al mare; tu invece in montagna. * Sul muro prima c’ un ragno, ma ora non c’ pid. © completa con il verbo avere. * Quando mal di denti vado subito dal dentista. | miei amici un giardino pit: grande di quello che tu. * Mattia mal di testa perché la febbre. * II televisore che voi @ simile a quello che noi. ~@Pegaso é diventato un bel cavallo e ha imparato a saltare gli ostacoli. Nelle voci verbali colorate, essere e avere aiutano un altro verbo. In questo caso si chiamano ausiliari. Gli ausiliari essere e avere formano i tempi compost, cioé quelle voci verbali formate da pil di una parola. | tempi semplici sono formati da una sola parola. © colora i quadratini dei verbi: in @¥ quelli con l'ausiliare essere e in @¥ quelli con I'ausiliare avere. Oho finito Oéeandato (Cjavevaletto Ooera scritto Ohanno ascoltato () hai lavorato () sono dimagrito ()@ caduto O sei tornato Ovhapariato ()Javeteballato ~~ ©) abbiamo sognato © Ov. quarediame: * voi finite = ty. * tu scendi > Vow * loro bevono —> * eglicade > 2001, * noi salutiamo —> e Colora la casella corrispondente alle caratteristiche dei verbi. A giugno termineranno le scuole. Ho messo in ordine la mia cameretta. Alice @ andata in vacanza. Cenerentola perse la scarpetta. Bat ha paura dei temporali. La neve scendeva lentamente. e Per ogni verbo all’infinito scrivi tre forme del passato. * trovare: * camminare: * sentire: @© Aralizza le frasi sul quaderno. * Uno stormo di cicogne bianche volo sulla citta. * Al canile Silvia ha visto un simpatico cagnolino. * Pietro andra su un’alta montagna con lo zio.BIELETTERE surta FRASE = IL SOGGETTO y) A } (ie AMA Oggi si va in gita. | bambini salgono sul pullman con la maestra. L'autista accende il motore € finalmente il pullman parte. Chi compie le azioni sottolineate nel testo? * Rifletti e completa. ll soggetto é la persona, salgono > " one, animale 0 la cosa di cui accende —> si parla e indica chi parte—> compie I'azione. @ in ogni frase, sottolinea il soggetto adatto. * Nelle giornate di sole (mia sorelia - i bambini - gli insegnanti) giocano fuori. * (I. gatto - Il cane - I cani) della mia vicina abbala agli estranei. * A Natale (lo Zio - ij miei genitori - fa nonna) mi hanno regalato un libro. * (La dottoressa - II vigile - Il sindaco) da la multa agli automobilist. © osserva I'azione sottolineata in ogni frase e colora il soggetto. Attenzione: pud essere formato da pid di una parola. * Di notte tutte le strade sono deserte. * Mio fratello va in palestra ogni giorno. * II mio amico preferito viene a casa mia ogni giorno. \ * Nella vaschetta di vetro nuotano due pesciolini rossi. he * Alcuni scoiattoli saltano da un ramo all'altro. * Sul davanzale zampettava un piccolo passerotto. Ge aeOggi Sara festeggia il compleanno. Ha organizzato una festa con una torta gigantesca e tanti giochi per tutti i suoi amici. | predicati verbali dicono che cosa fa il soggetto. Sara festeggia. Che cosa fa Sara? < Sara ha organizzato... Il predicato verbale indica un'azione compiuta dal soggetto e risponde alla domanda Che cosa fa? Puo essere un verbo formato da un tempo semplice o da uno composto. @ completa con il predicato verbale tra parentesi, nel tempo giusto. * leri Donatella (comperare) un astuccio. * Gli scolari diligenti (studiiare) la lezione. * II Neolitico (durare) circa 7000 anni. * Di solito io (tornare) da scuola in pullman. * Giovanni (partire) stamattina in aereo. @ In ogni frase, sottolinea il predicato verbale. Poi precisalo con una X: § se @ un tempo semplice, C se é un tempo composto. * | pescatori hanno gettato le reti. * II nonno é partito per il mare. * Presto in citta arrivera il circo. * Samuele ha una cameretta tutta per sé. * Lelettricista ha riparato il frigorifero. * Silvia scrisse una cartolina da Venezia.PFLETTERE suria FRASE IL PREDICATO NOMINALE Oggi Paolo é felice perché finalmente Sia tenbinod novecnc Il predicato nominale indica un modo di essere del soggetto e risponde alle domande: “Chi é”, “Cos'é?", “Com'é?”. E formato dal verbo essere seguito da un aggettivo Chi @ Paolo? —> Paolo é un bambino \0.da.un nome. | predicati nominali informano su “com’é" o “chi é” il soggetto. Com’é Paolo? —> Paolo é felice © et ogni soggetto strivii predicati nominali. sono allegri. um imate, | bambini La zanzara é La rosa é Il medico é @ Colora il riquadro che contiene il predicato nominale. *Laereo (@ atterrato [@ veloce). —_* Ada (era andatal era stanca). * Il topo (@ un roditore|@ scappato). — * L'aquila (@ un uccello|é stata ferita). * Noi (siamo alunni|siamo usciti). * Voi (siete amici] siete partiti). ~@RIFLE TTERE SULLA FRASE LE ESPANSIONI leri, a scuola, Angela ha suonato il flauto di sua sorella. * Rispondendo alle domande puoi capire come si é arrichita la frase minima. Angela ha | | | | suonato CHE COSA? Di CHI? DOVE? QUANDO? | sintagmi che completano la frase minima si chiamano espansior Forniscono informazioni che rispondono a domande diverse. © colora in @¥ la frase minima e in @¥ le espansioni. (Maria ritaglia ) (una fotografia ) (dal giornale ). (lo ho pescato )(una trota )(nel lago). ‘+ (Cggi)(il sole risplende )(in cielo) ‘+ (Domani) (la mamma partira)(¢on me). @ sottolinea la domanda che introduce ogni espansione. * Lucia guarda (Che cosa?/ Dove?) la TV (Con chi? Di chi?) con Ugo. * (Che cosa?/ Quando?) Domani io andré (Che cosa?/ Dove?) allo stadio. © Le foglie (Che cosa?/ Di che cosa’) degli alberi spuntano (Dove? Quando?) in primavera. © Usa il trenino delle domande per arricchire con due o pit espansioni le frasi minime. Scrivi le frasi sul quaderno. | QUANDO? || DOVE? | |cHE COSA? |DI CHI? || CON CHI? __A CHI? e eee eee @ |cHE cosa? [pI CHI? | CON CHI? A CHI? ‘e @ e@ CHE cosa? |Di CHI? CON CHI? AcHIP eaESL'ANALISI LOGICA Ora che avete imparato a riflettere sulla frase, possiamo fare l'analisi logica. Fare |'analisi logica significa indicare le caratteristiche diciascun sintagma della frase. Per analizzare una frase occorre procedere a tappe: * suddividi la frase in sintagmi; (Nell’orto ) (del nono ) (Ia talpa) (ha scavato ) (una galleria ). rifletti su ogni sintagma ponendoti delle domande; (Natorta ) Cel fonne) (la tales (ha seavato | una galerie ). bover DI cute CHI? = CHE COSAFA? = CHE COSA? * individua il soggetto e il predicato, poi le varie espansioni. Nell’orto a ian la talpa ) (ha scavato oar aia DL a CHE COSA FA? = CHE oo wi ESPANSIONE pte PREDICATO wath VERBALE @ Fai l'analisi logica delle frasi sul quaderno. * Loris mangia un panino con il prosciutto. # Il subacqueo nuota sul fondo del mare. * Oggi Gaia va dal pediatra con la mamma. ~®@Mem HO IMPARATO © Dividi in sintagmi come nell'esempio, sottolinea il soggetto e il predicato e trascrivi la frase minima. * La luce / del sole ilumina il mattino. * Mio fratello legge i fumetti sul divano. * Nel cielo vola un aquilone rosso. * Llano scorso @ caduta molta neve. @ sottolinea il predicato, poi indica con una X se é verbale (PV) © nominale (PN). * Mio fratello ha trovato un riccio. * Questa notte la luna é alta nel cielo. * Fabio indossa spesso la camicia. * | mammut erano animali della Preistoria. Ochi Che cosa fa? A che cosa? Con chi? Octe cosa? Di che cosa? Che cosa fanno? Quando? °e Riordina i sintagmie trascrivi la frase. Poi colora in @ il soggetto, in @ il predicato e in ©” le espansioni. (conta corda) (saltano) (della scuola ) (nel cortile ) (Le bambine )Generalmente CE e GE non vogliono la “i", Fanno eccezione alcune parole: cielo * grattacielo + cieco * efficiente suficiente ¢ insufficiente * specie superficie * pasticciere * rosticciere crociera * igiene © igienico formaggiera ecc. Si scrivono con Lie non con GLI: @ i nomi di persona: Liliana * Emilio + Cecilia ec. ; @ alcune parole: Italia + italiano * Siciia * olio * petrolio oliera * petroliera * gasolio * veliero giocoliere ® lievito * dalia alieno mmilione * millardo « aliante candeliere ® ciliegia * liana cavaliere * gondoliere * vigilia palio * rilievo ecc. Si scrivono con SCIE € non con SCE: scienze * scienza * fantascienza coscienza * incoscienza ¢ scientifico scienziato * incosciente ecc. S Cuoco % Si scrivono con Ni e non con GN: ‘@ i nomi di persona: Stefania * Daniela * Sonia ecc.; ‘@ alcune parole: niente * genio * geranio * cranio straniero * condominio * matrimonio cerimonia © carabiniere * giardiniere maniera * demonio ¢ ragioniere riunione © criniera * macedonia ecc GNA GNO GNU GNE non vogliono mai la “i* tranne che in compagnia. Si scrivono con CQU: acqua * acquolina * acquazzone acquario * acquamarina * annacquare sciacquare * risciacquare * acquoso acquedotto * acquatico * acquitrino acquaio * acquaragia * subacqueo acquerelli * acquerugiola * vapore acqueo * acquistare ecc. Si scrivono con CU e non con QU: cuore * scuola * cuoio * cuoco cuocere * percuotere * scuotere riscuotere * innocuo ® circuito batticuore * cospicuo * proficuo scuoiare * rincuorare arcuato * cui ecc. Si scrive con CCU: taccuino. | || Si scrive con @@ soqquadro.Coordinamento editoriase: Envica Caimi, Paoia Magri Coorsinamento redazonale: Eleabetta Gabelich, Anne Rossi ‘edazione e ricerca iconogratica: (© 2015 RCS Libri S.p.A, Mitano Studio Liber di Barbara Miglavacca Progetto grafico @ impaginazione: Prima edizione: gennaio 2015 Studio ABC Zone (Veruska Forme Risiampe ‘Disogni: Stefania Coinaghi, Marzia Giordano 2015 2016 2017 2018 2019 Francesca Galmozzi, Vanessa Montonati, Franca Trabacchi 01 23 45 67 89 Copertina: Apctema, Marzia Giordano (aisegno} Foto ot copertina: Getty Images Stampato presso Rotolio Lombarda, Proll (Mi) Proprieta Letteraria Riservata www.reseducation.|t ISBN 976-88-915-1472-1 ‘Conteniuti per la didattica inclusiva in OpenBook, Extrakit, ‘© Guida per insegnante a cura di Erickson ‘© 2015, Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento - winw.erckson.it REFERENZE ICONOGRAFICHE Archivio RCS Libri ~ Fotolia L-Edttore si scusa per eventuali omission’ o errori di attribuzione @ dichiara la propria disponibiita a regolarizzare, La realizzazione ai un libro presenta aspetti complessie richiede particolare attenzione nel controll: per questo @ molto difficile evitare completamente inesattezze e imprecision. LEditore ringrazia sin da ora chi vorra segnaiarte alle redazioni. Per segnalazioni o suggerimenti relativi al presente volume scrivere a: Direzione Editoriale RCS Libri S.p.A. - Divisione Education - Via Angelo Rizal, 8 - 20132 Milano - fax 02-25842431 Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere etfettuate nei limit del 15% di ciascun volume/tascicolo di Periodico distro pagamento alia SIAE del compenso previsto dal'art.68, commi 4 ¢ 5, della legge 22 aprile 1941 n, 633. 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