DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS Y HUMANAS

Programa:
Curso Académico: Álgebra Lineal
Guía de Aprendizaje de: PROPIEDADES Y OPERACIONES CON
MATRICES.

IDENTIFICACIÓN

Nombre del docente:

Fecha: Código: 4008 Horas:

Horas semanales de trabajo independiente: 6
Horas semanales de acompañamiento docente: 3

COMPETENCIAS

Competencias Específicas: Competencias Genéricas:

Resolución de Problemas con base en la  Autogestión de la Formación

Matemática: Relaciona los números, sus  Comunicación Oral y Escrita
operaciones básicas, los símbolos y las formas de  Comunicación oral y escrita en una segunda
expresión y razonamiento matemático, tanto para lengua
producir e interpretar distintos tipos de información,  Trabajo en Equipo y Liderazgo
como para ampliar el conocimiento sobre aspectos  Gestión de la Información y del Conocimiento
cuantitativos y espaciales de la realidad y de esta  Emprendimiento
forma resolver problemas relacionados con la vida  Investigación
cotidiana y el mundo laboral.
 Gestión de la Calidad
Criterios de Competencia:

 Interpreta datos en diferentes formas como:

tablas, gráficas, esquemas, símbolos, expresión
verbal, a partir de la información presentada.
 Desarrolla procesos relacionados con la
identificación del problema y la
construcción/proposición de estrategias
pertinentes, a partir del tratamiento de datos, la
modelación y el uso de herramientas cuantitativas
(aritméticas, métricas, geométricas, algebraicas
elementales y de probabilidad y estadística).
 Aplica estrategias cuantitativas teniendo en
cuenta herramientas para la validación,
comprobación y modelación en la resolución de
problemas propuestos.

PRE-SABERES

 Sistemas Numéricos
 Operaciones entre los números reales
 Factorización de términos.

SABERES CONCEPTUALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Matrices: Definición de  Realización de  Comportamiento respetuoso en las actividades

matriz, clases de matrices,
operaciones entre matrices,
Inversa en una matriz,
determinante en una matriz
suma, resta, de clase.
multiplicación y división  Interés por el trabajo en equipo.
de diferentes matrices.  Expresión oral de la temática.
 Puntualidad en la entrega de trabajos.
 Valora la importancia de los sistemas de
ecuaciones para el campo administrativo y
comercial.
 Expresión de los puntos de vista desde la
argumentación académica.

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”
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Guía de Aprendizaje de: PROPIEDADES Y OPERACIONES CON
MATRICES.

INTRODUCCIÓN

Las matrices son objetos matemáticos que permiten organizar información numérica (y también de otros tipos)
de un modo natural y sencillo. La idea consiste en disponer números en forma de tabla, con una estructura de
filas y columnas, de manera que cada elemento (cada número) de la tabla puede ser identificado mediante su
posición: la fila y la columna en las que está situado el elemento. Esta disposición en forma de tabla con filas y
columnas puede no resultar muy audaz, ya que es algo realmente natural, casi obvio, por lo que posiblemente no
se perciba la matriz como un "gran invento".

Sin embargo, la sencillez de este concepto y el hecho de que las matrices organicen información numérica (y
también de otros tipos) permite que sean utilizadas en casi todos los ámbitos del saber científico: física, sociología,
astronomía, ingeniería y tantos otros.
Ya dentro del campo de las matemáticas, se utilizan como instrumentos muy útiles en todas sus disciplinas:
cálculo, estadística, geometría, lógica, criptografía, álgebra, probabilidad, etc.

Esta gran versatilidad, a pesar de ser objetos tan simples, se debe a que el conjunto de las matrices posee una
estructura sencilla y muy potente, que consiste fundamentalmente en la posibilidad de realizar diversas
operaciones con matrices. Estas operaciones se "comportan" conforme a unas pocas propiedades (familiares y
naturales, en la mayor parte de los casos), de manera que las operaciones junto con sus propiedades son las que
proporcionan esta estructura y abren todo un universo de aplicaciones y utilidades1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

¿Para qué sirve una matriz?

El uso más importante de una matriz es para resolver ecuaciones lineales de muchas variables en forma
sistemática y compacta. (incluyéndose problemas de física de muchos cuerpos y cualquier aproximación lineal
de un problema no lineal). También se pueden crear las llamadas "matrices de transición" que son matrices que
describen procesos de transición de estados cuánticos.

La matriz es un elemento matemático que permite escribir muchos problemas en forma conveniente y compacta.
Cualquier problema que lidie con ecuaciones lineales es directamente traducible a un problema de matrices.

En general, una matriz es un conjunto ordenado en una estructura de filas y columnas. Los elementos de este
conjunto pueden ser objetos matemáticos de muy variados tipos, aunque de forma particular, por tal motivo se
trabajará exclusivamente con matrices formadas por números reales. Normalmente las matrices son designadas
por letras mayúsculas. Los elementos de una matriz se identifican por la fila y la columna que ocupan. Así, se
designarán por a32 el elemento que está situado en la tercera fila y segunda columna de la matriz A.
𝐚𝟏𝟏 𝐚𝟏𝟐 𝐚𝟏𝟑
𝑨 = [𝐚𝟐𝟏 𝐚𝟐𝟐 𝐚𝟐𝟑 ]
𝐚𝟑𝟏 𝐚𝟑𝟐 𝐚𝟑𝟑

El número de filas y columnas que tiene una matriz se llama dimensión de la matriz. Dos matrices son iguales si
son de igual dimensión y coincide el valor de los elementos que ocupan la misma posición en ambas.

TIPOS DE MATRICES

Las matrices se clasifican atendiendo al número de filas y columnas que poseen y también atendiendo
al valor que toman sus elementos. Son de especial interés las matrices cuadradas, y dentro de estas, algunos
tipos particulares. Otra característica importante en una matriz es lo que se conoce como diagonal principal, la
diagonal es la línea recta que se toma desde el elemento a 11 en diagonal hacia abajo (todos los elementos que
forman la diagonal principal tienen los subíndices repetidos 11, 22, 33,...nn. La diagonal opuesta es la que se
llamara diagonal secundaria con todo lo dicho hasta aquí ¿cuándo son dos matrices exactamente iguales? muy
sencillo, cuando tienen los mismos números colocados en los mismos sitios y además tienen el mismo tamaño,
claro. No se puede comparar una matriz de 3 x 3 con una de 2×2, eso hay que tenerlo muy claro.

1
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Calculo_matricial_d3/INDEX.HTM

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PRINCIPALES TIPOS DE MATRICES CON EJEMPLOS2

 Matriz fila Una matriz fila está formada por  Matriz columna La matriz columna se
una sola fila. compone por una sola columna.
A=[123] 𝟎
𝑨 = [ √𝟐 ]
−𝟐
 Matriz rectangular La matriz rectangular no
tiene el mismo número de filas que de  Matriz nula: Es la matriz que tiene todos sus
columnas, siendo su dimensión m x n. elementos a 0.
𝟏 −𝟐 𝟎 𝟎 𝟎
𝑶= [ ];
𝑨 = [𝟔 𝟑 ] 𝟎 𝟎 𝟎
𝟓 𝟒
Matriz cuadrada: Existen muchos tipos de
 Matriz traspuesta: Dada una matriz A, se matrices cuadradas, pero todas
llama matriz traspuesta de A a la matriz ellas tienen el mismo número de filas que de
generada cambiando ordenadamente las columnas.
filas por las columnas. 𝟒 −𝟔 𝟑
𝟐 −𝟑
−𝟏 𝟑 𝑨=[ ] 𝑩 = [−𝟕 𝟐 𝟖]
−𝟏 𝟐 𝟏 −𝟒 𝟓
𝑨= [ ]; 𝑨𝑻 = [ 𝟐 𝟑 ] 𝟏 −𝟓 𝟗
𝟑 𝟑 𝟓
𝟏 𝟓

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN

Las operaciones matriciales siguen el mismo patrón que las operaciones con los números reales, se debe tener
en cuenta la ley de los signos:
(+)(+): + (+)(-):-
(-)(+):- (-)(-):+

Para sumar, restar y multiplicar matrices se deben seguir ciertos patrones los cuales se abordarán en esta guía
de aprendizaje.

En primera instancia se hará una revisión de los saberes conceptuales:

OPERACIONES CON MATRICES

Así cómo es posible establecer operaciones entre números reales, conjuntos o funciones, también es posible
definir algunas operaciones entre matrices:

1. Suma de matrices
De manera general, teniendo dos matrices 𝑨 y 𝑩 es posible obtener otra matriz 𝑨 + 𝑩 sumando componente a
componente, es decir, sumando elementos en las misma posiciones. Véase el siguiente ejemplo:

Encuentre la matriz 𝑨 + 𝑩
𝟏 𝟒 𝟓 𝟒 −𝟔 𝟑
𝑨 = [𝟖 𝟐 𝟗] 𝑩 = [−𝟕 𝟐 𝟖]
𝟕 𝟔 𝟑 𝟏 −𝟓 𝟗
Sumando componente a componente:

𝟏+𝟒 𝟒 + (−𝟔) 𝟓+𝟑

𝑨 + 𝑩 = [𝟖 + (−𝟕) 𝟐+𝟐 𝟗 + 𝟖]
𝟕+𝟏 𝟔 + (−𝟓) 𝟑+𝟗

Realizando las operaciones indicadas:

𝟓 −𝟐 𝟖
𝑨 + 𝑩 = [𝟏 𝟒 𝟏𝟕]
𝟖 𝟏 𝟏𝟐

Dado que la suma de matrices consiste en sumar de manera directa los elementos respectivos que resultan ser
números reales, es de esperar que se mantengan algunas propiedades de estos números, por lo tanto, se pueden
tener las siguientes características:

 No es posible sumar matrices de tamaños diferentes por ejemplo sumar una matriz de 𝟐𝐱𝟑 con una de 𝟑𝐱𝟑

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http://lostiposde.com/matrices

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 La suma de matrices cumple la propiedad conmutativa y la propiedad asociativa de los números reales, luego
si 𝑨, 𝑩 𝒚 𝑪 son matrices, se cumple que:

𝑨+𝑩=𝑩+𝑨
(𝑨 + 𝑩) + 𝑪 = 𝑨 + (𝑩 + 𝑪)
2. Resta de matrices
La resta de matrices se puede realizar de manera similar a la suma, es decir, así como en la suma se realizó la
adición componente por componente, en la resta basta restar componente por componente.

3. Multiplicación de una matriz por un escalar

Imagine por un momento una matriz 𝑨 de 𝒎𝒙𝒏 o de manera equivalente una matriz de tamaño cualquiera y
𝟒
construya a partir de ésta, por ejemplo la matriz 𝟐𝑨, −𝟒𝑨 𝒐 𝑨.
𝟓
Basta con multiplicar cada una de las componentes de la matriz por el número real como se ve en el siguiente
ejemplo:
Utilice las siguientes matrices para obtener 𝟐𝑨 + 𝟑𝑩
𝟏 𝟒 𝟓 𝟒 −𝟔 𝟑
𝑨 = [𝟖 𝟐 𝟗] 𝑩 = [−𝟕 𝟐 𝟖]
𝟕 𝟔 𝟑 𝟏 −𝟓 𝟗

Multiplicando cada componente de las matrices respectivas por los números reales 2 y 3 se tiene:
𝟏(𝟐) 𝟒(𝟐) 𝟓(𝟐) 𝟒(𝟑) −𝟔(𝟑) 𝟑(𝟑)
𝟐𝑨 = [𝟖(𝟐) 𝟐(𝟐) 𝟗(𝟐)] 𝟑 𝑩 = [−𝟕(𝟑) 𝟐(𝟑) 𝟖(𝟑)]
𝟕(𝟐) 𝟔(𝟐) 𝟑(𝟐) 𝟏(𝟑) −𝟓(𝟑) 𝟗(𝟑)

Realizando las operaciones indicadas

𝟐 𝟖 𝟏𝟎 𝟏𝟐 −𝟏𝟖 𝟗
𝟐𝑨 = [𝟏𝟔 𝟒 𝟏𝟖] 𝟑 𝑩 = [−𝟐𝟏 𝟔 𝟐𝟒]
𝟏𝟒 𝟏𝟐 𝟔 𝟑 −𝟏𝟓 𝟐𝟕

Sumando componente a componente

𝟏𝟒 −𝟏𝟎 𝟏𝟗
𝟐𝑨 + 𝟑𝑩 = [−𝟓 𝟏𝟎 𝟒𝟐]
𝟏𝟕 −𝟑 𝟑𝟑
4. Multiplicación entre dos matrices
Para multiplicar dos matrices, es estrictamente necesario que el número de columnas de la primera matriz sea
igual al número de filas de la segunda matriz, lo que muestra que no todo par de matrices se pueden multiplicar
(principio de matrices conformables), Al realizar la multiplicación entre las matrices 𝑨 de tamaño 𝟐 𝒙 𝟑 y B de
tamaño 𝟑 𝒙 𝟑 siguientes:
−𝟏 𝟒 𝟓
𝟏 𝟎 𝟒
𝑨=[ ] 𝑩 = [ 𝟖 −𝟐 𝟗 ]
𝟐 𝟑 𝟓
𝟕 𝟔 −𝟑
Observe que el número de columnas de la matriz 𝑨 es igual al número de filas de la matriz B por lo tanto sí se
puede realizar la multiplicación, la cual consiste en multiplicar cada fila de la matriz 𝑨 por cada columna de la
matriz 𝑩 de la siguiente forma:

Se multiplica la primera fila de 𝑨 por cada una de las columnas de 𝑩:

−𝟏
[𝟏 𝟎 𝟒] [ 𝟖 ]=(𝟏)(−𝟏) + (𝟎)(𝟖) + (𝟒)(𝟕) = 𝟐𝟕 𝟓
𝟕 [𝟏 𝟎 𝟒] [ 𝟗 ]=(𝟏)(𝟓) + (𝟎)(𝟗) + (𝟒)(−𝟑) = −𝟕
−𝟑
𝟒
[𝟏 𝟎 𝟒] [−𝟐]=(𝟏)(𝟒) + (𝟎)(−𝟐) + (𝟒)(𝟔) =28
𝟔
Se multiplica la segunda fila de 𝑨 por cada una de las columnas de 𝑩:
−𝟏 𝟒
[𝟐 𝟑 𝟓] [ 𝟖 ]=(𝟐)(−𝟏) + (𝟑)(𝟖) + (𝟓)(𝟕) =57 [𝟐 𝟑 𝟓] [−𝟐]=(𝟐)(𝟒) + (𝟑)(−𝟐) + (𝟓)(𝟔) = 𝟑𝟐
𝟕 𝟔
𝟓
[𝟐 𝟑 𝟓] [ 𝟗 ]=(𝟐)(𝟓) + (𝟑)(𝟗) + (𝟓)(−𝟑) =22
−𝟑
Se organiza cada uno de los resultados anteriores en una nueva matriz llamada 𝑨𝒙𝑩 𝒐 𝑨𝑩

𝟐𝟕 𝟐𝟖 −𝟕
𝑨∙𝑩 =[ ]
𝟓𝟕 𝟑𝟐 𝟐𝟐

Tenga en cuenta que la multiplicación de la primera fila de la matriz 𝑨 por las tres columnas de la matriz 𝑩 genera
los números de la primera fila de la matriz 𝑨. 𝑩 es decir los números 𝟐𝟕, 𝟐𝟖 𝒚 − 𝟕 en ese orden y que la
multiplicación de la segunda fila de la matriz 𝑨 por las tres columnas de la matriz 𝑩 genera los números de la
segunda fila de la matriz 𝑨. 𝑩 es decir los números 𝟓𝟕, 𝟑𝟐 𝒚 𝟐𝟐 en ese orden.
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ACTIVIDAD DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO

En los siguientes ejercicios aplique el concepto de Matriz y sus respectivas operaciones entre matrices.
1. Suponer que A, B, C, D y E son matrices de los siguientes tamaños:

Determinar cuáles de las siguientes expresiones de matrices están definidas. Para las que estén definidas,
proporcionar el tamaño de la matriz resultante.
a) BA c) AC+D
b) E(A+B) d) ET A

2. Efectúe las siguientes operaciones matriciales:

𝟑 −𝟑 𝟕 −𝟗 𝟓 −𝟖 c. d.
𝒂) 𝟐 [𝟐 𝟔 −𝟐] + 𝟑 [ 𝟑 −𝟕 𝟏]
𝟒 𝟐 𝟓 −𝟏 𝟐 𝟔
𝟏 𝟎 −𝟑 𝟒 𝟐 −𝟏 𝟐 𝟑
𝒃) 𝟒 [𝟐 −𝟏 𝟓 𝟏 ] − 𝟓 [𝟏 𝟎 −𝟑 𝟒 ]
𝟑 𝟐 𝟎 −𝟐 𝟑 𝟏 𝟎 −𝟓

𝟐 −𝟏 𝟎 𝟏 𝟎 𝟐
𝒄) [𝟏 𝟑 𝟐 ] [𝟎 𝟐 𝟏]
𝟒 𝟎 −𝟑 𝟐 𝟏 𝟎

𝟓 𝟔 −𝟒 𝟐
𝟒 𝟏 −𝟐
𝒅) [ ] ([𝟏 𝟎 ]+[ 𝟑 𝟏])
−𝟑 𝟐 𝟏
𝟐 −𝟑 −𝟐 𝟑

Identify the choice that best completes the statement

or answers the question.

1. Find .

a. b.

ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO

1. Dadas las matrices A y B:

3 −3 7 −9 5 −8
𝐴 = [2 6 −2] 𝑦 𝐵 = [ 3 −7 1]
4 2 5 −1 2 6
Evalúa:

AB – BA + B b) (AT - 5B) BT c) A2 + B3 d) (B – A) T

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 2 4   4 1 4  3 2 0
2. Given A =   B=   C=   D = 3 1 E=  
1 3  2 0  3  1  1  2

Calculate. If not possible, put undefined:

2 4
1) A + B 2) 3B 3) AC 4)
1 3

5) AE 6) AD 7) B + D 8) B – 2A

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA Y CIBER-GRAFÍA

ARYA Jagdish, Matemáticas Aplicadas a la administración y a la economía. Editorial Pearson. Edición 4

https://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/intro.ht

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