SÍLABO DE LA ASIGNATURA: APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Unidad Académica Facultad de Ciencias Médicas

Carrera: Medicina
Unidad de Organización Curricular: Básica Periodo académico: Primero
Paralelo: A
Campo de formación Comunicación y Lenguaje Año lectivo: 2019-(1)
Organización del tiempo: Componente de docencia Prácticas de aplicación y experimentación de los Componente autónomo Total de horas
aprendizajes
32 32 64 128
Docente responsable: Dra. Auxiliadora Mendoza Cevallos PhD

2.-RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO

Resultado de aprendizaje del perfil de Nivel de Resultados de aprendizaje de la

egreso
Diagnostica, planifica, reformula
situaciones y procesos en contextos de
aprendizaje, aplicando métodos
cualitativos y cuantitativos de
investigación para dar respuesta a
problemas socioeducativos.
impacto asignatura
Reconoce los mecanismos de
acceso a la lengua y desarrolla
habilidades para su utilización
crítica y adecuada en función de
Alto su aprendizaje y enseñanza.
Reconoce la estructura del
lenguaje en sus diferentes
criterios y los usos y aplicaciones
de la misma en la comunicación
humana.
Logros de aprendizaje de la asignatura
Desarrolla destrezas relacionadas con la comprensión de textos,
en los diferentes momentos del proceso de lectura.
Utiliza diversos mecanismos para el desarrollo de estructuras
categoriales.
Relaciona textos leídos con la realidad literaria del entorno, en
la que se considera los diferentes estilos y diversidad cultural.
Produce textos escritos, los que se apoyan en ideas de expertos
sobre diversas temáticas.
Utiliza los elementos gramaticales y sus relaciones, con el
proceso de escritura.
Redacta textos cortos con la aplicación correcta de sinónimos,
antónimos, parónimos y homógrafos.
Aplica en la escritura de oraciones y párrafos conocimientos de
la función gramatical.
 3.-ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DESARROLLO METODOLÓGICO DE LA ASIGNATURA
|
Nombre de la actividad EL PROCESO DE LECTURA
curricular:
Resultados de Desarrolla destrezas relacionadas con la comprensión de textos, en los diferentes momentos del proceso de lectura.
aprendizaje de la
actividad curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
Indicadores de COMPONENTE AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
desempeño Contenidos Procesos didácticos y Recursos Horas Actividades prácticas Escenarios de Aporta Horas Actividad Horas
estrategias didácticos aprendizaje al PIS
* Socialización del Encuadre, Diapositi * Ejercicio: * Aula de Si Lectura sugerida
PEA, Políticas y Conferencia, lectura, vas, Lectura clases Profundizar tema
acuerdos del preguntas Sílabo, La Levedad Concentrar portafolio
curso exploratorias, Documen :ejercicios
Identifica los * El proceso de la Participación tos
diferentes tipos de lectura. físicos, 2 2 4
lectura con la imágenes Lectura sugerida
finalidad de * La comunicación Profundizar tema
identificar las Humana
distintas necesidades
del lector.
 * Tipos de lectura Preguntas Diapositi * Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
Por los sentidos exploratorias vas en grupo diseñe clases Actividad grupal
(silenciosa, verbal, Lectura guiada Documen una forma Profundizar tema
táctil). Lluvia de ideas tos creativa de leer Concentrar portafolio
-por el signo Observación físicos y
un cuento.
Reconoce los (grafémica e digitales
defectos que se iconográfica).
Plenaria
cometen -por su interés Identificación de
comúnmente al leer (recreativa, las diferentes
informativa y formas de
científica). 4 lectura 4 8
-por su desarrollo empleadas
(académica y Reflexionar
profesional). sobre la
-por su nivel de importancia de
comprensión
conocer los
(literal, referencial
y crítica), basado
diferentes tipos
en las etapas del de lectura.
proceso de
lectura
Participación Diapositi Ejercitación: Aula de clases Si Lectura sugerida
individual y grupal vas Lectura La Resumen de la clase
Beneficios de la Observación Archivos Historia de Profundizar tema
buena lectura PDF Demóstenes. Concentrar portafolio
Documen
Aplicación del
tos
físicos y
test de
digitales 2 comprensión 2 4
para analizar la
cantidad de
palabras que se
lee por minuto y
% de
entendimiento
Horas del componente de docencia Horas del componente de Prácticas de Aplicación y Horas del componente
8 8 16
Experimentación del Aprendizaje autónomo
Nombre de la actividad Producción de información visual
curricular:
Resultados de Identifica el contexto de la información y la representa en otros formatos con eficiencia y responsabilidad,
aprendizaje de la
actividad curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
Indicadores de COMPONENTE AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
desempeño Contenidos Procesos didácticos y Recursos Horas Actividades prácticas Escenarios de Aporta Horas Actividad Horas
estrategias didácticos aprendizaje al PIS
Realiza lectura Lectura, preguntas y Diapositi Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
identificando con Factores que respuestas, análisis vas, Lectura El clases Profundizar tema
facilidad su intervienen en la de documentos, Documen Hombre rico y el Concentrar portafolio
estructura y lectura: participación, tos gallo
construye con -vista observación Ejemplos
Completar
eficiencia -vocalización
organizadores -voluntad lectora
organizadores
2 gráficos 2 4
gráficos a partir de la -postura del lector
información -tipografía del
adquirida. texto
-iluminación y
ambiente
-distancia.

Técnicas de la Preguntas Documen Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida

lectura: exploratorias tos Lectura el clases Actividad individual
-subrayado (literal Lectura guiada físicos y poema Caudal Profundizar tema
y sintetizador) Lluvia de ideas digitales de Miguel Ángel Concentrar portafolio
-resaltado Observación Proyecci
Asturias
-resumen (literal, ón
sintetizante, 2
Completar tabla 2 4
inferencial, etapas de acuerdo a la
_ selección, lectura
redacción, Plenaria
comparación-,
apuntes,
apostillas)..
Teoría de las seis Participación Diapositi Ejercitación: Aula de clases Si Lectura sugerida
lecturas: individual y grupal vas Lectura y aplicar Resumen de la clase
Lectura fonética. Observación Archivos orden de Profundizar tema
Decodificación PDF oraciones Concentrar portafolio
primaria. Documen
Lectura: Gotitas
Decodificación tos
Secundaria físicos y 2
de agua 2 4
Lectura digitales Completar
categorial: cuadros
Tesis
Argumentación
Derivación
Definitorias
Horas del componente de docencia Horas del componente de Prácticas de Aplicación y Horas del componente
6 6 12
Experimentación del Aprendizaje autónomo
Nombre de la actividad 3.-
curricular:
Resultados de
aprendizaje de la
actividad curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
Indicadores de COMPONENTE AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
desempeño Contenidos Procesos didácticos y Recursos Horas Actividades prácticas Escenarios de Aporta Horas Actividad Horas
estrategias didácticos aprendizaje al PIS
Lectura, preguntas y Diapositi Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
respuestas, análisis vas, Diseño de una clases Profundizar tema
de documentos, Documen galería basada Concentrar portafolio
participación, tos
8 en recortes 8 16
observación Recortes
Expresión oral
imágenes
de lo observado
Lectura sugerida
Preguntas Documen Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
exploratorias tos Análisis de clases Actividad individual
Lectura guiada físicos y textos escritos Profundizar tema
Lluvia de ideas digitales de forma Concentrar portafolio
Lectura crítica. Observación Proyecci 6 6 12
incorrecta
ón
Reflexión de la
importancia de
escribir bien
Horas del componente de Prácticas de Aplicación y Horas del componente
Decodificación Terciaria 14 14 28
Experimentación del Aprendizaje autónomo
Nombre de la actividad 4.-.-Contextualización de la lectura
curricular:
Resultados de Relaciona textos leídos con la realidad literaria del entorno, en la que se considera los diferentes estilos y diversidad cultural.
aprendizaje de la
actividad curricular:
COMPONENTE DE DOCENCIA COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
Indicadores de COMPONENTE AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
desempeño Contenidos Procesos didácticos y Recursos Horas Actividades prácticas Escenarios de Aporta Horas Actividad Horas
estrategias didácticos aprendizaje al PIS
Realiza lectura Lectura, preguntas y Diapositi Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
identificando con Lectura y respuestas, análisis vas, Diseño de una clases Profundizar tema
facilidad su contexto de documentos, Documen galería basada Concentrar portafolio
estructura y Pensamiento participación, tos
8 en recortes 8 16
construye con crítico observación Recortes
Expresión oral
eficiencia Lectura crítica. imágenes
organizadores
de lo observado
gráficos a partir de la Lectura sugerida
información Preguntas Documen Ejercitación: * Aula de Si Lectura sugerida
adquirida. exploratorias tos Análisis de clases Actividad individual
Lectura guiada físicos y textos escritos Profundizar tema
Lluvia de ideas digitales de forma Concentrar portafolio
Lectura crítica. Observación Proyecci 6 6 12
incorrecta
ón
Reflexión de la
importancia de
escribir bien
Horas del componente de Prácticas de Aplicación y Horas del componente
Decodificación Terciaria 14 14 28
Experimentación del Aprendizaje autónomo
 4. CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Ámbito Estrategias Escenario de aprendizaje Peso Peso total

Participación Aula de clases 5%
Actuación Lección Aula de clases 5% 15%
Exposición Aula de clases 5%
Ámbito Indicadores de desempeño Estrategias de evaluación Peso Peso total
Diseña informe de clase que responde Informe de clase 5%
de forma efectiva a los elementos: (mapa/resumen)
Extensión, formato, gramática,
ortografía, organización y coherencia.
Elabora un mural que responde de Mural 5%
forma efectiva a los elementos:
Contenido, lenguaje iconográfico,
organización y formato.
Producción 20%
Diseña documentos que responden de Consulta 5%
forma efectiva a: Formato, gramática,
ortografía, resumen, Bibliografía.
Elabora un Portafolio que responde de Portafolio 5%
forma efectiva a: Totalidad de los temas,
formato, gramática, ortografía,
organización, vínculos, banco de
preguntas y Glosario.
Acreditación Aplicación de test Evaluación Parcial Aula de clases 15% 15%
 Peso
SEGUNDO PARCIAL 50%
Parcial
Participación Aula de clases 5%
Actuación Lección Aula de clases 5% 15%
Exposición Aula de clases 5%
Ámbito Indicadores de desempeño Estrategias de evaluación Peso Peso total
Diseña informe de clase que responde Informe de clase 5%
de forma efectiva a los elementos: (mapa/resumen)
Extensión, formato, gramática,
ortografía, organización y coherencia.
Elabora material de audio y video digital Video 5%
que responde de forma efectiva a los
elementos: Contenido, lenguaje
iconográfico, organización y formato.
Producción 20%
Diseña documentos que responden de Tareas, ensayo, reseñas y foros 5%
forma efectiva a: Formato, gramática,
ortografía, resumen, Bibliografía.
Elabora un Portafolio que responde de Portafolio 5%
forma efectiva a: Totalidad de los temas,
formato, gramática, ortografía,
organización, vínculos, banco de
preguntas y Glosario.
Acreditación Aplicación de test Evaluación Parcial Aula de clases 15% 15%
Total Parcial Peso 100%
total
 5. REFERENCIAS

a. Básica
Alemany, B. (2013). La comunicación humana: una ventana abierta. España, ES: Editorial Desclée de
Brouwer. Retrieved from http://www.ebrary.com

Cáceres, H. (2014). Comunicación humana para articular intereses y diferencias. Argentina, ES: Grupo
Editorial Lumen. Retrieved from http://www.ebrary.com

Cremades, G. (2007). Lectura, escritura y comunicación. España, ES: Editorial Fundación Alonso Quijano.
Retrieved from http://www.ebrary.com

Froufe, Q. (2006). Análisis crítico de las actitudes bloqueadoras de la comunicación humana. España, ES:
Editorial Red Comunicar. Retrieved from http://www.ebrary.com

Trigos, C. (2013). ¿Ensayamos?: manual de redacción de ensayos. Colombia. ES: Editorial Universidad del
Rosario. Retrieved from http://www.ebrary.com

b. Complementaria

Escarpanter, J. (2010). La redacción creativa. España, ES: Editorial Firmas Press. Retrieved from
http://www.ebrary.com

Saura, P. (2008). Uso del diseño y la imagen tecnológica en las presentaciones multimedia para la
comunicación audiovisual: aplicación para la enseñanza artística. España, ES: Editorial Universidad
Complutense de Madrid. Retrieved from http://www.ebrary.com

6. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA

7. VISADO
APROBACIÓN Y REGISTRO DEL SÍLABO
ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN
Firma Firma y sello Firma y sello

(f) Docente Responsable (f) Comisión Académica (f) Decano/a

FECHA: FECHA: FECHA:

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Sílabo de la Asignatura: Aprendizaje De La Comunicación Humana – Medicina (2018-2)