LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO

Língua Portuguesa
Maria Augusta

PONTO A PONTO - CERS - AULA 1 ATENÇÃO! Quando seguidos de NH, não

ACENTUAÇÃO recebem acento!
Ex.: saída , moído , prejuízo , cairmos ,
faísca , saúde , baú , caju , caindo , moinho
REGRA 1
Acentuam-se , bainha ,egoísta
as OXÍTONAS terminadas em A(S) , E(S) ,
O(S) , EM , ENS. ATENÇÃO
EX.: compôs, também , revês , sofá ,
ninguém , intervéns , atrás , até !! EEM
Os hiatos E OO não recebem mais
acento!
Escreva enjoo , magoo , abençoo , veem ,
REGRA 2
Acentuam-se leem , creem.
as PAROXÍTONAS terminadas em : R , N , L E não temos mais o trema!!!
, X , I(S) , U(S) , UM(S) , ON(S) ,Ã(S), PS ,
DITONGOS. Mantiveram-se os acentos diferenciais:
EX.:éter , pólen , móvel , tórax , júri , bônus PÔR ( verbo) X POR (preposição)
, nêutrons, mídia PÔDE ( pretérito) X PODE (presente)

REGRA 3 E atenção aos verbos TER e VIR:

ELE TEM - ELES TÊM
Acentuam-se todas as PROPAROXÍTONAS. ELE VEM - ELES VÊM
Ex.: página , tímido , médico , trânsito , DERIVADOS DE TER E DE VIR:
córrego , pedíssemos ELE OBTÉM - ELES OBTÊM
ELE INTERVÉM - ELES INTERVÊM

Acentuam-se
REGRA 4 ORTOGRAFIA

os MONOSSÍLABOS TÔNICOS terminados 1-Usaremos “X” após ditongos.

em : A(S) , E(S) , O(S). EXEMPLOS : caiXa , feiXe , trouXa , peiXe ,
EX.: Sós , nós , vês , lá , pás , nó , prós queiXo , baiXo
EXCEÇÕES : recauchutar e caucho

Acentuam-se
REGRA 5
os DITONGOS ABERTOS ÉI(S) , ÓI(S) ,
ÉU(S) , quando na sílaba tônica de uma
oxítona.
Ex.: carretéis , troféu , lençóis , papéis ,
destrói
ATENÇÃO!!! Quando esses ditongos
abertos estão na sílaba tônica de uma
paroxítona, NÃO mais apresentarão acento!
VEJA! Ideia , apoio(verbo) , joia , apneia ,
assembleia , boia
2-Usaremos “X” em palavras iniciadas por
“EN”.
EXEMPLOS : enXame , enXada , enXaqueca
, enXoval , enXugar
EXCEÇÕES : encher , enchova , encharcar ,
enchapelar, enchumbar
3-Usaremos “X” em palavras iniciadas por
“ME”.
EXEMPLOS : mexerica , mexilhão , México ,
mexer
EXCEÇÃO : mecha ( substantivo)

4-Usaremos “X” em palavras de origem

REGRA 6 o I e o U ,quando TÔNICOS ,
Acentuam-se
formando hiato com a vogal anterior,
sozinhos na sílaba ou seguidos de S e tão
somente de S.
indígena ou africana.
EXEMPLOS : faxina , roxo , xenofobia ,
xereta , bexiga , laxante , caxumba , xícara

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5-Usaremos “G” em substantivos Paralisia – paralisar

terminados em “agem” , “igem” , “ugem”. Análise - analisar
EXEMPLOS : folhagem , plumagem , Improviso – improvisar
fuligem , coragem , moagem , barragem ,
garagem , viagem Z -----------------Z
EXCEÇÕES : pajem e lambujem Vez – revezar
Cicatriz – cicatrizar
Raiz – enraizar
6-Usaremos “SS” em substantivos Capuz – encapuzar
derivados de verbos ( 2ª e 3ª conj) Menosprezo – menosprezar
com “CED” , “GRED” , “MIT” , “PRIM” no E quando não temos “S” nem “Z”? Use “Z”.
radical. Veja:
EXEMPLOS : Padrão – padronizar
Ceder – cessão suceder - sucessão Região – regionalizar
Omitir – omissão emitir - emissão Legal – legalizar
Agredir – agressão progredir - Aval – avalizar
progressão Frágil – fragilizar
Oprimir – opressão imprimir – impressão Cristal - cristalizar
Atenção , entretanto, aos verbos abaixo !
7-Usaremos “S” em substantivos e Catequese – catequizar
adjetivos que definem origem , profissão , Ênfase – enfatizar
nacionalidade, títulos etc. Síntese – sintetizar
EXEMPLOS : francês , holandês , inglês , Parabéns – parabenizar
marquesa , duquesa Hipnose – hipnotizar
Batismo – batizar
8-Usaremos “Z” em substantivos Exorcismo – exorcizar
derivados de adjetivos.
EXEMPLOS : clareza (claro) , beleza (belo) , QUESTÕES
aspereza (áspero) , boniteza (bonito) ,
rigidez (rígido) ORTOGRAFIA / ACENTUAÇÃO
Agora é hora de exercitar os pontos de
9-Usaremos “S” em expressões femininas. hoje! Vamos às questões!
EXEMPLOS : poetisa , pitonisa ,
sacerdotisa 1- Assinale a palavra que tenha sido
acentuada seguindo a mesma regra que
10-Usaremos “S” em substantivos distribuídos :
derivados de verbos com “RT” , “ND” ,
“RG”, “PEL” no radical. (A) sócio
EXEMPLOS : (B) sofrê-lo
Reverter – reversão (C) lúcidos
Inverter – inversão (D) daí
Pretender – pretensão (E) órfãos
Emergir – emersão
Expelir – expulsão 2- Assinale a alternativa com ortografia e
11- Atenção aos verbos com terminação acentuação corretas.
“isar” , aos verbos com terminação “izar”
etc. (A) Descobri o fascínio do facebook, por meio
S -------------S de compartilhamentos de opiniões. Vi-me
Pesquisa – pesquisar submissa à tela. É uma relação inescapável.
Liso – alisar

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(B) Descobri o facínio do facebook, por meio
de compartilhamentos de opiniões. Vi-me
subimissa à tela. É uma relação inescapavel.
(C) Descobri o facínio do facebook, por meio
de compartilhiamentos de opiniões. Vi-me
submiça à tela. É uma relação inescapavel.
(D) Descobri o fascinio do facebook, por meio
de compartilhiamentos de opiniões. Vi-me
submissa à tela. É uma relação inescapavel.
(E) Descobri o facinio do facebook, por meio
de compartilhamentos de opiniões. Vi-me
submisa à tela. É uma relação inescapável.
3- Assinale a alternativa com ortografia e
acentuação corretas.
(A) Os cientistas são unanimes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos
impactos causados pelo uso ininterrupto das
plataformas digitais.
(B) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos
impactos causados pelo uso ininterrupto das
plataformas digitais.
(C) Os cientistas são unânemes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos
impactos causados pelo uso ininterrupito das
plataformas digitais.
(D) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos
impactos causados pelo uso inenterrupto das
plataformas digitais.
(E) Os cientistas são unânimes: fazem uma
advertência aos voluntários quanto aos
impactos causados pelo uso ininterrupto das
plataformas digitais.
4- Assinale a alternativa que apresenta
vocábulos acentuados em obediência à
mesma regra:
(A)Mártir, prócer, lírio, rapé
(B)sério, móvel, córtex , éter
(C)até, lá, só , ipê
(D)mágico, crânio, lápis, médio
(E)pó, daí, cá, véu
5- Assinale a alternativa que apresenta
vocábulos corretamente grafados:
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(A)obséquio, juz , maciço , dicente
(B)obcessão , esitante , exitoso , prevalescer
(C)obcecado , ojeriza , herege , monge
(D)extorção , primasia , deslise , maçante
(E)cazulo , anciosa, pretensão , paralização
6- Assinale a sequência de verbos com
substantivos derivados grafados de forma
idêntica.
A)Conceder – absorver – prevenir – moer.
B)Enfrentar – apoiar – revestir – reverter.
C)Executar – elidir – omitir – intentar.
D)Aspergir – ascender – converter –
apreender.
E)Banir – coalizar – recrudescer – urgir.
7- Assinale a alternativa que indica os
vocábulos que não são acentuados pela
mesma regra de acentuação gráfica.
(A) após / só
(B) Petrópolis / óbitos
(C) possuíam / constituídas
(D) através / também
(E) vácuo / municípios
8-( ) As palavras “público”, “créditos”,
“dióxido” e “domésticas” exigem acento
gráfico com base na mesma regra
gramatical.
9- ( )Os vocábulos “seminários”,
“Colégio”, “notários” e “área” são
acentuados pela mesma regra.
10- Quanto à ortografia, há INCORREÇÕES
na frase:
(A) O crescimento da classe C tem tido uma
importância incomensurável para o comércio,
mas vem ocasionando também uma elevação
na taxa de inadimplência, o que é perturbador.
(B) Milhões de pessoas têm sido beneficiadas
com o crescimento econômico que se vê no
país, saltando da classe D para a C, algo que
há poucos anos não pareceria factível.
(C) Alguns especialistas vêm disseminando a
teoria de que, a partir da distribuição de
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riqueza por meio da geração de milhões de
novos empregos, a classe E deixe de existir.
(D) Os “consumidores emergentes”, como vêm
sendo chamados os novos integrantes da
classe C, ainda têm dificuldade em poupar e
adquirem grande parcela de produtos a
crédito.
(E) Sabe-se que a ascenção da classe D tem
proporcionado um aumento expresivo do
consumo de bens duráveis, o que pode
acelerar sobremaneira esse mercado.
11- As palavras estão corretamente
grafadas na seguinte frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas
não é boa a ansiedade com que enfrentam o
excesso de passageiros nos aeroportos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua
espontaneidade, mas nada que ponha em
cheque sua reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito
do sócio de descançar após o almoço sob a
frondoza árvore do pátio.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência
dessa mágoa pode estar sendo o grande
impecilho na superação dessa sua crise.
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção
dessa alta quantia, mas não quiz ser taxado de
conivente na concessão de privilégios
ilegítimos.
12- NÃO há erros de ortografia em:
(A) Carbohidratos são importantes aliados
para manter estável o nivel de energia do
organismo.
(B) Sabe-se que uma substancia encontrada
no guaraná pode estimular a função cerebral e
auxiliar na concentrasão.
(C)Consumir alimentos ricos em vitaminas e
minerais pode ajudar a reduzir os efeitos
negativos do estresse.
(D) O consumo de proteínas e gorduras em
exceço pode ser nossivo para o processo
digestivo.
(E) Manter o organismo mau hidratado pode
prejudicar a eliminação de toxínas e provocar
sérios problemas de saúde.
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13- Estão grafadas corretamente todas as
palavras da frase:
(A) O mercado mais atraente é
necessáriamente aquele que possue mais
produtos disponíveis.
(B) Com o adivento da internet, deparamos
com uma imença cidade virtual, onde há os
melhores preços do mercado.
(C) A escacês de mercadorias no campo foi
determinante para explicar o porque dos
homens se agruparem nas cidades.
(D) As empresas virtuais vêm se tornando
concorrentes desleais das que se encontram
no mundo físico.
(E) O mercado de relacionamentos virtuais
assistiu a um avanço discomunal com a
consolidassão da internet.
14- As palavras estão corretamente
grafadas na frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas
não é boa a ansiedade com que enfrentam o
excesso de passageiros nos aeroportos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua
espontaneidade, mas nada que ponha em
cheque sua reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito
do sócio de descançar após o almoço sob a
frondoza árvore do pátio.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência
dessa mágoa pode estar sendo o grande
impecilho na superação dessa sua crise.
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção
dessa alta quantia, mas não quiz ser taxado de
conivente na concessão de privilégios
ilegítimos.
15-A frase em que há palavras escritas de
modo INCORRETO é:
(A)Alguns estudiosos reagem com sensatez às
recentes explicações, considerando se o papel
da bomba biótica é realmente crucial na
circulação do ar.
(B) Se for comprovada a correção da nova
teoria, a preservação das florestas torna-se
essencial para garantir a qualidade de vida em
todo o planeta.
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(C) O desmatamento indescriminado, que avisinha-a de nós, fá-la mais próxima que
reduz os índices de chuvas e altera o ciclo das nunca.
águas, pode transformar um continente em um (D) O cronista ratifica o que diz um velho
estenso e inabitável deserto. provérbio: a distância que os olhos acusam
(D)A aridez que sempre caracterizou as não exclue a proximidade que o nosso coração
paisagens do Nordeste brasileiro aparece promove.
agora, para assombro de todos, na região Sul, (E) Os poetas românticos eram obsecados por
comprometendo a safra de grãos. imagens que, figurando a distância,
(E)Com ventos mais próximos ao mar, o ar expressavam com ela a gososa
úmido resultante da evaporação da água do inatingibilidade de um ideal.
oceano é puxado para o continente,
distribuindo a chuva ao redor do planeta.

16- A frase em que a grafia respeita

totalmente o padrão culto escrito é:

(A) À exceção dos que se abstiveram de opinar

sobre a qualidade dos serviços, os
participantes da pesquisa puderam usufruir
gratuitamente de um dia de lazer no hotel.
(B) A escursão prometida não ocorreu, pois o
número de interessados foi excessivo; mas até
isso colaborou para o explendor da viagem,
pois o desconto oferecido surpreendeu.
(C) Casualmente encontraram-se no saguão;
ela parecia advinhar o que ele tinha a lhe dizer,
por isso não lhe deu oportunidade de ser posta
em cheque.
(D) Considerou ultrage o comentário adivindo
do seu sucessor, mas, para preservar-se,
abdicou de dar-lhe resposta à altura.
(E) Com a dispensa abarrotada de produtos
nobres, não exitou um minuto ao negar um
jantar aos participantes do programa de
inclusão social.

17- É adequado o emprego e correta a grafia

de todas as palavras da frase:

(A) É prazeroso o reconhecimento de uma

pessoa que, surgindo longínqua, parece então
mais próxima que nunca - paradoxo pleno de
poesia.
(B) A abstensão da proximidade de alguém
não impede, segundo o cronista, que nossa
afetividade aflore e haja para promover uma
aproximação.
(C) Nenhuma distância dilui o afeto, pelo
contrário: o reconhecimento da amada longeva

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GABARITO:

1-E 2-A 3-B 4-B 5-C 6-D 7-A 8-C

9-C 10-E 11-A 12-C 13-D 14-A 15-C
16-A 17-A

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Atenção: Considere o texto abaixo para (coord.). Niemeyer 90 anos: poemas

responder às questões de números 1 a 4.
DEPOIMENTO
Fernando Morais
(jornalista)
O que mais me surpreendia, na Ouro
Preto da infância, não era o ouro dos altares
das igrejas. Nem o casario português
recortado contra a montanha. Isso eu tinha de
sobra na minha própria cidade, Mariana, a
uma légua dali.
O espantoso em Ouro Preto era o Grande
Hotel − um prédio limpo, reto, liso, um
monólito branco que contrastava com o
barroco sem violentá-lo. Era “o Hotel do
Niemeyer”, diziam. Deslumbrado com a
construção, eu acreditava que seu criador
(que supunha chamar-se “Nei Maia”) fosse
mineiro − um marianense, quem sabe?
A suspeita aumentou quando, ainda de
calças curtas, mudei-me para Belo Horizonte.
Era tanto Niemeyer que ele só podia mesmo
ser mineiro. No bairro de Santo Antônio ficava
o Colégio Estadual (a caixa d’água era o
lápis, o prédio das classes tinha a forma de
uma régua, o auditório era um mataborrão).
Numa das pontas da vetusta Praça da
Liberdade, Niemeyer fez pousar suavemente
uma escultura de vinte andares de discos
brancos superpostos, um edifício de
apartamentos cujo nome não me vem à
memória. E, claro, tinha a Pampulha: o
cassino, a casa do baile, mas principalmente
a igreja.
Com o tempo cresceram as calças e a barba,
e saí batendo perna pelo mundo. E não parei
de ver Niemeyer. Vi na França, na Itália, em
Israel, na Argélia, nos Estados Unidos, na
Alemanha. Tanto Niemeyer espalhado pelo
planeta aumentou minha confusão sobre sua
verdadeira origem. E hoje, quase meio século
depois do alumbramento produzido pela visão
do “Hotel do Nei Maia”, continuo sem saber
onde ele nasceu.
Mesmo tendo visto um papel que prova que
foi na Rua Passos Manuel número 26, no Rio
de Janeiro, estou convencido de que lá pode
ter nascido o corpo dele. A alma de Oscar
Niemeyer, não tenham dúvidas, é mineira.
(Adaptado de: MORAIS, Fernando.
Depoimento. In: SCHARLACH, Cecília
testemunhos cartas. São Paulo: Fundação
Memorial da América Latina, 1998. p. 29)
1. O sentido das palavras surpreendia e
espantoso (ambas do primeiro parágrafo)
é posteriormente retomado no texto pela
palavra:
(A) suspeita.
(B) vetusta.
(C) suavemente.
(D) memória.
(E) alumbramento.
2. No contexto do texto, o autor utiliza os
pronomes seu (no primeiro parágrafo) e
sua (no último) para se referir,
respectivamente, a:
(A) Nei Maia e Oscar Niemeyer.
(B) Grande Hotel e Oscar Niemeyer.
(C) Ouro Preto e Hotel do Nei Maia.
(D) Mariana e Rua Passos Manuel.
(E) Hotel do Niemeyer e Rio de Janeiro.
3. A afirmação do último parágrafo E não
parei de ver Niemeyer, no contexto do
texto, permite a pressuposição de que
autor
(A) manteve contato pessoal com o arquiteto
no exterior.
(B) revisitou o hotel construído pelo arquiteto
em Mariana.
(C) encontrou diversas obras do arquiteto em
suas viagens.
(D) comprovou em documentos a origem
mineira do arquiteto.
(E) divulgou a beleza da obra do arquiteto no
exterior.
4. No último parágrafo, as aspas são
utilizadas para destacar o
(A) nome indevido que na infância o jornalista
atribuía ao criador do prédio.
(B) apelido com que o arquiteto era conhecido
em sua terra de origem.
(C) modo correto de se pronunciar o
sobrenome do arquiteto.
(D) título do papel que prova o local de
nascimento do jornalista.

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(E) jeito correto de escrever o nome do hotel
cinquenta anos antes.
Atenção: Considere o texto abaixo para
responder às questões de números 5 a 8.
O LIVRO
Jorge Luis Borges
(escritor)
Dos diversos instrumentos utilizados pelo
homem, o mais espetacular é, sem dúvida, o
livro. Os demais são extensões de seu corpo.
O microscópio, o telescópio, são extensões
de sua visão; o telefone é a extensão de sua
voz; em seguida, temos o arado e a espada,
extensões de seu braço. O livro, porém, é
outra coisa: o livro é uma extensão da
memória e da imaginação.
Dediquei parte de minha vida às letras, e
creio que uma forma de felicidade é a leitura.
Outra forma de felicidade − menor − é a
criação poética, ou o que chamamos de
criação, mistura de esquecimento e
lembrança do que lemos.
Devemos tanto às letras. Sempre reli mais do
que li. Creio que reler é mais importante do
que ler, embora para se reler seja necessário
já haver lido. Tenho esse culto pelo livro. É
possível que eu o diga de um modo que
provavelmente pareça patético. E não quero
que seja patético; quero que seja uma
confidência que faço a cada um de vocês;
não a todos, mas a cada um, porque “todos” é
uma abstração, enquanto “cada um” é algo
verdadeiro.
Continuo imaginando não ser cego; continuo
comprando livros; continuo enchendo minha
casa de livros. Há poucos dias fui
presenteado com uma edição de 1966 da
Enciclopédia Brockhaus. Senti sua presença
em minha casa − eu a senti como uma
espécie de felicidade. Ali estavam os vinte e
tantos volumes com uma letra gótica que não
posso ler, com mapas e gravuras que não
posso ver. E, no entanto, o livro estava ali.
Eu sentia como que uma gravitação amistosa
partindo do livro. Penso que o livro é uma
felicidade de que dispomos, nós, os homens.
(Adaptado de: BORGES, Jorge Luis. Cinco
visões pessoais. 4. ed. Trad. de Maria
Rosinda R. da Silva. Brasília: UnB, 2002. p.
13 e 19)
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5. No terceiro parágrafo, Borges justifica e
reforça o motivo que o levou a dizer cada
um, em vez de todos. No contexto, a
diferença entre as duas expressões (cada
um e todos) reside no contraste de
sentido, respectivamente, entre:
(A) totalidade inclusiva e totalidade exclusiva.
(B) negação e afirmação.
(C) particularização e generalização.
(D) omissão de pessoa e presença de
pessoa.
(E) nenhuma coisa e alguma coisa.
6. No período É possível que eu o diga de
um modo que provavelmente pareça
patético, o autor utiliza os verbos dizer e
parecer no presente do subjuntivo.
Encontram-se estes mesmos tempo e
modo verbais em:
(A) é a criação poética, ou o que chamamos
de criação.
(B) mistura de esquecimento e lembrança do
que lemos.
(C) quero que seja uma confidência.
(D) com uma letra gótica que não posso ler.
(E) uma felicidade de que dispomos.
7. Nos trechos O livro, porém, é outra
coisa (do primeiro parágrafo) e reler é mais
importante do que ler, embora para se
reler seja necessário já haver lido (do
terceiro), as conjunções, no contexto dos
parágrafos, estabelecem, respectivamente,
relação de
(A) causa e condição.
(B) consequência e finalidade.
(C) adição e temporalidade.
(D) oposição e concessão.
(E) proporção e contraste
Atenção: Considere o texto abaixo para
responder às questões de números 8 a 10.
QUANDO A CRASE MUDA O
SENTIDO
Muitos deixariam de ver a crase como
bicho-papão se pensassem nela como uma
ferramenta para evitar ambiguidade nas
frases.
Luiz Costa Pereira Junior
2

O emprego da crase costuma desconcertar
muita gente. A ponto de ter gerado um balaio
de frases inflamadas ou espirituosas de uma
turma renomada. O poeta Ferreira Gullar, por
exemplo, é autor da sentença “A crase não foi
feita para humilhar ninguém”, marco da
tolerância gramatical ao acento gráfico.
O escritor Moacyr Scliar discorda, em uma
deliciosa crônica “Tropeçando nos acentos”, e
afirma que a crase foi feita, sim, para humilhar
as pessoas; e o humorista Millôr Fernandes,
de forma irônica e jocosa, é taxativo: “ela não
existe no Brasil”.
O assunto é tão candente que, em 2005, o
deputado João Herrmann Neto propôs abolir
esse acento do português do Brasil por meio
do projeto de lei 5.154, pois o considerava
“sinal obsoleto, que o povo já fez morrer”.
Bombardeado, na ocasião, por gramáticos e
linguistas que o acusavam de querer abolir
um fato sintático como quem revoga a lei da
gravidade, Herrmann logo desistiu do projeto.
A grande utilidade do acento de crase no a,
entretanto, que faz com que seja descabida a
proposta de sua extinção por decreto ou falta
de uso, é: crase é, antes de mais nada, um
imperativo de clareza. Não raro, a
ambiguidade se dissolve com a crase − em
outras, só o contexto resolve o impasse.
Exemplos de casos em que a crase retira a
dúvida de sentido de uma frase, lembrados
por Celso Pedro Luft no hoje clássico
Decifrando a crase: cheirar a gasolina X
cheirar à gasolina; a moça correu as cortinas
X a moça correu às cortinas; o homem pinta a
máquina X o homem pinta à máquina; referia-
se a outra mulher X referia-se à outra mulher.
O contexto até se encarregaria, diz o autor,
de esclarecer a mensagem; um usuário do
idioma mais atento intui um acento
necessário, garantido pelo contexto em que a
mensagem se insere. A falta de clareza, por
vezes, ocorre na fala, não tanto na escrita.
Exemplos de dúvida fonética, sugeridos por
Francisco Platão Savioli:
“A noite chegou”; “ela cheira a rosa”; “a polícia
recebeu a bala”. Sem o sinal diacrítico,
construções como essas serão sempre
ambíguas. Nesse sentido, a crase pode ser
antes um problema de leitura do que
prioritariamente de escrita.
(Adaptado de: PEREIRA Jr., Luiz Costa.
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LÍNGUA PORTUGUESA
MARIA AUGUSTA
Revista Língua portuguesa, ano 4, n. 48. São
Paulo: Segmento, outubro de 2009. p. 36-38)
8. Logo na abertura do texto, o autor
destaca a importância da crase como uma
ferramenta para evitar ambiguidade nas
frases. Ideia semelhante é reafirmada no
trecho:
(A) O emprego da crase costuma
desconcertar muita gente.
(B) sinal obsoleto, que o povo já fez morrer.
(C) crase é, antes de mais nada, um
imperativo de clareza.
(D) só o contexto resolve o impasse.
(E) A falta de clareza, por vezes, ocorre na
fala.
9. Acerca dos exemplos utilizados nos
dois últimos parágrafos para ilustrar o
papel da crase na clareza e na organização
das ideias de um texto, é correto afirmar:
(A) quando se escreve cheirar a gasolina, o
sentido do verbo é de “feder” ou “ter cheiro
de”.
(B) em a polícia recebeu a bala, afirma-se que
a polícia foi vitimada pelo tiro.
(C) na frase À noite chegou, “noite” assume
função de sujeito do verbo chegar.
(D) no trecho a moça correu as cortinas, o
verbo assume o sentido de “seguir em direção
a”.
(E) em o homem pinta à máquina, diz-se que
o objeto que está sendo pintado é a máquina.
10. A melhor explicação para o uso da
vírgula, na frase do último parágrafo
“Nesse sentido, a crase pode ser antes um
problema de leitura do que
prioritariamente de escrita”, é:
(A) “As orações coordenadas aditivas ligadas
pela conjunção e devem ser separadas por
vírgula se os sujeitos forem diferentes. Se o
sujeito for o mesmo, não há o uso da vírgula,
presume-se”.
(B) “As orações adverbiais, desenvolvidas ou
reduzidas, podem iniciar o período, findá-lo ou
interpor-se na oração principal. Quase
sempre aparecem separadas ou isoladas por
vírgula”.
3

(C) “O vocativo é um termo relacionado com a
função fática da linguagem; como regra, isola-
se por vírgula”.
(D) “A datação que se segue a nomes de
documentos, periódicos, atos normativos,
locais etc., como regra geral, separa-se ou
isola-se por vírgula”.
(E) “É comum vir isolado por vírgula o
vocábulo ou expressão com valor retificativo
ou explanatório, embora, às vezes, possa
aparecer sem esse sinal de pontuação”.
Atenção: Considere o texto abaixo para
responder às questões de números 11 e
12.
ANTES QUE O CÉU CAIA
Líder indígena brasileiro mais conhecido
no mundo, o ianomâmi Davi Kopenawa lança
livro e participa da FLIP enquanto relata o
medo dos efeitos das mudanças climáticas
sobre a Terra.
Leão Serva
Davi Kopenawa está triste. “A cobra grande
está devorando o mundo”, ele diz. Em todo
lugar, os homens semeiam destruição,
esquentam o planeta e mudam o clima: até
mesmo o lugar onde vive, a Terra Indígena
Yanomâmi, que ocupa 96 km2 em Roraima e
no Amazonas, na fronteira entre Brasil e
Venezuela, vem sofrendo sinais estranhos. O
céu pode cair a qualquer momento.
Será o fim. Por isso, nem as muitas
homenagens que recebe em todo o mundo
aplacam sua angústia.
Ele decidiu escrever um livro para contar a
sabedoria dos xamãs de seu povo, a criação
do mundo, seus elementos e espíritos.
Gravou 15 fitas em que narrou também sua
própria trajetória. “Não adianta só os brancos
escreverem os livros deles.
Eu queria escrever para os não indígenas não
acharem que índio não sabe nada.”
A obra foi lançada em 2010, na França (ed.
Plon), e no ano passado, nos EUA, pela
editora da universidade Harvard. Com o nome
“A Queda do Céu”, está sendo traduzido para
o português pela Companhia das Letras.
No fim de julho, Davi vai participar da Feira
Literária de Paraty/FLIP, mas a versão em
português ainda não estará pronta. O
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PONTO A PONTO
LÍNGUA PORTUGUESA
MARIA AUGUSTA
lançamento está previsto para o ano que vem.
O livro explica os espíritos chamados
“xapiris”, que os ianomâmis creem serem os
únicos capazes de cuidar das pessoas e das
coisas. “Xapiri é o médico do índio. E também
ajuda quando tem muita chuva ou está
quente. O branco está preocupado que não
chove mais em alguns lugares e em outros
tem muita chuva. Ele ajuda a nossa terra a
não ficar triste.”
Nascido em 1956, Davi logo cedo foi
identificado como um possível xamã, pois
seus sonhos eram frequentados por espíritos.
Xamã, ou pajé, é a referência espiritual de
uma sociedade tribal. Os ianomâmis
acreditam que os xamãs recebem dos
espíritos chamados “xapiris” a capacidade de
cura dos doentes.
Davi descreve assim sua vocação: “Quando
eu era pequeno, costumava ver em sonhos
seres assustadores. Não sabia o que me
atrapalhava o sono, mas já eram os xapiris
que vinham a mim”. Quando jovem, recebeu a
formação tradicional de pajé.
Com cerca de 40 mil pessoas (entre Brasil
e Venezuela),
em todo o mundo os ianomâmis são o povo
indígena mais populoso a viver de forma
tradicional em floresta. Poucos falam
português. Davi logo se tornou seu porta-voz.
(Adaptado de: SERVA, Leão. Revista
Serafina. Número 75. São Paulo: Folha de S.
Paulo, julho de 2014, p. 18-19)
11. Sobre a flexão de alguns verbos
utilizados no texto são feitas as seguintes
afirmações:
I. Em Os ianomâmis acreditam que os xamãs
recebem dos espíritos chamados xapiris, o
verbo “receber” está no plural porque
concorda com o sujeito cujos núcleos são
“ianomâmis” e “xamãs”.
II. Em E também ajuda quando tem muita
chuva ou está quente, o verbo “ajudar”
concorda com o sujeito elíptico “xapiri”.
III. Em O céu pode cair a qualquer momento,
o verbo “poder” concorda em número com
“céu”, sujeito simples no singular.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) II e III.
(B) I e III.
4

(C) I e II.
(D) I.
(E) III.
12. No período O livro explica os espíritos
chamados ‘xapiris’, que os ianomâmis
creem serem os únicos capazes de cuidar
das pessoas e das coisas (quarto
parágrafo), a palavra grifada tem a função
de pronome relativo, retomando um termo
anterior. Do mesmo modo como ocorre
em:
(A) Os ianomâmis acreditam que os xamãs
recebem dos espíritos chamados “xapiris” a
capacidade de cura.
(B) Eu queria escrever para os não indígenas
não acharem que índio não sabe nada.
(C) O branco está preocupado que não chove
mais em alguns lugares.
(D) Gravou 15 fitas em que narrou também
sua própria trajetória.
(E) Não sabia o que me atrapalhava o sono.
Atenção: Considere o texto abaixo para
responder às questões de números 1 a .
A expressão “política indigenista” foi
utilizada por muito tempo como sinônimo de
toda e qualquer ação política governamental
que tivesse as populações indígenas como
objeto.
As diversas mudanças no campo do
indigenismo nos últimos anos, no entanto,
exigem que estabeleçamos uma definição
mais precisa e menos ambígua do que seja a
política indigenista.
Primeiramente temos como agentes principais
os próprios povos indígenas, seus
representantes e organizações.
amadurecimento progressivo do movimento
indígena desde a década de 1970, e o
consequente crescimento no número e
diversidade de organizações nativas, dirigidas
pelos próprios índios, sugere uma primeira
distinção no campo indigenista: a “política
indígena”,
aquela protagonizada pelos próprios índios,
não se confunde com a política indigenista e
nem a ela está submetida. Entretanto, boa
parte das organizações e lideranças
indígenas vêm aumentando sua participação
na formulação e execução das políticas para
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os povos indígenas.
Numa segunda distinção, encontramos outros
segmentos que interagem com os povos
indígenas e que também, como eles, têm
aumentado sua participação na formulação e
execução de políticas indigenistas, antes
atribuídas exclusivamente ao Estado
brasileiro. Nesse conjunto encontramos
principalmente as organizações não
governamentais.
Somam-se a este universo de agentes não
indígenas as organizações religiosas que se
relacionam com os povos indígenas em
diversos campos de atuação.
Contemporaneamente, portanto, temos um
quadro complexo no qual a política indigenista
oficial (formulada e executada pelo Estado)
tem sido formulada e implementada a partir
de parcerias formais estabelecidas entre
setores governamentais, organizações
indígenas, organizações não governamentais
e missões religiosas.
(Disponível em: pib.socioambiental.org.
Acesso em 03/10/14. Com adaptações)
1. Mantendo-se a correção, o verbo que
pode ser flexionado no singular, sem que
nenhuma outra alteração seja feita na
frase, está sublinhado em
(A) ... que interagem com os povos
indígenas... (3o parágrafo)
(B) As diversas mudanças no campo do
indigenismo [...] exigem que estabeleçamos
uma definição mais precisa... (1o parágrafo)
(C) ...boa parte das organizações e lideranças
indígenas vêm aumentando sua
participação... (2o parágrafo)
O (D) ...têm aumentado sua participação na
formulação... (3o parágrafo)
(E) Somam-se a este universo de agentes
não indígenas as organizações religiosas ...
(3o parágrafo)
2. Considere as afirmações:
I. O pronome destacado em ...e que
também... (3o parágrafo) refere-se a outros
segmentos.
II. Ambos os pronomes aquela e ela (2o
parágrafo) referem-se à expressão “política
indígena”.
5

III. O pronome destacado em ...como eles,
têm aumentado... (3o parágrafo) refere-se a
povos indígenas.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) II.
(B) I e III.
(C) I e II.
(D) II e III.
(E) III.
3. A expressão “política indigenista” foi
utilizada por muito tempo como sinônimo
de toda e qualquer ação política
governamental que...
Transpondo-se a frase acima para a voz
passiva sintética, a forma verbal resultante
será
(A) utilizaram-se.
(B) utiliza-se.
(C) utilizaram.
(D) utilizou-se.
(E) utilizamos.
4. Mantendo-se a correção e o sentido,
sem que nenhuma outra modificação seja
feita na frase, substitui-se corretamente
(A) “Entretanto” por “Embora” em Entretanto,
boa parte das organizações e lideranças
indígenas vêm... (2o parágrafo)
(B) “no entanto” por “todavia” em As diversas
mudanças no campo do indigenismo nos
últimos anos, no entanto, exigem que
estabeleçamos... (1o parágrafo)
(C) “portanto” por “por certo” em
Contemporaneamente, portanto, temos... (4o
parágrafo)
(D) “no qual” por “cuja” em temos um quadro
complexo no qual a política indigenista
oficial... (4o parágrafo)
(E) “a partir de” por “acerca de” em a partir de
parcerias formais estabelecidas entre setores
governamentais, organizações indígenas...
(4o parágrafo)
5. A frase que se mantém correta após a
inserção de uma ou mais vírgulas, sem
prejuízo do sentido original, está em:
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(A) Entretanto, boa parte das organizações, e
lideranças indígenas vêm aumentando sua
participação na formulação e execução das
políticas para os povos indígenas.
(B) A expressão “política indigenista” foi
utilizada, por muito tempo, como sinônimo de
toda e qualquer ação política governamental,
que tivesse as populações indígenas como
objeto.
(C) Nesse conjunto, encontramos,
principalmente as organizações não
governamentais.
(D) Somam-se a este universo de agentes
não indígenas, as organizações religiosas que
se relacionam com os povos indígenas, em
diversos campos de atuação.
(E) Primeiramente, temos como agentes
principais os próprios povos indígenas, seus
representantes e organizações.
Questões avulsas:
1-Ocorrem adequada transposição de voz
verbal e perfeita correlação entre tempos e
modos na seguinte passagem:
I. A vaidade, uma vez justificável, deixa de ser
um vício abominável. = Se a justificarmos, a
vaidade já não seria um vício abominável.
II. Ele toleraria a vaidade, desde que pudesse
justificá-la. = A vaidade seria tolerada, desde
que ela pudesse ser justificada por ele.
III. Ele não vê como poderia justificar a
vaidade que eventualmente o assalta. = A
vaidade não é vista justificada por ele, quando
eventualmente é por ela assaltado.
Está correto o que consta APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
2-O verbo indicado entre parênteses
deverá flexionar-se de modo a concordar
em número com o elemento sublinhado na
frase:
(A) Vaidades, (haver) muitas delas pelo
mundo; poucas são, no entanto, as que se
justificam.
6

(B) Todo aquele que (abominar) as fraquezas
humanas deveria buscar discerni-las e
qualificá-las, antes de as julgar.
(C) Aos avanços tecnológicos (poder) seguir-
se uma sensata parceria com outras
atividades de que o homem é capaz.
(D) Em que (consistir), em nossa época,
práticas efetivamente humanistas, que nos
definam pelo que essencialmente somos?
(E) A quantos outros vícios não se (curvar)
quem costuma julgar a vaidade como o mais
abominável de todos?
3-O verbo indicado entre parênteses
deverá flexionar-se, obrigatoriamente, em
uma forma do plural para preencher de
modo adequado a lacuna da frase:
(A) A situação de vulnerabilidade social que a
tantos jovens ...... (constranger) pode ser
plenamente superada por programas como o
PET.
(B) Aos desafios de criar, desenvolver e
sobretudo manter um programa de reinserção
social ...... (corresponder), felizmente, um
número expressivo de conquistas.
(C) Durante mais de dez anos só ...... (vir) a
crescer a convicção de que as medidas
adotadas pelo PET eram bastante eficazes.
(D) A muitos daqueles que torceram o nariz
para as iniciativas do PET não ...... (ocorrer)
que tais medidas afirmativas poderiam ser tão
eficazes.
(E) A um projeto como o “Virando a página”
...... (dever) emprestar todo o apoio os
agentes envolvidos na reabilitação dos
menores infratores.
4-Ambos os elementos sublinhados são
exemplos de uma mesma função sintática
na frase:
(A) Muitos desacreditaram de tais iniciativas.
(B) São atendidos jovens com idade entre 16
e 21 anos.
(C) Recebem atendimento multidisciplinar e
acompanhamento jurídico.
(D) Vários jovens já concluíram os estudos e
reorganizaram a vida.
(E) “Virando a página” é uma iniciativa que
deveria ser imitada por outras associações.
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5-As lacunas da frase Um prefácio ......
nossa inteira atenção esteja voltada
certamente conterá qualidades ...... força é
impossível resistir preenchem-se
adequadamente, na ordem dada, pelos
seguintes elementos:
(A) para o qual − a cuja
(B) ao qual − de cuja a
(C) com o qual − por cuja
(D) aonde − de que a
(E) por onde − das quais a
6- Nas empresas ...... houve
"enxugamento", algumas secretárias, ......
trabalhos auxiliavam seus superiores,
foram demitidas. Elas corrigiam ...... a
redação dos textos, encaminhando ......
para assinatura e remetiam as
correspondências para ...... destinatários.
As lacunas são, correta e respectivamente,
preenchidas com:
(A) onde - da qual - nos - lhes - seus
(B) que - cujo os - lhe - os - seus
(C) em que - cujos os - neles - lhe - seu
(D) que - cujos - nos - lhes - seu
(E) em que - cujos - lhes - os – seus
7- A frase em que se emprega a voz
reflexiva é:
(A) Aprende-se no dia a dia do trabalho, por
meio das situações e problemas que surgem.
(B) Assim nos desenvolvemos enquanto
trabalhamos e buscamos atualizações.
(C) Reflexões contínuas e autoavaliação são
atitudes que devem ser desenvolvidas.
(D) Trata-se de uma busca e isso implica tirar
o melhor proveito das experiências.
(E) Pense se a relação com seu superior é
produtiva, se o clima com os colegas é
colaborativo.
8- A expressão de que preenche
corretamente a lacuna da frase:
(A) As três morais ...... o autor enuncia ao
final do texto fazem pensar no Brasil.
(B) As responsabilidades ...... deveríamos
assumir ficam sempre num segundo plano.
(C) A indignação ...... o motorista está tomado
é, na verdade, inconsequente.
7

(D) As acusações ...... o motorista lança aos
sonegadores também o incriminam.
(E) A sugestão ...... o texto nos transmite é a
de que o nosso liberalismo é hipócrita.
9- No entanto, não se pode esquecer de
que preservar o que foi conquistado é tão
importante quanto conquistar algo novo.
Mantendo-se a correção e a lógica, o
elemento grifado pode ser substituído
APENAS por:
(A) Visto que
(B) Ainda que
(C) Conquanto
(D) Embora
(E) Contudo
10-... das varandas pendiam colchas,
toalhas bordadas e outros adereços.
O segmento grifado exerce na frase acima
a função de
(A) sujeito.
(B) objeto direto.
(C) objeto indireto.
(D) adjunto adverbial.
(E) adjunto adnominal.
11. Identifica-se uma causa e seu efeito,
respectivamente, nos segmentos que se
encontram em:
(A) A crença de que os direitos do homem
correspondiam a uma qualidade intrínseca ao
próprio homem / implicou enquadrar a justiça
em um novo paradigma.
(B) Embora a aspiração por justiça seja tão
antiga quanto os primeiros agrupamentos
sociais / seu significado sofreu profundas
alterações no decorrer da história.
(C) Apesar das mudanças / um símbolo
atravessou os séculos − a deusa Têmis ...
(D) À lei igual para todos / incorpora-se o
princípio de que desiguais devem ser tratados
de forma desigual.
(E) ... para cumprir suas funções / deve ser
desigual para indivíduos ...
12. Tal doutrina se contrapunha a uma
concepção orgânica...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e
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modo que o da frase acima encontra-se
sublinhado em:
(A) Poucos deixariam de reconhecer na
imagem...
(B) Poucas divindades da mitologia grega
sobreviveram tanto tempo.
(C) ...e converte-se em um atributo do próprio
homem.
(D) ... para se materializarem...
(E) ...que enfrentava no Olimpo o deus da
guerra, Ares.
13. Sem que nenhuma outra alteração seja
feita na frase, o sinal indicativo de crase
deverá ser mantido caso se substitua o
elemento sublinhado pelo que se encontra
entre parênteses em:
(A) O justo não é mais correspondente à
função designada no corpo social...
(atividades exercidas)
(B) À lei igual para todos incorpora-se o
princípio de que... (integra-se)
(C) ...e o direito à resistência. (resistir)
(D) ...e do acesso à justiça... (tribunais)
(E) Para terminar, volto à deusa Têmis...
(evoco)
14. ...que enfrentava no Olimpo o deus da
guerra...
...questionar a desigualdade entre os
indivíduos...
...um símbolo atravessou os séculos...
Fazendo-se as alterações necessárias, os
segmentos sublinhados acima foram
corretamente substituídos por um
pronome, na ordem dada, em:
(A) o enfrentava − questionar-lhe −
atravessou-lhes
(B) enfrentava-lhe − a questionar − os
atravessou
(C) lhe enfrentava − a questionar − lhes
atravessou
(D) o enfrentava − questioná-la − atravessou-
os
(E) enfrentava-lhe − questioná-la − os
atravessou
15. A desigualdade e o poder ilimitado
deixam, pois, de ser justificados como
decorrentes da ordem natural das coisas.
8
 PONTO A PONTO
LÍNGUA PORTUGUESA
MARIA AUGUSTA

O item sublinhado acima estabelece no (D) Concebido nos séculos XVII e XVIII, a
contexto noção de doutrina dos direitos dos homens amalga-se à
declaração de independência dos Estados
(A) conclusão. Unidos.
(B) finalidade. (E) Os direitos sociais tem por objetivo um
(C) causa. padrão mínimo de igualdade no que se
(D) temporalidade. referem ao usufruto dos bens coletivos.
(E) concessão.

16. ...os supostos da modernidade (...)

dependem, para se materializarem, da
força do Judiciário...
O verbo que possui, no contexto, o mesmo
tipo de complemento que o sublinhado
acima está empregado em:

(A) ...os preceitos da igualdade prevaleçam

na realidade concreta.
(B) ...carregando em uma das mãos uma
balança...
(C) O justo não é mais correspondente à
função...
(D) ... e vive da desigualdade...
(E) ... que ocorreram da Antiguidade grega
até nossos dias.

17. Identifica-se ideia de comparação no

segmento que se encontra em:

(A) Assim, os supostos da modernidade...

(B) ... não só a liberdade, mas também as
possibilidades de...
(C) Embora a aspiração por justiça seja tão
antiga quanto os primeiros agrupamentos...
(D) A persistência da representação esconde,
contudo, importantes mudanças...
(E) ... para indivíduos que são desiguais na
vida real.

18. Está correta a redação do comentário

que se encontra em

(A) Historicamente, o processo de ampliação

dos direitos que compõe a cidadania
representou uma redução nos níveis de
exclusão social.
(B) Perante a lei, todos usufruem de igual
direito à segurança, à propriedade, à não ser
condenado sem o devido processo legal etc.
(C) Um dos mais importantes efeitos da
incorporação de direitos na sociedade é a
redução da distância entre indivíduos. GABARITO

9
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 PONTO A PONTO
LÍNGUA PORTUGUESA
MARIA AUGUSTA

Prova 1:

1-E
2-B
3-C
4-A
5-C
6-C
7-D
8-C
9-B
10-E
11-A
12-D

Prova 2:

1-C
2-B
3-D
4-B
5-E

Questões avulsas:

1-B
2-D
3-E
4-D
5-A
6-E
7-B
8-C
9-E
10-A
11-A
12-E
13-A
14-D
15-A
16-D
17-C
18-C

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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta

AULA 03 40-impróprio a , para , de

41-imune a , de
REGÊNCIA NOMINAL 42-incapaz de , em , para
43-indiferente a , com , para , para com , por
Regência Nominal é a relação existente 44-inerente a , em
entre um nome – substantivo, adjetivo ou 45-insensível a , ante , para
advérbio- e seu complemento. 46-intolerante a , com , em , para , para com
47-leal a , com , em , para , para com
Vejamos a regência de alguns nomes: 48-liberal com , de , em , para com
49-natural de , a , em , para
1-acessível a, para 50-necessário a , em , para
2-adequado a , para , com 51-negligente em
3-agradável a , para , de 52-nobre de , em , por
4-alheio a , de 53-nocivo a , para
5-análogo a 54-odioso a , para , por
6-ansioso por , de , para 55-oneroso a , para
7-apto a , para 56-orgulhoso de , com , em , por
8-atento a , para , em 57-parco de , com , em
9-aversão a , em , para , por 58-parecido com , a , em
10-avesso a , de , em 59-passível de
11-ávido de , por 60-peculiar a , de
12-benéfico para , a 61-pernicioso a , para
13-bom de , para , a , para com 62-pertinaz em
14-capaz de , para 63-prestes a , em , para
15-compatível com , a 64-pronto a , em , para
16-comum a , com , de , em , entre , para 65-propício a , para
17-conforme a , com , em , para 66-próprio a , de , para
18-conivente com , em 67-proveitoso a , para
19-contente em , de , com , por 68-querido a , de , em , por
20-contíguo a , com 69-rente a , com , de , por
21-contrário a , de , em , por 70-respeito a , com , de , em , entre , para
22-cruel a , com , de , para , para com com , por
23-curioso de , em , para , por 71-sensível a , para
24-descontente com , de 72-sito em , entre
25-desleal a , com , em , para com 73-soberbo com , de
26-devoção a , para com , por 74-solícito com , de , em , para , para com ,
27-difícil a , para , de por
28-ditoso de , com , em , por 75-suspeito a , de
29-diverso de , em 76-temeroso de , a , em
30-escasso de , em 77-triste com , de , em , para , por
31-essencial a , de , em , para 78-último a , de , em
32-estranho a , para , de 79-união a , com , de , entre
33-fértil de , em 80-único a , em , entre , sobre
34-fiel a , em , para com 81-usual a , entre
35-franco a , com , em , sobre 82-vaidoso de , em
36-grato a , para , por 83-vedado a , por
37-hábil em , para 84-velado a , de , em , por
38-habituado a , com , em 85-veneração a , de , para com , por
39-impotente a , ante , contra , diante de , 86-vestido a , com , de , para , por
por 87-veto a , contra

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88-vinculado a , com , por
89-vizinho a , de , com
90-vulgar a , em , entre
REGÊNCIA VERBAL
Vejamos abaixo a regência de alguns
verbos e suas particularidades:
1-ABRAÇAR: é transitivo direto quando usado
no sentido de “apertar com os braços, adotar,
seguir.”
Ex.: O médico abraçou o filho . / O médico
abraçou a causa daquela gente humilde.
Obs.: Quando usado em sua forma
pronominal, é transitivo indireto.
Ex.: A filha abraçou-se à mãe./ O atleta
abraçou-se ao técnico e comemorou.
2-AGRADAR: é transitivo direto no sentido de
“acarinhar ,fazer carinhos”.
Ex.: A mãe agradava o filho, afagando-lhe a
cabeça.
É transitivo indireto quando usado no sentido
de “ser agradável”.
Ex.: A violência no estádio não agradou aos
turistas.
3-AJUDAR: é transitivo direto.
Ex.: Ele ajudou os amigos durante as obras.
Obs.: Se seguido de verbo no infinitivo, é
precedido de preposição “a”.
Ex.: Eu ajudei o mestre a escolher os
jogadores.
4-ASPIRAR:é transitivo direto no sentido de
“cheirar, inalar”.
Ex.: Ele espirrou porque aspirou aquela
essência forte.
É transitivo indireto quando usado no sentido
de “desejar, almejar”.
Ex.: Ele aspirava aos lucros vultosos do
concorrente.
Nós aspirávamos ao sucesso da peça.
5-ASSISTIR: admite vários sentidos na língua:
a) ver, presenciar: Ele assistiu ao torneio
pela TV.
b) ajudar, dar assistência: A população local
assistiu as vítimas. OU A população assistiu
às vítimas.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta
c) caber, ser do direito: Estes bens assistem
a eles.
d) morar, residir: Eles assistem em São
Paulo há dez anos.
6-ATENDER: aceita as duas formas :
Ex.: Ele atendeu os pedidos dos alunos. / Ele
atendeu aos pedidos dos amigos.
7-CUSTAR: é transitivo direto no sentido de
“ter custo,ter preço”.
Ex.: Aquele imóvel custou R$ 500.000,00.
No sentido de “ser difícil, ser custoso”,é
transitivo indireto.
Ex.: Aceitar a perda do título custou aos
atletas./ Custou a eles aceitar a perda do
título./ Custou-lhes aceitar a perda do título.
8-ESQUECER/ LEMBRAR:são transitivos
diretos.
Ex.: Ela lembrou a data da festa. / Ela
esqueceu a data da festa.
Obs.: Quando usados na forma pronominal,
são transitivos indiretos.
Ex.: Ela se lembrou da data da festa. / Ela se
esqueceu da data da festa.
9-IMPLICAR: admite vários sentidos:
a) ter implicância:
Ex.: Ele implica com a irmã.
b) gerar, acarretar, causar:
Ex.: As atitudes precipitadas implicaram
discussões acaloradas.
c) envolver-se:
Ex.: Apesar das advertências do pai, ele
implicou-se em falcatruas.
10-PAGAR e PERDOAR: são transitivos
diretos de OBJETO e indiretos de PESSOA.
Ex.: Ele perdoou todas as injustiças sofridas.
Ele perdoou aos amigos que não
acreditaram nele.
Ele pagou todas as contas da família.
Ele pagou a todos os credores.
11-PROCEDER: admite vários sentidos:
a) vir, origem:
Ex: Este vinho procede da fábrica do Sul.
b) agir:
Ex.: Os diretores procederam com lisura.
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c) dar início, iniciar: Vejamos a dupla possibilidade de construção:

Ex.: O juiz procedeu ao interrogatório. Informei os alunos do teste. / Informei aos
d) ter fundamento: alunos o teste.
Ex.: Suas queixas não procedem. Alertei o jovem da punição cabível. / Alertei
ao jovem a punição cabível.
12-QUERER:admite dois sentidos: Participei os clientes da greve. / Participei
a) desejar : aos clientes a greve.
Ex.: Elas querem aquelas roupas caras. Notifico os pais da reunião. / Notifico aos
b) ter amor, ter estima: pais a reunião.
Ex.: Nós queremos muito a nossos Aviso o time dos treinos. / Aviso ao time
verdadeiros amigos. o treino.
13-SUCEDER: admite dois sentidos:
a) ocorrer, acontecer: QUESTÕES
Ex.: Durante o jogo , muitas brigas sucederam
no estádio. USO de À QUAL , ÀS QUAIS , A QUE
b) seguir-se, vir depois: REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Ex.: Pedro sucedeu a Roberto na direção da
empresa. 1-Em 1992, a indústria cinematográfica do
país entrou numa crise ...... só começou a
14-VISAR: admite vários sentidos na língua: se recuperar na segunda metade da década
a) mirar, olhar: de 1990. (Adaptado de Eduardo Bueno,
Ex.: O atirador visava o alvo. op.cit.)
b) dar o visto, abonar, rubricar: Preenche corretamente a lacuna da frase
Ex.: A diretora visou os diplomas dos acima:
formandos.
c) desejar, almejar: (A) a qual
Ex.: Os sócios visavam a lucros grandiosos. (B) a que
(C) na qual
15-ACEDER: é transitivo indireto. (D) onde
Ex.: Os diretores acederam àqueles projetos. (E) da qual

16-ANUIR: é transitivo indireto. 2-Costuma-se atribuir ...... originalidade da

Ex.: Os diretores anuíram àquelas reformas. obra de Glauber Rocha o êxito do
movimento denominado Cinema Novo.
17-INSURGIR-SE: é transitivo indireto. Todas as propostas de emprego ........ ela se
Ex.: A Igreja se insurge contra pesquisas mostrou favorável exigiam que ela saísse
genéticas. de sua cidade.
A campanha de saúde ......... a população
18-PRESCINDIR: é transitivo indireto. tanto fizera elogios foi realmente efetiva e
Ex.: Aquelas crianças não poderiam prescindir teve ótimos resultados.
da ajuda do governo. Preenchem corretamente as lacunas da
frase acima, na ordem dada:
19-IMISCUIR-SE: é transitivo indireto.
Ex.: A polícia se imiscuiu na favela. (A) à – às quais – à que
Ele se imiscui em todas as decisões do (B) a – as quais − a que
irmão. (C) a – às quais − à que
20-Os verbos abaixo apresentam idêntica (D) à – às quais – a que
possibilidade de construção. (E) a – a que – à que
São eles: informar , alertar , notificar , avisar
, certificar , cientificar , participar .

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3-Aquilo de que o nosso aparelho
perceptivo nos faz cientes…
O elemento sublinhado na frase acima
preenche correta mente a lacuna da frase
(A) A luz do sol ...... os objetos refletem leva
cerca de oito minutos e dezoito segundos para
atingir a superfície da Terra.
(B) A correnteza ligeira do tempo nos dá a
impressão ...... estamos em contato com o
mundo em tempo real.
(C) Aquilo ...... chamamos presente depende
do lugar que ocupamos no espaço.
(D) As sensações ...... os seres humanos
experimentam advêm de sua percepção do
mundo exterior.
(E) A memória faz ...... tenhamos a
possibilidade de estabelecer relações de
causa e efeito entre eventos do passado.
4-Há quem faça canções com acurado
conhecimento de causa musical, ...... o trato
de harmonias complexas concilia-se com o
gosto popular. Há outros que trabalham
apenas com um violão ...... não dominam
mais do que dois ou três acordes. No
entanto, como a canção popular é campo
fértil para as relações entre o sofisticado e
o elementar, soluções muito simples
dispõem às vezes de uma força criativa
genuína.
Preenchem corretamente as lacunas da
frase acima, na ordem dada:
(A) na qual − a que
(B) nas quais − do qual
(C) às quais − que
(D) a qual − de que
(E) as quais – onde
5-No trabalho em equipe, respeito ......
diretrizes é essencial, mas muitos
profissionais decidem ignorar ...... regras e
tomam decisões de acordo com o que
acham melhor. A resistência em aceitar
regras geralmente está ligada ...... adoção
de novos procedimentos e sistemas.
Preenchem corretamente as lacunas da
frase acima, na ordem dada:
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(A) às − as − à
(B) as − as − à
(C) as − às − à
(D) às − às − a
(E) as − às – a
6-A expressão com o qual completa
corretamente a lacuna da frase:
(A) A avaliação do que seja ou não uma
discriminação racista é um desses casos
polêmicos ......... é difícil haver unanimidade.
(B) A iniciativa de se fotografar os candidatos
faz parte de um sistema ...........muita gente já
manifestou discordância.
(C) O sistema de cotas raciais, ...........se
analisou neste texto, vem dividindo a opinião
pública.
(D) O sistema anunciado pela UnB,
..........critério é repelido pela Folha, é tido
como racista e inconsistente.
(E) A UnB já anunciou seu sistema de
identificação racial, ...........nem mesmo alguns
interessados na questão chegam a concordar.
7-Quando se dizia "livro", todos entendiam
um objeto de peso e volume, composto de
folhas encadernadas, protegidas por
papelão ou couro, nas quais se gravavam a
tinta palavras ou imagens.
A expressão acima destacada é equivalente
à sublinhada na seguinte frase:
(A) O livro de onde retirei a citação está
emprestado.
(B) As janelas sob as quais foram gravadas as
cenas eram pintadas de verde.
(C) As folhas rubricadas, as quais entreguei à
secretária, foram anexadas ao prontuário.
(D) As urnas em que foram depositados os
votos foram lacradas pela diretoria do clube.
(E) Os rapazes de quem foram gravados os
depoimentos foram entrevistados ontem.
8-Observada a regência, está correta a
seguinte frase:
(A) Medeio, sim, seu encontro com esse
advogado mais experiente, pois sei como você
4

está temeroso pelo poder de argumentação do
promotor.
(B) Ressentiu-se, com razão, da oposição da
prima, e pensou que, se expusesse com calma
seus motivos, poderia obter sua concordância.
(C) A casa que, na época, nos instalamos era
a que podíamos pagar, mas tínhamos um
pacto: se todos se mantivessem firmes em
seus empregos, moraríamos melhor.
(D) Aborreceu-se de tanta conferência de
abaixo-assinados e requereu transferência
para outro setor da administração.
(E) Dizem que é ele que obstrui a discussão,
por isso, para defender-se, aludiu o nome do
responsável pelo atraso.
9-A construção da frase “Eu pressuponho
esse futuro com o qual nada me autoriza a
contar “ permanecerá correta caso se
substitua o elemento sublinhado por
(A) em cujo nada posso desconfiar.
(B) de cujo pouco posso prever.
(C) por quem nada posso antecipar.
(D) do qual nada me é dado esperar.
(E) perante o qual não sei avaliar.
10-“A consequência se reflete no aumento
de colesterol, de triglicérides e das taxas de
glicose, que se acumulam nos vasos,
aumentando as chances de obstruí-los”.
A alternativa que apresenta um verbo com
a mesma regência do verbo refletir :
A) acarretar.
B) intervir.
C) implicar.
D) lembrar.
E) visar.
11-Está inadequado o emprego do
elemento sublinhado na seguinte frase:
(A) Sou ateu e peço que me deem tratamento
similar ao que dispenso aos homens
religiosos.
(B) A intolerância religiosa baseia-se em
preconceitos de que deveriam desviar-se
todos os homens verdadeiramente virtuosos.
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(C) A tolerância é uma virtude na qual não
podem prescindir os que se dizem homens de
fé.
(D) O ateu desperta a ira dos fanáticos, a
despeito de nada fazer que possa injuriá-los ou
desrespeitá-los.
(E) Respeito os homens de fé, a menos que
deixem de fazer o mesmo com aqueles que
não a têm.
12-.... a menção de que são meios
essenciais à busca da felicidade ...
O segmento grifado acima preenche
corretamente a lacuna da frase:
(A) Os anseios da população, ...... se referiam
seus representantes, seriam atendidos por
meio das medidas que estavam sendo
tomadas naquele momento.
(B) Eram escassos os argumentos ......
dispunham os defensores da proposta
apresentada para chegar à sua aprovação
pela maioria.
(C) Os meios ...... contavam aqueles que se
dispuseram a defender novas ideias nem
sempre lhes permitiram superar o
conservadorismo da época.
(D) A vitória naquele torneio, ...... traria
sentimentos de bem-estar aos torcedores,
transformou-se em objetivo prioritário para os
dirigentes.
(E) Seria necessário garantir a qualidade na
prestação dos serviços públicos ...... toda a
população se sentisse feliz.
13-O elemento sublinhado constitui uma
falha de redação na frase:
(A) O espírito de competição pelo qual se deixa
empolgar acabará levando-o à loucura.
(B) Trata-se de um artista de cujas qualidades
ninguém deixa de acreditar.
(C) Parecia-lhe preferível perder a competição
com dignidade a ganhá-la com desonra.
(D) Manuel Bandeira, cuja poesia logo me
encantou, foi um lírico originalíssimo.
(E) Durante a competição, a vitória da qual ele
estava confiante escapou-lhe inteiramente das
mãos.
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14-( )A retirada da preposição “de” em “A

afirmação de que tudo se deu como
previsto fê-los ficar satisfeitos” desrespeita
as regras de regência do padrão culto da
língua e prejudica a coerência textual.

15-( )“Os bancos colocaram os

computadores no cotidiano de amplas
camadas da população e estão induzindo
os menos carentes a comprar seu
computador a perder de vista e a usá-lo no
relacionamento com o próprio banco”.
O emprego de preposição imediatamente
antes de “comprar” e de “usá-lo” justifica-
se pela regência do verbo induzir.

16-( ) Mantêm-se a correção gramatical do

período e as informações ao se eliminar a
palavra sublinhada em “Sentimo-nos mais
perto do que nunca um do outro, ainda que
a quilômetros de distância”.

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GABARITO:

1-E 2-D 3-B 4-B 5-A 6-E 7-D 8-B 9-D

10-B 11-C 12-B 13-B 14-C 15-C 16-C

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LÍNGUA PORTUGUESA Profª Maria ERRADO ( )

Augusta G. Almeida
4- Assinale a frase com erro de colocação
COLOCAÇÃO PRONOMINAL pronominal:

1-CESGRANRIO 2011 - Petrobrás - Técnico a) Tudo se acaba com a morte, menos a

de Adm. e Controle Júnior saudade.
Leia as frases abaixo: b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-
lhe tudo.
I - Convém que entregue o relatório o mais c) João tem-se interessado por suas novas
rápido possível. (me) atividades.
II- Amanhã, anunciarei as novas rotinas do d) Ele estava preparando-se para o vestibular
setor. (lhes) de Direito.
III- Sentindo ofendido, retirou-se do
plenário. (se) 5- Assinale a frase com erro de colocação
IV Quem informará as suas novas pronominal:
designações? (lhe)
a) Tudo me era completamente indiferente.
A exigência da próclise ocorre APENAS nas b) Ela não me deixou concluir a frase.
frases: c) Este casamento não deve realizar-se.
d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as
a) I e II. reservas.
b) I e III.
c) I e IV. 6- (TTN) Assinale a frase em que a
d) II e III. colocação do pronome pessoal oblíquo não
e) III e IV obedece às normas do português padrão:

2- CESGRANRIO 2010 - EPE - Advogado a. Essas vitórias pouco importam; alcançaram-

Dentre as sentenças abaixo, aquela em que
a forma alternativa de colocação do
pronome oblíquo está de acordo com o
registro culto e formal da língua é
a) Antes do Kindle, qualquer um podia pegar
um livro e lê-lo. - e o ler.
b) Hoje se consegue com a leitura muito mais
do que conhecimento. - Hoje consegue-se.
c) Acredito que não se precisa de nada para
ler, apenas um par de óculos. - não precisa-se
d) Se eu ganhasse um livro eletrônico, nunca
iria folheá-lo. - nunca iria o folhear.
e) Muito se tem falado sobre os livros
eletrônicos. - Muito tem falado-se.
nas os que tinham mais dinheiro.
b. Entregaram-me a encomenda ontem, resta
agora a vocês oferecerem-na ao chefe.
c. Ele me evitava constantemente!... Ter-lhe-
iam falado a meu respeito?
d. Estamos nos sentido desolados: temos
prevenido-o várias vezes e ele não nos escuta.
e. O Presidente cumprimentou o Vice dizendo:
- Fostes incumbido de difícil missão, mas
cumpriste-la com denodo e eficiência.
7- (FTU) A frase em que a colocação do
pronome átono está em desacordo com as
normas vigentes no português padrão do
Brasil é:

3-CESPE 2010 - MPU - Técnico a) A ferrovia integrar-se-á nos demais

Administrativo sistemas viários.
No trecho, o deslocamento do pronome b) A ferrovia deveria-se integrar nos demais
"se" para imediatamente após a forma sistemas viários.
verbal "concretizar" - não deverá c) A ferrovia não tem se integrado nos demais
concretizar-se - não prejudicaria a correção sistemas viários.
gramatical do texto. d) A ferrovia estaria integrando-se nos demais
sistemas viários.
CERTO ( )

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e) A ferrovia não consegue integrar-se nos
demais sistemas viários.
8- (UFSE) “Os projetos que ________ estão
em ordem; ________, ainda hoje, conforme
________”.
a) enviaram-me - devolvê-los-ei - lhes prometi.
b) enviaram-me - os devolverei - lhes prometi.
c) enviaram-me - os devolverei – prometi-lhes.
d) me enviaram - os devolverei – prometi-lhes.
e) me enviaram – devolvê-los-ei - lhes prometi.
9- (EFOA) “___________ nossos escritores
filiaram-se ao naturalismo”.
A colocação do pronome átono empregada
com a forma verbal destacada acima
tornou-se incorreta em:
a) Nossos escritores filiar-se-ão ao
naturalismo.
b) Nossos escritores jamais se filiarão ao
naturalismo.
c) Oxalá nossos escritores se filiem ao
naturalismo.
d) Nossos escritores talvez filiem-se ao
naturalismo.
e) Nossos escritores filiavam-se ao
naturalismo.
10- (Unirio) “Uma certidão que me desse
vinte anos de idade poderia enganar os
estranhos, como todos os documentos
falsos, mas não a mim”.
A substituição de “os estranhos”, no
enunciado em destaque, pelo pronome
pessoal adequado resulta em:
a) poder-los-ia enganar.
b) poder-lhes-ia enganar.
c) poderia enganá-los.
d) poderia enganar-lhes.
e) poderia-lhes enganar.
11- Assinale, dentre as opções a seguir,
aquela em que a colocação do pronome
oblíquo é INACEITÁVEL, de acordo com o
padrão culto da língua (embora muito
comum na linguagem informal):
a) Encontraram-se por acaso à porta da loja.
b) Quem o recriminou por seu ato impensado?
c) Não quero incomodá-lo.
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d) Tem certeza de que ele saiu-se bem no
concurso?
e) O diretor resolveu criticar-se na frente dos
colegas.
12- (MM) A frase em que há erro de
colocação pronominal é:
a) Dize-me com que andas, dir-te-ei quem és.
b) Quando a mamãe limpa a louça, ela o faz
com muito cuidado.
c) É um prazer ouvi-lo falar.
d) Caberia-lhe, então, mostrar patriotismo e
competência.
e) Mandou-me embora mais cedo.
13- (ESAF) Marque a alternativa incorreta
quanto ao emprego do pronome oblíquo
átono:
a) Para Josefa, que encorajou-me a repetir
estas histórias, ofereço este livro.
b) Pedro arriou o feixe de lenha, voltou-se para
os filhos e sorriu.
c) Infelizmente, não lhe foi possível dominar as
emoções.
d) As linhas irregulares da costura
tumultuaram-se no avesso da roupa.
e) O esgotamento, confundindo-se com a
fome, ia envolvendo o velho lenhador.
14- (ITA-SP) Em qual dos períodos abaixo o
pronome pessoal oblíquo está bem
colocado?
a) Me causava admiração ver aquela turma se
dedicando com tanto afinco aos estudos.
b) Apesar de contrariarem-me, não farão me
mudar de posição.
c) Já percebeu que não é este o lugar onde
devem-se colocar os livros.
d) Ninguém falou-nos, outrora, com tanta
propriedade e delicadeza.
e) Não se vá cedo; custa-lhe ficar um pouco
mais?
15- (UEL-PR) Logo que você ............, é claro
que eu .......... da melhor maneira possível,
ainda que isso ..........o serviço.
a) me chamar – atendê-lo-ei – me atrase
b) chamar-me – atendê-lo-ei – atrase-me
c) me chamar – o atenderei – me atrase
d) me chamar – o atenderei – atrase-me
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Maria Augusta

e) chamar-me – atenderei-o – atrase-me e) nutriu-lhes - fez elas atingirem - parecia-lhes

16-- Devaneios, quem não tem devaneios?
Têm devaneios as crianças e os jovens, dão
aos devaneios menos crédito os adultos,
mas é impossível abolir os devaneios
completamente.
Evitam-se as indesejáveis repetições da
frase acima substituindo- se os elementos
sublinhados, na ordem dada, por:
(A) os tem - Têm-lhes - dão-lhes - abolir-lhes
(B) tem eles - Têm-nos - dão-lhes - abolir-lhes
(C) os tem - Têm eles - dão-nos - aboli-los
(D) tem a eles - Os têm - dão a eles - abolir a
eles
(E) os tem - Têm-nos - dão-lhes - aboli-los
interditado - nestas todo o seu talento.
19-Pesquisadores que ...... na defesa da
ararinha-azul sabiam que ...... difícil impedir
a extinção delas. A colocação pronominal
está correta nas formas
a) se envolveram - seria-lhes
b) se envolveram - lhes seria
c) envolveram-se - lhes seria
d) envolveram-se - ser-lhes-ia
e) envolveram-se - seria-lhes

17-O pronome que substitui corretamente o

segmento grifado, respeitando também as
exigências de colocação pronominal, está
em:

a) não haveria limites para a atividade humana

= não haveria-os.
b) detonando a questão das mudanças do
clima = as detonando.
c) as principais produtoras criaram um sistema
conjunto = criaram-no.
d) para aumentar a eficiência de hardwares e
softwares = aumentá-los.
e) e promover a reciclagem = lhe promover.

18-Rubem Braga escreveu muitas crônicas,

nutriu as crônicas com a matéria do
cotidiano, fez as crônicas atingir um
patamar que parecia interditado às
crônicas, e notabilizou-se empregando
todo o seu talento nas crônicas. Evitam-se
as viciosas repetições e mantém-se a
correção do período acima, substituindo-se
os elementos sublinhados,
respectivamente, por:

a) nutriu-as - fê-las atingir - a elas parecia

interditado - nelas todo o seu talento.
b) nutriu-as - fez-lhes atingir - lhes parecia
interditado - a elas todo o seu talento.
c) nutriu-lhes - as fez atingir - parecia-lhes
interditado - em cujas todo o seu talento.
d) as nutriu - fez-lhes atingir - parecia
interditado às mesmas - nelas todo o seu
talento.

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GABARITO

1-C
2-A
3-C
4-B
5-D
6-D
7-B
8-E
9-D
10-C
11-anulada
12-D
13-A
14-E
15-C
16-E
17-C
18-A
19-B

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AULA 04
USO E COLOCAÇÃO DE PRONOMES
São três as possíveis colocações
pronominais:
- PRÓCLISE , MESÓCLISE , ÊNCLISE
PRÓCLISE é a colocação do pronome antes
do verbo.
Ex.: Eu deixei os livros sobre a mesa. Eu
os deixei sobre a mesa.
Ela vence todos os jogos. Ele os
vence.
ÊNCLISE é a colocação do pronome depois
do verbo.
Ex.: O mestre ouviu as respostas do aluno.
O mestre ouviu-as.
A gerente concedeu descontos. A
gerente concedeu-os.
MESÓCLISE é a colocação do pronome no
meio do verbo.
Ex.: O ator memorizará os diálogos. O ator
memorizá-los-á.
Venderão as joias da família. Vendê-
las-ão.
Quando usar a próclise? Quando usar a
ênclise? Quando usar a mesóclise?
Quase todos os tempos verbais aceitam a
próclise e a ênclise.Apenas FUTURO DO
PRESENTE , FUTURO DO PRETÉRITO e
PARTICÍPIO NÃO ACEITAM A ÊNCLISE!!
Veja os exemplos abaixo:
Eu apresentarei os orçamentos.
Eu os apresentarei. OU Eu apresentá-
los-ei.
NÃO PODEMOS USAR A ÊNCLISE.
DEVEMOS USAR A MESÓCLISE!!
ATENÇÃO A ALGUMAS REGRAS!!
1)Se o verbo termina em R , S ou Z ,
retiram-se essas letras e usam-se LO , LA ,
LOS , LAS.
Ex.: Olhar as estrelas é um prazer. = Olhá-
las é um prazer.
Pedes ajuda. = Pede-la.
Fiz os exercícios. = Fi-los.
Convidamos os vizinhos. = Convidamo-los.
Vês os filmes. = Vê-los.
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Corrigimos as provas. = Corrigimo-las.
Quis o dinheiro. = Qui-lo.
2)Se o verbo termina em ditongo nasal AM ,
EM , ÃO , ÕE(m), usam-se as formas NO(S)
, NA(S) .
Ex.: Convencem os amigos. = Convencem-
nos.
Comentam as provas. = Comentam-nas.
Fazem um favor . = Fazem-no.
Omitem os erros. = Omitem-nos.
Provam a comida. = Provam-na.
Vendem as casas. = Vendem-nas.
Põe os quadros na parede. = Põe-nos na
parede.
Dão as roupas aos necessitados. = Dão-
nas aos necessitados.
3)E quando temos uma locução verbal?
Como devemos usar o pronome?
Ex.: Devo admitir alguns erros.
_ Devo-os admitir. OU Devo admiti-
los.
Podemos receber as medalhas.
_ Podemo-las receber. OU Podemos
recebê-las.
Posso ter vencido o torneio.
_ Posso-o ter vencido. OU Posso tê-
lo vencido.
E o terceiro verbo da locução? É
PARTICÍPIO ! E PARTICÍPIO NÃO ACEITA
ÊNCLISE!
ATENÇÃO!! Observe a frase a seguir:
Não podemos comprar aquele imóvel.
_Não podemos comprá-lo. OU Não o
podemos comprar.
Não enviarei os relatórios.
_ Não os enviarei.
Poderíamos usar a mesóclise e escrever:
“Não enviá-los-ei”?
NÃO!! Por quê?
Existem alguns elementos que atraem os
pronomes.
Quais são eles? Vejamos:
1-PRONOMES RELATIVOS
Ex.: Os amigos QUE me ajudaram são
sinceros.
A região ONDE se plantam uvas...
2-PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Ex.: Isto se aprende na escola.
Aqueles nos disseram a verdade.
1
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Língua Portuguesa
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3-PRONOMES INDEFINIDOS
Ex.: Alguém me poderia mostrar a saída?
Todos nos deram atenção.

4-PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Quem me ofereceria o lugar?

5-EXPRESSÕES EXCLAMATIVAS
Ex.: Que Deus me ajude!!

6-CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ex.: Ele foi demitido porque se mostrou
egoísta e desonesto.
A despeito de nos oferecermos para
ajudar, rejeitaram qualquer ajuda.

7-PREPOSIÇÃO EM SEGUIDA DE
GERÚNDIO
Ex.: Em se falando de bons vinhos, já
podemos orgulhosamente mencionar os
nacionais.

8-ADVÉRBIOS
Ex.: Ontem os vi por aqui.
Semana passada me encontraram
sozinho na praia.
Sempre lhes ofereço ajuda.

********************

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 ISOLADA PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
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VOZES VERBAIS complementos , são autônomos em sentido)

São quatro as vozes verbais: Voz Ativa , Voz
Passiva , Voz Reflexiva e Voz Recíproca.
1)VOZ ATIVA : sujeito agente
2)VOZ PASSIVA : sujeito paciente
A VOZ PASSIVA se divide em :
3)Verbos de Ligação ( ser , estar , ficar ,
parecer , permanecer , continuar...)
4)Verbos impessoais ( não têm sujeito) :
haver = existir , verbos que expressam
fenômenos da natureza...
Atenção a algumas características da voz
PASSIVA SINTÉTICA:

Voz passiva analítica e voz passiva Observe a frase abaixo:

sintética ou pronominal ( usa-se o pronome
apassivador SE ) 1)A banca anulou algumas questões.

3)VOZ REFLEXIVA: sujeito agente e Veja que o verbo está no singular porque o
paciente
4)VOZ RECÍPROCA: ideia de reciprocidade
EXEMPLOS:
1)VOZ ATIVA:
Ele mostrou o imóvel ao cliente.
O gerente contratou o vendedor.
2)VOZ PASSIVA:
- analítica: O imóvel foi mostrado ao cliente
por ele.
O vendedor foi contratado pelo gerente.
_ sintética: Mostrou-se o imóvel ao cliente.
Contratou-se o vendedor.
3)VOZ REFLEXIVA:
Ela se admirava à frente do espelho.
Eles se incumbiram da ornamentação do
clube.
4)VOZ RECÍPROCA:
Os irmãos se abraçavam emocionados.
ATENÇÃO! Alguns verbos não admitem
transposição para voz passiva.
São eles:
sujeito é singular( a banca).
Ao levarmos a oração à voz passiva, o novo
sujeito está no plural (questões).
A oração na voz passiva sintética é:
Anularam-se algumas questões.
O verbo vai , agora, ao plural para concordar
com o novo sujeito – questões.
Lembre-se, então, de que o novo sujeito da
passiva é QUESTÕES ; o termo SE é
pronome apassivador.
2)Os atletas assinarão o contrato.
Veja! O verbo está no plural concordando
com o sujeito : ATLETAS.
Ao levá-la à passiva, o novo sujeito será
CONTRATO.
O verbo, portanto, deverá ficar no singular.
Como o verbo está no futuro, deveremos
fazer a mesóclise.
Assinar-se-á o contrato. O termo SE é
pronome apassivador.
****************************************************
VALORES DE “SE”
1- Pronome reflexivo
Ex.: Ela se penteou com capricho.

1)Verbos transitivos indiretos (regem 2- Pronome recíproco

preposição) Ex.: Os sócios se respeitavam muito.

EXCEÇÕES: OBEDECER E 3- Pronome apassivador (PA)

DESOBEDECER Ex.: Resolveram-se as questões da prova.

2)Verbos intransitivos ( não precisam de 4- Conjunção integrante (= isto)

Ex.: Pediram que levássemos o livro.

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5-Conjunção condicional (= caso)
Ex.: Se todos vierem , será bem legal!
6-Índice de indeterminação do sujeito ( IIS ou
PIS)
Ex.: Aludiu-se ao pleito.
7-Parte integrante do verbo (PIV)
Ex.: Queixou-se do frio.
8-Palavra de realce ou partícula expletiva
Ex.: Foi-se embora cedo.
QUESTÕES :
1-A forma verbal da voz passiva
correspondente exatamente à construção:
(A) Se examinarmos as fábulas populares é:
Se as fábulas populares forem por nós
examinadas.
(B) um jovem a conduza é: fosse por um
jovem conduzida.
(C) exprimem o desejo popular é: têm
expressado o desejo popular.
(D) representam apenas uma ilusão
miraculosa é: estão apenas representando
uma ilusão miraculosa.
(E) deve reconquistar seu reino é: terá
reconquistado seu reino.
2- ... um dia contará a história à filha,
depois à neta.
Transpondo para a voz passiva a frase
acima, a forma verbal obtida corretamente
é:
(A) seriam contadas.
(B) haverá de ser contada.
(C) será contada.
(D) haveria de ser contada.
(E) poderiam ser contadas.
3- Transpondo-se para a voz passiva a
frase passaríamos a imaginar coisas, a
forma verbal resultante será
(A) haveremos de passar a imaginar.
(B) passariam a ser imaginadas.
(C) passariam sendo imaginadas.
(D) teríamos passado a imaginar.
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(E) teriam passado a imaginar
4- “Percebe-se que os dois temas [a
correlação entre metas e riscos fiscais e o
impacto dos déficits públicos sobre as
futuras gerações] se vinculam à função
prospectiva da noção de responsabilidade
fiscal. Enquanto o primeiro, normalmente,
se adstringe a situações futuras próximas,
o segundo vincula-se a situações futuras a
longo prazo.”
As ocorrências da palavra SE grifadas no
trecho acima classificam-se,
respectivamente, como:
(A) indeterminador do sujeito – pronome
reflexivo – parte integrante do verbo
(B) indeterminador do sujeito – parte
integrante do verbo – pronome reflexivo
(C) partícula apassivadora – pronome
reflexivo – pronome reflexivo
(D) partícula apassivadora – parte integrante
do verbo – parte integrante do verbo
(E) parte integrante do verbo – partícula
apassivadora – partícula apassivadora
5- O vocábulo “se” tem o mesmo valor
sintático da sua ocorrência em “... não se
abre telhado com chuva.” no trecho:
(A) “Se chovesse, nada feito,”
(B) “Se fizesse sol, ele ia escalar...”
(C) “... surpresa se a criatura vier –”
(D) “... se chegar na hora marcada.”
(E) “... tempo se perde por desorganização...”
6- Transpondo-se para a voz passiva a frase
O poeta teria aberto um diálogo entre as duas
partes, a forma verbal resultante será:
(A) fora aberto.
(B) abriria.
(C) teria sido aberto.
(D) teriam sido abertas.
(E) foi aberto
7- O poder econômico expansivo dos
meios de comunicação aboliu as
manifestações da cultura popular e as
reduziu a folclore para turistas.
Transpondo-se a frase acima para a voz
passiva, as formas verbais resultantes
serão:
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(A) aboliram-se e têm sido reduzidas. (C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da
(B) têm sido abolidas e reduziram-se. sociedade, a própria sociedade e seu
(C) vêm abolindo-as e vêm reduzindo-as. instrumento de unificação.
(D) estão abolindo e estão reduzindo. (D) As imagens fluem desligadas de cada
(E) foram abolidas e foram reduzidas aspecto da vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do
8-Transpondo-se para a voz passiva a olhar iludido e da falsa consciência.
construção Mais tarde vim a entender a
tradução completa, a forma verbal 12- Transpondo a frase o diretor estava
resultante será: promovendo seu filme para a voz passiva,
obtém-se corretamente o seguinte
(A) veio a ser entendida. segmento:
(B) teria entendido.
(C) fora entendida. (A) tinha recebido promoção.
(D) terá sido entendida. (B) estaria sendo promovido.
(E) tê-la-ia entendido. (C) fizera a promoção.
(D) estava sendo promovido.
9- Está inteiramente correta a transposição (E) havia sido promovido
para a voz passiva em:
13-Transpondo-se para a voz passiva a
(A) As grandes paixões nos movem sempre / frase Ela já está configurando os
Têm-nos movido sempre as grandes paixões. paradigmas de uma nova época, a forma
(B) O poeta formulou esta consideração / verbal resultante será
Tinha formulado esta consideração o poeta.
(C) Muitos brasileiros terão experimentado tal (A) configuraram-se.
sensação / Tal sensação terá sido (B) estão sendo configurados.
experimentada por muitos brasileiros. (C) têm sido configurados.
(D) Essa perversão gerará uma antítese / (D) está sendo configurada.
Uma antítese terá sido gerada por essa (E) foram configurados
perversão.
(E) A alegria compensaria a dor / A dor teria 14-Na exposição se percorre uma longa
sido compensada pela alegria. trajetória ...
O segmento grifado acima pode ser
10-Com efeito, agentes do serviço de corretamente substituído, sem alteração
inteligência do Afeganistão [...] prenderam do sentido original, por:
nove funcionários da Emergency.
Transpondo-se a frase acima para a voz (A) foi percorrido.
passiva, a forma verbal resultante é: (B) é percorrida.
(C) vai-se percorrer.
(A) haviam sido presos. (D) tinha percorrido.
(B) prendeu-se. (E) deve ser percorrida
(C) seria preso.
(D) foram presos. 15-Transpondo-se para a voz passiva o
(E) estão presos segmento ninguém descobre sua timidez,
a forma verbal resultante será:
11- A frase que admite transposição para a
voz passiva é: (A) não terá descoberto.
(B) não será descoberta.
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo (C) não terá sido descoberta.
do sagrado. (D) não é descoberta.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica (E) não tem descoberto
uma grande diversidade de fenômenos.

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16- NÃO admite transposição para a voz

passiva o seguinte segmento:

(A) Resolvei bem esse problema (...)

(B) É preciso, pois, desenvolver o ethos da
nação (...)
(C) Ele precisa valorizar essa convivência (...)
(D) (...) está na ética uma garantia para um
pleno convívio social.
(E) (...) que as ações dos outros encontrem
nele plena aprovação.

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GABARITO:

1-A
2-C
3-B
4-C
5-E
6-C
7-E
8-A
9-C
10-D
11-B
12-D
13-B
14-B
15-D
16-D

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Valores de QUE . abstrato : designam ações, noções, estados,

qualidades
1-Pronome Relativo( =o qual , a qual , os . coletivo : são substantivos comuns, que no
quais , as quais) singular, designam um conjunto de seres ou
2-Pronome Interrogativo coisas de uma mesma espécie
3-Conjunção Integrante ( = ISTO)
4-Conjunção Comparativa lll-ADJETIVO : é o modificador do
5-Conjunção Consecutiva substantivo
6-Advérbio de Intensidade (= quão , muito)
7-Substantivo (acentuado e precedido de Ex.: lindo dia , questão fácil , nota alta
artigo/pronome)
8-Palavra de Realce OU Partícula Expletiva lV- VERBO : palavra variável que exprime
9-Preposição uma ação, um estado

CLASSES GRAMATICAIS
V – PRONOMES : elementos que
São dez as classes gramaticais ou classes acompanham os substantivos ou os
morfológicas. substituem
* Seis são variáveis; quatro são invariáveis.
São eles:
As classes variáveis são:
1)pessoais : retos e oblíquos
. artigo . retos : eu , tu, ele ,ela, nós, vos , eles, elas
. substantivo . oblíquos : me, mim, comigo
. adjetivo Te, ti, contigo
. verbo Se, si , consigo
. pronome Nos, conosco
. numeral Vos, convosco
O, a , os , as , lhe , lhes
As classes invariáveis são:
2) tratamento : você, senhor , senhora ,
. advérbio Vossa Excelência, Vossa Majestade , Vossa
. conjunção Eminência , Vossa Alteza , Vossa
. preposição Reverendíssima , Vossa Magnificência ,
. interjeição Vossa Reverendíssima , Vossa Santidade ,
Vossa Senhoria .............
l-ARTIGO : palavra que se coloca antes do
substantivo, definindo-o, determinando-o, 3)possessivos : meu, minha , meus ,
indicando seu gênero e número. minhas
Teu , tua , teus , tuas
DEFINIDOS : O , A , OS , AS Seu , sua , seus , suas
INDEFINIDOS : UM , UMA , UNS , UMAS Nosso, nossa , nossos , nossas
Vosso , vossa , vossos , vossas
ll- SUBSTANTIVO : palavra que serve para
designar os seres 4)demonstrativos : este , esta , estes , estas
São vários os tipos de substantivo: Esse, essa , esses , essas
Aquele, aquela , aqueles , aquelas
. comum : designam seres uma espécie Isto , isso, aquilo
. próprio : dá nome a pessoas, cidades, O , a , os , as
países
. concreto : designam os seres propriamente Obs.: Tal , mesmo , semelhante e próprio
ditos , instituições etc. podem também funcionar como
demonstrativos.

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5)relativos : que , quem , onde , o qual , a sem , sob , sobre , trás

qual , os quais , as quais , cujo , cuja , cujos , Temos ainda as locuções prepositivas.
cujas , quanto , quantas , quantos Vejamos algumas:
Abaixo de , acerca de , acima de , a despeito
6)interrogativos : que , quem , qual , quanto de , ao lado de , ao redor de , a par de ,
debaixo de , em cima de , junto a, diante de
7) indefinidos : algum , alguns , alguma , ..............
algumas , alguém , nenhum , nenhuma ,
nenhuns , nenhumas , tudo , todo, toda , IX – CONJUNÇÃO : elementos que servem
todos , todas , outro , outra , outros , outras , para relacionar duas orações ou dois termos
muito , muita , muitos , muitas , pouco, pouca semelhantes da mesma oração.
, poucos , poucas , certo , certa , certos ,
certas , vários, várias , tanto , tanta , tantos , As conjunções dividem-se em
tantas , quanto , quanta , quantos , quantas , COORDENADAS e SUBORDINADAS.
qualquer , quaisquer, cada , cada qual , quem COORDENADAS:
quer que , todo aquele que , seja quem for ,
seja qual for ,etc. 1)aditivas : e , nem
2)adversativas : mas , porém , contudo ,
VI) NUMERAL : cardinais , ordinais , todavia , entretanto
multiplicativos e fracionários 3)alternativas : ou (repetida ou não) , ora ,
quer , seja , nem
. cardinais : dois , cinco , nove , mil 4)conclusivas : logo , então , portanto , pois ,
. ordinais : décimo , nonagésimo , milésimo , por conseguinte , por isso , assim
segundo , vigésimo 5)explicativas : que , porque , pois
. multiplicativos : dobro , triplo , óctuplo
. fracionários : terço , meio SUBORDINADAS:

VII- ADVÉRBIO : é elemento modificador do 1) causais : porque , pois, como , pois que ,
verbo, do adjetivo ou de outro advérbio. já que , uma vez que , visto que , porquanto
2) concessivas : embora , ainda que , apesar
Observam-se advérbios de diferentes de , mesmo que , conquanto , se bem que ,
naturezas: por mais que , por menos que , posto que ,
malgrado , não obstante , em que pese
1)de intensidade: muito, pouco, tão ....... 3) condicionais : se , caso , contanto que ,
2)de afirmação : sim, certamente, sem sem que , desde que , a menos que , a não
dúvida............ ser que
3)de dúvida : talvez, quiçá............ 4) finais : para que , a fim de que , porque( =
4)de lugar : aqui , ali , lá , acolá............. para que)
5)de modo : assim , alegremente , 5) temporais : quando , antes de , depois de
seriamente , à toa........... , até que , logo que , sempre que , assim que
6)de negação : não , de forma alguma , de , todas as vezes que , cada vez que , apenas
modo algum............ , mal
7)de tempo : hoje , ontem , sempre , em 6) consecutivas ; que ( combinada com tanto
breve............. , tão), de forma que , de maneira que , de
8) de companhia : com ele , com ela............ modo que , de sorte que
9)de instrumento : com a faca , com o 7)comparativas : que , do que , quanto ,
serrote........... como , assim como , bem como , que nem
8)integrantes : que e se
VIII- PREPOSIÇÃO : elementos invariáveis 9)conformativas : como , segundo ,
que relacionam dois termos de uma oração. conforme , de acordo com , para
São elas: a , até , após , com , contra , de , 10) proporcionais : à medida que , à
desde , em , entre , para , per , perante , por , proporção que

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X) INTERJEIÇÕES : elemento usado para
expressar emoções, reações
Ex.: Ah! , Oh! , Bis! , Psiu! , Alô! , Ui! , Ai! ,
Oxalá!.............
QUESTÕES:
1-As emoções são tão inerentes ao ser
que, segundo alguns estudiosos, estão
inscritas no nosso patrimônio genético.” A
segunda oração do período destacado, em
relação à primeira, expressa,
sintaticamente,
(A) causa.
(B) tempo.
(C) explicação.
(D) consequência.
(E) concessão
2- Morfologicamente o termo que tem uma
classificação diferente da dos demais
APENAS em
(A) “Reação que nos identifica...”
(B) “...sabemos que o coração tem razões...”
(C) “O coração tem razões que a própria
razão desconhece’.”
(D) “...características que são comuns a toda
a humanidade,” .
(E) “...qualidades e defeitos que
enxergamos...”
3-Os conectivos destacados abaixo
pertencem todos à mesma classe de
palavras, EXCETO um. Assinale-o.
(A) “Quem diz que vai para o escritório...”
(B) “.Ele estava tentando mostrar que a
facilidade em se expressar...”
(C) “A associação que estuda o estresse e
suas formas de prevenção.”
(D) “..Sabe-se que nos Estados Unidos...”
(E) “...Conclui-se que temos valores
similares...”
4- O valor gramatical do vocábulo que, no
trecho “Há maníacos pela propriedade que
colocam tiras de papel no interior da
caneta com seu nome.” é o mesmo que ele
apresenta em
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(A) “É moda dizer que o socialismo fracassou
devido à natureza humana.”
(B) “Não há nada mais comunista do que a
caneta Bic.”
(C) “você não comprou nem 5% das Bics que
usou em sua vida.”
(D) “São socializadas e ninguém se
desespera ao ver que sua Bic sumiu”
(E) “pois tem certeza de que, em meia hora,
outra estará caindo em suas mãos.”
5-“Pedindo-lhe que estivessem em nossa
companhia para realizar tudo o que nos
fosse solicitado, ele, de pronto, nos
atendeu.”
Os itens que apresentam partículas
grifadas com idêntico valor ao dos termos
grifados no período, respectivamente, são:
a)Que haveriam de alcançar o sucesso que
há muito almejam, todos sabíamos.
b)Aquilo que disse foi julgado mais impróprio
que um termo chulo dentro de uma igreja.
c)As ideias defendidas é que, realmente,
levariam a rede de lojas ao progresso a que
visavam.
d)Disse-lhes, com muita atitude, que era fiel
aos conceitos de honestidade que defendiam.
e)Que gostariam de fazer por aqueles que
necessitam do amor e da ajuda dos homens?
A) A e C.
B) A e D.
C) A e E.
D) B e E.
E) D e E.
6 – Observando a classificação dos termos
grifados, reconheça a alternativa em que
os elementos apresentam idênticos
valores; respectivamente:
“Organizaram-se mutirões e, para
tal, abdicou-se de muitos momentos de
lazer.”
A)Rescindiram-se os contratos para que se
evitassem futuros aborrecimentos.
B)Passava-se por belíssimos lugares e
escolhia-se a cidade onde viver.
C)Ouviam-se os elogios que se faziam aos
músicos.
D)Observava-se a competência a que se
aludira durante a avaliação mensal.
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E)Contiveram-se os gastos, cortaram-se por sua vez, é o elo entre Fisco e

passeio e viagens. contribuinte. É de fundamental
importância que esse profissional
7- Reconheça a alternativa em que o termo aprimore seu entendimento tributário,
grifado tem valor distinto dos demais: percebendo sua necessidade. Ratifica-se,
assim, o conceito de que a
(A)Sempre lutamos mais calmos que eles. conscientização tributária pode
(B)Treinaram mais para a final. representar um ponto de partida para a
(C)Havia, sem dúvida, profissionais mais formação cidadã como uma das formas
talentosos naquela equipe. eficazes de atender às demandas sociais,
(D)Fizemos mais perguntas ao jovem que ele. com maior controle sobre a coisa pública.
(E)Posso resolver questões mais complexas As ocorrências do QUE no período acima
que esta. classificam-se, respectivamente, como

8- Assinale a alternativa em que o termo (A) pronome relativo – pronome relativo –

em destaque tem valor semântico distinto
dos demais.
(A)Já se viu paz por aqui...
(B) Todos já assinaram o relatório?
(C)Quem já preencheu o formulário?
(D)Eu já os vi por aqui.
(E)Os colegas se mostraram solícitos, já o
diretor não lhe deu vez para explicar o que
houvera.
pronome relativo
(B) pronome relativo – conjunção – conjunção
(C) conjunção – conjunção – conjunção
(D) conjunção – pronome relativo – pronome
relativo
(E) pronome relativo – pronome relativo –
conjunção

9-Assinale a alternativa em que o termo

grifado pertence à mesma classe do termo
grifado em: “O sim pode não ser tão bom
quanto um não”.

(A)Os brasileiros buscam condições de vida

digna.
(B)Os músicos brasileiros lutam no exterior.
(C)Os carros brasileiros são caríssimos.
(D)Produtos brasileiros são valorizados
naquela região.
(E)Muitos jovens brasileiros estudam no
exterior.

10-Assinale a alternativa em que o termo

grifado pertence à classe diferente dos
demais:

(A)Muitas pessoas chegaram cedo.

(B)Quero poucos convidados estranhos.
(C)Eu teve muito tempo para pensar.
(D)Quem viu aquele filme muito polêmico ?
(E)Lemos pouca coisa sobre aquele autor.

11- Entre a sociedade, a empresa e o

Estado, está o profissional contábil, que,

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Língua Portuguesa
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GABARITO:

1-D
2-B
3-C
4-C
5-B
6-D
7-D
8-E
9-A
10-D
11-B

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TURMA ISOLADA PONTO A PONTO
AULA 7
ANÁLISE SINTÁTICA
TERMOS DA ORAÇÃO
Analisar sintaticamente uma oração é
reconhecer a função que cada elemento
assume dentro dela.
Vejamos !
1-SUJEITO : é aquele que pratica a ação ou
sobre o qual se diz algo.
Ex.: Chegaram cedo à formatura pais e
alunos.
Recebeste o prêmio ontem. (tu)
Aplicaram-se as vacinas.
2-PREDICADO : é tudo que se diz sobre o
sujeito.
Ex.: O candidato fez muitos
exercícios durante a semana.
3-PREDICATIVO : é o termo que transmite
ao sujeito um estado, uma qualidade , uma
característica por meio de um verbo de
ligação ( ser, estar, ficar, parecer,
permanecer, continuar..)
Ex.: As questões pareciam fáceis.
Todos chegaram à festa
sorridentes.
Preocupados, os jogadores
conheciam sua responsabilidade.
4- OBJETO DIRETO : completa o sentido do
verbo sem ajuda de uma preposição.
Ex.: Eles resolveram as questões.
Recebeste os amigos em casa.
Atenção! OBJETO DIRETO
PREPOSICIONADO : Ele ama a Deus. /
Bebemos do suco de frutas. Provamos da
sopa.
OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO
: O e-mail, li-o várias vezes.
As crianças, levei-as ao parque.
5- OBJETO INDIRETO : completa o sentido
do verbo com ajuda de uma preposição.
Ex.: Necessitam de bons livros.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta
Aludimos aos problemas da
empresa.
Atenção!
OBJETO INDIRETO PLEONÁSTICO : Ao
professor, perguntei-lhe a resposta .
6- COMPLEMENTO NOMINAL : é o elemento
que completa o sentido de um nome(
substantivo, adjetivo, advérbio) , sempre
com a ajuda de uma preposição.
Ex.: Ele tem necessidade de calma.
A criança tem carência de afeto.
Ela está sujeita aos desmandos do
chefe.
Votamos favoravelmente ao
projeto.
Ele estava disposto a mudanças.
7- AGENTE DA PASSIVA : é o elemento que
pratica a ação verbal em uma oração na voz
passiva.
Ex.: Fomos convidados pelo amigo.
As questões foram avaliadas pelo
mestre.
Ele foi recebido pelo diretor.
8- APOSTO : é o elemento usado para
esclarecer , explicar um outro termo.
Ex.: Gustavo Kuerten, tenista
brasileiro campeão, vive em Floripa.
Van Gogh, mestre holandês da
pintura , morreu deprimido.
Comprei vários produtos no
mercado: verduras, legumes , frutas e
cereais.
9- VOCATIVO : é um chamamento.
Ex.: Pedro, faça a revisão do texto.
Não fique tenso, meu filho.
Senhores, ocupem seus lugares.
10- ADJUNTO ADVERBIAL : é o termo que
expressa uma circunstância, referindo-se a
um verbo, a um adjetivo ou a um advérbio.
Ex.: Ontem, à noite, à entrada do
teatro, os fãs aguardavam o artista.
Hoje, muitos morrem de fome no
mundo.
11- ADJUNTO ADNOMINAL : é um termo
acessório que qualifica , caracteriza um
substantivo.
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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta

Ex.: Os lindos vestidos de seda da A função sintática do termo grifado é:

loja serão exportados. A)objeto indireto
A reação do grupo foi ótima. B)adjunto adnominal
Aquele excelente técnico de futebol C)complemento nominal
treinou muitos atletas do clube. D)Adjunto adverbial

Agora, observe essa diferença: 4-Não se fariam despesas desnecessárias.

A reação do grupo foi ótima. / A reação A função sintática do termos grifado é:
ao grupo foi ótima.
A descoberta de Sabin salvou vidas. / A A)Sujeito
descoberta da vacina salvou vidas. B)objeto direto
A comemoração da equipe foi C)objeto indireto
emocionante. / A comemoração da vitória D)aposto
foi emocionante.
5-Proprietário da fábrica, Pedro não
QUESTÕES: gostaria de demitir funcionários .

1- Dê a função sintática do termo destacado A função sintática dos termos grifados é:

em: “Depressa esqueci o Quincas Borba”. A)aposto, sujeito, adjunto adnominal
B)aposto, sujeito, objeto direto
A)Objeto direto C)predicativo, sujeito, objeto direto
B)Adj. Adverbial D)vocativo, sujeito, objeto direto
C)Adj. Adnominal
D)Objeto indireto 6-Ofereceram-me um almoço e
respeitaram-me a timidez.
2- Observe os termos destacados das A função sintática dos termos grifados é:
opções que se seguem e identifique a
alternativa que apresenta a classificação A)objeto indireto , objeto indireto
correta da função sintática. B)objeto indireto , objeto direto
C)adjunto adnominal , objeto direto
A) III D)objeto indireto , adjunto adnominal
B) I
C) II e III 7-A inversão de valores da sociedade
D) I e III trouxe danos à juventude.
E) II A função sintática dos termos grifados é,
nesta ordem:
•I Sempre esteve acostumada ao luxo.
– objeto indireto A)complemento nominal , adjunto adnominal
•II Naquela época ainda obedecia aos B)complemento nominal , complemento
pais. – objeto indireto nominal
•III Esta roupa não está adequada à C)objeto indireto , adjunto adnominal
ocasião.- adjunto adverbial D)adjunto adnominal , objeto indireto
Observe os termos destacados das 8-Senhores, ocupem seus lugares no
opções que se seguem e teatro.
identifique a alternativa que O valor sintático dos termos é
apresenta a classificação correta respectivamente:
da função sintática.
A)sujeito , objeto direto
3- “Continental 2001 Grand Prix II: Nossa B)aposto , adjunto adnominal
homenagem ao bom gosto da mulher C)vocativo , adjunto adnominal
brasileira”. D)vocativo , objeto direto

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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta

9-Advertimo-los da possível multa – motivo

de revolta de vários clientes.
A função sintática dos termos é ,
respectivamente:

A)objeto direto , objeto indireto , aposto

B)objeto direto , objeto indireto , adjunto
adverbial
C)objeto indireto , objeto indireto , aposto
D)objeto direto , adjunto adverbial , aposto

10-Assinale os termos grifados que

apresentam idêntica função sintática:

A-condução das crianças

B-redução dos gastos
C-comemoração dos atletas
D-produção do vinho
E-atuação dos atores

A)A , B , C e E
B)A , B e D
C)A , B , C e D
D)C , D e E

11-Reconheça a função sintática dos

termos:
Os atletas foram dispensados pelo
treinador pela indisciplina durante o treino.

pA)agente da passiva , adjunto adnominal

B)adjunto adnominal , agente da passiva
C)adjunto adverbial , adjunto adverbial
D)agente da passiva , adjunto adverbial

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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
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Gabarito:

1-B
2-E
3-C
4-A
5-B
6-D
7-A
8-C
9-A
10-B
11-D

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PONTUAÇÃO
Um homem rico, sem filhos, sentindo que
morreria logo, pediu papel e caneta e
escreveu assim:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ NÃO A
MEU SOBRINHO JAMAIS SERÁ PAGA A
CONTA DO MORDOMO NADA DOU AOS
POBRES”.
O moribundo não teve tempo de pontuar o
texto e morreu.
Eram quatro os concorrentes. Chegou o
sobrinho e fez estas pontuações numa cópia
do bilhete:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO!
A MEU SOBRINHO. JAMAIS SERÁ PAGA A
CONTA DO MORDOMO. NADA DOU AOS
POBRES.”
A irmã do morto chegou em seguida com
outra cópia do testamento e pontuou assim:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ. NÃO A
MEU SOBRINHO. JAMAIS SERÁ PAGA A
CONTA DO MORDOMO. NADA DOU AOS
POBRES.”
Apareceu o mordomo, pediu uma cópia do
original e fez estas pontuações:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO!
A MEU SOBRINHO? JAMAIS! SERÁ PAGA A
CONTA DO MORDOMO. NADA DOU AOS
POBRES.”
Um juiz estudava o caso, quando chegaram
os pobres da cidade. Um deles, mais sabido,
tomou outra cópia do testamento e pontuou
deste modo:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO!
A MEU SOBRINHO? JAMAIS! SERÁ PAGA A
CONTA DO MORDOMO? NADA! DOU AOS
POBRES.”
A vida é assim! Nós a pontuamos,
e isso faz a diferença!!
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Língua Portuguesa
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PONTUAÇÃO
Relembremos algumas regras básicas de
pontuação!
Duas são as regras básicas de pontuação:
1-não se separa sujeito de seu predicado por
vírgula;
2-não se separa verbo de seus objetos por
vírgula.
Vejamos agora cada um dos sinais de
pontuação:
1-Ponto – marca o final da frase
Ex.: Não se podem admitir tais atitudes
preconceituosas.
2-Vírgula – tem várias funções na língua:
- separa elementos de uma enumeração
Ex.: Lá se viram telas, esculturas , livros,
peças de artesanato.
- separa elemento pleonástico
Ex.: Os carros, devemo-los dirigir com
cautela.
A joia de família, guardamo-la com
carinho.
- separa orações coordenadas
Ex.: Sempre os visito, porém não os
discrimino por ficarem longe.
Eles estiveram aqui, pois a janela
estava aberta
- isola aposto
Ex.: Nelson Rodrigues, famoso
dramaturgo, sempre causou grande polêmica.
Aquelas crianças tinham um objetivo
maior com sua ida à escola, um prato de
comida.
- isola vocativo
Ex.: Senhor, aguarde sua vez na fila.
Tragam os brinquedos para cá,
crianças!
- isola adjunto adverbial deslocado
Ex.: Ontem à noite, por volta das vinte
horas, vi-os chegar.
Sem pudores, com grande talento, a
jovem atriz entrou no palco com grande
alegria e orgulho.
- indica supressão de uma palavra (
geralmente um verbo)
Ex.: Pedi pastéis de queijo; ele,
camarão.
Assisti ao filme americano; ele, ao
italiano.
1

3-Dois Pontos – têm várias funções na língua:
- introduzem citações
Ex.: Um dia , Mário Quintana disse: “O
segredo não é correr atrás das borboletas; é
cuidar do jardim para elas venham até você”.
- introduzem enumerações
Ex.: Visitamos várias cidades da Itália:
Roma, Veneza, Milão e Florença .
- introduzem orações que explicam o
enunciado anterior
Ex.: Foi demitido após dois meses da
admissão : faltava muito.
Certamente choveu muito durante
a madrugada: as ruas estavam alagadas.
4- Ponto-e-vírgula – tem várias funções na
língua
- separa divisões bem marcadas entre
uma ideia e outra
Ex.: No sótão, encontrei brinquedos
velhos ; na garagem, roupas e ferramentas.
- separa orações com sentido oposto
Ex.: Ele aspirava à riqueza ; ela , à
paz .
5- Parênteses - incluem informação extra
(uma reflexão , uma explicação, um
comentário do autor)
Ex.: Recebi-os muito bem (até melhor do
que poderia imaginar) em minha casa.
Sabíamos tudo (coreografia,
iluminação, vestuário) que eles decidiriam
durante a reunião.
6- Aspas –
- introduzem citações
- evidenciam palavras estrangeiras,
neologismos , arcaísmos , gírias
Ex.: O episódio do “mensalão” ainda é
motivo de vergonha na política.
Não nos informaram sobre o
“overbooking”.
7- Travessão –tem vários usos na língua
- representa , nos diálogos, a mudança
do interlocutor
- isola aposto
- isola expressões explicativas
- isola orações adverbiais
QUESTÕES:
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ISOLADA PONTO A PONTO
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1-“Em meados de junho, a nova-iorquina
Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil
pela primeira vez.”
As opções abaixo reestruturam a sentença
acima, mantendo o mesmo sentido e
pontuação adequada, EXCETO uma.
Assinale-a.
(A) Em meados de junho, pela primeira vez, a
nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos,
esteve no Brasil.
(B) Esteve no Brasil pela primeira vez, em
meados de junho, a nova-iorquina Rebecca
Moore, 52 anos.
(C) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos,
esteve, pela primeira vez, em meados de
junho, no Brasil.
(D) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos,
esteve no Brasil em meados de junho, pela
primeira vez.
(E) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos
pela primeira vez, esteve no Brasil em
meados de junho.
2-De acordo com as regras de pontuação,
assinale o enunciado que está pontuado
corretamente.
(A) Os níveis de violência, nos grandes
centros urbanos suscitam reações.
(B) O combate à violência é necessário pois,
cada vez há mais vítimas desse fenômeno.
(C) É possível mobilizar, pois, diferentes
setores no combate à violência.
(D) É possível por conseguinte, mobilizar
diferentes setores no combate à violência.
(E) Há, a presença da violência em todas as
classes sociais e faixas etárias.
3-Assinale o trecho que apresenta
pontuação adequada de acordo com as
normas da língua culta.
(A) T. Watson, o legendário presidente da
IBM, marcava reuniões para começar em
horas quebradas, como 1h 58min. Quem
chegasse depois pagava uma multa
proporcional aos minutos de atraso.
(B) T. Watson, o legendário presidente da
IBM, marcava reuniões para começar em
horas quebradas: como 1h 58min; quem
chegasse depois pagava uma multa,
proporcional, aos minutos de atraso.
2

(C) T. Watson, o legendário presidente da
IBM, marcava reuniões para começar em
horas quebradas: como 1h 58min, quem
chegasse depois pagava uma multa
proporcional aos minutos de atraso.
(D) T. Watson o legendário presidente da
IBM, marcavam reuniões para começar, em
horas quebradas como 1h 58min. Quem
chegasse depois, pagava uma multa
proporcional aos minutos de atraso.
(E) T. Watson o legendário presidente da IBM
marcava reuniões, para começar em horas
quebradas como 1h 58min; quem chegasse
depois pagava uma multa proporcional aos
minutos de atraso.
4- A mudança na pontuação mantém o
sentido da frase original, preservando a
norma-padrão da língua, em:
(A) “Nesta trepidante cultura nossa, da
agitação e do barulho, gostar de sossego é
uma excentricidade.” / Nesta trepidante
cultura nossa, da agitação e do barulho gostar
de sossego é uma excentricidade.
(B) “algumas que não combinam conosco
nem nos interessam.” / algumas que não
combinam conosco, nem nos interessam.
(C) “Quem não corre com a manada
praticamente nem existe,” / Quem não corre,
com a manada praticamente nem existe,
(D) “disparamos sem rumo – ou em trilhas
determinadas – feito hamsters (...) /
disparamos sem rumo ou em trilhas
determinadas feito hamsters
(E) “Estar sozinho é considerado humilhante,”
/ Estar sozinho, é considerado humilhante.
5-Está inteiramente correta a pontuação da
frase:
(A) Podem os espíritos ser nobres mas, se a
carne é fraca, aquela nobreza sem dúvida,
deixará de ter consequências práticas.
(B) Já que nada volta para a gente não
adianta mesmo pagar; eis a conclusão a que
chegou, o motorista, com quem conversava o
autor do texto.
(C) Sonegadores e corruptos são, não há o
que discutir, inimigos do povo brasileiro, pois
só pensam em seus interesses particulares.
(D) São vultosos os prejuízos, que causam os
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sonegadores, e os corruptos ao povo
brasileiro, com os quais, se indigna o
motorista.
(E) Embora concorde em parte, com o
motorista, o autor não deixa de notar, que
este age em contradição, com o que fala.
6-A exclusão ou inclusão de vírgula(s)
alterou o sentido da seguinte frase do
texto:
(A) Ali, será conservada na geladeira uma
parte dos olhos tirados de pessoas que
acabam de morrer (...).
(B) Os cegos, que são capazes de distinguir a
claridade, poderão, em muitos casos, ter vista
perfeita (...).
(C) Instalou-se ontem no Rio um banco de
olhos.
(D) (...) estimo que seja feliz em suas visões e
veja sempre coisas que a façam alegre.
(E) O jornal não diz de quem eram os olhos
com que, hoje, vê a moça Isabel (...).
7-O período cuja pontuação está
inteiramente correta é:
(A) Não sendo político, um ator não deveria
jamais candidatar- se a qualquer cargo
segundo julga a maioria dos eleitores que
assim, manifestam seu preconceito.
(B) Nômades, por um lado, devassos por
outros: é com tais imputações que se
revelam, os preconceitos que, alimentamos
em relação aos atores.
(C) De todas as afirmações feitas no texto a
que mais impressionou é a de que somos
todos, atores, em virtude do fingimento pelo
qual acabamos por regular nosso
comportamento no cotidiano.
(D) Ao se referir ao nosso absenteísmo, está
o autor aludindo à nossa inércia, à
acomodação política a que nos entregamos,
mesmo nos momentos que exigem uma
decisiva participação.
(E) Sendo a democracia, ao mesmo tempo
um regime de decisão pessoal, e de
representação coletiva, suscita entre os
eleitores, uma notável ambivalência na hora
de se decidirem.
8-Considere as seguintes frases:
3

I. Tenho sempre saudades dos tios, que tanto
fizeram por mim.
II. Ela me passou as informações, apenas,
necessárias para a inscrição no concurso.
III. Durante o dia todo, ela ficou se lastimando
por não haver cumprido a promessa.
A supressão de vírgula(s) altera o sentido
do que está em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
9-A supressão da(s) vírgula(s) implicará
alteração de sentido na frase:
(A) Ao longo das últimas décadas, as obras
de Umberto Eco vêm ganhando mais e mais
respeitabilidade.
(B) Umberto Eco homenageia os cientistas,
que combatem o obscurantismo
fundamentalista.
(C) O grande pensador italiano, Umberto Eco,
homenageia em seu texto a atitude de um
grande cientista.
(D) Na atitude de Stephen Hawking, há uma
grandeza que todo cientista deveria imitar.
(E) Não há como deixar de reconhecer, no
texto de Humberto Eco, uma homenagem a
Stephen Hawking.
10- Está inteiramente correta a pontuação
da seguinte frase:
(A) Implícito na simplificação sistemática da
realidade, está o desrespeito aos eleitores,
que são o alvo costumeiro, da retórica
eleitoral.
(B) É lamentável que candidatos socialistas, a
exemplo de Mitterrand, se deixem levar pela
convicção de que, em nosso mundo tão
complexo, o messianismo faça sentido.
(C) As fórmulas simplificadoras são: se eu
estou certo o senhor está errado; somente eu,
tenho a solução, entusiasmem-se pois
comigo.
(D) Quando se reúnem, os moradores de vila
costumam discutir, tanto os problemas que os
afligem como as soluções que devem brotar,
dessa discussão.
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11- Está inteiramente correta a pontuação
da frase:
(A) Nesse caso, a suposta “insubordinação
mental” do jovem, bem poderia ter sido
entendida como de fato uma legítima
manifestação de seu amor-próprio.
(B) Esse mestre de Português, do jovem
Drummond, acabou por lhe dar em vez de
uma nota alta, uma lição inesquecível de
grande injustiça.
(C) Houve grande dignidade, na reação do
jovem quando descontente com a fala do
professor, insurgiu-se contra o mestre.
(D) A questão do que é ou do que não é justo
não constitui, exclusivamente, um problema
dos filósofos ou juristas, pois concerne à
prática de todos.
(E) A medida extrema da expulsão foi,
segundo Drummond decisiva, para que ele a
partir de então deixasse de crer na justiça dos
homens.
12-Considere as seguintes frases:
I. O editorial calou fundo nos pesquisadores
americanos, que a ele reagiram com firmeza.
II. O povo cubano deve decidir, por si mesmo,
se precisa ou não de ajuda externa.
III. Ofertas de auxílio podem ser
constrangedoras, quando não solicitadas.
A eliminação da(s) vírgula(s) altera o
sentido SOMENTE do que está em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III
13-Está inteiramente adequada a
pontuação da seguinte frase:
(A) Na Turquia que continua a negar, que
haja cometido genocídio, a premiação de
Pamuk, com o Nobel de Literatura ganhou
extraordinária repercussão.
(B) Teria sido melhor que, os deputados
franceses, não houvessem enviado um
projeto que, indubitavelmente, em nada
colabora, para o direito à livre expressão.
4
 ISOLADA PONTO A PONTO
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(C) Ganhador do Nobel o escritor Orhan

Pamuk, é, na Turquia um dos escritores que
vêm questionando o status quo da política
nacional, incluindo-se aí, a questão armênia.
(D) Se é inquestionável, o fato de ter ocorrido
uma “limpeza étnica”, é também
inquestionável, o fato de que o governo turco
faça tudo para apagá-la da história.
(E) Negar um crime é cometer outro, com o
agravante de que tendemos, quase sempre, a
repetir os erros que, na cegueira nossa,
afirmamos jamais haver cometido.

14-A frase corretamente pontuada é

(A) Para proteger, os animais especialmente

os silvestres que são cobiçados, por seu valor
comercial formaram-se grupos de
empresários que se uniram, aos
ambientalistas.
(B) Para proteger os animais especialmente
os silvestres, que são cobiçados por seu valor
comercial formaram-se, grupos de
empresários, que se uniram aos
ambientalistas.
(C) Para proteger os animais, especialmente
os silvestres, que são cobiçados por seu valor
comercial, formaram-se grupos de
empresários que se uniram aos
ambientalistas.
(D) Para proteger os animais, especialmente,
os silvestres que são cobiçados por seu valor
comercial, formaram-se grupos, de
empresários que se uniram aos
ambientalistas.
(E) Para, proteger os animais especialmente
os silvestres, que são cobiçados, por seu
valor comercial formaram-se, grupos de
empresários que se uniram, aos
ambientalistas.

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Maria Augusta

GABARITO:

1-E
2-C
3-A
4-B
5-C
6-B
7-D
8-B
9-B
10-B
11-D
12-A
13-E
14-C

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TURMA ISOLADA PONTO A PONTO
CERS - 2015 - AULA 9
CONCORDÂNCIA - QUESTÕES
1-As regras da concordância verbal foram
plenamente seguidas em:
A) Efetivamente, falta, à polícia atual,
instrumentos eficazes de trabalho.
B) Já faz mais de trinta anos que a sociedade
sonha com mudanças no sistema policial.
C) O processo de mudanças nas corporações
policiais exigem cautela da sociedade.
D) Cada um de nós precisamos ter consciência
de nossos direitos, garantidos na Constituição.
E) Na década de 80, não haviam condições
sociais favoráveis às mudanças na polícia.
2-Assinale a frase correta em relação à
concordância dos verbos :
A) Embora se trate de pessoas bem
intencionadas, houveram fortes indícios de
que participaram de negócios ilícitos.
B)Todos os comerciantes da região estão
desanimados, pois fazem quase quinze dias
que só chove.
C) Após a apresentação das bandas deverá
haver leilões de animais e automóveis.
D) Feita a acareação dos réus, mantém-se as
acusações inicialmente formuladas.
3-Em qual das alternativas abaixo está
correta a concordância verbal?
a) O povo, com auxílio da mídia, atrapalham o
andamento do caso.
b) Fala-se de opiniões públicas, mas não de
bons argumentos.
c) O problema dos relatos jornalísticos
veiculados residem na abordagem
sensacionalista dos fatos.
d) As punições severas tratam-se de medidas
cabíveis no combate à impunidade.
e) Devem haver lugares mais pacíficos que o
Polo Norte.
4-Em: “...Na infância, as meninas se
contentam com as roupinhas da Barbie ...”,
percebe-se perfeita concordância verbal, o
que NÃO se pode afirmar, entretanto, da
alternativa:
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta
-
A) Vão aqui os demais itens.
B) É necessária a paciência nessas horas.
C) Fazem dois anos que se mudaram para lá.
D) Deve haver muitos galhos quebrados, após
a enxurrada.
E) Os Estados Unidos são uma nação
poderosa?
5- Em: “Todas essas histórias falam de
personagens rejeitados...“ ,a concordância
nominal está correta. A alternativa em que
o mesmo NÃO acontece é:
A) Ela estuda as literaturas portuguesa,
brasileira e africana.
B) Será proibido permanência de pessoas
estranhas ao local.
C) Redigiram ofício e memorando extensos.
D) Os resultados foram o mais corretos
possíveis.
E) Eram antigos a bolsa e o sapato.
6-Na passagem: “...o leite pela primeira vez
coalhou.” ,a concordância verbal está
perfeita e a opção abaixo em que tal
correção NÃO existe é:
A) Reclamou do acordo proposto o diretor e o
assistente.
B) Entregamos o exercício tua prima, minha
irmã e eu.
C) A maioria dos presentes aplaudiu o
espetáculo.
D) Quais de nós sairá mais cedo amanhã?
E) Foste tu que me ensinaste a lição.
7-No trecho: “E comecei a sentir falta das
pequenas brigas...” ,a concordância
nominal está correta e a alternativa abaixo
em que se verifica a mesma correção é:
A) Leu uma e outra crônica.
B) Aquelas pessoas são surdo-mudas.
C) Viviam isolados, completamente só naquela
região.
D) Vai anexo a declaração solicitada.
E) Vimos filmes o mais românticos possíveis.
8-A concordância verbal está correta em:
“Era simples a casa.” O item a seguir que
apresenta erro de concordância verbal é:
A) Saímos cedo da escola ele, a tia e eu.
1

B) Tanto o aluno como o professor haviam
presenciado a desavença.
C) Nem o temor, nem a prudência fizeram com
que ele partisse.
D) A maioria dos candidatos acertou a
questão.
E) Mais de um cliente reclamaram dos preços.
9-Das modificações feitas abaixo na
redação da oração “a maioria dos
economistas considera necessário que o
país caminhe para a faixa de 25%” ,aquela
em que a concordância está INCORRETA,
de acordo com as normas da língua culta,
é:
A) A maioria dos economistas consideram
necessário o país caminhar para a faixa de
25%.
B) Grande parte dos economistas considera
necessária uma nova faixa de investimentos
em torno de 25%.
C) Metade dos economistas consideram
necessário novas medidas que levem o país a
caminhar para a faixa de 25%.
D) Um entre dez economistas considera que
são necessárias ao país as medidas que
permitam caminhar para a faixa de 25%.
E) Não só os economistas, mas também os
empresários, consideram necessário o país
caminhar para a faixa de 25%.
10-Para cumprimento das normas de
concordância verbal, será necessário
CORRIGIR a frase:
(A) Atribui-se aos esquemas de construção
das fábulas populares a capacidade de
representarem profundos anseios coletivos.
(B) Reserva-se a pobres camponeses, nas
fábulas populares, a possibilidade de virem a
se tornar membros da realeza.
(C) Aos desejos populares de ascensão social
correspondem, em algumas das fábulas
analisadas, a transformação de pobres em
príncipes.
(D) Prosperam no fundo do inconsciente
coletivo incontáveis imagens, pelas quais se
traduzem aspirações de poder e de justiça.
(E) Não cabe aos leitores abastados avaliar,
em quem é pobre, a sensatez ou o descalabro
das expectativas alimentadas.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
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11-Quanto às normas de concordância
verbal, a frase inteiramente correta é:
(A) O que marcou a gestão de Graciliano
Ramos não foi, propriamente, os atos
administrativos, mas as qualidades de seu
memorável relatório.
(B) Não são de praxe, nos documentos oficiais,
virem combinados atributos como o da
concisão e o da objetividade.
(C) Quando se pensam nas linguagens e nos
ofícios, é comum considerar que devam haver
entre eles marcas estilísticas de alta
especialização.
(D) Mesmo às emoções mais inflamadas de
um litígio pode dar vazão a uma linguagem
clara e objetivamente contundente.
(E) Aquele a quem não importa, em nenhum
momento, as virtudes da concisão e da
objetividade, só resta derramar-se em mau
estilo.
12-Assinale a alternativa incorreta.
a)Os soldados ficaram sós no meio da
multidão quando foi anunciada a revolta.
b) Elas mesmo ficaram embasbacadas diante
do problema.
c)Quando voltamos da feira, descobrimos que
só havia compotas ou frutas estrangeiras em
nossa relação de compras.
d)Os fiéis que foram à igreja ficaram
estupefatos diante do maravilhoso discurso e
eloquência do Pe. Antônio Vieira.
e)Lá havia somente casas e corações abertos
a ele.
13-As normas de concordância verbal
estão plenamente respeitadas em:
(A) Costumam haver nas pessoas
extrovertidas traços marcantes de timidez.
(B) Não se devem imputar aos muito tímidos a
culpa por sua notoriedade.
(C) Não deixam de ocorrer a um tímido as
vantagens de sua timidez.
(D) Interessam a certos extrovertidos encobrir
aspectos de sua timidez.
(E) O fato de serem tímidas não impossibilitam
as pessoas de serem notadas.
14-O verbo entre parênteses deverá
flexionar-se, obrigatoriamente, numa forma
2
 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
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do plural, para preencher de modo correto da natureza deve trazer lucros promissores
a lacuna da frase: para as empresas.
(E) Deveria ser divulgado claramente os
(A) ___________-lhes (parecer) justo que as princípios que norteiam as atividades
instituições sejam manipuláveis? empresariais, como diretriz para orientar os
(B) Eles, a quem nenhuma instituição jamais consumidores.
_________ (impor) quaisquer restrições, são
os que mais reclamam.
(C) Caso não se ___________ (assegurar) às
minorias o direito de se expressarem, as
maiorias acabarão exercendo um poder
totalitário.
(D) Se não ________ (vir) a ocorrer, em
qualquer sociedade, tantos desmandos
institucionais, não haveria a necessidade de
tantos organismos de fiscalização.

15- O verbo entre parênteses deverá

flexionar-se numa forma do plural para
preencher corretamente a lacuna da frase:

(A) Ainda em nossos dias _________

(parecer) transpirar daqueles velhos álbuns de
fotografias um aflitivo anseio de perenidade.
(B) Não se _________ (esboçar) nas
fisionomias graves dos cerimoniosos
retratados qualquer vestígio de sorriso.
(C) À esmagadora maioria das fotos
_________ (caber) o destino de um rápido e
definitivo esquecimento.
(D) O que mais _________ (divertir) os milhões
de fotógrafos amadores é a facilidade de
produção e exclusão de fotos.
(E) _________ (despontar) em cada época
não apenas novidades técnicas, mas novos
modos de compreensão do mundo.

16-A concordância verbal e nominal está

inteiramente correta na frase:

(A) Chegou ao fim as campanhas voltadas

para a reciclagem de materiais nas cidades
escolhidas no projeto-piloto.
(B) A conscientização dos moradores daquela
área contaminada pelos resíduos tóxicos
acabaram surtindo bons resultados.
(C) Muitos consumidores se mostram
engajados na luta pela sustentabilidade e
traduzem seu compromisso em tudo aquilo
que compram.
(D) Atitudes firmes e claras voltadas para a
sustentabilidade na exploração dos recursos

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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta

GABARITO:

1-B
2-C
3-B
4-C
5-D
6-D
7-A
8-E
9-C
10-C
11-A
12-B
13-C
14-D
15-E
16-C

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LÍNGUA PORTUGUESA
CONCORDÂNCIA VERBAL
Vejamos as principais regras de
concordância verbal!
1-A regra básica é , sem dúvida, a de que o
verbo concorda com o sujeito.
Ex.: Advogado e clientes lutaram por uma
vitória justa.
Observe, entretanto, que, quando
temos um sujeito posposto (sujeito depois
do verbo), podemos concordar com todos
os elementos do sujeito ou com o mais
próximo.
Veja!! Ex.: Lutaram por uma vitória justa
advogado e clientes.
Lutou por uma vitória justa
advogado e clientes.
2-Sujeito composto por pessoas verbais
distintas
Ex.: Eu , tu e eles traduzimos os textos.
Tu e teu pai sabereis o que fazer. OU
Tu e teu pai saberão o que fazer. ( Nessa
construção, aceitam-se as duas formas,
devido ao quase desuso do pronome VÓS
no Português contemporâneo)
3-Sujeito composto por elementos
sinônimos ou que sugerem gradação:
Ex.: O medo , o temor, o pavor bloquearam
OU bloqueou a criatividade da equipe.
O sorriso, o riso, a gargalhada
contagiou OU contagiaram a plateia.
4-Sujeito representado por expressões
fracionárias:
Ex.: Dez por cento da equipe viajou OU
viajaram.
(Concorda-se com o numerador da fração ,
dez, ou com o complemento ,equipe)
Um por cento dos candidatos
acertou OU acertaram a questão .
Um por cento da turma chegou
cedo.
Trinta por cento dos erros aconteceram
por desatenção.
5-Nem um nem outro
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta
Ex.: Nem um nem outro compareceu OU
compareceram à reunião.
Nem um nem outro saiu OU saíram
cedo.
6-PARTE DE , A MAIORIA DE , A MAIOR
PARTE DE , GRANDE PARTE DE:
Ex.: A maioria das clientes reclamou do
cabelo.
A maioria das clientes reclamaram do
cabelo.
Grande parte dos torcedores vaiou o
árbitro.
Grande parte dos torcedores vaiaram
o árbitro.
7-UM DOS QUE :
Ele é um atores que recebeu OU receberam
o prêmio.
Ele foi um dos que mais lutou OU lutaram
pela reforma.
Há uma preferência pelo plural
devido à concordância com o sujeito “que”.
8-QUAL DE NÓS , QUAL DE VÓS , QUAL DE
VOCÊS
Qual de vós soube a data da festa primeiro?
Qual de nós poderá faltar amanhã?
Qual de vocês trará o bolo?
Se usarmos a forma QUAIS, poderemos
flexionar o verbo na 2ªpessoa do plural
(vós) ou na 3ªpessoa do plural(vocês).
Quais de vós fareis o relatório?
Quais de vós farão o relatório?
9-Sujeito composto com elementos ligados
por OU:
Ex.: Rio ou São Paulo fará OU farão parte
do meu roteiro de viagem.
Rio ou São Paulo sediará o último jogo
da Copa.
Pedro ou João jogará amanhã OU
jogarão amanhã.
Pedro ou João substituirá o goleiro em
caso de contusão.
10-QUE / QUEM
Ex.: Fui eu QUE cheguei cedo.
Fomos nós QUE trouxemos o
carro.
1

Quando usamos QUE, devemos
concordar com o termo que o antecede.
Ex.: Fui eu QUEM cheguei /
chegou cedo.
Fomos nós QUEM trouxemos
/ trouxe o carro.
Quando usamos QUEM , podemos
concordar com o termo que o antecede ou
com a terceira do singular.
11-SOAR / BATER / DAR
O verbo deverá concordar com a
expressão numérica.
Ex.: Deram cinco horas quando o
ator chegou.
Bateram oito horas quando ela
dormiu
Agora, atenção!
Deu oito horas o relógio da escola.
Bateu seis horas o sino da igreja.
12-VERBO FAZER indicativo de tempo
decorrido é invariável.
Ex.: Faz dez meses que estou
aqui.
Fará dois anos que não o
vejo.
13-VERBO SER :
Ex.: Tudo era emoções em sua
vida.
Tudo eram emoções em sua
vida.
As esperanças da equipe era
Carlos, o grande artilheiro.
O que há de bom na empresa
és tu.
Hoje é dia 10 de agosto.
Hoje são dez de agosto.
14-VERBO PARECER + INFINITIVO:
Ex.: As crianças parecem saber
tudo.
As crianças parece saberem
tudo.
Os policiais pareciam
entender a situação.
Os policiais parecia
entenderem tudo.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
Língua Portuguesa
Maria Augusta
15-MAIS DE UM
Usa-se o verbo no singular.
Ex.: Mais de um deputado
desrespeitou os eleitores.
Mais de um torcedor foi ao
estádio.
Obs.: Quando o verbo da oração expressa
RECIPROCIDADE, usamos o plural. Veja!!
Ex.: Mais de um torcedor
abraçaram-se após o gol.
Mais de um deputado
agrediram-se no plenário.
16-Algum de nós / Alguns de nós
Ex.: Algum de nós chegará atrasado .
Alguns de nós chegarão OU
chegaremos atrasados.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Façamos uma breve revisão de alguns
pontos da Concordância Nominal:
1-Substantivos + Adjetivo :
Ex.: O pai e as filhas emocionados
comemoraram a vitória.
O pai e as filhas emocionadas
comemoraram a vitória.
Observe que podemos fazer a
concordância com ambos os elementos ou
só com o mais próximo(filhas). Há,
entretanto, mudança de sentido.
2-Substantivo + Adjetivos:
Ex.: A mulher brasileira e americana ...
A mulher brasileira e a americana ...
As mulheres brasileira e americana ...
As mulheres brasileiras e americanas
...
As mulheres brasileiras e a americana
...
3-Um e outro / Nem um nem outro
Ex.: Um e outro autor brilhantes
Nem um nem outro assunto
polêmicos
4-Bastante
Ex.: Os candidatos pareciam bastante
seguros.
Nesta frase, o termo assume papel de
advérbio (muito).
2

Não esqueça que ADVÉRBIOS são palavras
invariáveis.
Os candidatos tinham bastantes
dúvidas.
Nesta frase, o termo assume papel de
pronome ( =muitos).
Pronomes concordam com o termo a que
se referem.
5-Próprio , só , salvo , incluso , quite ,
mesmo
Quando usadas como adjetivos,
concordam com o termo a que se referem.
Ex.: Eles próprios fizeram a comida.
Eles estavam sós em casa.
Salvos os documentos, ficamos mais
tranquilos.
As crianças mesmas preparavam
suas merendas.
As joias inclusas eram as mais
valiosas.
Finalmente, os inquilinos estavam
quites com o condomínio.
Salvo alguns poucos convidados mais
polidos, os demais saíram sem se despedir
dos anfitriões.
Só ela não comemorou a vitória.
6-Grão / leso
Grão só apresenta flexão de gênero.
Ex.: Os grão- mestres da ordem....
A grã-mestra da ordem ...
Leso flexiona-se em gênero e número.
Ex.: Ele cometeu crime de lesa-arte.
Eles cometeram crime de lesas-pátrias,
concordando com o termo a que se refere.
7-Alerta é invariável.
Ex.: Os policiais permaneceram alerta.
8-Tal qual
Cada termo concorda com o elemento a que
se refere.
Ex.: O filho é simpático tal qual o pai.
Os filhos são simpáticos tais quais os
pais.
A menina é risonha tal quais os pais.
9-O mais possível / os mais possíveis...
Ex.: Visitei cidades as mais lindas
possíveis.
Visitei cidades o mais lindas possível.
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Língua Portuguesa
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Recebi prêmios os mais valiosos
possíveis.
Recebi prêmios o mais valiosos
possível.
10-A olhos vistos
Ex.: Ele engordava a olhos vistos.
O país se desenvolvia a olhos
vistos.
11-Haja vista
Ex.: Haja vista o desemprego,
estava preocupado.
Haja vista os problemas da
empresa, não se ausentaria agora.
12-Pseudo
Ex.: As pseudoartistas foram o
fracasso do filme.
O pseudopintor julgava-se um
mestre.
13-Proibido / necessário ....
Ex.: É proibido entrada em sala
sem camisa.
É proibida a entrada em sala
sem camisa.
É necessário aquisição de
equipamentos modernos.
É necessária a aquisição de
equipamentos modernos.
14-Numerais + substantivo
Ex.: A primeira e a segunda aula
A primeira e a segunda aulas
15-Cores
Cores normalmente são adjetivos e
devem , portanto, concordar com os
substantivos a que se referem.
Ex.: As blusas amarelas estão aqui.
Comprei casacos marrons.
Os vestidos brancos e as
blusas pretas são de seda.
Atenção a algumas cores que são
originalmente substantivos. Essas são
usadas de forma invariável.
Ex.: Comprei duas blusas rosa.
Ele vendeu os ternos cinza de
que não gostava.
Os vestidos abóbora não
fizeram sucesso entre a clientela.
As paredes mostarda ficaram
lindas.
3
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Maria Augusta

Observe , agora, como fazer o plural

das cores compostas.
Blusa azul-marinho ------- blusas azul-
marinho
Casaco verde-musgo -------- casacos verde-
musgo
Vestido amarelo-ouro -------- vestidos
amarelo-ouro
Almofada branco-gelo -------- almofadas
branco-gelo
Parede vermelho-sangue -------- paredes
vermelho-sangue
Cortina verde-água -------- cortinas verde-
água

Atenção, agora, aos adjetivos CLARO

e ESCURO !
Blusa verde-clara ------ blusas verde-
claras
Terno azul-escuro ------ ternos azul-escuros
Saia amarelo-clara ------- saias amarelo-
claras
Parede verde-escura ------- paredes verde-
escuras

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TURMA PONTO A PONTO - CERS - 2015

AULA 12

CONJUGAÇÃO VERBAL

Vejamos a conjugação dos verbos PÔR, TER e VIR.

Deles derivam muitos outros e, se você conhecer a conjugação completa desses verbos, saberá
conjugar todos os demais.

MODO INDICATIVO

PRESENTE

Eu ponho tenho venho

Tu pões tens vens
Ele põe tem vem
Nós pomos temos vimos
Vós pondes tendes vindes
Eles põem têm vêm

PRETÉRITO IMPERFEITO

Eu punha tinha vinha

Tu punhas tinhas vinhas
Ele punha tinha vinha
Nós púnhamos tínhamos vínhamos
Vós púnheis tínheis vínheis
Eles punham tinham vinham

PRETÉRITO PERFEITO

Eu pus tive vim

Tu puseste tiveste vieste
Ele pôs teve veio
Nós pusemos tivemos viemos
Vós pusestes tivestes viestes
Eles puseram tiveram vieram

PRETÉRITO MAIS- QUE – PERFEITO

Eu pusera tivera viera

Tu puseras tiveras vieras
Ele pusera tivera viera
Nós puséramos tivéramos viéramos
Vós puséreis tivéreis viéreis
Eles puseram tiveram vieram

FUTURO DO PRESENTE

Eu porei terei virei

Tu porás terás virás
Ele porá terá virá
Nós poremos teremos viremos

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Vós poreis tereis vireis

Eles porão terão virão

FUTURO DO PRETÉRITO

Eu poria teria viria

Tu porias terias virias
Ele poria teria viria
Nós poríamos teríamos viríamos
Vós poríeis teríeis viríeis
Eles poriam teriam viriam

*************************

MODO SUBJUNTIVO

PRESENTE

Que eu ponha tenha venha

Que tu ponhas tenhas venhas
Que ele ponha tenha venha
Que nós ponhamos tenhamos venhamos
Que vós ponhais tenhais venhais
Que eles ponham tenham venham

PRETÉRITO IMPERFEITO

Se eu pusesse tivesse viesse

Se tu pusesses tivesses viesses
Se ele pusesse tivesse viesse
Se nós puséssemos tivéssemos viéssemos
Se vós pusésseis tivésseis viésseis
Se eles pusessem tivessem viessem

FUTURO

Quando eu puser tiver vier

Quando tu puseres tiveres vieres
Quando ele puser tiver vier
Quando nós pusermos tivermos viermos
Quando vós puserdes tiverdes vierdes
Quando eles puserem tiverem vierem

*********************

MODO IMPERATIVO

AFIRMATIVO

Põe tu tem tu vem tu

Ponha você tenha você venha você
Ponhamos nós tenhamos nós venhamos nós
Ponde vós tende vós vinde vós

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Ponham vocês tenham vocês venham vocês

NEGATIVO

Não ponhas tu não tenhas tu não venhas tu

Não ponha você não tenha você não venha você
Não ponhamos nós não tenhamos nós não venhamos nós
Não ponhais vós não tenhais vós não venhais vós
Não ponham vocês não tenham vocês não venham vocês

INFINITIVO : PÔR , TER , VIR

GERÚNDIO : PONDO , TENDO , VINDO
PARTICÍPIO : POSTO , TIDO , VINDO

Verbos REAVER - PRECAVER - PROVER

INDICATIVO - REAVER

PRESENTE PRETÉRITO PERFEITO PRETÉRITO IMPERFEITO

______ reouve reavia
______ reouveste reavias
______ reouve reavia
Reavemos reouvemos reavíamos
Reaveis reouvestes reavíeis
______ reouveram reaviam
________________________________________________________

PRETÉRITO + PERFEITO FUT. PRESENTE FUT. PRETÉRITO

Reouvera reaverei reaveria
Reouveras reaverás reaverias
Reouvera reaverá reaveria
Reouvéramos reaveremos reaveríamos
Reouvéreis reavereis reaveríeis
Reouveram reaverão reaveriam

SUBJUNTIVO

PRESENTE IMPERFEITO FUTURO

________ reouvesse reouver
________ reouvesses reouveres
________ reouvesse reouver
________ reouvéssemos reouvermos
________ reouvésseis reouverdes
________ reouvessem reouverem
________________________________________________________

IMPERATIVO

AFIRMATIVO NEGATIVO
_________ _________
_________ _________
_________ _________
Reavei _________

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_________ __________
_______________________________________

GERÚNDIO : reavendo
PARTICÍPIO : reavido

*******************************

INDICATIVO - PRECAVER

PRESENTE PRET.PERFEITO PRET. IMPERFEITO

_______ precavi precavia
_______ precaveste precavias
_______ precaveu precavia
Precavemos precavemos precavíamos
Precaveis precavestes precavíeis
_______ precaveram precaviam

PRET. + PERFEITO FUT. PRESENTE FUT. PRETÉRITO

Precavera precaverei precaveria
Precaveras precaverás precaverias
Precavera precaverá precaveria
Precavêramos precaveremos precaveríamos
Precavêreis precavereis precaveríeis
Precaveram precaverão precaveriam

SUBJUNTIVO

PRESENTE IMPERFEITO FUTURO

________ precavesse precaver
________ precavesses precaveres
________ precavesse precaver
________ precavêssemos precavermos
________ precavêsseis precaverdes
________ precavessem precaverem

_______________________________________________

IMPERATIVO

AFIRMATIVO NEGATIVO
_________ _______
_________ _______
_________ _______
Precavei _______
_________ _______
________________________________________________

GERÚNDIO : precavendo
PARTICÍPIO : precavido

INDICATIVO - PROVER

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PRESENTE PRET. PERFEITO PRET. IMPERFEITO

Provejo provi provia
Provês proveste provias
Provê proveu provia
Provemos provemos províamos
Provedes provestes províeis
Proveem proveram proviam

________________________________________

PRET. + PERFEITO FUT. PESENTE FUT. PRETÉRITO

Provera proverei proveria
Proveras proverás proverias
Provera proverá proveria
Provêramos proveremos proveríamos
Provêreis provereis proveríeis
Proveram proverão proveriam
______________________________________

SUBJUNTIVO

PRESENTE IMPERFEITO FUTURO

Proveja provesse prover
Provejas provesses proveres
Proveja provesse prover
Provejamos provêssemos provermos
Provejais provêsseis proverdes
Provejam provessem proverem

IMPERATIVO

AFIRMATIVO NEGATIVO
Provê tu Não provejas tu
Proveja você Não proveja você
Provejamos nós Não provejamos nós
Provede vós Não provejais vós
Provejam Não provejam vocês

________________________________________

GERÚNDIO : provendo
PARTICÍPIO : provido

******************************
Verbos de todos os tipos

1- Verbos regulares : são aqueles que não sofrem alterações no radical.

Ex.: cantar , vender , partir

2- Verbos irregulares : são aqueles que sofrem alterações no radical.

Ex.: haver , ver, vir

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3- Verbos anômalos : são aqueles que não guardam elementos da estrutura do infinitivo.
Ex.: ir , ser

4- Verbos impessoais : são aqueles que não apresentam sujeito.

Ex.: verbos que definem fenômenos da natureza , haver com sentido de existir , fazer com sentido
de tempo decorrido

5- Verbos defectivos : são aqueles que não apresentam a conjugação completa.

Ex.: abolir , banir , colorir , demolir , exaurir , explodir , extorquir, falir , reaver , precaver.

Entre os defectivos , entretanto , há diferenças consideráveis a observar.

Observe a conjugação do presente de Indicativo dos verbos ABOLIR E FALIR.

Presente do Indicativo

ABOLIR FALIR
Eu --------------- Eu ------------------
Tu aboles Tu -------------------
Ele abole Ele ------------------
Nós abolimos Nós falimos
Vós abolis Vós falis
Eles abolem Eles -----------------

ATENÇÃO!!!
Verbos que não apresentam a primeira pessoa do singular do presente do indicativo (EU) , não
apresentarão o presente do Subjuntivo.
Verbos derivados obedecem à conjugação do verbo de que derivam.
Verbos derivados do TER : abster-se , ater , conter , deter , entreter , manter , obter , reter , suster.
Verbos derivados do VIR : advir , convir , desavir , intervir , provir , sobrevir .
Verbos derivados do PÔR : apor , antepor , compor , depor , dispor , expor , impor , decompor ,
interpor , justapor , propor , predispor , pressupor , repor , sobrepor , sotopor , supor.

Atenção aos falsos derivados ! Muitas pessoas conjugam tais verbos de forma inadequada
justamente por julgá-los derivados de outros . E esses não o são!!

EXEMPLOS : PROVER E REQUERER

*********************

OBS.: Existe um verbo da língua portuguesa que apresenta a desinência NDO tanto no Gerúndio ,
quanto no Particípio.
É ele o verbo VIR. A mesma característica se apresentará também nos derivados de VIR.
Ex.: VIR – vindo(gerúndio) e vindo(particípio)

Atenção aos defectivos!

1-Pelo modelo de ABOLIR , conjugam-se os seguintes defectivos:
aturdir , banir , brandir , carpir , colorir , delinquir , demolir , emergir , esculpir , exaurir , extorquir
, fremir , fulgir , haurir , imergir , puir , retorquir , ruir , ungir , urgir

2-Pelo modelo de FALIR , conjugam-se os verbos: aguerrir , combalir , embair , empedernir , fornir
, remir , renhir , precaver-se , reaver , adequar

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QUESTÕES:

1-Assinalar a alternativa que completa corretamente as frases abaixo.

I - Os teóricos, neste momento, ___________ os conceitos.

II - _________ muito talento os meus amigos.
III - A casa ele ____________ do necessário.
IV - Espero que todos do grupo ____________ crédito ao novo gerente.

a) reveem/ tem/ provém/ deem

b) reveem/ têm/ provê / deem
c) reveem/teem/provem/dêem
d) reveem/tem/ provêm/deem

2-Assinale a opção que completa corretamente as lacunas abaixo.

1. Se todos __________ a herança, eu não precisaria __________ no testamento.
2. Se eu _________ minha ideia, todos ____________ uma maneira de pô-la em prática.

a( ) reouvesse _ intervir _ impuserem _ encontrará

b( ) reouvesse _ interveio _ impuserem _ encontrarão
c( ) reouvessem _ interviu _ impuseram _ encontrarão
d( ) reouvessem _ intervir _ impuser _ encontrarão
e( ) reavesse _ intervir _ impuser – encontraram

3-Assinale a frase inteiramente correta:

a) Se você requisesse e seu advogado intervisse, talvez reavesse todos os seus bens.
b) Se você requeresse e seu advogado interviesse, talvez reouvesse todos os seus bens.
c) Se você requizesse e seu advogado intervesse, talvez reaveria todos os seus bens.
d) Se você requisesse e seu advogado intervesse, talvez reaveria todos os seus bens.
e) Se você requeresse e seu advogado intervisse, talvez reouvesse todos os seus bens.

4-Há erro de conjugação verbal em:

a) Requeiro-lhe um atestado de bons antecedentes.

b) Ele interviu na questão.
c) Eles foram pegos de surpresa.
d) O vendeiro proveu o seu armazém do necessário.
e) Os meninos desavieram-se por causa do jogo.

5-“Ele ___________ o carro a tempo, mas não ____________ a irritação e ___________ - se com o
outro motorista”.

a) freou – conteve – desaveio

b) freiou – conteu – desaveu
c) freou – conteve – desaviu
d) freiou – conteve – desaveio
e) freiou – conteu – desaviu

6-Assinale a alternativa em que não haja erro de conjugação de verbo.

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Língua Portuguesa
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A) Em pouco mais de três meses, a lesão do jogador poderá estar curada, se ele manter adequadamente
o tratamento.
B) O moderador interviu assim que ficou a par dos problemas técnicos.
C) Se a Patrícia previr tempo seco para o litoral, haveremos de descer a serra antes de o sol nascer.
D) Leocádia estava terrivelmente irritada. Tinha ganas de dizer a Alberto tudo o que ele merecia; mas se
deteu, esperando oportunidade melhor.
E) Quando o negociador propor uma saída honrosa, será o momento de todos o aplaudirmos.

7-"se a queremos legítima." Das alterações feitas na passagem ao lado, a que tem erro de flexão
verbal é:

a)se virmos sua legitimidade

b)se propormos sua legitimidade
c)se reouvermos sua legitimidade
d)se mantivermos sua legitimidade
e)se requerermos sua legitimidade

8-Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos:

a)Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.

b)Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção.
c)O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.
d)Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
e)Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.

9- Assinale o período em que aparece forma verbal incorretamente empregada em relação à norma
culta da língua:

a)Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.

b)Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava.
c)Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.
d)Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.
e)O Leonardo não interveio na decisão do filho.

10-Os mesários .......-se de votar, mas não ....... dispensa. Se você ......., peça que venham aqui
imediatamente.

a)absteram - requereram - vir

b)absteram - requiseram - ver
c)abstiveram - requereram - vir
d)abstiveram - requereram - ver
e)abstiveram - requiseram – ver

11-Se você ......., e o seu amigo ......., talvez você ....... esses bens.

a)requisesse - intervisse - reavesse

b)requeresse - intervisse - reavesse
c)requeresse - interviesse - reouvesse
d)requeresse - interviesse - reavesse
e)requisesse - interviesse – reouvesse

12-Assinale a frase em que há erro de conjugação verbal:

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a)Os esportes entretêm a quem os pratica.

b)Ele antevira o desastre.
c)Só ficarei tranquilo, quando vir o resultado.
d)Eles se desavinham frequentemente.
e)Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.

13- Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:

I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.

II - ....... o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.
III - Não havia programa que ....... o povo, após o último noticiário.

a)propormos - Mantenha - entretesse

b)propusermos - Mantém - entretesse
c)propormos - Mantém - entretivesse
d)propormos - Mantém - entretesse
e)propusermos - Mantém – entretivesse

14-Se ao menos ....... a confusão que aquilo ia dar! Mas não pensou, não se ......., e ....... na briga
que não era sua.

a)prevesse - continha - interveio

b)previsse - conteve - interveio
c)prevesse - continha - interviu
d)previsse - conteve - interviu
e)prevesse - conteve – interveio

15-Ele ....... a seca e ....... a casa de mantimentos.

a)preveu - proveu
b)provera - provira
c)previra – previera
d)preveu - provera
e)previu – proveu

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Língua Portuguesa
Maria Augusta

GABARITO:

1-B
2-D
3-B
4-B
5-A
6-C
7-B
8-E
9-B
10-C
11-C
12-E
13-E
14-B
15-E

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ISOLADA PONTO A PONTO - CERS
2015
AULA 13
SEMÂNTICA
A semântica dos tempos e
modos verbais
São três os modos de conjugação verbal:
INDICATIVO, SUBJUNTIVO e Ex.: É importante que você leia mais.
IMPERATIVO.
Indicativo: indica atos corriqueiros, fatos
habituais
Subjuntivo: indica fatos hipotéticos
Imperativo: expressa ordens, pedidos,
conselhos, convites
Os tempos do Modo Indicativo são :
PRESENTE: indica fato que acontece no
momento ou algo que
habitualmente
Ex.: Eu faço o trabalho agora.
Eu leio os jornais todos os dias.
PRETÉRITO PERFEITO : indica fato que
iniciou e terminou no passado
Ex.: Eu comprei o livro ontem.
Ele visitou o museu mês passado.
PRETÉRITO IMPERFEITO : indica fato
habitual no passado , usado também para
expressar passado remoto
Ex.: Ele brincava com os primos quando
era criança.
Ela comia doces quando não
engordava.
PRETÉRITO –MAIS-PERFEITO : expressa
fato passado, anterior a outro também
passado
Ex.: Quando ele chegou com o ingresso,
eu já comprara o meu.
Quando ela chegou para ajudar, eu já
terminara o trabalho.
FUTURO DO PRESENTE : usado para
algo que expressa certeza no futuro
Ex.: Ele venderá a casa em breve.
Nós estaremos lá amanhã.
PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta
FUTURO DO PRETÉRITO : expressa fato
condicionado a outro
Ex.: Eu viajaria se não trabalhasse.
As crianças aprenderiam mais se
fossem mais estimuladas.
Os tempos do Modo Subjuntivo são :
PRESENTE : expressa algo hipotético
Talvez nós façamos a compra.
IMPERFEITO : expressa fato hipotético,
condicionado a outro
Ex.: Se ele viesse, eu poderia entrevistá-lo.
Para que ele vencesse, deveria treinar
mais.
FUTURO : expressa fato hipotético no
futuro
Ex.: Quando ele vier, poderei entrevistá-lo.
ocorre Quando nós chegarmos,
arrumaremos a casa.
Modo Imperativo :
Afirmativo : expressa uma ordem , um
pedido , um convite , uma solicitação
Ex.: Faça todo o trabalho ainda hoje!
Prenda o quadro na parede.
Venha almoçar comigo amanhã.
Abra a porta, por favor.
Negativo: expressa ordem , pedido ,
conselho , convite na negativa
Ex.: Não mexa na documentação.
Não beba quando dirigir.
Não omita dados do cliente.
CONJUNÇÕES
As conjunções que mais implicam dúvidas
são as causais , as concessivas e as
conformativas. Procure reconhecer-lhes as
diferenças semânticas.
Causais: PORQUE, POIS , PORQUANTO ,
COMO (=PORQUE) , POIS QUE , POR
ISSO QUE , JÁ QUE , VISTO QUE , UMA
VEZ QUE , VISTO COMO , QUE ETC.
Ex.: Ele estava nervoso, pois a polícia
viera procurá-lo.
Como faltara demais, foi demitido.
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 PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta

Arrear ( pôr arreios) --------------------------------Arriar (abaixar )

Uma vez que apresentara a documentação Comprimento ( extensão) -------------------------Cumprimento (saudação)
exigida, conseguiu realizar a compra. Costear ( navegar junto à costa) -----------------Custear (financiar)
Deferir (conceder) -----------------------------------Diferir (diferenciar , adiar)
Degredado ( desterrado , exilado) ---------------Degradado ( rebaixado)
Delatar (denunciar) ----------------------------------Dilatar (alargar , ampliar)
CONCESSIVAS : EMBORA , Descrição ( ato de descrever) ----------------Discrição (qualidade de discreto)
Descriminar (inocentar) ----------------------------Discriminar (distinguir)
CONQUANTO , AINDA QUE , APESAR Despensa (lugar dos mantimentos)--------------Dispensa (isenção)
Despercebido( não percebido) -------------------Desapercebido (desprovido)
DE , MESMO QUE, SE BEM QUE, POSTO Discente (relativo aos alunos) -------------Docente (relativo aos professores)
Emergir ( vir à tona ) --------------------------------Imergir (mergulhar)
QUE , A DESPEITO DE , MALGRADO, Emigrar (sair do país)--------------------------------Imigrar (entrar no país)
NÃO OBSTANTE , POR MAIS QUE, POR Eminente (ilustre )-------------------------------Iminente (prestes a acontecer)
Estufar(aquecer com estufa)----------------------Estofar ( encher)
MENOS QUE , NEM QUE , EM QUE Flagrante (evidente)---------------------------------Fragrante (perfumado)
Fluir (correr)-------------------------------------------Fruir (desfrutar)
PESE Imoral (contrário à moral)-------- Amoral (nem a favor nem contra a moral)
Indefeso ( sem defesa) ---------------------------- Indefesso (incansável)
Ex.: Posto que soubesse o paradeiro do Infligir (aplicar)--------------------------------------- Infringir (transgredir,violar)
Intimorato (corajoso ,valente) -------------------Intemerato (íntegro ,puro)
amigo, não o denunciaria. Mandato (procuração ) ----------------------------Mandado (ordem judicial)
Pleito (demanda , eleição) ------------------------Preito (homenagem ,sujeição)
Conquanto se aproximasse o dia da prova, Precedente (antecedente) ------------------------Procedente (proveniente)
não demonstrava nervosismo. Prescrever (ordenar, aconselhar)--------------Proscrever(condenar ,eliminar)
Recreação(diversão)--------------------------------Recriação (ato de recriar)
Se bem que não lhe agradasse muito Retificar(corrigir) ------------------------------------Ratificar (confirmar)
Soar (produzir som) ---------------------------------Suar (transpirar)
aquela viagem , não contraria a esposa. Sortir (prover, abastecer) --------------------------Surtir(resultar)
Tráfego (trânsito ,fluxo) ---------------------------Tráfico (comércio ilícito)
Vadear (atravessar o rio a pé)--------------------Vadiar (viver no ócio)
Vultoso (de grande vulto ) ------------------------Vultuoso (inchado )
CONFORMATIVAS : CONFORME ,
COMO( = CONFORME) , SEGUNDO , DE
****************************
ACORDO COM , CONSOANTE , PARA( =
DE ACORDO COM), POR (=DE ACORDO
Complete as frases, escolhendo o
COM)
vocábulo correto( relembremos
Ex.: Como previra o técnico, o jogo foi
HOMÔNIMOS e PARÔNIMOS ):
difícil.
Para os torcedores, ele era o melhor da
a- ________________ na arte da direção,
equipe.
amassava o carro a cada
Segundo as normas do hotel, não
saída.(incipiente / insipiente )
poderíamos entrar antes das 15 horas.
Por mim , ele não deveria ser demitido
b- Muito mesquinho, era
________________ por todos de
HOMÔNIMOS e PARÔNIMOS
mercenário. ( taxado / tachado )
1-HOMÔNIMOS são palavras que
c- Tudo que desejo é ______________ na
possuem grafia ou fonética iguais , porém
profissão. ( ascender / acender )
significados diferentes.
Vejamos a lista dos principais homônimos:
d- Teve o mandato ____________. (
Acender ( atear fogo ) ---------------------------- Ascender (subir ) cassado / caçado )
Bucho ( estômago de animais) ----------------- Buxo ( arbusto)
Caçar ( perseguir animais ) ---------------------- Cassar ( anular)
Cela ( compartimento) ---------------------------- Sela ( arreio para montar )
Censo (recenseamento ) ------------------------- Senso (raciocínio , juízo )
e- Na primeira _______________ para
Cerração ( nevoeiro denso) --------------------- Serração (ato de serrar) redação do testamento, fizeram a
Cidra ( fruto ) -------- -------------------------------Sidra (vinho de maçã)
Concertar ( harmonizar) --------------------------Consertar (reparar ) ______________ de bens a cada filho. (
Insipiente (ignorante ) -----------------------------Incipiente ( iniciante)
Laço (nó ) --------------------------------------------- Lasso ( cansado ,frouxo) seção / sessão / cessão )
Paço ( palácio) ---------------------------------------Passo (andar)
Seção ( divisão , parte) ----------------------------Sessão ( reunião )
Tacha ( pequeno prego ) --------------------------Taxa ( imposto , tributo)
f- Visitamos o ______________ imperial a
_____________ de tartaruga para que não
*********************** perdêssemos nada. ( paço / passo)
2-PARÔNIMOS são palavras parecidas na g- Vamos _______________ com cautela
grafia e na pronúncia. para que evitemos cair durante o passeio a
Vejamos a lista dos principais parônimos: cavalo. ( arriar / arrear)
Absolver (perdoar , inocentar) -------------------Absorver(sorver , consumir)
Aprender (instruir-se) ------------------------------Apreender (assimilar)
Área (medida de superfície)-----------------------Ária ( peça musical)

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h- Não pôde viajar porque estava
___________________ de dinheiro. (
despercebido/ desapercebido )
i- A _________________ greve não
poderia ser detida. ( eminente / iminente)
j- Ele pareceu-me ________________ ,
enquanto o irmão , ________________,
nada temia. ( indefesso / indefeso )
k- Sujeito ___________________ , não se
deixava levar por maus conselhos. (
intimorato / intemerato )
l- Era merecedor de todos os
_______________ ! Realizara um trabalho
brilhante! ( pleitos / preitos)
m- Aborrecida com a nota divulgada pelo
jornal, pediu que _____________ sua
idade, na verdade , dez anos mais jovem (
ratificassem , retificassem).
n- À ________________ pesquisa na área
de genética dedicaram verba
_____________ .( vultosa / vultuosa )
o- O _______________ aéreo intensificou-
se devido às taxas mais acessíveis. (
tráfico / tráfego)
p- O médico ______________ açúcares da
dieta do diabético. (prescreveu /
proscreveu)
q- O docente entrou na sala e saiu dela
totalmente _______________ .
(despercebido / desapercebido)
r- O jovem ________________ defendeu a
noiva do ladrão.
( intemerato / intimorato)
s- Era ________________ o amor que
sentia pela jovem. ( fragrante / flagrante)
t- Agora se fará justiça , e ele
_____________ seus crimes na cadeia.
( espiará / expiará)
u- Assusta-me a ________________ da
alma humana. ( pequenez / pequinês)
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PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta
v- Na ___________________ das ruas
havia uma praça. ( interseção /
intercessão)
x-
Por ________________ as regras do jogo,
foi ____________ .
( infligir / infringir ) ( despensado /
dispensado)
z- Após o _______________ de alguns
instrumentos que estavam com problemas,
pudemos finalmente assistir ao belíssimo
_____________.
( concerto / conserto)
QUESTÕES:
1-Altera-se o sentido de: “Mesmo
considerando a necessidade de vagas
para antigos concluintes do ensino médio,
esta diferença é uma distorção absurda”
reescrevendo-se a oração subordinada
como:
A) Ainda que considerada a necessidade
de vagas para antigos concluintes do
ensino médio.
B) Conquanto se considere a necessidade
de vagas para antigos concluintes do
ensino médio.
C) A despeito de se considerar a
necessidade de vagas para antigos
concluintes do ensino médio.
D) Posto que considerando a necessidade
de vagas para antigos concluintes do
ensino médio.
E) Visto considerar-se a necessidade de
vagas para antigos concluintes do ensino
médio.
2-I n v e r t e m - s e o s t e r m o s d a r
e l a ç ã o causa/consequência expressa
em: “Pela baixa qualificação dos alunos, o
aumento nas vagas do ensino superior não
trará o resultado desejado” na alternativa:
A) Dado que é baixa qualificação dos
alunos, o aumento nas vagas do ensino
superior não trará o resultado desejado.
B) É baixa a qualificação dos alunos,
motivo por que o aumento nas vagas do
ensino superior não trará o resultado
desejado.
3

C) O aumento nas vagas do ensino
superior não trará o resultado desejado,
porquanto é baixa a qualificação dos
alunos.
D) É baixa a qualificação dos alunos, a
ponto de que o aumento nas vagas do
ensino superior não trará o resultado
desejado.
E) O aumento nas vagas do ensino
superior não trará o resultado desejado,
portanto é baixa a qualificação dos alunos.
3-Na frase: “Elas fracassarão COMO
construtoras de conhecimento de alto
nível” a palavra em destaque expressa
noção idêntica à que se lê em:
A) Como lhe disse, estou cansado de
trabalhar.
B) Como chegou tarde, não pode entrar
em sala.
C) Ele é tão trabalhador como o pai.
D) Venceu, mas como, se nunca quis
nada?
E) Como previ, ele foi demitido.
4-A questão ganhou dimensão ainda mais
dramática porque o estado vive uma das
piores secas de sua história.
Assinale a única opção em que o trecho
em destaque NÃO equivale ao trecho
sublinhado no período acima.
(A) Como o estado vive uma das piores
secas de sua história, a questão ganhou
dimensão ainda mais dramática.
(B) Em virtude de o estado viver uma das
piores secas de sua história, a questão
ganhou dimensão ainda mais dramática.
(C) Por menos que o estado viva uma das
piores secas de sua história, a questão
ganhou dimensão ainda mais dramática.
(D) Pelo fato de o estado viver uma das
piores secas de sua história, a questão
ganhou dimensão ainda mais dramática.
(E) Já que o estado vive uma das piores
secas de sua história, a questão ganhou
dimensão ainda mais dramática.
5-Dentre as mudanças feitas abaixo na
oração sublinhada no período “A análise
da genealogia das famílias dos cortadores
de cana, considerando pelo menos três a
quatro gerações, demonstra que a
reprodução social deste segmento da força
de trabalho se orienta por três
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Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta
perspectivas” aquela em que se alterou o
seu sentido original é:
A) consideradas pelo menos três a quatro
gerações;
B) desde que se considerem pelo menos
três a quatro gerações;
C) quando se consideram pelo menos três
a quatro gerações;
D) caso sejam consideradas pelo menos
três a quatro gerações;
E) por serem consideradas pelo menos
três a quatro gerações
6-Em: “Em Veta la Palma, os peixes não
são alimentados de forma artificial (já que
o ecossistema saudável permite que se
alimentem sozinhos)” o sentido do
comentário entre parênteses sofre
alteração fundamental com a redação:
A) visto o ecossistema saudável permitir
que se alimentem sozinhos.
B) dado permitir o ecossistema saudável
que se alimentem sozinhos.
C) em razão de permitir o ecossistema
saudável alimentarem-se sozinhos.
D) porquanto o ecossistema saudável
permite alimentarem- se sozinhos.
E) de sorte que o ecossistema saudável
permite que se alimentem sozinhos.
7-Considerando-se o emprego das classes
de palavras, pode-se afirmar que, no
período “Pois cada um de nós quando
criança tem dentro da alma seu sino de
ouro que depois, POR nossa culpa e
miséria e corrupção, vai virando ferro e
chumbo, vai virando pedra e terra, e lama
e podridão” ,a preposição em caixa alta
pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por todas as locuções abaixo
relacionadas, EXCETO por:
A) face a.
B) em consequência de.
C) em razão de.
D) a despeito de.
E) em virtude de.
8-Na frase “O arrivismo é um
comportamento muito presente no mundo,
CONQUANTO as pessoas íntegras o
abominem.” A palavra em destaque pode
ser substituída, sem prejuízo do sentido da
frase por:
4
 PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta

A) portanto. (D) explicação

B) no entanto. (E) retificação
C) à medida que. 13- Em “mas a qualidade mais importante
D) não obstante. da seda é exatamente a imagem de
E) porquanto. nobreza...” , a conjunção destacada pode
ser substituída, sem alterar o sentido do
9-No trecho “A sociedade conquistará, um trecho, por
dia, um modelo ideal de educação. EM (A) porquanto
VISTA DISSO, não ocorrerá mais o (B) então
“bullying.”, a expressão destacada (C) todavia
estabelece uma relação com o período (D) enquanto
anterior de: (E) pois
A) explicação.
B) condição. 14- A oração reduzida “ao tentar puxar a
C) oposição. ponta de fio do casulo,” transmite uma
D) conclusão. ideia de
E) proporção. (A) finalidade
(B) concessão
10-No período “ COMO afirmou o diretor (C) condição
da escola, é inaceitável na sociedade.”, o (D) tempo
conector em destaque expressa o mesmo (E) consequência
valor semântico que o encontrado em:
A) Como não parava de se bater, tivemos 15- “Gostaria de ficar na cidade porque
que imobilizá-lo. desejava terminar o curso”, o conectivo
B) Renato é nervoso como o pai o era na que mantém o valor semântico original é:
juventude. (A) Posto que
C) Como ficou ressaltado, não admitiremos (B) Já que
violência na escola. (C) A despeito de
D) Paulo gosta de jogos violentos como (D) Malgrado
Sérgio aprecia os pacíficos.
E) As vítimas reclamam como ninguém. 16-Em “num ritmo tão lento que custamos
a acreditar...” ,o conectivo destacado
11-O sentido de "...o autor de um bom introduz uma ideia de
manual de aritmética para o ensino médio (A) consequência.
não é necessariamente um intelectual, (B) conclusão.
mas, se ele escrever esse livro adotando (C) oposição.
critérios pedagógicos inovadores e (D) explicação.
eficazes, pode ser" fica profundamente (E) causa.
alterado com a substituição de "se ele
escrever esse livro" por: 17-Desenvolvendo-se a oração reduzida
A) caso ele escreva esse livro; de infinitivo “...para buscar a poesia...” ,a
B) conquanto ele escreva esse livro; opção correspondente, semanticamente, é
C) desde que ele escreva esse livro; (A) contanto que se busque a poesia.
D) uma vez que ele escreva esse livro; (B) posto que se busque a poesia.
E) escrevendo ele esse livro. (C) a fim de que se busque a poesia.
(D) desde que se busque a poesia.
12-Em “Diz ainda a lenda que a imperatriz (E) devido a buscar-se a poesia.
fez um fino manto de seda para o
imperador.” ,o elemento destacado é um 18- Qual palavra pode substituir a
conector de destacada em “Portanto, para aumentar a
(A) inclusão nossa sabedoria,” sem que haja alteração
(B) oposição de sentido, quanto à argumentação
(C) comparação original?

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 PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta

(A) Porquanto.
(B) Contudo.
(C) Entretanto.
(D) Assim.
(E) Conquanto.

19-“Segundo consta, jactava-se de tomar

uma cachacinha antes do jogo, para
aumentar a criatividade.”
No período acima, os segmentos em
destaque indicam, respectivamente,
(A) condição / consecução.
(B) conclusão / causa.
(C) conformidade / finalidade.
(D) concessão / comparação.
(E) finalidade / tempo.

20-Analise a sentença:
“Quem repete o verbete falso é porque
copiou, por mais que o disfarce.”
A ideia concessiva de por mais que só
NÃO se mantém se essa expressão for
substituída por
(A) embora.
(B) conquanto.
(C) contanto que.
(D) mesmo que.
(E) ainda que .

21- “Talvez tivéssemos que voltar para o

Recife, as águas tinham subido muito
durante a noite,”
As duas orações do período acima
estabelecem entre si uma relação.
Expressam, respectivamente,
(A) causa e consequência.
(B) consequência e causa.
(C) causa e condição.
(D) tempo e lugar.
(E) lugar e modo.

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 PONTO A PONTO (ISOLADA)
Língua Portuguesa – Aula 13
Maria Augusta

GABARITO

1-E
2-C
3-C
4-C
5-E
6-E
7-D
8-D
9-A
10-C
11-B
12-A
13-C
14-D
15-B
16-A
17-C
18-D
19-C
20-C
21-B

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1. O período colocado abaixo da charge
representa:
(A) uma promessa de campanha de um
político demagogo, já que a realidade
apresentada mostra-se como um
problema de impossível solução.
(B) parte de um discurso de um candidato a
cargo público já eleito, pois as palavras
denunciam uma promessa não cumprida.
(C) repetição, por parte de motoristas
insatisfeitos, de promessas de
campanhas políticas anteriores.
(D) destaque de uma promessa de campanha
política magnificamente bem colocada, já
que o problema referido está visível.
(E) uma crítica aos marqueteiros políticos,
que obrigam os candidatos a fazerem
promessas de difícil cumprimento.
2. Nesse mesmo período, assinale a opção
que indica o erro que contraria a norma
culta da Língua Portuguesa.
(A) a ausência de um verbo de ligação no
termo “Se eleito”.
(B) o emprego de uma forma simples de
futuro – transformarei – em lugar de uma
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA
perífrase, de caráter mais coloquial: “vou
transformar”.
(C) o uso inadequado do verbo “transformar”,
numa frase em que o sentido exigiria
outro verbo. (D) a ausência da
preposição “em” antes do pronome
relativo “que”, exigida pelo verbo
“trafegar”.
(E) a má utilização da expressão “terá
orgulho” em relação aos automóveis,
quando deveria ligar-se aos motoristas.
3. ―A urbanização se intensificou com a
expansão das atividades industriais‖. Com
esse primeiro segmento do texto, o leitor
recebe a informação de que:
(A) a urbanização provocou a expansão das
atividades industriais.
(B) as atividades industriais causaram um
aumento da urbanização.
(C) a urbanização e as atividades industriais
sofrem com os problemas ambientais.
(D) a atração de milhões de pessoas para as
cidades provocou a urbanização.
(E) as atividades industriais, não a
urbanização, causaram problemas
ambientais.
4. ―...fato que atraiu (e ainda atrai) milhões
de pessoas para as cidades‖. As palavras
entre parênteses mostram:
(A) uma ampliação da informação dada.
(B) uma retificação de um erro.
(C) uma intensificação de um fenômeno.
(D) uma ironia sobre o fato citado.
(E) uma confirmação de algo já dito.
1

5. Por razões históricas, alguns pronomes
de segunda pessoa (a pessoa com quem
se fala) levam as formas verbais para a
terceira pessoa: ―— Você sabe com quem
está falando?‖ Esse desencontro faz com
que os usuários de Língua Portuguesa
misturem constantemente formas de
segunda e terceira pessoas, como
acontece na seguinte frase:
(A) “Se você deseja atendimento rápido, ligue
para nossa central.”
(B) “Clica aqui para receberes nossas
ofertas!”
(C) “Participe de nossas viagens e traga teus
amigos!”
(D) “Vossa Excelência e seus eleitores serão
bem-vindos à festa!”
(E) “Venha e compre seu mais novo carro!”
6. Assinale a opção que indica a frase em
que não ocorre a possibilidade de duplo
entendimento.
(A) José e Raquel casaram-se.
(B) No domingo, Vasco e Flamengo
enfrentam-se.
(C) O lobo e o cordeiro enganaram-se.
(D) João e Maria se despediram.
(E) Nas férias, marido e mulher irritaram-se.
7. A frase ―Pedro e Isabel iludiram-se‖ cria
dúvidas de compreensão: Pedro e Isabel
enganaram-se reciprocamente ou
reflexivamente? O modo de reescrever-se
essa frase que mantém sua ambiguidade
é:
(A) “Pedro e Isabel iludiram-se a si mesmos.”
(B) “Pedro e Isabel iludiram-se entre si.”
(C) “Pedro e Isabel podiam iludir-se um ao
outro.”
(D) “Pedro e Isabel decidiram iludir-se.”
(E) “Pedro e Isabel mutuamente se iludiram.”
8. Em relação ao emprego tradicional dos
pronomes pessoais, assinale a opção que
indica a frase que está totalmente correta.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA
(A) Essas roupas estão aí para mim levar
para casa.
(B) Entre mim e minha namorada não há
problemas.
(C) Observei eles da janela de meu quarto.
(D) Todos saíram com nós depois de meia
hora.
(E) Ao mar, foi-lhe jogado o corpo do
marinheiro.
9. Assinale a opção que indica a frase em
que o emprego da forma ―mim‖ contraria a
norma culta da língua.
(A) Para mim, assistir às aulas é questão de
princípio.
(B) Tudo foi feito em segredo, entre mim e a
empresa.
(C) A mim, ninguém me engana.
(D) Tinham receio de mim, após a festa,
nunca mais voltar.
(E) Desmaiei e demorei a voltar a mim.
10. Assinale a opção que indica a frase em
que houve a troca indevida de onde por
aonde.
(A) “O bom não é bom onde o ótimo é
esperado.” (Thomas Fuller)
(B) “Não olhe onde você caiu, mas onde você
escorregou.” (Provérbio)
(C) “Felicidade é um lugar onde você pode
pousar, mas não pode fazer seu ninho.”
(Diane de Beausacq)
(D) “Não importa onde você vá, você estará
lá.” (Saul Gorn)
(E) “Outono é uma segunda primavera onde
cada folha é uma flor.” (Albert Camus)
11. Assinale a opção em que a preposição
para, mostra valor semântico diferente dos
demais.
(A) “Você tem que parar para mudar de
direção.” (Erich Fromm)
(B) “Cada saída é a entrada para algum outro
lugar.” (Tom Stoppard)
(C) “O sol nasce para todos serem felizes,
mas a maioria prefere dormir um pouco
mais.” (E. T. Wanke)
2
 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA

(D) “Se o que você está fazendo for

engraçado, não há necessidade de ser
engraçado para fazê-lo.” (Charles Chaplin)
(E) “Se não podemos encerrar nossas
diferenças, pelo menos podemos ajudar a
tornar o mundo seguro para assegurar a
diversidade.” (John Kennedy)
(A) a terceirização é um tema polêmico.
(B) as discussões no Congresso são muito
acaloradas.
(C) a opinião pública se interessa por temas
políticos.
(D) os repórteres de TV modificam os fatos.
(E) a capital fica muito afastada dos estados
brasileiros.

15. A frase do repórter mostra uma forma

verbal – continua sendo debatida – que
está expressa na voz passiva. A sua forma
de voz ativa correspondente é:

(A) continua debatendo-se.

(B) continua a debater-se.
(C) continuam debatendo.
(D) continua debatida.
(E) continuam a debaterem-se.

12. O humor da charge se estrutura com

base em:

(A) uma metáfora.

(B) uma metonímia.
(C) um pleonasmo.
(D) uma silepse.
(E) uma catacrese.

13. Assinale a opção que indica a forma de

reescrever-se a frase dita pelo repórter que
altera o seu significado original.

(A) Vocês podem ver como a terceirização

continua sendo debatida no Congresso.
(B) A terceirização, como vocês podem ver,
continua sendo debatida no Congresso.
(C) A terceirização continua sendo debatida
no Congresso, como vocês podem ver.
(D) Como vocês podem ver, continua sendo
debatida no Congresso a terceirização.
(E) Como podem ver vocês, no Congresso
continua sendo debatida a terceirização.

14. Infere-se da charge que:

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TIPOLOGIA TEXTUAL
1-Narrativo: exposição escrita de fatos reais
ou fictícios. Tem como centro um fato, um
acontecimento.
2-Descritivo: tem por objetivo descrever
algo(objetos, pessoas, ambientes).Está
sempre presente nas narrativas quando o
autor quer enriquecer seu texto descrevendo
personagens , ambientes etc.
3-Dissertativo: tem como centro um tema,
um assunto, uma ideia. É o texto em que se
desenvolve um tema. Muitas vezes encontra-
se um trecho narrativo em um texto
dissertativo como forma de enriquecê-lo. Ex:
O texto trata do tema Alimentos Transgênicos
e, em determinado ponto, o autor narra uma
experiência feita em uma universidade, para
que seu texto fique mais claro e mais rico. O
texto não passa a ser narrativo. Ele continua
sendo uma dissertação, com elementos
narrativos.
4-Ensaístico: é o texto em que o autor
desenvolve um trabalho sobre determinado
assunto.
Ex.: Ele escreveu um ensaio sobre Machado
de Assis. Ela fez um ensaio sobre a obra de
Pablo Picasso.
5- Epistolar: texto escrito em forma de carta.
Ex.: as epístolas dos apóstolos
6- Subjetivo: texto em que o autor expõe sua
opinião. É também chamado de opinativo.
7- Injuntivo: é o texto de caráter formal. Um
tratado, uma lei, um documento oficial.
8- Informativo: é o texto que tem o objetivo
de informar, noticiar, reportar. O texto
jornalístico é informativo.
9-Lírico: é aquele em que o poeta expressa
suas emoções.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA
10-Editorial: é o texto que exprime a opinião
do próprio jornal ou revista. Expressa a visão
do jornal, não de um articulista do jornal.
11-Didático: é o texto em que se ensina algo.
É o texto do livro escolar.
12-Normativo: é o texto que ensina normas
de procedimento, de conduta etc.
Ex.: o texto que é afixado na empresa para
informar os funcionários sobre as normas que
devem seguir, como: horário de entrada e
saída, uso do uniforme, horário de almoço
etc.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS
Não existe uma fórmula mágica para que
consigamos interpretar um texto de forma
inequívoca. Há, porém, alguns passos que
devemos seguir e que muito nos ajudarão.
Veja:
1-Faça uma primeira leitura, já sublinhando
palavras que considere importantes.
2-Marque em cada parágrafo o que
representa a ideia central, a tese.
3-Quando encontrar algum trecho que suscite
dúvidas, marque-o, faça uma interrogação na
margem da folha para chamar sua atenção.
Caso haja alguma questão acerca daquele
momento do texto , você estará atento .
4-Muita atenção aos enunciados! Muitas
vezes o candidato perde uma questão por
não entender exatamente o que pede o
enunciado.
5-Muita atenção a palavras de conteúdo
radical, como: SÓ, SOMENTE, APENAS,
TAMBÉM, MESMO, UNICAMENTE etc. Por
vezes, uma delas basta para alterar o sentido
de uma alternativa, e, se você não está
atento, perde a questão.
6-Lembre-se de que existem dois tipos de
questão de interpretação: a de recorrência e a
de inferência.
1

RECORRÊNCIA , como o nome diz, é aquela
em que você recorre ao texto e encontra a
resposta.
INFERÊNCIA é aquela em que você é levado
a inferir , deduzir , concluir algo sobre o que
leu.
7-Muito cuidado com o erro de extrapolação!
Esse erro é muito comum quando o texto tem
como tema um assunto de que gostamos ou
julgamos dominar. Ao respondermos as
questões ,extrapolamos , vamos além do que
diz o autor e erramos!
8-Muitas vezes, ao lermos as alternativas,
eliminamos duas ou três e ficamos com
dúvida entre duas, as vezes três. Releia o
enunciado atentamente e procure exatamente
o que a banca pede! Pode haver duas que
não sejam erradas, mas uma é mais correta
ou mais completa que a outra.
9-Não é raro o candidato perder a questão
por não dominar o vocabulário. Ex.: A questão
questiona em qual alternativa observa-se
INTERTEXTUALIDADE POR ALUSÃO. O
que é isso? Como responder se eu não sei o
que significa INTERTEXTUALIDADE?
INTERTEXTUALIDADE significa ligação de
textos, textos interligados. Como assim? Ex.:
“.... e até na economia a esperança pode
mover montanhas...”.
Observe que ao escrever sobre a economia
do país, o autor se remeteu a um provérbio
popular e mesclou-o a seu texto.
10-Quando você estiver com muita dificuldade
em determinada questão, não se prenda
muito tempo a ela. Continue a responder as
questões seguintes. Muitas vezes, ao ler uma
outra questão, você encontra dados que
ajudarão a responder aquela anterior.
11-E, não esqueça do que muitas vezes é
motivo de erro por parte do candidato : ao ler
o enunciado , atente para o que a banca pede
– se o item CORRETO ou INCORRETO.
12-Se você percebeu, ao folhear sua prova,
que as questões mais fáceis são as de
conteúdo gramatical, responda-as logo.
Garanta seus pontos. Volte depois às de
interpretação já mais calmo por saber que
não perdeu muito tempo com questões que o
induziram a dúvidas.
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LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA
13-Outro ponto que normalmente suscita
dúvidas é quanto à classificação de textos.
Narração, Descrição ou Dissertação?
Veja!
Como o nome diz, NARRAÇÃO é aquele
texto em que há um fato sendo narrado. O
centro desse texto é um acontecimento – seja
ele fictício ou real. Há personagens, há
descrição do ambiente etc.
Para classificarmos um texto como
DESCRITIVO, é necessário que o centro do
texto seja algo sendo descrito: um lugar , uma
pessoa , um objeto.
Na DISSERTAÇÃO, o centro do texto é
uma ideia, um tema, um assunto.
Veja os exemplos abaixo:
I- Era uma praia de areias muito
brancas, águas claras e frias, com cardumes
desfilando aos nossos olhos, conchinhas
brilhantes repousavam sob nossos pés.
Temos aí um trecho descritivo em que o autor
teve por objetivo somente apresentar a
paisagem, descrevê-la.
II- É de imensurável importância a
conscientização da população quanto à
gravidade do problema da epidemia de
dengue. Só governo e povo juntos podem dar
fim a esse mal que sazonalmente assola
várias regiões do país.
(...)
Temos aí um trecho dissertativo, em que se
explana sobre um tema específico : epidemia
de dengue.
III-Já nascia o sol quando Alberto,
cambaleante e falante , abriu o portão de
casa e começou a chamar a esposa e os
filhos para contar-lhes sobre a surpresa que o
destino lhe reservara: o prêmio milionário da
loteria, que agora, se tivesse juízo, mudaria
suas vidas. Meu Deus, parece que eu já
comecei sem juízo! Chegar já bêbado com
essa notícia... eles nem vão acreditar em
mim...
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 LÍNGUA PORTUGUESA – PONTO A PONTO
MARIA AUGUSTA

O trecho acima é uma narração.

Finalmente, saiba que o treino é o melhor

caminho. Treine muito, faça muitas provas.
Você perceberá que as questões se
assemelham ; os enunciados se repetem.
Você não se deixará levar por um enunciado
maldoso outra vez. Saberá reconhecer
exatamente o que a questão quer.
Lembre-se também de que a questão que
você julgou difícil pode ser também motivo de
dúvida dos demais.

CONFIE EM VOCÊ!

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 OAB 2ª FASE – XVII EXAME
Direito do Trabalho – Aula 10 e 11
Aryanna Manfredini

PONTO A PONTO - CERS - 2015 Ora se apresenta tão calma , ora parece
AULA 10 E 11 uma bomba prestes a explodir.

PERÍODOS - ORAÇÕES CONCLUSIVAS :

São conjunções conclusivas: logo , pois ,
Período simples: é o período formado por portanto , então , assim , por conseguinte , de
uma oração modo que , em vista disso...
Período composto: é o período formado por Ex.: Não tenho dinheiro , portanto não posso
duas ou mais orações pagar o almoço.
Estudou muito, de modo que não terá
As orações se classificam em : problemas na prova.
COORDENADAS e SUBORDINADAS
Vejamos as coordenadas: EXPLICATIVAS :
São conjunções explicativas : que , porque ,
I -COORDENADAS : são as orações pois
sintaticamente independentes. Uma não Ex.: Ele esteve aqui, pois o cinzeiro está sujo.
exerce função sintática em relação à outra. Vamos recebê-lo , porque é um amigo
São autônomas em sentido. Não dependem verdadeiro.
semanticamente das outras. Houve aula nesta sala, pois o quadro
está sujo.
Orações sindéticas e assindéticas : ***********************
- orações sindéticas são aquelas ligadas por
uma conjunção. QUESTÕES
- orações assindéticas são aquelas que não
estão ligadas por conjunção. 1-Indique a oração coordenada sindética
As orações COORDENADAS classificam-se explicativa:
em : ADITIVAS , ADVERSATIVAS , a) O paciente salvou-se porque não bebia.
CONCLUSIVAS , ALTERNATIVAS e b) Não fui à escola porque fiquei doente.
EXPICATIVAS. c) Não beba, porque você se salvará.
d) Não posso receber mais inscrições porque
ADITIVAS : não há mais vagas.
São conjunções aditivas: e , nem , mas e) Fomos bem recebidos porque trazíamos
também , como também ... boas notícias.
Ex.: Não se acomodava aos caprichos da
esposa , mas também não os comentava com 2.No período "Penso, logo existo", oração em
ninguém. destaque é:
Provou todas as comidas ,como também a) coordenada sindética conclusiva
todos os doces. b) coordenada sindética aditiva
c) coordenada sindética alternativa
ADVERSATIVAS : d) coordenada sindética adversativa
São conjunções adversativas: mas, porém ,
contudo , todavia , entretanto ... 3. A única alternativa correta a respeito do
Ex.: Eles treinaram muito , mas não obtiveram Período :”Jantamos num restaurante próximo
o resultado desejado. de casa, depois fomos ao cinema”, é que:
O árbitro viu ao falta do jogador , a) é um período simples;
entretanto não o apenou. b) apresenta três orações;
c) apresenta duas orações;
ALTERNATIVAS : d) é composto por coordenação e
São conjunções alternativas : ou , ora...ora , subordinação;
já...já , quer...quer e) é composto por orações que se
Ex.: Assuma o cargo agora ,ou desista de caracterizam todas por não possuírem sujeito.
vez.

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Direito do Trabalho – Aula 10 e 11
Aryanna Manfredini

4-“Foi ao cinema, comprou o ingresso, mas e) Ele trabalhava pouco; logo era
não conseguiu entrar. “ chamado de vadio.
A última oração é coordenada sindética: ( ) relação de conclusão
a) adjetiva b) adversativa c) alternativa ( ) relação de contraste, adversidade
d) conclusiva ( ) relação de confirmação ou explicação
e) explicativa ( ) relação de alternância
( ) relação de acréscimo.
5. Identifique a alternativa que apresenta
oração coordenada sindética explicativa. 10-“Decidiram o roteiro da viagem,
A) Não fiz compras, pois não tinha dinheiro. escolheram os melhores hotéis e esqueceram
B) Acertei todas as questões da prova; fui, o mais importante em casa: o amor e a
pois, bastante elogiado. compreensão”.
C) Trabalhei arduamente logo serei ( ) O período apresenta 3 orações
promovido. coordenadas aditivas.
D) Para os cientistas, o homem pode viver ( ) Duas orações são subordinadas.
mais; portanto a qualidade de vida precisa ser
melhorada. ***************************

6- Identifique a alternativa que apresenta II- SUBORDINADAS

oração coordenada sindética aditiva: As orações subordinadas se classificam em :
A) Fique calada ou saia. SUBSTANTIVAS
B) Ele não só chorou mas também ficou ADJETIVAS
arrependido. ADVERBIAIS
C) Levantou, bebeu, morreu.
D) A seleção de basquete estava preparada, A -SUBSTANTIVAS : recebem essa
mas perdeu a partida. denominação ,pois valem por um
SUBSTANTIVO.
7- Assinale a oração coordenada sindética Ligam-se à oração principal, normalmente,
conclusiva: por uma conjunção integrante QUE ou SE.
A) As propagandas são de mau gosto, As orações substantivas assumem valor de:
portanto precisam ser modificadas. SUJEITO , OBJETO DIRETO , OBJETO
B) O marceneiro chegou e começou o INDIRETO , COMPLEMENTO NOMINAL ,
serviço. APOSTO , PREDICATIVO e AGENTE DA
C) Não beba muito que faz muito mal. PASSIVA.
D) A estrada era perigosa, entretanto todos
queriam filmá-la. a)SUBJETIVAS : assumem o valor sintático
da oração principal.
8-Todas as orações abaixo são coordenadas Ex.: Foi ótimo que ele tenha vindo.
assindéticas, exceto: É previsível que não haja lucros no
A) Chegou, gostou, ficou para sempre. investimento.
B) Hoje as lojas estão muito movimentadas. Basta que ele nos receba lá.
C) Fomos ao cinema. Convém que cheguemos cedo.
D) Ou você faz a prova ou será reprovado. Foi importante que eles comparecessem
ao evento.
9-Relacione as colunas:
a) Tentou matar as formigas, mas não b)OBJETIVAS DIRETAS : assumem o valor
conseguiu. de objeto direto.
b) Ele não sabia se trabalhava ou se Ex.: Ele nos disse que não poderia manter o
tentava matar as formigas. preço.
c) Ele queria ter uma casa e plantar uma Comentamos que eles estavam em crise.
horta. Todos perceberam que eles mentiam.
d) Era chamado de vadio, pois trabalhava Pedi-lhes que me ajudassem.
pouco.

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c)OBJETIVAS INDIRETAS : assumem o
valor de objeto indireto.
Ex.: Não me interesso por que sejas eleito.
As crianças careciam de que todos as
amassem.
Os jornais necessitam de que o povo os
leia.
d)COMPLETIVAS NOMINAIS : assumem o
valor sintático de complemento nominal.
Ex.: Eu tenho medo de que eles mintam para
mim.
O homem foi contrário a que fizessem a
festa ali.
Todos tinham necessidade de que os
visitássemos.
e)PREDICATIVAS : assumem valor de
predicativo.
Ex.: A verdade é que não se aturavam há
muito.
A minha opinião é que não façam a
mudança.
O certo é que ele virá bem cedo.
f)APOSITIVAS : assumem o valor de aposto.
Ex.: Peço-lhes isto: que não me culpem
injustamente.
Eu decidi algo importante : que não os
receberia de volta.
g)AGENTE da PASSIVA : assumem o valor
de agente da passiva.
Ex.: As crianças foram examinadas por quem
as recebeu lá.
O projeto foi avalizado por quem os
aceitou.
*******
B-ADJETIVAS : são introduzidas por
pronomes relativos
Classificam-se em :
Restritivas ( sem vírgulas)
Explicativas (com vírgulas)
Ex.: O cliente, que apresentou o documento,
foi ressarcido.( adj. Explicativa)
O cliente que apresentou o documento
foi ressarcido. ( adj. Restritiva)
********
C - ADVERBIAIS : expressam circunstâncias
( tempo, modo, causa, consequência,
concessão, condição...)
Ex.: Como avisara o mestre, a luta foi difícil. (
O. S. ADV. Conformativa)
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Direito do Trabalho – Aula 10 e 11
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Para reverter aquele quadro, seria
necessária a contribuição de todos.( O. S.
ADV. FINAL)
Como bebeu muito, não pôde dirigir. (O.
S. ADV. CAUSAL)
Por menos que treinasse, tinha ótimos
resultados. (O.S.ADV. CONCESSIVA)
Quando começou a prova, sentiu que
tudo daria certo. ( O. S. ADV. TEMPORAL)
****************************************
QUESTÕES
1. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza
de que estava para ser mãe", a oração
destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva
nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindética conclusiva
e) coordenada sindética explicativa
2. A segunda oração do período? "Não sei o
que pensas", é classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) coordenada sindética adversativa
d) coordenada sindética explicativa
e) substantiva objetiva indireta
3. Lembro-me de que ele só usava camisas
brancas." A oração sublinhada é:
a) subordinada substantiva completiva
nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
4. Na frase “As imagens de satélite revelam
que quase 40% dessa devastação foi
realizada nos últimos vinte anos”, a oração
sublinhada pode ser classificada como
oração:
(A) subjetiva
(B) completiva nominal
(C) objetiva indireta
(D) predicativa
(E) objetiva direta
5. Em "É possível que comunicassem sobre
políticos", a segunda oração é:
3

a) subordinada substantiva subjetiva
b) subordinada substantiva predicativa
c) subordinada substantiva objetiva indireta
d) subordinada substantiva completiva
nominal
e) subordinada substantiva objetiva direta
6. I - Mário estudou muito e foi reprovado!
II - Mário estudou muito e foi aprovado.
Em I e II, a conjunção e tem,
respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo
b) adversativo e aditivo
c) aditivo e aditivo
d) adversativo e conclusivo
e) aditivo e adversativo
7. A classificação da oração grifada está
incorreta em todas as opções, exceto em:
a) Ela sabia que ele estava fazendo o certo -
subordinada substantiva objetiva indireta.
b) Era imprevisível que ele ficava assim tão
perto de uma mulher - subordinada
substantiva predicativa.
c) Mas não estava neles modificar um namoro
que nascera difícil, cercado, travado. -
subordinada substantiva completiva nominal.
d) O momento foi tão intenso que ele teve
medo - subordinada substantiva apositiva.
e) Solta que você está me machucando -
coordenada sindética explicativa.
8. "Os homens sempre se esquecem de que
somos todos mortais." A oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva
9. Nos trechos:
"... não é possível que a notícia da morte me
deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou
dois minutos de prazer" e "Digo-vos que as
lágrimas eram verdadeiras", a palavra "que"
está introduzindo, respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva subjetiva -
subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada substantiva objetiva direta -
subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada substantiva subjetiva -
subordinada substantiva subjetiva
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Direito do Trabalho – Aula 10 e 11
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d) subordinada substantiva completiva
nominal - subordinada adjetiva explicativa
e) subordinada adjetiva explicativa -
subordinada substantiva predicativa.
10. Na frase: “Suponho que nunca teriam
visto um homem de terno”, a oração
subordinada é:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) substantiva predicativa
d) substantiva apositiva
e) substantiva subjetiva
11. Relacione a segunda coluna de acordo
com a primeira e assinale a sequência
correta:
(1) oração subordinada objetiva direta
(2) oração subordinada completiva nominal
(3) oração subordinada objetiva indireta
(4) oração subordinada subjetiva
(5) oração subordinada predicativa
( ) Ninguém desconfiava de que as decisões
já estavam tomadas.
( ) Chegamos à conclusão de que nosso
passeio não acontecerá.
( ) O problema é que não confio em você.
( ) O barulho constante não permite que os
moradores vivam tranquilos.
( ) Decidiram-se que as novas mercadorias
teriam um novo valor.
a) 1-2-3-4-5
b) 5-4-3-2-1
c) 3-2-5-1-4
d) 2-1-5-4-3
e) 4-3-2-5-1
12-“A verdade é que todos estavam
extasiados e certos de que não há prazeres
no mundo.”
As orações destacadas são, respectivamente,
subordinadas substantivas:
a) predicativa e completiva nominal.
b) completiva nominal e predicativa.
c) predicativa e objetiva indireta.
d) subjetiva e completiva nominal.
e) predicativa e objetiva indireta.
13. Na frase " Argumentei que não é justo que
o padeiro ganhe festas" as orações
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introduzidas pela conjunção QUE são

respectivamente :
a) Ambas subordinadas substantivas
objetivas diretas
b) Ambas subordinadas subjetivas
c) Subordinada substantiva objetiva direta e
subordinada substantiva subjetiva.
d) Subordinada objetiva direta e coordenada
assindética .
e) Subordinada substantiva objetiva e
subordinada

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GABARITO

Orações coordenadas:

1-C
2-A
3-C
4-B
5-A
6-B
7-A
8-D
9-E-A-D-B-C
10- E- E

Orações subordinadas:

1-B
2-A
3-B
4-E
5-A
6-B
7-E
8-B
9-A
10-A
11-C
12-A
13-C

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